20**年學校德育工作自查報告

　　**年我局開始了責任教育活動，至今已有四年了。我**學校中、小學部以“責任教育”為主線，以“常規養成教育”為基石，不斷深化學校德育工作，結合學?，F實德育工作現狀，因地制宜、靈活有效地開展各項德育工作，營造了良好的育人氛圍，并努力提高學校德育工作的針對性、實效性?，F將德育工作自查情況總結如下：

　　(一)夯實德育隊伍建設。

　　1、強化全體教師愛崗敬業意識。通過集中學習和印發相關材料自學相結合的方式，組織全體教師學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，營造一個“人人講師德，事事講師德，時時講師德”的氛圍。近幾年，學校中、小學德育組定期開展“師德教育月”活動，通過師德論壇、師德講座等形式不斷深化全體教師，特別是班主任隊伍的師德意識。

　　2、加強班主任隊伍建設，提高班主任隊伍整體素質。

　?、俳鼛啄陮W校中小學德育組積極貫徹落實《**區中小學班主任工作評估方案》，不斷完善《**學校班主任工作評估制度》，進行班主任工作量化。幾年來通過落實《**學校班主任工作評估制度》形成良好的工作競爭機制，從而公平、公正地反映班主任工作的實績。

　?、趲啄陙矸e極進行“每周的班主任研討會”、“德育工作每月總結會”(月例會)及班主任外出培訓工作。我校的周研討會的主要內容是總結一周來工作的得與失，并有針對性的專題討論及布置下一周的工作重點;對于工作中出現的不足講清講透;月總結會主要是總結一月工作情況，反饋班主任月工作情況。通過上述“兩會”真真正正地查找不足，樹立典型。定期利用“兩會”部分時間開展班主任培訓及業務講座活動(落實校本培訓工作);同時定期在會上展示、交流班級管理特色和班級特色活動，互通有無，使各班、各班任互學、互比、互相展示，共同提高。這些活動的開展都在不同程度上提高了班主任及德育干部的整體專業素養和實際工作能力。

　?、勐鋵崱?*市關于建立中小學班主任證書制度的意見》，現我校已考取《班主任證書》的教師占教師隊伍的46%，做到班主任100%持證上崗。認真落《**市關于建立中小學見習班主任制度的意見》工作，不斷為班主任隊伍注入充滿活力的新鮮血液。我校安排每年新分配的教師及不足三年的年輕教師擔任見習班主任并與經驗豐富的老班任進行師徒結對活動。讓見習班主任在工作第一天就走進班級，走近學生，讓他們參與班主任研討會，為他們創造培訓及學習的機會，使見習班主任在實際工作中不斷熟悉班主任工作，使他們盡快成長起來。實踐證明，擔任過見習班主任職務的教師在正式帶班時都能有出色的表現。中學部的孫紅老師、小學部的喻傳龍老師就是個例子。我?，F有取得心理健康教師資格的老師一人。全體班主任均已取得心理健康c類證書。沒有專門的心理健康教師和心理咨詢室。

　?、?ldquo;不放棄每一位學生”為責任教育創設氛圍。我校學生的人數較少，但我們在各項活動中，本著發揮每一位學生的特長為宗旨，不放棄任何一名學生。中學部教職員工每人自主承包一至兩名學困生，其中行政管理成員每人負責兩名雙差生，一名學優生。老師們定期與學生進行談話，對學生的進步及時提出表揚，并指出學生身上存在的不足。我校定期召開“德育工作會議”，優秀班主任、優秀德育工作者定期進行表彰。把這項制度堅持并日趨完善，全校上下形成了良好的氛圍?，F我校形成了一支整體素質高，業務能力強的德育隊伍，為我校德育工作的順利開展提供了人員保障。

篇2：某學校學年德育工作自查報告

　　20**學年德育工作自查報告

　　德育是素質教育的靈魂，德育工作是學校的永恒主題。**小學在“五育并舉，德育為首”辦學思路的指引下，把學生培養成“志向高遠，人格健全，基礎扎實，特長明顯”的建設者和接班人。學校長期堅持“教書育人，管理育人，服務育人，全面育人，全程育人”的教育原則，提出“一切為了學生，為了一

　　切學生，為了學生一切”的發展口號，充分發揮德育在學校教育中的重要作用，優化德育工作機制，強化德育隊伍建設，完善學校、家庭、社會“三結合”的德育網絡，形成了“封閉式管理，開放式辦學，立體化育人”的辦學特色，學校逐步養成了“文明創新、安全爭先”的校風，“團結奉獻，敬業愛生”的師風，“刻苦勤奮、樂學上進”的學風，收到了良好的教育效果。學校先后被各級政府授予“示范學校”、

　　“示范家長學校”、“教科研先進單位”等光榮稱號。**年1月被*京山縣委授予“文明單位”稱號，**年6月被京山縣教育局評為“德育工作先進單位”，使我校成為縣同類學校中的一面旗幟，學校德育工作取得了優異的成績?，F對照《京山縣**—**學年度中小學德育工作考核評價表》進行自查，累計得分97分，自查報告如下：

　　一、德育計劃——目標明確、制度健全。

　　1、學校有德育工作五年規劃，有學年度德育工作計劃，有詳實的德育工作周安排，安排妥當，內容豐富，目標明確。此項滿分2分，自評得分2分。

　　2、計劃做到科學性、時效性、可操作性。德育制度落實到位。每學年組織開展8次大型德育活動。此項滿分3分，自評得分3分。

　　二、德育組織——班子過硬、隊伍強大

　　1、學校德育機構健全。設立了德育處、少先大隊部，有紅領巾廣播站。學校成立了以校長喻瑋為組長，政教主任楊行斌為副組長，班主任及各班班長為成員的德育工作領導專班，分工具體，責任明確，各司其職，安排合理。此項滿分1.5分，自評得分1.5分。

　　2、心理健康教育已見成效。學校心理咨詢工作有專人，有陣地、有制度、有成效。咨詢師定期對學生開展心理健康教育和心理咨詢，心理健康教育面達100%，咨詢人數100多人，特別在學生中進行了抗挫能力的教育，對六年級的學生進行了考前心理調整，樹立學生自信心，收到了很好的效果。此項滿分1.5分，自評得分1.5分。

　　3、心理咨詢師持證上崗。政教主任楊行斌擔任心理輔導員，善于學習，有工作經驗，在縣進行過多次培訓，取得了c證。此項滿分1.5分，自評得分1.5分。

　　4、家長學校辦得有聲有色。學校加強與社區、家庭的互動教育，成立了家長委員會，制訂了家長學校工作制度，聘請、組織離退休教師、熱心家長及社會知名人士與學?；ネㄐ畔?，協調一致地開展校外教育活動。學校每年召開4次家長會，還建立了班主任家訪制度，每學年家訪率達100%。由于工作實，效果好，**年9月被湖北省婦女聯合會授予“示范家長學校”的稱號。此項滿分1.5分，自評得分1.5分。

　　5、定期開展豐富多采的少先隊活動。少先隊工作做到有計劃、有陣地、有過程、有檔案、有專人、有特色。此項滿分1.5分，自評得分1.5分。

　　6、加強對班主任的培訓和管理。班主任是班集體的靈魂，是學校工作的中堅力量。學校有6人參加了縣班主任提高培訓，有18人參加了“國配計劃”的培訓學習，有5人到武大參加了學習，學校還不失時機地組織班主任學習教育新理論，開闊新思路，創新德育工作新方法，形成了新特色。政教處根據我校實際要求各班做到八有：(1)有班級管理制度;

　　(2)有家長聯系手冊;(3)有功課表;(4)有干部值日表;(5)有清潔值日表;(6)有就餐安排表;(7)有學生出勤表;(8)有學生晨午檢表。學校定期召開了德育工作經驗交流會，班級不定期的開展班會，把學生的政治思想工作放在首位。此項滿分1.5分，自評得分1.5分。

　　7、學校校長喻瑋多次到北大、武大、荊門等地方參加德育工作培訓，并帶頭參加“國培計劃”的學習，且以98分的成績結業。此項滿分3分，自評得分3分。

　　三、德育環境——氛圍濃厚、渠道暢通。

　　1、學校有良好的德育環境，班級有濃厚的文化氛圍，教室及學校顯目位置鑲嵌有《中小學生守則》和《學生日常行為規范》，并且學生能按照《守則》和《規范》規范自己的言行。此項滿分2分，自評得分2分。

　　2、有固定的校訓(文明求實，勤奮上進)、校風(文明創新、安全爭先)、師風(團結奉獻，敬業愛生)、學風(志向高遠，刻苦鉆研)。此項滿分2分，自評得分2分。