20**年中學教導處工作總結

　　一、加強學習，銳意進取。

　　學期來，我們認真組織教研組長和教研組教師學習了上級關于基礎教育工作會議精神。通過學習進一步提高了廣大教師以“***”重要思想作為我們做好各項工作的指導思想，把一切為了學生的發展作為學校教育工作出發點的自覺性，提高了教師的師德修養和愛崗敬業精神，努力工作，銳意進取，開創了學校教學工作的新局面。

　　同時，我們還繼續組織教師認真學習了課程改革的有關文件和精神，著重選學了有關研究性學習的*資料，對研究型課程和研究性學習進行了深入地學習和探索，我們還要求各教研組長結合學科教學組織組內老師進行專題學習。如語文組選學了《中學語文探索》、《語文教與學》、《新課題研究》中有關研究型課程的課例，進行了分析、討論，同時還積極在組內開設研究性學習的公開教學課進行實踐和探索，并取得成功，受到上級有關方面的好評。

　　二、認真規范，抓好常規。

　　不斷規范教學常規管理，健全教導處的質量監控網絡是抓好學校教學工作、提高教學質量的關鍵。本學期教導處繼續規范、認真地抓好學校的各項教學常規，如教案檢查、作業量檢查、作業檢查、教師的上下課時間、考試命題、試卷質量分析、學生座談會和補缺補差等等。與此同時，教導處根據學校工作計劃提出的學校教學管理工作重心逐步下移的部署，本學期進一步加強了教研組長在教研教學分層管理的作用。在教學質量分析上，我們制訂了(任課教師、教研組長、教導處)三級質量分析制，并請駐級行政一起參加教導處組織的質量分析會，積極發揮駐級行政在質量管理以及監督中的積極作用。

　　本學期我們還建立了備課組長例會制，每月由教研組長召*議商討教學工作，教導處并不定期舉行備課組長工作研討會，及時對學校教學工作進行檢查、分析和交流，并為校長進行教學調控提供必要的依據和條件。教研組長的教學管理功能得到了加強。

　　針對初一新生不適應初中學習以及部分學生學習習慣差、學習能力低的狀態，教導處還組織有經驗的各科教師為學生舉辦學習方法和學習心理系列輔導講座，進行作業規范教育和學法指導，并成功地舉辦了以初一新生為重點的學校優秀作業評選和展示活動，為初一新生在初中階段能順利學習打下了基礎。

　　三、課堂教改，注重重效。

　　本學期教導處以教科研為龍頭，繼續深入開展“優化教學過程，推進素質教育”為主題的系列課堂教改攻堅活動，積極發揮學校“課堂教改指導小組”的作用，進一步抓好“四個突破”在課堂教學中的落實工作，大面積提高課堂教學質量。

　　本學期主要做了以下工作：

　　1、各教研組共開設校級以上帶課題研究的公開課至少8節。

　　2、加大對家常課的聽課、評課活動。本學期校“課堂教改指導小組”對課堂教改進行了有的放矢的研究和指導。本學期對“青年教師”等專題共進行了集中的課聽、評課指導活動，進一步促進了家常課教學質量的提高。

　　3、開展校初三教學工作調研活動。由校長室、教導處及“課堂教改指導小組”成員聯合進行視導。聯合參加了各備課組的集體備課，分析研究了教學現狀，爾后進行聽課評課。課后又組織教師開設示范觀摩課。

　　四、加強教研組隊伍建設。

　　為進一步加強教師隊伍建設，在校長室的領導下，本學期我們還積極開展教師教學工作專項申報活動和優秀教研組、備課組評選活動，通過教學工作專項申報活動，進一步調動了教師參與教學改革的積極性和主動性，促使了教師的自主發展，使學校的教學管理逐步由“規范”向“規范+自主”轉化，通過開展優秀教研組評選活動，也進一步推進了各教研組教科研和學科類活動的開展，提高了各備課組教研、備課活動的質量。

　　五、以年檢促工作，進一步完善學校的教學管理和制度建設。

　　教育局在年底對我校的教學工作進行了全面嚴格的檢查。為了迎接年檢，并通過年檢進一步提升學校的教學和教學管理工作的整體水平，教導處按照局的檢查要求逐項進行認真、細致地自查，發現問題及時整改。借取兄弟學校教學經驗，通過取長補短，力求使檢查的準備工作做得更加完美。由于校領導的重視和教導處全體同志的努力，我們學校在這次檢查中再次獲得很高的評價。我們將以這次檢查為契機，進一步向兄弟學校學習取經，力爭把今后的工作做得更好。

篇2：學年第一學期小學部教導處工作總結

20**-20**學年度第一學期小學部教導處工作總結

本學期教導處在子弟校的正確領導下，積極學習先進的教育思想和新課程標準，以更新觀念為前提，以提高師資素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，強化教學常規科學規范管理，以學習研究和檢查督促為主要形式規范教學行為，完善常規管理制度。教導處深入教學一線，本著一切服務于學校、一切服務于教師、一切服務于學生的工作理念，以務實、創新的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力提高教學質量?，F就以下幾方面加以總結。

一、從薄弱學科抓起，全面提高教學質量。

開學初的教師大會上，農場姜書記的講話使每一位教師都感受到了一種壓力和挑戰，教導處也為此專門召開教師大會，就語文整體教學水平低這一問題，舉行了兩次語文專題講座，組織語文教師就如何提高語文整體教學水平進行了研討，認真分析了我校目前語文教學存在的諸多問題：教學程式化，無論什么內容的課文都采取很濃的程式化教學，平均用力，不分主次；課堂重分析，輕訓練。課堂上教師注重課文的分析，忽視了能力的訓練，課上毫無目的、毫無效果的讀來讀去、問來答去擠占了學生訓練的時間；時間在濫讀和平淡的對答中流逝，有很多淺顯的問題能通過學生自學、預習完全可以自行解決的內容，放在課堂上用大量的時間去解決，影響了教學任務的正常完成，課上講不完的內容，課下惡補，形成了惡性循環；語文教師不如數學教師上課的目的性強，一節課不知道自己該教什么，學生不知道該學什么，備課沒有深入鉆研教材所致；課堂上存在假活躍狀態。學生上課不會聽不愿想，看似熱熱鬧鬧的假活躍狀態影響了教學任務的完成。學生沒有良好的學習習慣，教學質量就不能得以提高；盲目讓學生書寫，加大學生課業負擔?，F在辦公設備先進了，題源廣泛，印刷便捷，常常復習課、練習課就被做試卷替代了，教師缺乏對知識的梳理、整合，講方法，講技巧少了，重復性練習太多，教師不做篩選，練習過后沒時間反饋，沒時間讓學生改錯，不能做到舉一反三。根據存在問題語文教師一起探討改進措施：1、學生上課提到狀態上來。首先要做激情的老師，只有教師投入激情，才能吸引學生步入佳境，使學生靜思靜想，心馳神往。2、內容要講到點子上。語文教學內容千頭萬緒，我們主張“任它千瓢水，我只取一瓢飲”，教學中抓住重點，提擎全篇。3、著力點放在能力訓練上。提出以訓練為主線，使教與學都成為訓練的手段，即使是課堂上一般的提問、練習也要著眼于能力訓練。4、時間要用到刀口上?！靶省钡暮x是指單位時間完成的工作量和取得的收獲。以后聽語文課要聽你一節課的的有效時間是多少。所謂的有效時間就是教與學活動過程中學生學習新知、習得技能、形成能力和提高認識真正起作用的時間。5、功夫要下在備課上。在備課動筆之前要做到三明確：明確學生知識的底細，明確每篇課文的訓練重點，明確每節課的教學目標。課上教師給學生指門徑，教方法，“授人以魚，只供一餐，授人以漁，可享一生?！蓖瑫r要創造性使用教材，不面面俱到，根據學生實際大膽取舍教材，突出重點，強化實踐。6、筆頭作業控量保質。不該寫的東西堅決不讓學生寫，寫出的東西一定要及時反饋，復習課練習課要注重知識的梳理和整合，反對題海戰術。研討中語文教師提出了在教學中遇到的實際問題40多個，帶著這些問題，學校組織兩節語文示范課：李萍的《葡萄溝》、杜君的《北京》，每位聽課教師參與研討、用書面、博客等不同形式進行切磋，使教師明確了方向，改變了教學策略。組織全體語文教師聽了中學部孟慶文老師的公開課，并和孟慶文老師進行了聽后的面對面交流，提出了自己在教學中的疑惑，請教了孟老師一些熱點問題，教師收獲很深。除此之外語文教師感覺預習的作用將更顯重要，訓練的手段將更具多樣，運用的技巧將更為科學，知識運用的能力訓練也趨于序列化，如：“5分鐘能力測試”、“每日一句名言”、“每天一篇日記”、“每周一次筆會”、“每周一次即興演講”、“間周一次書法賽”等，讓學生想練、肯練、苦練來提高語文的總體水平。

二、抓校本培訓，促教師成長

教師能力的提高離不開校本培訓，因此，我們一如繼往抓好校本培訓。培訓的主要形式有集體學習、自主學習、小組討論、教學觀摩等。

集體學習是校本培訓的重要組織形式。我們根據期初計劃切實抓好知識培訓、學科培訓、業務培訓，集體學習時我們做到“三落實”，即學習時間、學習內容和學習輔導人落實。

自主學習是校本培訓的重要方式。全體教師面對學習內容的無限、學習時間的有限，都把學習視為職業生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，不忘給自己“充電”：瀏覽教學網頁，讀讀專著，翻翻教學雜志，做做讀書筆記，按照子弟校的要求鼓勵教師上網查閱資料，上網建立自己的博客，成為小學博客的“?？汀?，學校博客建立以來共投稿111篇，其中校內公告(10)新聞快報(10)教師隨筆(17)語文天地(26)數學空間(10)藝體樂園(8)教研平臺(7)課題專欄(3)資源中心(10)休閑茶座(4)教師論文展示臺(1)學生涂鴉(5)，真正成了教師教學交流的平臺。

篇3：教導處年度工作總結范本

20**年教導處工作總結

一年又在忙忙碌碌中悄然而過，本年度教導處在校領導班子的正確指導下，按照市區教育主管部門的工作要求，以研究有效性課堂教學為重點，以提高教學質量為目標，繼續深化教學改革、推進素質教育，加強教學常規管理，積極開展了校本教研活動，為促使教師的專業提升和學生的全面發展而努力！

一、優化教學管理，全面提高教學質量

1．抓常規，促進管理更加規范

本學期教導處嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發展。進一步加強了教學常規工作的管理與考核，仍堅持“周抽查和月普查制度相結合制度”，突出了教學管理中的“三抓”：①抓備課②抓上課③抓作業。

2．各任課教師認真抓好教學質量關，團結整個年級段的力量，做好培優補差工作，建立學困生、優秀生檔案。

3、做好學科質量過關、考查、分析工作，教導處成員都有分管學科，每一位行政都有聯點年級，并每周要在分管學科和年級聽課交流，每周在行政會進行交流匯總并商量改進措施，使關注質量落實到了實處。

4、抓學生基本能力的培養

（1）組織力量做好一年級學生漢語拼音過關測試工作。二、三年級寫話比賽。

（2）閱讀能力。注重課外閱讀，培養學生廣泛的閱讀興趣，利用好學校圖書館，擴大學生閱讀量，要求做好記錄。本學期準備在4-6年級進行語文課外閱讀能力的競賽。（3）數學解答能力。要求每班在上數學課前進行口算訓練，學期間進行數學知識競賽。（4）英語綜合訓練。加重視英語口語訓練，舉行了三-六年級口語競賽。

5．加強綜合學科教學管理。按局各綜合科目教學要求，認真督查綜合科目課堂教學，對綜合科目教師功能室的使用提出明確要求，以在期末進行認真的檢測評比。

6．創新學校體藝工作，體育方面根據各學科特點開展籃球、繩類比賽，每年一次趣味運動會，藝術方面將開展校級三獨比賽、我的中國夢繪畫比賽等，并選送優秀學生參加市區各級比賽.

二、加強師資隊伍建設，提高教師業務水平

1.教研組建設注重了課題研究與教研活動相結合，教學理念與教學實踐相結合，教研活動與培養新教師相結合，努力做到教研活動經?；?、專題化和系列化，促使教研組建設上一個臺階。教研組長能認真做好四項工作：①期初制定好教研計劃。②切實開展好教研活動。③適時進行反思與總結。④平時注意資料積累，歸類整理。

2.形成每兩周教師學習交流制度，由校長親自安排，如本期有黃菁老師“幸福是什么”、黃麓穎老師的“我們應該有信仰”、張艷文老師的“美麗新疆”等得到了很好的共鳴和反響，在學校形成了很濃厚的愛學、樂學氛圍。

3.本年度我校順利完成了區級課堂達標復查，這對我們城鄉結合的學校真是難能可貴。從校級達標準備到區級達標驗收，學校分工明確，準備充分，每位教師都反復磨課，集體備課形成常態，共教出達標準課60余節，在學校形成的良好的教研氛圍，通過此次達標大部分教師特別是年輕教師的教學理念和教學水平都得了不同程度的提升。

4.注重教師的學習管理，根據教師實際情況，合理安排培訓學習，學校在經費上給予大力支持，到目前為此，所有教師都有1-2次遠程學習培訓，據不完全統計，本學年度教師學分均能達72分以上。

三、發完善現代教育技術管理制度，使現用教育技術使用常態化。

1.爭取上級主管部門重視，不斷提升學生現代教育技術硬件水平，如計算機房改造，辦公電腦及班班通維護升級等。

2.不斷補充、更新、完善校級資源平臺內容，方便教師使用到最新、最好的教學資源。

3.完善各項教師學習、使用現代教育技術的制度，并納入月目標管理，每期進行績效考核。

在過去的一學年中，教導處的工作取得了一定的成績，但也存在著一些不足，我們將以學校創優精神為動力，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，努力開創奇家小學教育教學新局面！

奇家小學

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