20**年特教工作總結范本

　　工作總結范本1

　　轉眼間，從第一次走上講臺初為人師到現在，已經一個學年了?；厥走@一個學年的見習期，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛從學校畢業，踏上工作崗位的青年教師，心中是充滿了忐忑的。幸運的是，學校的領導和老師對我的工作給予了很多的關心和幫助，而我本人也倍加努力，在一點點的進步著前進著，以下是我在這一學年的工作情況總結。

　　記得被通知擔任職一(1)班的班主任的那瞬間，不禁懷疑自己：我能勝任嗎?于是在8月份的暑假，我頂著烈日，拿著地圖，一家一家的進行家訪，為的是更加了解這些特殊學生的情況。但在家訪的過程中，我感受到了家長對老師、對學校所寄予的深深的期望，這讓我倍感壓力。在這將近一年的時間里，作為職一(1)班的班主任，我和同學們共同努力，布置了溫馨、特色、整潔的班級環境;制定了班級公約，要求每一位學生都必須遵守，共同進步;課余時間輔導學生作業，找同學們聊天談心，了解他們心里的想法;積極組織班會、晨會各項集體活動;陪同孩子們參加了春、秋游活動，大家玩得很愉快;在藝術節活動中，鼓勵學生積極參與，在快樂中收獲成長;在運動會上和同學們揮汗如雨，師生情可見一斑;家長開放日中，讓家長看到了自己孩子的進步，因為每一位孩子在家長的心中都是完美的……當然作為一名新教師，對于這幫處于叛逆期的孩子有時候還是會束手無策，這時候就要感謝領導和同事給與我的寶貴指導，特別是我的師傅，在班級管理方面給與了我很多意見和幫助，她讓我明白：別看班主任的工作看起來很簡單，其實很難，靠的是教育方法和師德的配合，如何對不同的學生在不同的情況下采取不同的教育手段是很有講究的。正如班中的孫弘，一開始我根本無法把握這個調皮搗蛋的學生，但現在我基本能較好的進行教育，能在不同情況下采取不同的措施來掌握他的“脾氣”，這份成就感是難以表達的!通過這一年的班主任工作，我真的體悟到了很多，主要是在三方面入手：

　　1、注重培養學生良好的行為習慣。我們的孩子正好處于青春的反叛期，于是良好的行為習慣顯得尤為重要，可能對他們以后都是有著舉足輕重的作用的。

　　2、激發學生的競爭向上意識。很多人都說特殊學生的教育只要保證他們的安全即可，我非常不認同，正是由于老師和家長的溺愛造成了很多學生的懶惰，因此在班級教育中我始終對我的學生灌輸著“只有付出才有回報”的信念。

　　3、既要嚴格要求，又要無私熱愛學生。特殊教育不僅僅是愛的教育，

　　“嚴”要求學生嚴格執行學校的各項規章制度，“愛”要求老師無限熱愛學生，關心學生，始終把學生的發展放在首位。

　　除了這些，對于一名教師來說，教學能力是更重要的一個方面。記得剛剛踏上三尺講臺的我就好像是摸著石子過河，什么也不懂，什么也不會，所以我真的很感激我的師傅和其他老師，是你們的幫助才讓我迅速進步。在備課中，反復研究教材，搜尋各種資料，爭取備出的課都適合我們的學生，充分發揮他們的潛力。記得在《迷人的蝴蝶谷》一課中，為了充分調動學生的想象力和積極性，我搜集了大量的圖片和視頻，教案修改了一次又一次;在上課中，從開始的混亂到現在的清晰，從開始的緊張到現在的從容，盡管還遠遠不夠，我也知道自身還存在的很多問題，但我在“模仿”中進步，希望有一天能形成自己的風格。在課后反思中，通過基礎組活動、聽課老師反饋、自我反思總結，我發現了不少問題，也是在一次次的反思中我在一點點地進步。比如在《田忌賽馬》的教學中，自己的想法很不成熟、全面，但通過評課活動突然讓我茅塞頓開，只要換個角度這節課說不定就是很精彩的一堂課了!再者，我積極參加“每月一課”、“秋實杯”等、“春華杯”公開課活動，對我來說，每一次都是學習他人長處的機會，每一次都是自我鍛煉的機會，每一次都是我成長的見證。因為我發現公開課對我的成長是有相當大的促進作用，每一次的開課我都有很豐富的收獲，自己的思路打開了，問題暴露了，能力也就提高了。此外，除了自己上課，我覺得聽課也是促進自己成長的很好的一條途徑，特別是一些骨干老師的示范課，無論是在教學環節的設計，還是在教學細節的把握都讓我感覺收獲頗豐。

　　作為一名語文教師，我還參與了新一版語文教材的編寫工作。隨著學生的不斷變化，隨著教育理念的不斷變化，我們的語文教材再次迎來了新一輪的編寫，在歸老師的指導下，在張勤老師的帶領下，通過一次次的討論，一次次的交流，我們制定了新的語文教材框架，并在有序地進行教材內容的編寫，也讓我學到了很多，沒有最好的教材，只有最適合學生的教材。

　　今年是我的實習期，因此每周的新教師培訓也是我的一個重要學習任務，從鋼筆字等基本功的學習，到師德講座，到信息技術教育，到心理健康培訓等一系列的活動，還是體會到不少東西的，因此這一年對我也可以說是收獲的一年。但是“人往高處走”，自己還是有很大的發展空間，比如扎實自己的教學能力，比如使自己的班級建設更上一層樓，比如豐富自己的知識和涵養……總之，在以后的日子里，我會努力用我的智慧和愛心在特教教師的崗位上大放異彩!

　　工作總結范本2

　　今年，在縣委、縣政府的領導下，以黨的**大以及**屆三、四中全會精神為指導，高舉***理論偉大旗幟，認真踐行“***”重要思想，圍繞改革發展穩定的工作大局，堅持以經濟建設為中心，積極開展各項活動，圓滿完成了上級黨組織交給的各項工作任務?，F對本年度工作作一簡要匯報。

　　一、政治思想堅定

　　我一直重視加強學習和黨性修養，努力提高理論素養，要求自己精神境界要高，政治上要強，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。做到了嚴格遵守黨的政治紀律，以大局為重，以黨和人民的利益為重。

　　(一)理論學習求深求真

　　一是認真學習了馬列主義、*思想、***理論和“***”重要思想以及黨的**屆三中、四中全會精神，還學習了雍宗滿同志先進事跡和《中國共產黨紀律處分條例》、《中國共產黨黨內監督條例(試行)》，學習了《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國行政許可法》、《中華人民政治協商會議章程》、《達州市關于行政機關行政過錯責任追究制暫行辦法》以及其它林業法律法規及業務知識。在學習中突出系統性，掌握其科學體系;二是積極參加縣委中心組的學習和討論，并撰寫學習心得體會;三是平時盡量減少事務應酬，不管工作再忙，每天都要擠出時間學習，特別是利用晚上和節假日學習。

　　在學習和工作中，我運用***同志實事求是的立場、觀點和方法，研究新情況，解決新問題，堅持不唯書、不唯上、只唯實，用理論指導實踐，在實踐中得到了較大提高，從理論上的成熟走向了政治上的成熟，增強了執行黨的基本路線的自覺性和堅定性。

　　(二)黨性鍛煉求嚴求強

　　我堅持黨性鍛煉，按照領導干部要講政治的要求，在政治上始終與縣委保持高度一致，在大是大非問題上，做到頭腦清醒，政治堅定。堅持顧全大局，主動積極向黨組織領導和縣委請示匯報工作。通過認真嚴格的黨性修養，增強自己的政治素養，自覺做到個人服從組織，下級服從上級，尊重愛護同志，努力維護黨的團結和統一。

　　二、堅持民主集中制

　　堅持“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的民主集中制原則，凡重大事宜都經集體研究作出決定，并堅決貫徹執行，沒有特殊更沒有特權。一是徹底改變了多年以來班子成員團結不夠、合力不強的狀況，形成了相互支持、團結協作，密切配合的良好局面。二是根據工作需要，對班子成員進行了分工，實行分工負責制，明確了分管工作和職責。三是工作分工不分家，相互支持，團結協作，密切配合，形成整體合力，將林業事業推上了新的臺階。四是經常開展批評與自我批評，按時召開民主生活會，在領導班子中形成了大事講原則，小事講風格，思想上常交流，工作上常商量，感情上常溝通的科學管理和民主決策的良好氛圍。

　　三、選拔任用干部方面

　　堅持貫徹黨的干部路線方針政策，嚴格按照《黨政領導干部選拔任用工作條例》規定的原則、條件、標準和程序選拔任用干部，自覺抵制選人用人上的不正之風。一是堅持黨管干部原則;二是堅持任人唯賢、德才兼備原則;三是堅持群眾公認、注重實績原則;四是堅持公開、平等、競爭、擇優原則;五是堅持民主集中制原則;六是堅持依法辦事原則。符合把領導班子建設成為堅持黨的基本理論、基本路線和基本綱領，全心全意為人民服務，具有領導社會主義現代化建設能力，結構合理、團結堅強的領導集體的要求。

　　四、立黨為公、執政為民

　　牢固樹立了立黨為公、執政為民的理念，所做的每一件事情，代表了最廣大人民群眾的根本利益。一是樹立了全心全意為人民服務的思想，發揚了求真務實、言行一致的優良作風。二是作風扎實，深入實際，進行調查研究，幫助基層解決實際困難。今年9月，本人帶領副書記賴從建、機關黨委書記劉國英同志，深入基層各單位，專門征求意見，解決具體問題，基層干部職工深受感動。三是加強了黨員、干部、職工的思想政治工作和教育管理，堅持“三會一課”制度。四是開展了創先爭優活動，擬定了創先爭優的五年規劃及實施方案。五是開展了林業系統警示教育活動。六是開展了“四項教育”活動，取得了顯著成效，使全體林業干部職工提高了政治理論水平，增強了共產主義信念，密切了黨群干群關系，形成了“愛崗敬業、廉潔從政、為民謀利、開拓奉獻”的良好局面，提高了辦事效率，樹立了良好的林業形象。七是為民辦好事辦實事效果佳，為基層林業站爭取納入了財政預算;為國有林場土地工理順了勞動關系，解決了職工的后顧之憂;為改制企業原木材公司職工理順了戶籍關系;現正在協調解決國有林場醫保事宜。八是對團壩鎮趙家村進行了重點幫扶，為群眾排憂解難，幫助老百姓脫貧致富，該村人平純收入增加150元。九是關心本系統機關干部職工及退休職工生活，包括救助本系統困難職工子女上學，慰問貧困黨員，看望職工及退休干部生病住院等。

　　五、廉潔自律

　　一是自覺遵守《廉政準則》及黨風廉政建設的各項規定，自覺遵守黨的紀律，執行黨的決定，廉潔自律，以身作則，抵制各種不正之風，凡是要求別人做到的，自己首先做到，凡是要求別人不做的，自己堅決不做。二是勤儉節約，發揚艱苦奮斗的優良傳統，嚴肅了有關紀律，并層層簽訂了責任制。三是過好“五關”，淡化名利，自覺遵紀守法，嚴格依法行政，樹立了良好的領導干部形象。四是嚴格財務管理和工程質量管理，做到節約開支，帳目清楚，無挪用、亂用現象。五是退耕還林和天保工程造林用苗木堅持公開招標，一切正規化、公開化、程序化動作。六是不同流合污、推波助瀾，而是潔身自好，純潔黨性。工作28年，自己、妻子、女兒均未涉足商場，畏商場如虎，更談不上違規經商辦企業。七是從來不參與任何形式的賭博。

篇2：特教教師工作先進事跡范本

篇一：優秀特教教師先進事跡

優秀特教教師先進事跡

20**年她自愿申請來到市特教學校，當了一名特教老師。她擔任了18年的班主任、語文教學和聾兒語言訓練工作，辛勤地耕耘在特教戰線上。她熱愛特教事業，熱愛殘疾學生，敬業愛崗，嚴謹治學，精心施教，任勞任怨，勇挑重擔，樂于奉獻，在政治思想、道德品質、師德表現上堪為師生表率。99年評為市學科帶頭人。

她工作一貫勤勤懇懇，無私奉獻，有強烈的責任感。93年她休產假期間，所帶班交給了一位剛畢業不久的教師。新教師手語不熟，經驗不足，學生不適應新老師，和新班主任之間產生了嚴重的對立情緒，這個班滑落為學校的“臟亂差”班。

她一心撲在工作和學生身上，對聾生有著一顆慈母之心。聾校學生來自全省各地，剛入學時只有七、八歲。學生年幼自理能力差，她就到學生宿舍幫他們整理衣被，把他們換下的臟衣臟鞋和床單被套帶回家洗干凈、縫補好。學生病了，她就帶著去醫院看病、打針。在她的抽屜里，學生的病歷也像作業本似的有厚厚的一疊。姜玲同學智力不好，而且性格孤僻，一直不適應住校生活，稍有一點不如意，就哭泣著要找媽媽，甚至吞橡皮，拿小刀劃傷自己。**時刻關注和安撫著她，總把她帶在身邊。星期天到了，姜玲母親農忙，不能來接她，**就把她帶回家，幫她洗頭、洗澡、剪指甲。丁華同學突發闌尾炎，家長無法即時趕到，**白天上班，中午去醫院送湯送飯，晚上陪護在病床前。五天后家長趕來了，拉著她得手，流下了感激的淚。

她任勞任怨，勇挑重擔。95年，學校從北京購臵了一套語訓設備。學校給**壓擔子，讓她一定要在聾兒語訓方面干出成績，不愧于學校在省內聾教育龍頭學校的稱號。而學生家長的強烈期望給她的壓力就更不用說了。她是全力以赴，付出了艱辛的勞動。班上共13位學生，上午主要是教學和集體語訓，下午是單訓時間。為了保證語訓質量，她規定每位學生每天至少有20~30分鐘的面對面單獨訓練時間。20分鐘雖然不算多，但13位學生加起來就是4個多小時。這4個多小時里，她是沒有休息的，不停地帶讀，演示口型，展示發音部位，糾正學生發音。每天下來，她都是聲音嘶啞，咽喉腫痛，超負荷的工作使她疲憊不堪，但她毫無怨言。 為幫助學生學會發音，發準音，她總是把自己的嘴唇貼近孩子的手背，讓孩子感受送氣音和不送氣音，以及氣流的大??；常常把孩子臟兮兮的小手放在自己的臉上、鼻旁、脖子上，感受聲音的振動，找準發音部位；在學習舌根音時，她甚至讓孩子的手伸進自己嘴里，觸摸發音時舌頭的位臵。工夫不負有心人，通過幾年的訓練，她教的學生有的能和健全人正常對話，有的可通過看話進行口語交流。她帶的班是學校的語言訓練模范班，經常接待外省、地、市、縣聾校教師聽課。

她不但重視對聾兒的智育，更重視思想教育，培養聾生自強不息、與命運抗爭的精神。她鼓勵孩子正視自身的生理缺陷，自尊、自強、自信，要做身殘志堅，殘而不廢，對國家對社會有用的人。在**的精心培育下，孩子們健康成長。她班上許多同學都樹立了和正常人一樣上大學的理想和目標；有的學生評為市級三好學生、文明學生；有的學生在

市中學生運動會、省殘疾人運動會上拿獎。班上也贏得了一張張獎狀，一塊塊獎牌，整個班的學生都呈現出奮發向上，自強不息的精神面貌，被評為校綜合治理先進集體。

她虛心好學，積極上進，利用業余時間進行了本科的學歷進修，勤奮鉆研特教知識和前沿理論，并理論聯系實踐，進行課題研究。她先后擔任了?！懊@兒語言康復訓練”、“提高聾生語言表達能力”、“學校、家庭、社會合力教育”等課題研究。

參加工作十四年，她一直堅守在班主任這個崗位。為了那一個個殘疾孩子健康茁壯地成長，她無私地付出，傾情地投入，用愛喚醒心靈，用知識啟迪智慧，用人格影響人格。

十四載的教育教學生涯，她一步一個腳印地走過，雖艱難但卻充實而無悔。十四年來，她把慈母般的愛播撒給了最需要關懷的殘疾孩子，也把最浪漫的青春年華無私地獻給了特教事業。無數個清晨，她早早地來到學校，無數個夜晚，她帶著欣慰與疲憊回家。沒有豪言壯語，只是為了家長們沉甸甸的信任和囑托，她竭盡所能給予學生最真實可感的愛與呵護。學生張光輝，因患有先天小兒麻痹癥而走起路來一瘸一拐，常常把鞋穿得走樣，夏天還好，到了冬天，棉鞋總是被水浸濕，小腳因此凍得冰涼。見此情形，趙麗鋒老師又為他買來一雙棉鞋，每天晚上，都用熱水給他泡洗雙腳，并把濕著的鞋子放在爐子上為其烘干。冬天宿舍冷，她給每個學生找來空的輸液瓶沖上熱水暖腳。學生過生日，她煮了雞蛋買來牛奶送上祝?！命c點滴滴的愛讓那些遠離父母的孩子感受到了家的溫暖，并使學生從心底愛上了這位年輕

的媽媽。

她愛學生，愛得毫無保留。為了讓學生楊帆和王夢琪能和正常的孩子一樣，參加許昌市的演講比賽，樹立學生的自信心，每天下午放學后她都帶學生練習到很晚，然后再把王夢琪送回家，她一邊騎車一邊幫助王夢琪熟悉詩歌；她想方設法為學生找來演出服，為他們洗凈燙平。辛勤的付出換來了成功的喜悅。王夢琪、楊帆動情的朗誦贏得了臺下一次次熱烈的掌聲，摘取了一等獎的優異成績。

她愛學生，她傾其所有交給學生豐富的文化知識，她更是竭盡所能帶領學生健康快樂地成長。當陽光大課間活動開展起來，每天上午第二節課后，她都會帶著學生學跳大繩，這對正常的孩子來說可能不算什么，但盲生因為看不到繩子擺動，開始時他們不知道什么時候起跳，更把握不好跳躍的節奏，她就一遍又一遍地喊口號，講解示范，30分鐘的課間活動，她不停地搖著繩子，喊著口號，胳膊酸了，嗓子啞了，但每每看到學生有了點滴進步，她還是會跑到學生身邊送上掌聲或鼓勵的擁抱。她堅持不懈地付出讓學生動了起來，笑了起來，健壯了起來。

十四載悠悠歲月，她用愛書寫著對生命和特教事業的感恩。在冬天晴朗的天氣，她一次次帶領學生把被褥抱到晾衣場晾曬，想讓太陽光殺死病菌，更希望孩子們能吮吸著太陽的味道進入甜美的夢鄉；（給簿本、鉛筆等）

教學中，她手把手教學生摸讀寫字，引領學生走進知識的殿堂；她利用一切渠道積極搜集資料，豐富課堂內容，拓展盲生視野，彌補學生因視力殘疾導致接收信息的貧乏；她將音樂引入語文課堂，使學生感受語言文字魅力的同時獲得

心靈的愉悅；她認真批改作業，每天都要花去大量時間，來閱讀那密密麻麻的盲文凸點，每次改完作業，都是眼花繚亂，脖子酸痛；她犧牲休息時間，為學生補習輔導，使學生的語言能力得到補償和提高。因為盲班一直堅持復式教學，為了讓每一個坐在自己教室的學生都能學到更多更有用的知識，她不斷探索，嘗試動靜結合，講練結合，常常放下一冊書又拿起另一冊，每節課她都沒有一分鐘的停歇，顧不上喝一口水。每次考試，盲生都要用很長的時間謄寫盲文試卷，常常兩節課抄下來手臂酸疼，看著學生不住地甩著胳膊，趙老師于心不忍，她一個人利用下班休息時間為學生抄寫盲文試卷，每抄完一份，她的胳膊都是酸疼酸疼的，但她都堅持了下來，只為學生能有更充沛的精力，更加輕松地完成考試。每一個學期，趙老師都完成了兩個到三個的語文教學任務，從來都是一絲不茍，毫無怨言。

十四載青春歲月，趙老師把自己的青春和激情，夢想和追求寫在了那些可憐又可愛的殘疾孩子生命的培育之中，雖默默無聞但兢兢業業，她是一名優秀的人民教師。

進入特殊教育學校以來，一直從事班主任工作及一線教師崗位，由于特校的客觀原因，在校教師的周課程量都滿負荷，就雷小軍老師而言，周課數最多的達到33節/周。雖工作量超負荷，但雷小軍老師沒有埋天怨地，而是發揮專業教師帶頭作用——無私奉獻，愛崗敬業，鉆研業務，攻克難題------。在雷小軍的努力下，很多殘障兒童走出了生命的低谷，過上了正常人一樣的生活，雷小軍自己也獲得了省首批特殊教育工作先進個人。年輕的雷小軍，以自己對殘障兒童

篇二：優秀特教教師先進事跡

優秀特教教師先進事跡

老師是特教學校的一名青年教師，*黨員。1986年南師畢業，她自愿申請來到市特教學校，當了一名特教老師。她擔任了18年的班主任、語文教學和聾兒語言訓練工作，辛勤地耕耘在特教戰線上。她熱愛特教事業，熱愛殘疾學生，敬業愛崗，嚴謹治學，精心施教，任勞任怨，勇挑重擔，樂于奉獻，在政治思想、道德品質、師德表現上堪為師生表率。92年評為市優秀青年教師，97年評為市優秀青年教學骨干，99年評為市學科帶頭人。**年通過選拔，參加了教育部“跨世紀園丁工程”的“骨干教師國家級培訓”，并榮獲優秀學員稱號。**年評為**市勞動模范。**年評為市教委“巾幗建功”先進個人。**年評為市教育系統抗擊“非典”優秀黨員。**年榮獲“全國模范教師”、“全國優秀班主任”、“全國師德先進個人”、江西省“五一”勞動獎章。**年評為**市“優秀共產黨員”。

她工作一貫勤勤懇懇，無私奉獻，有強烈的責任感。93年她休產假期間，所帶班交給了一位剛畢業不久的教師。新教師手語不熟，經驗不足，學生不適應新老師，和新班主任之間產生了嚴重的對立情緒，這個班滑落為學校的“臟亂差”班。產假期滿，上班的第一天，老校長拉著她的手說：“你來了就好！這個班已經亂得不成樣了。你的孩子小，學校也不缺老師，本該照顧你的，可這個班恐怕只有你能管住了?！彼敛华q豫地接受了任務。她耐心地找學生談心，細心地輔導學習，繁雜瑣碎的班級事物使她無法抽空回家給孩子喂奶，頑皮的學生讓她無法按時下班。多少次安頓好住校生，她踏著暮色匆匆趕回家，遠遠地就聽見女兒撕心裂肺的哭聲，看見母親抱著嗷嗷待哺的女兒站在窗前期盼著。這樣的日子持續了一個月，她感覺對女兒，對自己和母親都是一種身心折磨。愛的天平上，一邊是襁褓中的女兒，一邊是正處在思想轉變關鍵時期的24位學生，真是難以取舍。最后，她還是狠下了心，給當時只有五個月大的女兒斷了乳，而全身心地投入工作。經過一年的努力，她帶的班不但扭轉了班風，而且進步很快，被評為校先進班級。而女兒卻與她越來越疏遠，餓了找奶奶，困了找奶奶，連晚上睡覺也一定要躺在奶奶身邊。同在一個屋檐下，她這個做母親的卻像是一個陌生的阿姨，有時想抱抱女兒，女兒也不肯讓她碰一下。

她一心撲在工作和學生身上，對聾生有著一顆慈母之心。聾校學生來自全省各地，剛入學時只有七、八歲。學生年幼自理能力差，她就到學生宿舍幫他們整理衣被，把他們換下的臟衣臟鞋和床單被套帶回家洗干凈、縫補好。學生病了，她就帶著去醫院看病、打針。在她的抽屜里，學生的病歷也像作業本似的有厚厚的一疊。遇上節假日，有住校生不能回家的，她就帶上水果、糕點到學?？赐麑W生，和學生開展活動，或把學生接到自己家里。姜玲同學智力不好，而且性格孤僻，一直不適應住校生活，稍有一點不如意，就哭泣著要找媽媽，甚至吞橡皮，拿小刀劃傷自己。**時刻關注和安撫著她，總把她帶在身邊。星期天到了，姜玲母親農忙，不能來接她，**就把她帶回家，幫她洗頭、洗澡、剪指甲。丁華同學突發闌尾炎，家長無法即時趕到，**白天上班，中午去醫院送湯送飯，晚上陪護在病床前。五天后家長趕來了，拉著她得手，流下了感激的淚。

她任勞任怨，勇挑重擔。95年，學校從北京購置了一套語訓設備。學校給**壓擔子，讓她一定要在聾兒語訓方面干出成績，不愧于學校在省內聾教育龍頭學校的稱號。而學生家長的強烈期望給她的壓力就更不用說了。她是全力以赴，付出了艱辛的勞動。班上共13位學生，上午主要是教學和集體語訓，下午是單訓時間。為了保證語訓質量，她規定每位學生每天至少有20~30分鐘的面對面單獨訓練時間。20分鐘雖然不算多，但13位學生加起來就是4個多小時。這4個多小時里，她是沒有休息的，不停地帶讀，演示口型，展示發音部位，糾正學生發音。每天下來，她都是聲音嘶啞，咽喉腫痛，超負荷的工作使她疲憊不堪，但她毫無怨言。

為幫助學生學會發音，發準音，她總是把自己的嘴唇貼近孩子的手背，讓孩子感受送氣音和不送氣音，以及氣流的大??；常常把孩子臟兮兮的小手放在自己的臉上、鼻旁、脖子上，感受聲音的振動，找準發音部位；在學習舌根音時，她甚至讓孩子的手伸進自己嘴里，觸摸發音時舌頭的位置。工夫不負有心人，通過幾年的訓練，她教的學生有的能和健全人正常對話，有的可通過看話進行口語交流。她帶的班是學校的語言訓練模范班，經常接待外省、地、市、縣聾校教師聽課。

篇三：20**特殊教育學校教師先進事跡材料

20**特殊教育學校教師先進事跡材料

劉友群，女，1983年1月出生，*黨員，小學一級教師，區級骨干教師，龍泉驛區巾幗崗位明星。20**年畢業于西南大學特殊教育系，工作以來一直致力于特殊孩子的教育和康復工作，現承擔培智二年級班主任和生活數學等教學任務，兼任學校教務員、教研組長、課題組長工作。

最經典話語：

我就是想做特教老師，我也不知道為什么!

最感人的事跡：

本著"孩子都具有可教育性"的信念，為了孩子能開口說話、摸爬滾跑、生活自理、適應社會，為了孩子不再亂吐口水、胡亂打人、自我傷害，為了孩子在有限的生命里活出別樣的色彩，她挑燈夜讀、實踐模擬，不斷和其他老師熱烈討論、切磋經驗，抓住一切機會向專家討教，十年如一日地為殘障孩子探索教育和康復之路。

最顯著的成效：

她最大的教育碩果，就是孩子們從啞口無言到字句清晰，從飯來張口、衣來伸手到生活自理，從抓人打人、自我傷害到學會合理宣泄情緒，從欺負他人到樂于助人，從只知道惹是生非到能適應社會、自食其力。

先進事跡單行材料：

"我就是想做特教老師，我也不知道為什么!"沒有豪言壯語，沒有機緣巧合，面對所有人的疑問，劉友群老師都這么淡淡地回答。20**年，劉老師踏進了特殊教育專業的大門，20**年登上了特殊教育講壇。外人的冷言冷語，學生的拳腳耳光，康復路上的迷茫無助......都抵不過孩子那緊牽衣角的小手，那探出墻角的雙眼。選擇特教已十年，她依然毫不猶豫地說："做特教老師，我很快樂!"

保姆老師，你對我們很重要

常有人說："特教老師的責任就是看孩子，他們除了愛心和耐心還有什么?他們根本不算什么靈魂的工程師，最多算是優質保姆!"是的，特教老師的確是保姆。有個叫雨夢的多動癥女孩，愛不停地旋轉，常常在座位上坐兩分鐘就會起來轉轉。一次，劉老師發現她有四五分鐘都沒離開座位，而且依稀聞到一股臭味，便帶雨夢去廁所查看。發現雨夢因為拉肚子，腿上、褲子上已經沾滿了大便。劉老師便很自然地打來一盆水、拿來備用的褲子，給小英清理干凈了。在這過程中，沒有抱怨，只有不停地安慰，也看不到惡臭對她有何影響。事實上，面對著一群常常自言自語、流著鼻涕口水、時而大吵大鬧的殘障孩子，為他們系鞋帶、擦口水、擤鼻涕、清理大小便、為孩子準備衣服鞋子、讓孩子不離開老師視線......劉老師早就習以為常了。

但，特教老師不僅僅是保姆!智障孩子由于他們顯而易見的障礙特征，常常會被歧視，他們敏感而自卑，他們的家人也迷茫而困惑。劉老師剛接手培智一年級時，家長們常問孩子們的發展和歸宿到底是什么?帶著這些困惑，劉老師針對自閉癥、言語障礙、腦癱、唐氏等個案，在翻閱大量書籍、和同事積極討論、抓住一切機會向專家討教的基礎上，對孩子們進行了系統的集體教學、感統訓練、語言訓練、作業治療、戲劇治療、應用行為分析......一個個特征各異學生，一項項專業化內容，在她和同事們的不懈努力下，家長們的困惑逐漸有了方向和答案。孩子們從啞口無言到字句清晰，從飯來張口、衣來伸手到生活自理，從抓人打人、自我傷害到學會合理宣泄情緒，從欺負他人到樂于助人，從只知道惹是生非到能自食其力?？吹胶⒆觽兊倪M步，家長們臉上慢慢有了笑容，也常常會說 "劉老師，你對我們很重要"、" 劉老師，多虧有了你"之類的話。 迎著孩子的耳光前行

做培智教育的老師，最害怕的季節就是春季，因為春天是"菜花黃，病人狂"的季節。孩子們在這一季節情緒問題特別多，這不，小英又開始鬧騰了。劉老師正在上數學課，小英突然把書一扔、桌子一掀，人也順勢倒在了地上。她圓滾滾的身體不停地在教室里滾來滾去，嘴里尖叫著，還抓到什么砸什么!瞬間，劉老師的身上接二連三地被書和鞋子砸中，教室前排的幾張桌子也相應倒地。劉老師想去抱她，可她卻結結實實地給了劉老師一耳光。劉老師依然把她緊緊地摟在了懷里，直到她情緒穩定下來。

被孩子打、抓、掐、扇耳光、吐口水，對劉老師來說也習以為常了。有的孩子是因為肌張力過強等病理原因，對老師造成了無意的傷害;有的孩子想以抓人、吐口水等行為引起環境的改變和人的關注;有的孩子是因為藥物等原因導致了情緒異常，控制不住自己的情緒。因此，面對孩子的攻擊行為時，劉老師為了不強化不良行為或不忍心責怪無意行為，常常選擇隱忍或忽視。而這隱忍或忽視，則包含著大量的教育和康復的需求。 用愛澆灌出溫暖之花

那一年，劉老師結婚，買了很多糖果給孩子們吃，孩子們可高興了，歡聲笑語充溢著每一個教室?？墒?，一個叫小思的女孩突然趴在桌子上哇哇大哭起來，嘴里還不停地念著："劉老師，不結婚!劉老師，不結婚嘛!"她哭得越來越厲害，情緒也越來越激動，嘴里念著的話語也開始含混不清。老師們怎么安慰都沒有用，只好找來了劉老師。劉老師輕輕的摟著她，柔聲的安慰著她，漸漸地，她的情緒平復了下來。這時，劉老師才知道，原來小思認為，劉老師結了婚就要走了，再也不和他們在一起了。劉老師聽了她的話，感動得緊緊地抱著她，溫柔地對她說："老師不會走，老師會一直留在這個學校教你們!" 像這樣溫暖著學生、感動著老師的事還有很多很多。那一句"老師，我愛你"、那一個突如其來的擁抱、那一行深感內疚的淚水、那一顆偷塞兜里的糖果，無不觸動著老師的心靈。劉老師深情的說："都說特殊教育是愛的教育，都說特教老師應該用一言一行、用一生的精力來書寫一個愛字?？僧斘颐鎸@些特殊孩子時，我覺得伴隨著我的付出，她們給予了我更多的愛、更多的感動和更多的溫暖。"

篇3：特教學校做好學生安全教育工作反思

　　《來言》是一部反映殘疾人學習、生活、工作和婚戀的作品，是一首特殊教育的贊美詩，也是一曲殘疾人及其家庭的殤歌。

　　去縣城的車上，來言遇到了兩個聾啞人，自認為長大了的來言頭腦一熱，滿腦子都是迫不及待，要為媽媽承擔起那個逃跑的宋有根棄下的擔子，直奔上海，誤入魔窟。幾經磨難，來言機智脫險。局黨委調整老校長職務，老校長對職務調整毫無怨言，誠懇接受，解甲歸田，以儆效尤，帶給我們警示：智障學生安全教育家校共育學校安全工作是一項頭等大事，是重中之重。特別是面對一群殘疾孩子、一群智力有問題的學生，我們更應把安全工作擺在首位。智障學生由于智力上的缺陷，他們常常在認知、注意力、記憶力等各方面落后于正常學生，他們的自我控制能力比較差，對周圍一些危險的物品和環境往往缺乏感知，不知道如何保護自己。因此，特校教師要樹立安全意識，我們完全可以創設一些良好的物質環境，比如在樓梯口轉角處貼上安全警示的標語，提醒學生規規矩矩走路，不打鬧;給常用的電器開關配上顏色鮮艷的花邊，提醒學生開關就在此處，告訴學生不要隨意玩弄電器;在打熱水的地方貼上“小心水燙”幾個大字，這樣可以醒目的提醒學生要注意打熱水時的安全等。我們還要幫助學生創設良好的心理環境，要以民主平等的觀念對待學生，體諒他們的過失行為，給他們安全感。教學中還要注意培養學生良好的行為習慣，排隊走路時要一個一個排好隊，多關注生活小結的訓練告訴學生應該怎么做，這樣可以減少安全事故的發生。與生活教師交接好，保證一天二十四小時有人在崗，全體老師行動起來，時刻把安全工作放在第一位。

　　家校聯合抓安全，對智障兒童的安全教育僅靠學校的教育是遠遠不夠的，需要家校合力，家長應密切配合學校的工作。每個的周末都必須有家長來接送的，班主任要與每一名家長見面交流，談談學生在校的表現、在家的表現，這樣更有利于下一周工作的開展。

　　安全乃頭等大事，我們要做到時時抓安全、處處講安全，從自我做起，與學生一起樹立較強的安全意識，與家庭有機結合，做到家校共育，保證了智障孩子的安全，才能更好地讓他們接受教育，為將來能在社會上立足打好堅實的基礎。