20**年寒假生活心得體會參考

　　在有樂趣的寒假中，我就是特別期待農歷春節的來臨，我想不是只有我一個人喜歡過年，而是全天下的小孩都喜歡，但是大人呢?小孩子過年可以領紅包，而家里的長輩們，必須包紅包給小孩子，好像沒什么樂趣的樣子，可是也完全不是如此無趣，在大人的世界里，或許不像小孩子一樣，過年就只等著領紅包、買新衣服、到處玩耍，而是他們也跟我們小孩子，很期待過年的到來，因為他們可以和好久不見的親朋好友，大家坐在一起泡泡茶、聊聊天、敘敘舊，說說這一整年的辛苦，當然也可以打打牌、打打麻將，來個小小聚賭，讓過年的氣氛添加一些色彩。除夕夜當晚，家家戶戶更有過年的氣氛了，因為全家大大小孝老老少少都在為了迎接一個好年，而做了很多好吃美味的年夜菜，讓大家圍在一起品嘗，整間屋子里洋溢著幸福、熱鬧的過年感覺，真的是好不熱鬧。

　　深夜，大家一起守歲，啃著瓜子、吃著零食、喝著飲料、品味著清香的茶味，還有七嘴八舌的吵鬧聲，這就是我向往的過年。寒假并非只有歡樂，也有讓我痛恨不已的事情，大掃除就是其中之一，雖然幫忙做家事是我應盡責任，但是心理也有不平衡的時候，倒楣的我，在家里是大姊，所以爸媽覺得我應該更懂事，要幫忙妹妹不能做到的部分，話是這么說沒錯，但是人總是自私的，我也會忌妒妹妹、羨慕妹妹，比我小，還好過年的時候，爸媽好好犒賞我，帶去我大吃大喝、大玩特玩，或許這就是我辛苦的代價，我終于能體會“先苦后甘”這句話了。別以為悲哀的事情就這樣結束了，還有去學校上課的整整十天，讓我更加的不滿，雖然這樣說好像不太好，但是我想大家的想法都一樣才對，難得的假期，還要去學校上課，每次坐在椅子上，都好希望能趕快下課，而且每天都要好早就起來上課，真的讓我有點氣憤，可是我也不是完全沒有收獲，我學到比別人還要多的東西?？磥碓谖矣憛挼氖虑楸澈?，都會有一個完美的落幕，這也是我感到欣慰的地方。在假期中，當然少不了，上網、打電腦，新新人類要做的事，這也是我在寒假中每天必須要做的事，平常上課、補習，都沒時間上即時通和朋友聊聊，剛好可以利用寒假時間，盡情的聊天，太棒了!

　　我的寒假似乎很充實，我也很滿意，但是每件事情都不是完全十全十美的，寒假中唯一的缺點：“時間過的太快了”，我還有很多想要做的事還沒完成，有點遺憾，不過既然時間如此殘酷，快樂的時光，總是過的特別快，那么我就繼續期待下一段假期好了，下一段假期是在暑假，我繼續期待暑假的來臨，希望下一段假期能比我這一次寒假還要更加精采。

篇2：大學生寒假崗前培訓心得體會

　　大學生寒假崗前培訓心得體會

　　大學是一個小社會，是學本事的地方，更是學做人的地方。步入大學就等于步入了半個社會。我們不再是埋頭苦讀的“書呆子”，這正如一位哲人所說：“大學我們更多的是四處張望而非伏案學習。對于四處張望的理解正是說大學的社會實踐?！扒Ю镏?，始于足下”大學的社會實踐是我走向社會的橋梁，是人生的一段重要的經歷。我深知大學實踐生活的重要性，也知道大學的社會實踐生活就是我步入社會的社會經驗。

　　時光流逝，大一的寒假到來了。對于擁有50多天假期的我來說，寒假打工是一個不錯的選擇，這樣我既可以賺點零花錢，又可以充實我的寒假生活，借此也可以提高我的社會實踐能力，豐富我的社會經驗。所以我決定選擇了在我家所在地的一家面包店當服務員。

　　回想起我為什么最終選擇當服務員，一開始，那經歷真讓人難忘。寒假回家后，我四處找找寒假工的啟事，不幸的是，大多的地方要不就是已招滿人，要不就是不招短期工。四處碰壁讓我倍感失望難過。本以為寒假打工計劃就此結束，讓人欣喜的是，無意中我看到一家面包店招聘寒假工的啟事，欣喜若狂的我趕緊記下了面試的地點和時間。就這樣我選擇了面包店服務員這一工作作為我的實踐工作。

　　本以為面包店服務員工作應該是一份輕松的職務，再加上這間面包店是我的家鄉是優秀的面包店，員工的待遇理應很好才對，卻不曾想過在面包店內還設有中餐，毋庸置疑，作為面包店的服務員除了要負責賣面包外，還必須負責上菜收拾碗筷，打掃衛生，及招呼客人等等，得知作為面包店服務員工作量之大后，我真的很沮喪，甚至有想放棄的念頭。但一想到我的完美寒假計劃，我咬緊牙堅持了下來。一個小時，兩個小時、、、、、、一天九個小時我都在忙碌地當一名稱職的服務員，一天下來，我腰酸背疼，可總算是慶幸的，畢竟一天過去了我又能拿到一天的工資。加油，努力，堅持!每天每天我都咬緊牙鼓勵自己。這期間的委屈心酸，只有我真正理解，慢慢的一天天過去，我懂得了掙錢的不易，也認識到讀書的重要性。我更加堅信走大學讀書這條路是我的明智選擇，走好這條路是我理應當盡的責任。

　　回想起來，雖然這次寒假打工計劃已順利地完成了，但在面包店當服務員的每一天卻在我的腦海里回旋。在那里有喜有怒更有亂。喜的是：那個面包店雖小卻有不同年齡段的員工，小的有出生于1996年的，老的有五六十歲的大嬸，我很欣喜的是，在此期間，我和他們相處得很融洽，我帶給他們更多的是歡樂而不是煩惱。最讓我終生難忘的是：一位與我同齡的長期工因為我寒假工期結束而傷心流淚。

　　當時我感觸很深，其實只要你真誠對待別人，你獲得的是意想不到的感動與幸福。至于怒，我感觸頗深，雖說日常工作中上級欺壓，責備下級是不可避免的，事實如此，但我仍然覺得憤怒。在那家面包店里，經理是主管一切的人，表面看來這里的經理是很稱職的，實際上卻不盡人意。他們口口聲聲說顧客是上帝，卻理所當然地把過期產品銷售給顧客；他們總說要關愛員工，卻時常指手畫腳命令員工辦事；他們無視合同及勞動法，為挽留員工，他們找合同缺陷以扣留辭職員工的工資為手段挽留員工。

　　經理們的種種不正確行為讓我憤怒，但我也懂得了一個道理：社會是一面現實的鏡子，出了社會就是那么現實。對待上級，哪怕他們再怎么不對，身為下屬可以憤怒但必須理智，并且應該心平氣和地繼續與上級相處，學會容忍與淡忘，當然必要時也需用正確的方法指出上級的錯誤。對于在面包店的亂，我也大為所驚，原以為知名度如此高的面包店，任何一切理應是井然有序，卻不曾想過這里內亂嚴重，大多員工都提出辭職，原因除了這里工作量大，工資低外這些客觀原因外，還有就是我在怒中提到的，經理對待下級的不仁道。

　　我從中吸取了一個教訓，無論面包店，還是大型企業，公司，要取得良好的收益，必須加強管理，這個管理是一個大課程，它涉及整個經營單位的方方面面，這管理除了是門學問外，還是值得讓人必須去實施的任務。想想也是，企事業管理得好又哪來內亂呢？

　　打工的滋味復雜得難以言說，我不知道有多少打工的人有過這種感覺，我只知道這次打工生活是我人生中邁向社會的重要一步，是值得回憶的?，F在想來，這次社會實踐，真是一次前所未有的嘗試，換來的是非比尋常的體驗。

　　再次思考這次寒假打工社會實踐的收獲，我總結到以下幾點：

　　1、社會上人與人交往的重要性。在人與人交往中，能提高自己的能力從而促進自己的全面發展。對于朋友，只要你真心付出，有種只問耕耘不問收獲的精神，那么你一定可以交到許多真誠的朋友，記住不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，同時還要學會珍惜。

　　2、要能吃苦耐勞，有毅力和能力，能堅持完成自己設定的目標，生活艱辛，但一定要咬緊牙關樂觀生活。

　　3、作為大學生必須積極參加社會實踐活動。要知道社會實踐能夠促進我們對社會的了解，提高自身的經濟和社會發展現狀的認識，實現書本知識和實踐知識更好的結合。大學社會實踐活動是全面推進素質教育的重要環節，是適應新世紀社會發展要求，培養全面人才的需要。

　　4、不如意之事十有*，在復雜的社會中，我們應該放下學校里的那種輕狂，家里的那種嬌寵，要改變自己浮躁的心態，一步一個腳印，正確為自己定位。

　　5、處在復雜的社會中，別忘了感恩。除了要帶著感恩的心投身社會實踐中，還應記住感謝你的家人，朋友及支持你的人。任何時候帶著感恩上路。

　　6、從這次當面包店服務員的經歷上，我也懂得了要自信和微笑?？蛻羰巧系?，良好的服務態度是必須的。自信地處事，微笑待人至關重要。

　　以上是我這次寒假實踐的心得體會，現實與理想差距很大，但只要不放棄，一切皆有可能。

篇3：小學寒假校本培訓學習心得

　　小學寒假校本培訓學習心得

　　為了進一步提高學校的教育教學水平，本學年，我校在校領導的精心組織安排下，利用了一星期的時間進行了校本培訓。在此次活動中，我們不僅學習了縣委王書記的講話、多位老師的先進教育理論，還有我縣數校的中青年教師的精彩演講〔主題“我是人民教師我光榮”〕，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現對整個學習培訓過程總結如下：

　　一、更新教育觀念。

　　這次校本的培訓，給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結，幾乎每天都在重復這樣的三步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。

　　所以在以后的教學中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。一定要注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。作為一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導中學的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；以后每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過利用網絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。

　　二、做好新課改中教師角色的轉變，充分調動學生積極性。

　　要培養學生創新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰課本,挑戰教師,挑戰權威。在教學活動中,學生才是主人，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習，創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。