20**高一下學期歷史教學計劃范本

　　為進一步做好學科教研工作，促進全市素質教育的深入發展和教育教學質量的穩步提高，特制定本計劃。

　　一、指導思想

　　以國家的教育方針政策為指導，以《課程方案》及各科課程標準為依據，以省素質教育會議精神為指導，以“大力推進教育教學創新，全面提高教育教學質量，為建設殷實和諧、公平質優教育名市提供智力支持”為實踐載體，自覺踐行***，用***引領學科教研工作，全面提升學科教育教學質量。

　　二、基本思路

　　以深化課堂教學改革與創新為重點，以打造高效課堂為、實現學科實施素質教育的發展與突破;以強化網上教研為契機，實現教研方式的優化和互補;以提高教研水平與實效為目標，實現自身與師生的共成長。

　　三、重點任務和主要措施

　　(一)全面落實山東省普通高中歷史教學實施意見，規范學科教學行為。

　　1、科學安排歷史學科課程，扎實推進課程改革。本學期的教學內容是歷史必修ii與校本課程。

　　2、研究模塊專題教學的特點，更新評價理念。

　　(1)依據課程標準，全面落實課程目標。教師要認真學習、深入研究課程標準，準確把握課程的性質、基本理念和設計思路，明確課程對教學實施提出的要求，進一步轉變教學觀念。教學時要著眼于模塊或專題的整體設計，有機整合知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀三維目標，將正確的世界觀、人生觀融入教學實踐。

　　(2)尊重教學規律,開展教育教學創新。既要繼承傳統教學中有利于學生身心發展、符合教育教學規律的教學方式，堅持教學常規，也要根據新課程精神，不斷創新教學方法，轉變學生學習方式。教師要特別注意做好備課、上課、課后反思三個環節的工作，借鑒、融合各派教學理論，與同伴、專家開展合作研究，不斷探索提高教學效率的途徑。

　　(3)轉變教學方式，打造高效課堂。要認真研究自主、合作、探究學習的組織實施策略和方法，注重培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力。了解各種教學媒體和手段的特點，根據具體的教學任務，選擇合適的教學組織形式和教學媒體，提高教學質量。

　　(4)樹立正確的評價觀，采用多元化的評價其方式。

　　3、加強校本課程的研究與指導。培植校本課程開發與實施的典型學校，適時舉辦校本課程開發與實施現場觀摩會。

　　4、加強學生選課指導研究，嘗試研究性學習與學科教學結合。

　　(二)強化理論研究，深化課堂教學創新與改革。

　　1、進一步優化課堂教學各個環節

　　針對課時少，教學任務重的形勢，我們應全面優化備課、說課、上課、聽課、評課、改課、反思等各個教學環節。充分準備課，高效落實課，開誠布公聽評課，認真反思提升課。

　　2、進一步完善三種課型的基本環節

　　新授課的基本環節：創設情境、課標導航→自主學習、合作探究→成果展示、匯報交流→歸納總結、提升拓展→反饋訓練、鞏固落實

　　復習課基本環節：問題驅動、自主學習→重點難點、合作探究→知識梳理、點撥歸納→典例評析、深化提高→變式鞏固、拓展完善

　　講評課基本環節：考情展示→個性→典例分析→變式鞏固→補償訓練。

　　自查自糾→合作交流→問題匯報→教師點撥→典題鞏固→補償訓練

　　3、進一步完善學案導學模式，落實循環大課堂理念

　　積極倡導和落實“循環大課堂”的教學管理理念。為了解決規范辦學行為帶來的課時少與教學任務重的矛盾，要以培養學生的自主學習能力為目標，充分發揮“學案”的導學功能和“合作學習”的智慧共享，讓全體學生能高效利用自主學習時間，完成基礎知識的學習，集中有限的課堂時間引導學生消化重點、難點，解決思想、方法問題。課前精心編制學案，充分發揮學案對學生自主學習的引領作用;課堂高效落實學案的導學功能;課后充分發揮學案導學的延展功能。

　　4、開展系列課堂教學創新活動，促進教師的專業成長。

　　開展優秀學案設計、優質視頻、課件制作等系列評比活動。

　　教師要提高自身專業與理論素養。積極擴大課程資源，拓展知識視野，研讀時新的學術專著及相關期刊雜志，關注學術進展，并與歷史教學實際適當聯系。注意新的史觀的學習和吸納，及時學習淄博教科研網相關介紹新的史學觀點*。

　　(三)精心組織常規教研活動，增強教研活動的實效性。組織打造高效課堂專題研討，開展同課異構、課例研究等活動，發揮典型和骨干的引領作用，加強青年教師的培訓活動。

　　(四)搭建網絡教研平臺，開展網絡教研研討與經驗交流。

　　1、依托淄博教科研網與“淄博市學生(網絡)自主學習輔導站”，打造全市教學教研共同體與學生自主學習平臺。不斷豐富“淄博市中小學生自主學習網絡輔導站”資源，集全市優秀教師的智慧，以解決同步學習和階段性復習中的共性問題為主要內容，開發同步輔導與節假日輔導兩種網絡視頻資源，以實現學生針對性地自主選擇輔導內容。

　　2、以推廣高效課堂方式、解決教學中的難點、熱點問題為主要內容，進一步完善市級層面的學科月集體備課制度，并以此為平臺，發揮市級學科帶頭人、省市教學能手、特級教師的在教學中的專業引領作用。

　　3、繼續搞好學案的上傳工作，各校要按照分工和時限及時上傳學案電子稿，歡迎其他老師上傳資料，作到資源共享。

　　內容

　　分工

　　負責人

　　上傳時間

　　必修2第一單元

　　淄博一中

　　趙增剛

　　三月上旬

　　必修2第二單元

　　周村

　　李

　　敏

　　三月上旬

　　必修2第三單元

　　淄川

　　林保西

　　三月中旬

　　必修2第四單元

　　桓臺二中

　　田家偉

　　三月下旬

　　必修2第五單元

　　淄博十一中

　　張炳偉

　　四月上旬

　　4、加強對網絡教研工作的過程管理與評價，培植和樹立典型學科和典型教師，及時推廣先進模式與方法，適時召開全市網絡教研調度會、工作會，總結經驗，表彰先進。

　　(五)其它關工作。做好教研室安排的其它教育教研工作。

篇2：《歷史教學之巧》讀后感

　　《歷史教學之巧》讀后感

　　z小學

　　最近，有幸讀了英國作家墨菲寫的《歷史教學之巧》，書中提供的各種方法，不是按照教學內容，而是按照教學技巧的使用難度，由淺入深排列 。與其他學科不一樣，歷史教學并不僅僅注重循序漸進地積累知識。因此本書在提出教學教學建議的同時，通常也會給出范例，告訴你如何將書中的方法與兒童教育關鍵階段1到關鍵3的具體內容相結合。（根據英國國家教育大綱規定：關鍵階段1，5-7歲，關鍵階段2：7-11歲，關鍵階段3：11-14歲，關鍵階段4：14-16歲。）書中很多方法可以應用到歷史教學的任何章節中去。

　　教師教學水平的高低直接影響到學生思維能力的強弱，因此教師應用創造性思維進行教學，努力提高自己的業務水平和教學能力，熟練掌握現代教育技術，充分利用多媒體技術實行啟發式、討論式教學。在課堂教學中營造一個有利于學生創新思維發展的民主和諧的環境和氛圍，才能有助于培養學生的創造性思維。

　　發揚教學民主就是指在教學過程中，創造一種自由寬松的民主氣氛，教師要處處成為學生的表率，尊重學生、愛護學生、隨時注意使學生們帶著愉快的、輕松的、自信的、渴求新知、專心致志的心情來學習，利用融洽的師生關系與和諧的心理氛圍來促進教學的順利進行。如果教師過多地扮演著“學生行為懲戒者”的角色，在學生表現出“越軌”、“異端”傾向或暴露出缺點時，常常得到的是斥責、譏諷、趕出教室甚至是體罰，那就會給學生心理上蒙上一層可怕的陰影，學習也就無興趣可言了。

　　所以教師要善于根據學生m.airporthotelslisboa.com特點和教學需要，運用自己的人格、形象、情感以及語言手段來調節和控制各種教育影響，努力創設積極、讓人感興趣的教學情境，形成師生合作的課堂氣氛。同時，教師要做到對學生一視同仁，尤其是對待品德不良或學習困難的學生要有信心和耐心，并付出加倍的愛心，以喚醒學生的自尊心、自信心，激發他們的學習熱情，從而改善學習狀況。當學生對歷史學習有了興趣，那么自身的主觀能動性就會無窮無盡地發揮出來了。

　　二、啟發學生積極思維，學會質疑、釋疑是培養創造性思維的基礎。

　　學生思維的活躍，離不開問題，特別是要讓學生自己發現問題尤為重要，正如愛因斯坦所說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！蔽覀円谡n堂教學中保護和發揚學生勇于發問的積極性，為他們的豐富想象插上翅膀，為他們的積極思維創造空間，并不斷地加以引導，學生的質疑水平就會穩步提高。

　　因此，在課堂上預設問題或抽問就成為組織教學諸環節中極其重要的一環?，F在，關于中國近現代史的爭論很多，很多問題不是歷史事實是否清楚的問題，而是如何解讀歷史的問題，解讀歷史不僅需要尊重歷史實際，更需要正確的歷史觀、價值觀，如近代西方資本帝國主義對中國的侵略到底給中國帶來了什么樣的影響?是“福音”還是災難?是文明還是野蠻?如果沒有積極的設問、嚴肅的思考和正確的歷史觀與價值觀，就不可能獲得正確的答案。

　　至于釋疑水平，因有學生積極思維做基礎，他們大膽嘗試解決問題的精神，是同他們勇于提出問題的精神并存的，質疑和釋疑可以相互促進，在二者共同作用下，學生思維才會被充分激活。教師形成以啟發為主的民主、寬松、靈活的教學風格時，學生也會倍加自信、自尊，這是培養創造性思維不可缺少的非智力因素。

篇3：初一歷史教學工作計劃

　　初一歷史教學工作計劃

　　一、教學指導思想

　　以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力，教學能力，在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界，實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

　　二、學期提高目標：

　　1、《中國歷史》第一冊。

　　2、注重弘揚祖國優秀文化、重視學生的思想教育和良好的道德品質培養、探索在歷史學科的教學中如何更好地體現素質教育的基本要求。

　　3、加強對學生進行愛國主義和國際***教育，培養學生愛祖國、愛人民的高尚情操，逐步形成正確的人生觀和價值觀。

　　4、教材重點：中華文明的起源、國家的產生、統一國家的建立和民族大融合等

　　5、教材難點：傳說和史實的聯系和區別、對社會的變革的理解等

　　三、學生基本情況、教材情況分析：

　　本學期任初一兩個班的歷史課，共有學生86人。初一學生由小學進入初中不久，學習任務的加重、自身自覺性的不夠，學習方法的改變，自學能力的欠缺，這些將成為教學過程中的阻礙，倘若課堂教學不能激發學生學習歷史的興趣，教學效果將會大受影響。

　　四、教材分析：

　　本學期學習的是《中國歷史》第一冊，本書內容可分為以下幾部分（—）書中正文部分為基本要求，是學生必須掌握的內容。（二）本書中用的文獻資料和表格，只極少數學生要求掌握。（三）本書中用楷體字打印的內容、圖畫說明和注釋，不屬于基本要求。（四）本書的特點之一是圖畫、地圖多，以增強學生的直觀感。其中，極少數圖畫、地圖，要求學生識別。

　　五、本學期教育教學具體工作：

　　1、第一年改學科，我要認真鉆研新課程教學目標和要求、認真鉆研大綱。虛心向老師請教，多聽課，多研討，使自己盡快投入角色，完成教學任務。

　　2、想方設法調動學生學習歷史的積極性和興趣。

　　3、加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。

　　4、加強直觀教學和地圖教學，充分利用多媒體等教學手段，增加課堂容量，提高課堂效率。

　　5. 重視課堂教學質量，逐步提高學生歷史讀題和理解能力。