國培心得體會：“學幫理練”四步教學法

　　有人說：“學習過后留在頭腦中的東西才是收獲到的東西。”的確，本子上可以記錄的滿滿當當，但是往往頭腦中卻顆粒無收，因此，我放下所有的學習記錄，打開電腦，細細回憶本次的學習，我只想考驗一下自己到底收獲了什么。在“學幫理練”四步教學法學習匯報活動之前，對于學幫理練還是模模糊糊，沒有體會到其中的思路。在丁力老師，劉仲翠老師和劉所長對學幫理練的介紹，最重要的是下午劉所長帶領我們一起備課，然后第二天的第一節使用了學幫理練之后，那時那刻心中的迷霧豁然散開，一條清晰教學之路展現在眼前......

　　一、我觀察學習到的“學幫理練”：明確。

　　“學幫理練”四步教學法簡而言之：先自學、再商討、然后梳理、最后練習鞏固。教師一定要少言，要做到每言必精。當然，這只是學幫理練教學法中的傳統方法，也是最基本的方法，教師可以根據教學內容、學生特點、年齡特點、學科特點等因素進行學幫理練的調節使用。我相信，熟定能生巧。

　　二、我感受到的“學幫理練”：精煉。

　　不論是聽課還是親身參與，學幫理練給我的第一沖擊就是：精煉。包括教師的干煉、課堂的精煉、學生的干脆、教案的簡練、思路的精準、教學內容的條理......等等，干脆、利落、不拖沓、達標高效率、學生參與度高，這不就是我們課堂上所追求的嗎?四步教學法就是這樣一個明確的教學方法，給我們提供了追求精煉的技巧。通過自學、互幫、梳理、練習等，全面調動學生、給學生一個充實的課堂，不給孩子任何走神、分心的機會，讓孩子參與在一個緊張、忙碌的課堂之中，相信老師和孩子們收獲的不僅僅是知識這么簡單。

　　三、“學幫理練”帶給我們的：實用。

　　學幫理練四步教學法實用、不花俏，帶給老師的是實惠：課前準備、課堂輕松。帶給學生的是高效：課堂緊張、課后放松。通過觀課，我們旁觀者可以明確觀察到：課上老師是一名實實在在的指導者，學生是一群踏踏實實的實踐者。因為學幫理練四步教學法主旨就是調動起孩子的最大主動性，將課堂交還給學生、將主動權交還給學生，讓學生做一個實實在在的參與者，只有參與了，孩子才會動腦筋，才會真正的成為學習的主人。此時此刻，教師指導者的作用才會起到畫龍點睛的作用。

　　四、“學幫理練”帶給課堂的實效：當堂清。

　　作為帶著兩個班級的數學老師，批作業一直是一項大工程，時常需要加班加點的批改。但是學幫理練是要求做到堂堂清，這就在很大程度上減輕了教師批改作業的負擔，更重要的是，通過當堂清，能夠及時的反饋給學生，給學生一個明確的努力方向。

篇2：感悟參加小學數學國培計劃培訓心得體會

感悟

參加小學數學“國培計劃”培訓心得體會

獨田中心學校

周美華

有幸參加了“國培計劃”小學數學教師遠程培訓。通過學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的認識和體會。在多元化社會背景下,在一個以學習為主題的時代發展中,“國培計劃”為小學教師提供了學習和交流的平臺，聯系本人的實際談談對這次學習的認識。

1、談談對備課的認識：

備課是上好課的關鍵，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨著新課程實踐向縱深發展，“教書”這一概念發生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導、組織、參與、討論等的綜合；“書”也不再是單純的教科書，而是所有的書，包括電視、電影、網絡、報刊雜志，特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發生巨變，誰來備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問題。

2、談談對上課的認識。

在新的教學時代，在今天課改的大環境下，數學教師如何才能上好一節數學課？我認為最重要的是：教師應進行角色轉換，應從傳統的知識傳授者角色向學生的導師、學生自主學習的促進者、課程的開發者、合作者、信息資源的設計和查詢者、學生的學術顧問、研究者和學習者等角色轉變。我們要向40分鐘要質量，追求教學的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。

3、談談如何處理課堂教學預設與生成的關系。

課堂教學是預設與生成的矛盾統一體，充分的預設是課堂教學成功的保障。只有課前精心預設，才能在課堂上動態生成。我們還應該“提倡生成”、“期待生成”，同時也“關注生成”、“駕馭生成”，讓學生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。為了有效地開展課堂教學活動，完成計劃中的教與學的任務，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學生，精心設計活動，完成教學預設。但在真實的課堂教學中，要因地制宜、因情制宜，隨時調整課前的預設，即時創造、即興修改，創設有利于學生有效學習的課堂情境。

通過這次學習，突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。

這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培計劃”這個平臺為我們特別是農村小學教師提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！

篇3：國培計劃范本初中地理培訓心得

20**年“國培計劃范本”初中地理培訓心得

“國培計劃”初中地理培訓心得

有幸參加教育部組織的“國培計劃——農村中小學教師遠程培訓項目”活動的地理學科的學習，深感機會難得，所以在八天的學習中，每天顧不上天氣炎熱，早早地趕到學校，認認真真地聆聽各位專家精彩的講評，有如涓涓細流，滋潤心田。心中對教育部的精心安排充滿了無言的感激。

通過八天的學習，對我既是觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，收獲頗豐。

一、要有“愛”

一名優秀的地理教師，不僅要熱愛地理學科，深入細致地鉆研教材內容、分析教學目標、教學重難點，更要熱愛自己的學生，心中有了愛，才能夠想方設法地探索各種教法、學法，設計更合理的教學流程，讓學生樂學、善學。真正達到教學的目的。

二、要“善”變

新課標與舊教材相比，無論是從教材內容還是教學方法，變化比較大。所以一名優秀的地理教師一定要善“變”。根據不同的教學內容和不同的學生，探索不同的教法和學法。做到因地制宜、共同提高

三、要善“動”

新課標里很多內容都要求老師和學生要動起來。包括眼、身、口、手、腦，可以說是全方位的。這個動不僅要出現在課堂上，還要出現在課前準備和課后的拓展中。

通過這次學習，還解決了許多困擾我多年的問題。比如：以前在上等高線這塊內容時，我試圖自制一個模具，把等高線圖更直觀地展現出來。幫助學生理解這一內容，都始終沒能如愿。而在這次學習中，我欣喜地發現了，原來等高線圖可以用鐵絲來演義。真是如獲至寶、受益匪淺??！

培訓是短暫的，但它卻是一個很好的開端，在今后的工作中，我要不斷地學習，學以致用，把學到的知識方法運用到課堂實踐中，并作到多學多思多改，不斷提高自己的課堂教學的理論和實踐水平。力爭做一名無愧于祖國和人民的好教師。