網絡研修心得體會

學習能使一個人充實自我，不斷進步。從思想到認識，到行動都不斷的取得大的進步。20**年山西省中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升培訓，使我明白了和學到了很多的理論，知識，技能和技巧，使自己受益匪淺，通過這些日子的的所觀，所學，所感，所悟，所得，自己在教學中有了更多的理性的認識和對教學的更多的反思。相信自己在新課程標準的指導下會更加自覺地進行課改，同時加強學習，不斷提高自身的業務能力和教學水平。

通過學習，感受頗深。教學觀念的更新是課堂改革的關鍵。更新理念，以培養學生的能力為核心，激發學生學習的欲望和熱情，使學生養成主動學習的習慣和動力。實現學生的全面發展和素質的提高。

在這次網絡研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和討論，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發表的文章并及時做出評論。認真制作了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。并且每天都堅持寫作業、發表評論，面對面直接和老師交流，也在網上直接與專家交流，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓老師聽的這種單一的形式。收獲頗豐。

一、網絡研修讓我轉變了思想，更新了觀念

剛進入網絡研修平臺時，我還以為網絡研修只是搞搞形式，走走過場。但是學習下來后，看看其他老師的作業、評論、文章；看看課程團隊專家的指導意見、建議，我恍然驚醒：這是一次難得的學習和交流的機會。在這次網絡研修中，只要投如足夠的精力和熱情，就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在研修中，我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。

二、網絡研修讓我開闊了視野，擴展了見識

通過研修我轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平。認識上和學習的自覺性上發生了改變，這也是本次網絡培訓的優越性，還有視頻和全省的老師交流互動，很大程度上體現了網絡培訓的魅力所在。

網絡研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以網絡研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。

三、網絡研修讓我認識了自我，提高了水平

網絡研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現出許許多多優秀的文章，評論，特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習。

四．

我們做教師的就應該不斷地學習，不斷地給自己充電，為自己的教學尋找突破，教師要尋求變化和創新，靠的就是教師的終身學習。正所謂的“活到老，學到老”。這樣才能永葆教學生命的鮮活，要不斷的給自己補充新鮮的血液。但是單單有學習精神是不夠的。只“學”不“研”那是沒有任何意義的學習。在學習的同時教師要真正的行動起來，進入“研究”的狀態。用學到的相關知識和經驗來研究自己的教學。我們做教師的，要不斷的學習著，研究著，行動著。

一個優秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的動力。

篇2：赴日研修培訓心得體會

　　赴日研修培訓心得體會

　　從當初的報名到今日的培訓，一晃4個多月過去了，這期間我的感受頗多。

　　在眾多的應聘者中，我的年齡是偏大的，我怎么樣才能脫穎而出呢？！最初也沒什么信心，在與老公的一次通話中，我顯得極為不自信，甚至有放棄的念頭，可老公說：“老婆，當初決定要去報名去日本，最終是你自己決定的，除了我們的意見看法，我想你一定也經過周詳的考慮，既然決定了一件事，為什么不堅定的做下去，半途而廢那可不是你的性格。況且你想想，三年多過后你攢下的錢，可以去做你曾經很想去做的事，而且我們的兒子也可以有更好的成長條件。這不是你一直向往的事嗎？！我想去都沒這個機會呢！家里的事你就別擔心了，有爸媽哥哥姐姐，還有我呢！老公我支持你！你一定行！”“當然，你放棄選擇不去，我也理解你，就當壓根我們就不知道有這檔事，我們照舊要過日子的！”聽完老公的話，我默默無語，內心卻堅定了一個信念：我一定要爭取這個去的機會，我沒條件后悔等下一次了！

　　接下來關于赴日的所有聘訓活動我都顯得特別積極，我也收集一些關于向日本勞務輸出和日本文化有關的信息資料，以補充自己知識的匱乏。雖然在接下來越來越嚴酷的淘汰甄選中，我的某些成績差強人意，可我仍舊保持著一顆我一定要去、我行的信心，不讓一次表現不佳影響后面的甄選環節.可能是我的執著和努力感動了甄選評委，最后我有驚無險的被確定為最后一個入選赴日名額。在接到電話通知的那一刻，我激動得不記得怎樣掛掉的電話，隨后，辛酸而幸福的淚水迎面而下！

　　再說來**培訓的這些日子吧，我得到同學的幫助 和老師的教導，從一個與學堂隔別10年有余的近似家庭主婦，返回到學生時代，像重圓著我的大學夢！又如同我的兒子接受a、o、e原始性的學著這日語，從認識一個音標，一個片假、平假名的學著，一天天在進步。雖然我學得近乎艱難，可我不放棄，哪怕是在夢里我還在為辨別那些動詞形容詞焦燥不安。我始終堅信：我們幾個已是佼佼者了，我雖不敢說自己是個天才，但我絕對相信我不一定不是個人才，只要我努力，有同學、老師的幫助，一切皆有可能！

　　培訓學習一個多月了，老師讓我們寫赴日感言，我想我除了表達我自己的感受外，不得不借此機會，好好感謝一下我的家人，和他們說說心里話。

　　我想對我的老公說：老公，沒有你的支持，我不會有今天（去日本的這個機會），沒有你，我的人生就會沒意義，老公，真的，謝謝你！我不在身邊，你要照顧好自己，要多想想我哦！

　　我想對我的公公婆婆說：“爸、媽，要辛勞您二位了，我不在的這段時間，孩子就托您照顧了，您二老保重身體！再就是謝謝您的支持，要不然我跨不進報名的第一步！”

　　還有媽媽，“媽，女兒出去就是三年，這三年無法盡孝道了，哥哥年輕人又是自己的兒子，有時發發脾氣，您別往心里去，爸爸已經不在了，您一定要保重！我有時間會給您打電話的！”

　　“哥嫂：謝謝你們的支持，媽媽就勞煩你們照顧了，哥哥的脾氣要控制一下！

　　“哥哥姐姐：我的事讓你們費心了，籌錢的事麻煩你們了，謝謝！”

　　還有兒子，“寶貝兒子，在家要聽話，媽媽回來時給你帶好吃好玩的！你要多想媽媽，別把媽媽忘了！”......

　　帶著對未來生活的憧憬和家人的囑咐及期望，我將要踏上赴日研修的路途，我相信這三年很快會過去，不管期間遇到什么問題，我都會想著我來的初衷從容面對！我會遵守應有的制度，尊重領導，與同事友好相處完成工作任務，會與同來的姐妹團結一致共同面對國外生活中不可預計的問題，閑暇之余，我也會把在日本見到的有趣的美好的事物盡收腦海和貼心的筆記本中，我會沖著時光說：我不虛度，我不孤獨！

　　記住，因為有你們，三年后我一定會好好的回來，在聚餐會上講述那段不錯的赴日研修情結！

　　赴日研修它將成為我人生的一段傳奇！

篇3：去一線班主任高級研修班學習一點心得體會

　　去一線班主任高級研修班學習的一點心得體會

　　3月26、27日兩天，我和z、z、z幾個人到南京參加一線班主任“教學管理與德育創新”高級研修班的學習。整整兩天（從26號上午8：30開始到27號下午4：30結束），共聆聽了四場專家報告：北京市中關村中學校長邢筱萍的《怎樣做一個優秀的班主任》、南京師范大學教授班華的《班主任與班級心理教育》、清華大學附屬中學心理研究中心主任陳紀英的《班主任在教育教學管理工作中的心理健康教育》等，我感到這次學習緊張但收獲頗豐。

　　感受之一學校搭臺，促進教師的專業成長——體現了校領導工作的前瞻性

　　這次活動是由中國關心下一代工作委員會教育發展中心青少年素質教育工程辦公室組織的，活動期間，我沒有碰到一個熟臉兒，而我校派出四人參加。據我所知，我校到目前為止所有在崗班主任均參加了省級、國家級專題培訓，可見我校在以盧校長為首的一班領導人對實施素質教育的決心之大。這一前瞻性的舉措將青年教師的培養工作落實到實處，更加彰顯了“自主自勵”、“自然和諧”、“文雅大氣”的我們白中人的文化特質；也必將更好地推動我校的教育教學改革，努力向“家長滿意，質量一流”的辦學目標邁進。

　　感受之二努力學習，提高自身的專業素養——抓住了班主任工作的先行性

　　活動期間，各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！

　　1、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養學生；其次是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規范學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡m.airporthotelslisboa.com新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創新，善于總結。

　　2、班主任應營造寬松和諧的魅力班級

　　班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事、任課老師在工作上生活上的關系，共同打造師生快樂成長的“白中幸福家園”。