初二班主任先進事跡：工作著，并快樂著

　　一、初為人師，品嘗育人滋味

　　2000年9月，她初做班主任便帶領了學生跟隨學校到中村部隊軍訓，那里的食宿條件都比較差，管理上非常辛苦，但軍訓會操時，她們的班級被評為了優秀連隊。那一年有很多的年輕老師做班主任，都沒有什么帶班經驗，所以學校讓每個年輕教師與老教師結對子，在這個過程中，她能夠盡職盡責，謙虛謹慎，遇事虛心向老教師請教，她熱愛教育事業，能認真學習教育教學理論，更新教育觀念，具有以時俱進、開拓進取的精神。，熱愛本職工作，關心愛護學生，全身心地投入到教書育人的工作中。嚴格要求自己，為人師表，文明執教，努力提高自身政治、思想、業務素質，以適應不斷更新、提高的教育教學工作、她能認真聽取同事教育教學工作中好的經驗教訓，以誠待人，處理好同事之間的關系，互相取長補短，促進教育教學工作的全面、順利地展開，以認真負責的主人翁態度全面支持學校各項工作的展開，具有良好的團結協作精神。校園里角角落落有她和學生們共同成長的花絮：操場上，有她跟學生們刻苦訓練，備戰運動會的身影......

　　她所帶的班級每年都被評為先進班集體，20**年，她所帶的第一屆畢業生順利畢業了,她從班主任工作中品嘗了教育的酸甜苦辣?！敖處熒?，有苦有甜，責任是源，愛心是泉，”這是她的心得。

　　二、再接任務，實踐育人理想

　　20**年，她再次接受了班主任的工作，在她的心里又有了新的目標，那就是要使這個班級成為優秀的班集體。那一年的暑假，她冒著酷暑，將孩子交給公婆，犧牲了自己的休息時間，開始了又一個新的征程，她對38人的班級開始逐一進行家訪，她的足跡到達了富陽的金家嶺、中村部隊，梅家塢，三里亭，三郎廟......一個假期她進行了33個學生的家訪，家長對她的到來更是感動不已，他們說，把孩子交給老師，他們放心。

　　就是憑著這股子工作的熱情，在開學初的軍訓中她的班級以絕對的優勢取得了會操的第一名。她所執教的班級具有積極、健康、向上的班風。她集中精力搞好班級建設，發揮學生的主觀能動性，調動學生的積極性，將全班同學融合成一個具有強大凝聚力的集體。班級工作蒸蒸日上，同學們的聰明才智都能最大限度地發揮出來。同時，她意識到一個好的集體需要一個堅強有力的領導核心，因此，在班干部的選拔上，仔細觀察，反復斟酌，綜合考慮，確立了干部班子，帶領學生努力學習，踏實工作。她作為班主任，能充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并悉心指導。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾。每當組織一些大型的活動，如主題班會、外出參觀、運動會等，都要把班干部召集起來，讓他們發表自己的意見，定方案，周密布置，仔細分工，讓班干部都明確自己的職責，各司其職，各負其責。她很重視班干部思想觀念的培養，她要求班干部必須具有服務意識、主人意識、創造意識和效率意識?；顒雍笏龝M行總結，談一談得失，為以后再搞活動積累經驗，通過一段時間的訓練，班干部的工作能力逐漸提高了。春節過后，班委會號召同學們用自己的壓歲錢購買了一面嶄新的國旗贈送給學校，表達同學們一份誠摯的心意。班委會的同學們承擔了班會的任務，他們分為三組，根據學校的各項任務以及每月的實際情況確立班會的主題，有了解國家的大事記，有角色扮演的幽默劇，還有的令人興奮的奧運知識競賽......同學們在班會的活動過程中，分享了豐富多彩的學習生活，又盡享了成功的喜悅。

　　假日小隊也展開了豐富多彩的活動，比如名人故居行的活動，隊員們利用假日參觀了馬寅初紀念館，錢學森故居，胡雪巖故居，夏衍故居，周恩來紀念堂......體會做杭州人的驕傲和自豪。隊員們在活動的過程中學到了如何組織隊員進行假日活動，怎么樣的活動才是有意義的。各小隊還自行設計組織了許多有意義的活動，有的去博物館參觀，有的進行190老隊員的走訪，有的來到圖書館沉浸在書的海洋......在活動的開展中，隊員的組織能力得到充分發展。

　　在她的帶領下，她的班級每年均被評為校級先進班集體，并榮獲20**學年區先進班集體，校190爭創活動先進中隊。

　　三、書海泛舟 感悟育人理念

　　在多年的班主任工作中，她逐步成長了起來，經驗從無到有，從少到多，但她沒有認為她可以憑著經驗過日子，而是越來越感覺到了她在班級管理中還有許多的東西要學習。因為在她的面前是36個鮮活的個體，有不同的喜好，有不同的性格，有不同的思想。想要做好學生工作，就必須與時俱進，掌握科學管理一個班集體的知識。她主動閱讀了一些對她的管理大有裨益的書籍，比如《孩子，你怎么不聽話》、《禮物》、《做最好的老師》、《怎樣說孩子愿意說，怎樣說孩子愿意聽》、《我的成長我作主》...... 從育兒書籍開始，到班主任管理，到心理輔導，在書海中，她不斷地審視自己給學生們的教育，她發現班主任工作對她自己是個巨大的挑戰，因為班主任在班級中起著導航、摧發、定向的作用。

　　她面前的學生到底還是十幾歲的孩子，如何使學生養成良好的習慣，以此來指導他們的學習生活呢? 她不斷地用科學的理念來指導實踐的操作和探索。

　　理念一：學會完全的接納，積極解決眼前的問題

　　學生工作并不總讓人感到那么容易，她的班里有這樣一個特殊的孩子錢某，她來自一個單親家庭，母親對女兒又是過分的溺愛，在行為規范方面錢某與學校規定更是格格不入，比如在頭發，著裝等方面不能符合中學生樸素大方的標準，在學習上，她不思進取，經常會借口生病而不來校上學，甚至曠課在家，在交往方面結交了社會上的一些不良青年，對于集體的活動，她基本上借故不來參加，面對老師苦口婆心的教育，孩子根本不能接受，甚至還產生了逆反情緒，由于家庭的環境以及它特殊的經歷，孩子有著較大的行為偏差，甚至還有心理上的問題，然而老師面對的不僅僅是孩子一個人的問題，她面對的還有根本不懂得該如何教育孩子的母親，她的工作受到了極大的挑戰。剛開始家長認為老師對孩子要求太嚴格，甚至認為她有意對孩子進行刁難，因此百般維護女兒，根本就不能跟學校形成合力對孩子進行教育，遇到了這樣的情況，她感到教育工作的開展，舉步維艱，跟家長和孩子的溝通陷入了僵局。她覺得很委屈，曾經想到了放棄，但是她的內心卻不允許她放棄，哪怕有一線希望呢?既然常規教育不能起效果，那就特殊處理嗎?首先她對自己的心態做了調整，錢某既然是這樣的一種現狀，老師一定要完全地接納她，和她誠懇地交流，站在她的立場上為她分析一些情況，起步是很艱難的，速度慢下來了，但漸漸地錢某感覺到了老師的變化-那就是對她的寬容和容納，在談話時，錢某能和老師談一點自己的想法，雖然不能從根本上解決問題，但至少她少了一些抵觸情緒。其次面對眼前的現實，老師采取了積極的行動，幫助她制訂目標，每月和她一起進行總結，一段時間錢某的表現還算馬馬虎虎。后來，錢某的媽媽到學校來說，老師的良苦用心她感覺到了，老師真的是為她的孩子好啊!

　　理念一：目標引起行為，結果鞏固行為。

　　有一段時間她總是感覺班上的學生學習上不夠主動努力，為此她與學生個別談話，開班會討論，但沒能根本解決問題。后來她恍然大悟，首先召開了《預則立，不預則廢》的班會，說明制訂學習計劃的作用和必要性，以及如何制訂一份合適的學習計劃。緊接著，讓學生自己根據實際情況，制訂了學習計劃，學期的大目標，每月的小目標，甚至具體到每天的幾點到幾點應該做什么，每周的家校小結就總結一周的計劃執行情況以及如何改進不足之處。有了目標，就會產生學習的行為，學習的行為經過老師和家長的肯定又會鞏固學習行為，因此在對目標所產生的結果不斷的肯定中，學生主動愛上了學習，并養成了良好的習慣。

　　理念二：你是我心目中的好學生

　　欣賞總是伴隨著我們的成長。恰當的欣賞不會像我們以前所擔心的那樣會助長孩子的驕傲的情緒，反而會推動我們的教育。

　　她班上的金某，是個相當有個性的女孩子，個人主觀性強，很難溝通。甚至在青春期這個特殊的時期，極具有逆反心理。心情不好的時候，會朝著反方向做事情。有一天早上，金某被政教處主任碰個正著，書包帶拖到很長，書包里甚至為了逃避做作業，基本不放什么書，鬢發還留在兩邊，被送到教室門口來，她出來一看全都明白了，她向主任遞了個眼色，轉口對主任講：金某是個好學生，她會改正的。沒想到就是這樣一句簡單的肯定，金某竟然趴在她的懷里，哭了。事后，她把金某找到辦公室和她談心，金某竟一改往日的逆反，十分的配合，因為她感覺到在老師的心里，她就是一個好學生，特別是在其他老師面前她擁有了自己的尊嚴，所以她答應做好自己的行為規范。

　　理念三：目標引起行為，結果鞏固行為。

　　有一段時間她總是感覺班上的學生學習上不夠主動努力，為此她與學生個別談話，開班會討論，但沒能根本解決問題。后來她恍然大悟，首先她召開了《預則立，不預則廢》的班會，說明制訂學習計劃的作用和必要性，以及如何制訂一份合適的學習計劃。緊接著，讓學生自己根據實際情況，制訂了學習計劃，學期的大目標，每月的小目標，甚至具體到每天的幾點到幾點應該做什么，每周的家校小結就總結一周的計劃執行情況以及如何改進不足之處。有了目標，就會產生學習的行為，學習的行為經過老師和家長的肯定又會鞏固學習行為，因此在對目標所產生的結果不斷的肯定中，學生主動愛上了學習，主動的學習經過一段時間的堅持，就成了良好的習慣。當然，并不是所有的學生那么容易被說服，班上的幾位學習有困難的學生就是這一環節的一個難題，首先他們態度比較懶散，在學習上要花費時間和精力，如何肯舍得?其次他們對待學習還沒有責任心，把學習作為了他們的負擔。再次，由于以前的荒廢，學習上的困難確實也不小，所以學習的畏難情緒比較嚴重。如何將他們納入到班級的學習軌道上來，還真是要花些時間和精力啊!首先她對這些學生進行講道理，還希望他們自覺留下來補課，但沒有任何的回應，此舉失敗。一招不靈，再講道理，這次要讓他們心服口服。她問這些學生，今天的飯能不能明天再吃?今天的覺能不能明天睡?他們笑了，她繼續問：我們除了吃飯和睡覺，還需要精神食糧，學習對于學生來講，就像吃飯和睡覺一樣，不能拖欠，所以要制訂目標，合理安排自己的學習，將以前落下來的功課補起來，于是她晚上將幾個人留下來，而她就是陪讀。剛開始，懶散慣的學生還不肯 “乖乖就范”, 總是要以各種理由想要逃回家，她買來了餅干給他們充饑，學生看到她的態度如此堅決，也就不得不安心地留下補作業了。按照她們一起制訂的目標計劃，學生完成的加以及時的肯定和表揚，沒有完成必須加班加點補做好，一周，兩周......學生的態度有了轉變，學習的積極性有了較大的提高，特別是鄭某和江某，在期末的考試中英語取得了不錯的成績，她的心里崩提有多開心了!

　　四、鉆研業務，傳授知識

　　在教學上，她能做到根據學校的工作目標和教材的內容，制定相應的學期計劃，精心備課，認真鉆研教材，在平時她能夠積極參加各項培訓，完成各項任務，在培訓的過程中她努力揣摩教育教學的理論和方法，并利用業余時間努力學習新課程的理念，在課堂上加以運用，我能根據自己班級的實際情況積極地探索一些新的實踐方法，比如課堂合作記錄本，背書卡等來激發學生參與的熱情和學習的興趣，并且這些方法取得了不錯的效果，受到同鄉們的肯定和歡迎。在平時她能夠針對有困難的學生進行個別輔導，不在乎犧牲自己的休息時間。從所帶班級的教學成績來看，名列前茅。這一年她曾參加過市骨干培訓班和區骨干教師培訓，不斷充實著自己，總結吸取對自己有益的教學經驗，從而提高了自身的教學水平。

　　在教育中，她深知心理健康教育的重要性。

篇2：全國模范教師優秀班主任事跡:一切為了孩子

　　全國模范教師優秀班主任事跡：一切為了孩子

　　她是一名普通的教師，在講臺上耕耘已有27個春秋；她的工作也很普通：普通中學語文教師，班主任；她的形象也很普通：中等身材，臉龐略方，齊耳短發，衣著樸素。

　　可她的事跡并不普通：把全部的精力投入到教育教學之中，把滿腔的愛傾灑在孩子們的身上；撰寫了幾十本班主任日記，總結了一整套班主任工作方法，帶出了一個個優秀班集體，培養出一批批合格的學生；被評為上海市勞動模范、全國模范教師……她的追求也并不普通：二十幾年來，她常常用這樣兩句話反思自己的工作：“假如是我的孩子”，

　　“假如我是孩子”，在她的心中多了一份孩子父母般的責任、苦心和柔情，多了一份對孩子的寬容、理解和尊重。

　　她就是尚文學校教師z。

　　孩子們尊敬她，家長們信任她，為自己和自己的孩子能在茫茫人海中遇到這樣的良師益友而感到幸運和自豪。

　　黃老師的魅力在哪里？

　　做“人師”，為人師表當先

　　一年一度的學校藝術節開始了?？砂嗌现挥袃蓚€人報名參加。原來，同學們想法不一。一些班干部怕參加藝術節活動會分散精力，影響期末考試的成績；一些同學因為班干部沒有報名，怕沖在前面被別人取笑。怎樣動員和組織大家積極參加這一活動呢？應該講，用老師的規定去要求大家，是完全可以行得通的。但黃老師是這樣想的，我們教師和學生一樣，都是學?；顒拥木謨热?，凡是要求學生做到的，自己也應首先做到。我們應當以自己高大的形象作為生動教材，去感染、教育學生。

　　在班會課上，m.airporthotelslisboa.com黃老師誠懇地對同學們說：“老師報名參加了學校藝術攝影比賽，可我的攝影技能還不行，想在你們當中尋找一位攝影指導老師?！?/P>

　　教室里，一下子熱鬧起來。

　　這個說：“宋曉楓行，他是《少年報》小記者！”那個出主意：“老師，星期天，我們和你一起到南浦大橋、外灘去練練兵，保你得個大獎?！边€有幾個同學按捺不住激動，為黃老師制作了一張操作表格，什么光圈、距離、選景……好不詳細。

　　看見同學們的積極性來了，黃老師又說：“是啊，你們身上的藝術細胞比老師多，可為什么不肯報名參加藝術節比賽呀？”

　　在黃老師期待的目光下，孩子們不好意思地低下了頭。

　　“我報名參加時裝表演”，“卡拉OK歌詠比賽算我一個”，3名，4名，……不一會兒就有32名同學報名參加藝術節比賽活動。

　　黃老師就是這樣，許多事情，她總是以身作則，身體力行。

　　去年夏天，南方發生特大水災。黃老師剛剛裝修好房子，經濟上十分緊張，家里也十分需要添置家用電器。但黃老師卻毫不猶豫地將自己新得的獎品———29?？导褦荡a大彩電和一個月的工資捐給了“希望小學”。孩子們仿效黃老師，默默地向黃老師看齊，不用號召，不用組織，“壓歲錢”、“冷飲錢”、新書包、新文具……不到半天就籌集了近2000元錢物，向災區小朋友伸出了熱情的雙手。

　　還有一次，學校組織軍訓。不巧，這幾天黃老師正患急性腸炎，發高燒，為了不影響集體活動，黃老師央求醫生，想方設法加大藥方，白天晚上連續去醫院吊鹽水，硬是把病壓了下去。盡管她是那么弱，渾身一點力氣也沒有，但當她看到腳上磨出血泡的小白，牙痛的小李，也學著老師的樣子帶病堅持著，心中有說不出的高興。

　　做“人師”，真誠待人是本

　　這是一次部分學生家長會。被邀請來開會的家長都有那么一點“特殊”。小俞的爸爸為了滿足孩子玩電子游戲機的嗜好，不僅花了600多元買了一臺電子游戲機，竟然還天天與孩子熒屏“對戰”；易小明的爸爸開了一家文化用品商店，把自己的名字和兒子的名字放在一道起了店名，希望兒子能像自己一樣善于經商，一番苦心被兒子曲解了，學習成績急劇下降；小潘的父親是個“影迷”，最近也常常帶著“小影迷”一道看通宵電影；小李的媽媽為了過“麻將癮”，把方陣擺到自己10平方米的家中，害得孩子連讀書寫字的地方也沒有……

　　面對這些一時糊涂的家長，當老師的完全可以狠狠地責備他們一通，也完全有理由狠狠地批評他們幾句?？牲S老師沒有那么做。黃老師想，他們是孩子的家長，我是孩子的老師，愛孩子是我們共同的情感歸宿。這些家長除了有糊涂的一面，也還有愛孩子的一面，我要把它與教師對學生的愛整合起來。她與他們拉起了家常話：從自己怎樣做家長談起，與他們交流了自己在教育兒子過程中的成功與失敗，交流了自己作為母親的煩惱、歡樂與責任……

　　家長們始而驚，繼而愧。小李媽媽滿臉通紅，小俞的父親眼神中含著羞愧、內疚，小易的爸爸緊握著黃老師的手說：“黃老師，你使我懂得了什么是情，什么是愛，請黃老師放心，我今后一定會配合老師抓好孩子的教育?！?/P>

　　這是一個風雨交加的晚上，黃老師從外面開會回來，踏進教室，看見勞動委員小林在傷心地哭著。一問，原來是因為批評小潘值日工作不認真，被小潘打了。

　　小潘這個孩子從小嬌生慣養，說不得，碰不得，一直很霸道。尤其最近常常和同學鬧矛盾。如果任其發展下去，這孩子將來走上社會與人共事、相處會遇到麻煩的。黃老師馬上找到小潘。教室里，小潘趾高氣揚，一點也沒有認錯的樣子。黃老師知道，對這樣的孩子，此時再說多少道理他也聽不進，讓他冷靜思考一會兒。半小時“冷處理”后，小潘開口了：他承認了自己的錯誤并表示要向小林道歉。望著窗外滂沱的大雨，黃老師說：“你有決心改正錯誤就好。明天早上上學再找小林吧！”小潘執意不肯，堅持要馬上去小林家。

　　已經是晚上七點多鐘了。剛到家端起飯碗的黃老師被一陣電話鈴聲打斷了。電話是小潘媽媽打來的。小潘媽媽氣呼呼地問黃老師：“小潘為什么現在還沒有回家？”黃老師把今天學校發生的事情講給小潘媽媽聽，最后講到：“潘曉大概去小林家道歉去了?！毙∨藡寢屢宦狇R上嚷起來：“這么大的雨，這么晚還餓著肚子，老師你不心痛，我當媽媽的還心痛呢！”說完，“啪”的一聲，扔掉了電話。

　　黃老師被誤解了，委屈的眼淚在眼眶里直打轉。但是黃老師馬上意識到：小潘媽媽的情緒問題必須及時解決，否則，這種情緒發泄到剛剛有決心改正錯誤的潘曉身上，對孩子的教育是極其不利的。尤其是聯想到以前，潘曉媽媽幾件不配合學校教育的事：孩子不愿做早操，家長出面寫“腰痛”的請假條；孩子沒寫作業，家長幫助說謊搪塞……黃老師更加心急，飯也不吃了，騎上自行車，頂著大雨，來到小潘家。正好與剛剛進家門的小潘撞了個滿懷。

　　黃老師示意潘曉

媽媽不要講話，自己幫孩子脫下雨衣，擦掉臉上的雨水，端上飯菜，讓他快吃。站在一旁的潘曉媽媽感動了，不知做什么好。

　　外面的雨還在下著，黃老師和小潘媽媽談話還在繼續著，潘曉媽媽把自己過去在教育孩子方面的困惑和過失一古腦地講了出來，黃老師耐心地幫她分析著……

　　平等待人，真誠待人，黃老師使自己的教育產生了最大的效果。

　　黃老師自己有一個小筆記本，孩子們在周記中給老師提的意見（這是黃老師給孩子們留的作業）———記錄在冊。小蔚認為中隊的體育活動還不夠活躍；小群希望她犯錯誤時能看到老師的微笑；小峰說，他有時會控制不住自己，會上課做小動作，讓老師能理解原諒他……對每一條意見黃老師都認真對待，從這里，黃老師給自己提出了形象要求：

　　溫柔、慈愛、公平、知識淵博、心胸寬闊、虛心好學，富有青春活力。

　　做“人師”，嚴于律己為重

　　z老師所以能在事業上有所建樹，成績斐然，這與她時時處處嚴于律己是分不開的。她在自己的《班主任日記》中，談她所從事的事業，談她與孩子們的故事，但更多的是她談教書育人的體會和自己的不足。她就是這樣常常思忖著自己。

　　兩個貪玩的孩子上課遲到五分鐘，下課后，被黃老師請到了辦公室。本以為他們是逛馬路，買零食，經過了解，原來兩個孩子是為了學好英語，中途趕回家取錄音帶。黃老師在自己的日記上寫道：差一點冤枉了兩個孩子。做班主任的，思維定勢實在要不得。對一些調皮貪玩的學生，不能光盯著他們身上的缺點。作為老師，抓住閃光點可以重塑一個人，而看死一個人會掐死一顆渴望上進的心。

　　趙國平有上課不專心聽講的老毛病。上午剛被黃老師找過，下午又因第二課堂活動不守紀律被周老師請到了辦公室。這可把黃老師惹火了。黃老師板起臉，亮起了嗓門，把趙國平狠狠地批評了一通。像這樣的場面，這樣的情景，大凡當過老師的都會經歷過，不大會留下什么印象。而黃老師卻從趙國平驚疑的神色中察覺到自己教育失態了。她這樣寫下失態后的思考：和趙國平這次談話是失敗了。因為我沒有對趙國平的缺點進行分析，不是以理服人，以情感人，而是用教師的威嚴，用氣勢，用聲音壓人。明天還要找趙國平談心……

　　還有一次，黃老師因自己準備進修考試的論文，晚上，開了“夜車”。第二天早讀課，她遲到了。本來與同學們講好，早讀課給大家聽寫英語單詞的，結果由值日中隊長代做了。黃老師十分愧疚，深感不安。她又在自己的日記中寫道：但愿我今天是最后一次失信于學生，并在“要想做學生的良師，必須先做學生的信友”這一行字下面，重重地畫了一條紅線。

篇3：高三班主任事跡范文(4)

　　高三班主任事跡范文4

　　他是個忙碌而又充實的人，為了提高地理教學的實效，切實減輕學生的負擔，他主動承擔學校地理備課組資料庫建設，完成了全套高中地理教學案、全套高二水平考試復習講義、全套高三二輪復習講義，并每年修改，傾注了大量精力。同時還要完成市教研室布置的各項地理教研員工作。在面對如此大量的、繁瑣的、高強度的工作的同時，還要完成同樣十分繁瑣的班主任工作。

　　一、充分發揮學生的主體作用，加強學生自我管理

　　1.討論制定班級奮斗目標。

　　在廣泛討論的基礎上，制定班級的奮斗目標，主要包括常規考核年級名次、本一、本二達線人數、班級特色、特長生培養等。

　　2.討論制定“班級自我管理獎懲條例”。

　　圍繞班級奮斗目標，全班同學認真學習《**高中學生日常行為規范準則》《**常規檢查基本細則》《**高中違紀學生處分條例》等，在此基礎上提出獎懲具體措施，獎勵內容包括集體榮譽獎、道德風尚獎、體育競賽獎、文明宿舍獎、學習進步獎等。處罰內容主要針對各項常規出現的問題。同時明確獎懲情況與評優評選、班干部競選、自主招生推薦等掛鉤。

　　3.建立班級常規每日匯報制度。

　　班長將每天的常規情況記載在班級日志和常規考核記載表上，于每天晚自修結束前交班主任，班主任及時與學生交流，如有必要，通過家校路路通與家長聯系。常規記載表每天張貼在班級白板上。

　　4.提出階段性班級改進建議。

　　針對班級出現的問題提出整改建議，如強化“教室是學習的場所”這一基本要求、維護《班級管理獎懲條例》的嚴肅性、加強對班干部的管理、調整學習的策略等。

　　二、培養一支過硬的班干部隊伍

　　1.明確班干部任職條件。

　　班干部要能上能下，起到激勵示范作用，班干部任職條件主要有樂于奉獻，團結同學，在班內有較高的威信，凝聚力強；有強烈的責任感、使命感，主人翁意識強烈；具有一絲不茍的嚴謹的處事作風；有強烈的憂患意識與進取精神；有積極向上的生活態度、正直的人格；有較強的工作能力，工作方法得當；有明確的奮斗目標，學習上是班級的標兵，學習得法，成績優秀（大型考試成績班長、團支書必須列班級前10名，班委必須列前20名，科代表必須前25名（有特長的同學可放寬）等。

　　2.明確班干部職責

　　要對各位班干部提出具體明確的分工，責任到人。

　　3.階段班干部民意測評。

　　每學期都要對班干部的工作能力、稱職與否進行問卷調查，及時指出問題，提出建議，及時改選不稱職的班干部。

　　4.制定班干部工作獎懲制度。

　　對班干部所負責的各條線工作，出現的問題、取得的成績，要記入班級自我管理獎懲條例，作為評優評先、班干部任職條件的依據。

　　三、重視學習策略的指導

　　組織班級同學學習教育專家、高考成功者的有關文章，如樹立遠大志向，為學習加油、制定學習計劃，為成功保險、掌握學習策略，為人生搶分、改變命運的十句話、高考狀元的十大特征、高考心理調節十大技巧、20位高考尖子生的高考方略等等。

　　四、關注不同層次學生的發展

　　對優秀生提出更高要求，進行潛能生學習存在問題及心理學分析，與中等學生座談等。

　　使不同層次得學生都有所提高。