都成醫學院非直屬附屬醫院臨床教學質量監控實施細則

　　第一章 總則

　　第一條 教學質量監控是教學質量管理過程中檢測評價的重要環節，這一環節工作的成效直接影響學院教學質量的提高。教學質量監控是圍繞教學質量管理工作的四條主線即：教師的教學、學生的學習、教學基本建設(學科建設、專業建設、課程建設、教師隊伍建設、校內外實訓基地建設等)、教學管理工作(計劃管理、過程管理、教學質量管理等)來構建的自我監控體系與管理機制。對各非直屬附屬醫院，將采取“三級”監控，醫院臨床教研室(科室)教學負責人，根據臨床專業課程教學大綱課程質量進行把關;學校相關學院和醫院教學主管部門，根據學校臨床教學質量監控要求，組織學院和醫院專家，對醫院臨床教研室(科室)教學工作進行全程督導、監控;學校教務處組織學校專家組，定期或不定期到非直屬附屬醫院進行教學檢查。在堅持醫院院級教學督導制度的基礎上，制定本辦法。

　　第二章 監控目的

　　第二條 通過對臨床教學工作質量的檢測，可以得出達到質量目標程度的評價。即及時發現和糾正各非直屬附屬醫院臨床教學過程中存在的質量問題，促進各醫院臨床教學質量的穩步提高;為非直屬附屬醫院制定各項教學改革措施，改進教學工作提供依據;使非直屬附屬醫院臨床教學運行、教學質量始終處于學校監控之中，形成各非直屬附屬醫院教學工作自我監控、自我完善的良性運行機制。

　　第三章 監控方法

　　第三條 規范醫院教學督導制度，醫院教學主管部門協同醫院督導專家深入教學第一線(課堂教學及實踐性教學環節)，了解教學情況，實地檢測教學質量。

　　第四條 開展各種教學評估，分層面進行檢測。屬于常規性的教學質量檢測工作主要有教學秩序、教師備課、課堂養成教育、批改作業、命題、試卷批閱、論文指導、答辯等，學生學習成績考核及測評。

　　第五條 對教學工作組織每學期的開課前、期中、期末教學工作檢查。

　　第四章 監控原則

　　第六條 臨床教學質量監控原則：

　　(一)目的性原則：按學校制定的人才培養目標、教學計劃和質量標準，實行教學質量監控，其目的是確保人才培養目標和質量標準的實現。

　　(二)科學性原則：以現代管理科學為指導，努力實現各非直屬附屬醫院臨床教學質量檢測、評價工作內容的科學化，管理制度的規范化，管理系統的程序化，管理手段的現代化。

　　(三)整體性原則：臨床教學質量檢測評價作為教學質量管理的一個環節，要達到提高醫院臨床教學質量的目的，必須和其它三個環節，即提高臨床教學質量的計劃、實施、總結與提高臨床醫療工作聯系在一起，整體規劃，分步實施，全面推進。

　　(四)激勵性原則：強化競爭機制，要把檢測評價結果和教師、教研室(科)整體工作考核結合起來。

　　(五)民主性原則：實行全院性管理，發揚教學民主，教學質量檢測評價要集中廣大師生員工的意見。增加評價結果的透明度。

　　第五章 監控機制

　　第七條 非直屬附屬醫院臨床教學質量監控管理機制：

　　(一)學校組織專家督導組，定期到醫院，對臨床教學組織管理工作進行督導和檢查。

　　(二)各非直屬附屬醫院成立醫院臨床教學督導專家組，由各醫院分管教學院長、醫院教學主管部門領導、教研室(科室)主任、教學秘書、部分骨干教師及臨床教學督導專家參與，負責該院臨床教學質量監控工作。

　　(三)建立學生對教學質量評價的信息反饋機制。各教學班學生骨干(教務代表或學生信息員)，負責組織班里同學對各課程任課教師的教學情況進行評價，并及時反饋。

　　第六章 監控內容

　　第八條 各項教學環節監控內容：

　　(一)教學任務的執行監控

　　1.教學任務是教務處學期教學計劃下達，醫院教學主管部門接收任務后，必須認真組織實施。禁止“因人設課”和“因無人不設課”的現象。根據教學任務所列各門課程名稱、學時、開課學期等均不得隨意改動。在教學任務執行中有個別課程學時需要調整，或課程開設需調前或調后等，各教研室須有充分的理由，并經醫院教學主管部門和學院同意，報學校教務處審批后方可執行。

　　2.學校及學院在學期的初、期中及不定期隨機抽查形式檢查教學進度執行情況，不僅檢查教學內容的開展是否和教學任務規定的時間相一致，還要檢查實際教學情況與教學大綱、教學進度的吻合程度，糾正在執行教學任務過程中可能脫離既定教學計劃的現象，及時采取補救措施，維護教學計劃的權威性和穩定性。

　　3.醫院領導要經常深入教學第一線，了解教學任務執行情況。每學期至少要召開一次教師座談會和學生座談會，了解教學任務執行情況。

　　(二)課堂教學質量監控

　　1.課堂教學質量評估的實施，由學校二級學院和醫院教學主管部門組織同步實施，主要包括領導聽課、教研室(科室)主任聽課、同行聽課及各種形式的教學座談會和教學檢查等活動，進行同行和學生的教學評估。其中學生的評估工作，一般在本學期，各任課教師授課結束后進行，由學生班干部組織，以無記名的方式給任課教師進行打分;同時通過兼職班主任向學生廣泛征求對任課教師的意見;學院和醫院教學主管部門，負責對課堂教學質量評估所獲得的數據進行統計和分析。

　　2.積極發揮督導作用，一方面參與學?；驅W院組織的各類臨床教學評審活動，另一方面有針對性地選取一些教師，進行聽課、評課，提出聽課意見，幫助和促進醫院臨床教師的教學進步，提高他們的課堂教學水平。

　　3.開展試講和示范教學點評活動。在醫院公開課的基礎上，向學院推薦悉心鉆研課堂教學藝術，具有較高課堂教學質量的教師，參加學校有關教學活動或“教學基本功大賽”。

　　(三)實訓實習教學監控

　　1.臨床教學過程應根據任務編排授課計劃，并力求突出能力的培養。每門課程均須有規范的教學大綱，明確實訓項目 ( 包括必做和選做 ) 、教學目的、學時分配，并規定臨床見習科目應達到具體的要求。

　　2.開課的前5周，各專業應按授課計劃安排好教學進度及臨床見習計劃。學生應書寫臨床見習報告，臨床帶教教師對學生進行考勤記錄。

　　3.嚴格臨床見習教學的考核辦法制度。對學生的臨床見習考核成績記入課程總分，其最低比例不少于20%。

　　4.建立“實訓實習教學檔案”，主要收存實訓實習教學的文件、典型教案、典型病例、 CAI 課件及見習報告、考試成績及成績統計資料等。

　　5.醫院教學主管部門和學校相關學院應定期或不定期對實訓實習教學進行檢查、包括臨床見習帶教、教學查房、講習課等，召開臨床教師及學生座談會，征求他們對改進實訓實習教學、實訓室建設及管理工作的意見或建議，及時解決有關問題，把握實訓實習教學質量要求。

　　(四)日常教學秩序監控

　　1.課程表由各非直屬附屬醫院教學主管部門統一編排，課程表排定公布后，原則上將不再變動。個別確需調整的要報教研室(科)主任署意見，醫院教學主管部門或教學辦備案，提交學?；亟虒W與醫院管理處審批。

　　2.每學期的教學時間由學校統一安排，課表一旦排定，各非直屬附屬醫院應保證教學活動按期進行，因醫院全院性特殊醫療工作要影響正常的上課時間且確需調換的，應按規定報醫院教學主管部門辦理審批手續。

　　3.個別老師需臨時調課、停課，要按照學校有關規定辦理手續。未辦理手續或未經批準而擅自調課、停課的一律按教學事故處理。

　　4.教師應按時上、下課，認真組織課堂教學活動，嚴格執行學期授課計劃和教學進度計劃。實訓課程時間不能隨意占用，教師不得離崗。教師上課期間一律不得接聽電話，不允許手機在課堂上發出響聲，對學生中出現類似情況，教師應認真地進行批評教育。

　　5.行課期間，教師和學生必須嚴格遵守《成都醫學院非直屬附屬醫院教學班課堂教學管理規定》。

　　(五)考試監控

　　統考課程考試，按學校規定組織統一命題、統一考試和統一閱卷。統一考試時間，學校派出老師到各基地巡考，對密封的試卷，組織流水式的統一閱卷，最后拆封統計成績。通過對各教學班的考試成績進行科學的分析對比，促進各醫院不斷改進教學工作。

　　非統考課程，在醫院教學主管部門的領導下，按照考試管理流程，根據課程教學大綱要求，由教研室(科)負責人組織任課教師命題、試做，經審核后報醫院教學主管部門制卷;由醫院教學主管部門負責組織教師監考和閱卷工作。每場考試結束要及時處理考試中發生的違規行為。每門課程考試閱卷結束后，對考試成績進行科學的統計分析，必要時對試卷和試題進行分析，從中獲取有用的信息，為今后改進命題和改進教學服務。

　　第七章 附則

　　第九條 本規定自印發之日起施行，由教務處負責解釋，原管理辦法同時廢止。

篇2：教學質量監控中心職責

　　教學質量監控中心部門職責

　　教學質量監控中心是在學校黨委和行政的領導下，從事教學工作的督導、監控和評估工作的機構，具有學術研究、咨詢參謀、信息傳遞、情報服務等業務職能。具體工作職責如下：

　　1、執行上級關于教育工作的各項指示，參與學校教學工作政策和措施的制定，強化對我校教學和教學管理工作的監督和指導，建立健全教育教學督導與教育質量評估機制，進一步使我校的教學督導與教學評估工作規范化、科學化、合理化，促進教育質量和辦學水平的提高;

　　2、根據學校制定的教學工作政策和措施，制定教育教學質量評估體系及進一步完善學校各教學環節的評估指標，具體實施教學質量的監控與評估;

　　3、制定和完善教學督導工作制度，建立健全教學督導機制，負責與教學督導的聯系、協調和服務工作，收集、整理、分析、發布和反饋教學質量評估和教學督導工作信息，建立教學質量評估檔案，為教師的評先、評優、晉級等提供支撐;

　　4、及時掌握全校教育教學動態，總結教學督導與評估工作，對學校的人才培養質量提出分析性建議和對策研究;不定期向學校領導及相關職能部門提供教學簡況或調研、考察報告等，為學校教學工作政策和措施的制定提供參考;

　　5、開展高等教育教學改革、人才培養、教學監控、教學督導和教學質量評估等方面的政策與理論研究，匯集校內高等教育研究情報、信息資料，并及時整理、編輯，建立信息庫，為學校領導和各部門、各單位、各學院提供改進教學工作的信息咨詢服務;

　　6、參與高等教育教學工作水平的評估和教學方面的評審、評先、評優工作;

　　7、開展學校授權和委托的其他有關工作。

篇3：實小教學質量監控實施辦法

　　實驗小學教學質量監控實施辦法

　　教學質量是學校的生命線。為進一步貫徹執行市、縣加強小學教學質量監控的意見，逐步建立科學有效的質量監控機制，保證學校的教育教學質量，結合我校實際情況，制定如下實施辦法：

　　1.對教師教學質量的監控

　　(1)內容

　?、俳處熢诮虒W觀念、理解課程標準、鉆研教材、改進教法、提高課堂教學質量等方面的情況。

　?、诮處熢趫绦袑W校教學常規，在日常教學工作(備課、上課、作業、考試、輔導等)中的表現與業績。

　?、劢處煹膶W習、進修及從事教學研究、教改、出經驗、出成果的情況。

　　(2)形式

　?、僭O立教研組、課題組、備課組，制定以校為本教研制度，開展以校為本的教研活動，通過組內材料學習、經驗交流、進行開課、評課，"結對子"活動，確實提高教師教學素質。

　?、陔S堂聽課(以語文、數學為主，兼其他學科)。從"教學觀念的轉變、教學目的的確定、教學內容的組織、教學過程的安排、教學手段的運用、教學效果的體現"等方面對教師的課堂教學質量進行評估。

　?、蹤z查教案(以語文、數學為主，其他學科抽查)。除檢查是否按教學進度寫，是否體現教學全過程(教學目的要求、教學重難點、課前準備、教學過程、板書設計等)外，還要了解教師是否把備課作為教學改革突破口，即是否體現課改精神，課題研討的運用，教后反思，是否有實用性。

　?、軝z查作業設置與批改(以語文、數學兩科為主)。著重檢查了解：a、作業設置的類型及學生作業負擔情況。b、教師批改是否及時，規范。c、學生的錯誤作業是否要求學生更正，教師是否及時反饋。d、學生書寫、知識掌握、能力發展情況。

　　2、對學生學業質量的監控方面

　　(1)內容

　?、賹W習態度、習慣與能力。

　?、谡n堂上守紀、參與、自主、創新的表現。

　?、壅n外學習、活動的情況。

　?、軐W科考試、考查的成績。

　　(2)形式

　?、匐S機測查。結合聽課，進行課后一定范圍內檢查，如口試、筆試、問卷、操作等。測試內容主要結合授課，有重點選取某方面的知識能力，以考查學生的學習質量，檢驗教師的教學效果。

　?、诮Y合隨機聽課，了解學生在課堂的表現，如學習興趣、學習習慣、口語表達、主體意識、自主創新、個性發展等。

　?、燮綍r不定期組織對各班各學科進行單元教學質量抽測，由教導處命題。期末統一組織進行考試和考查，統一命題，統一評卷記分，公布平均分數和及格率、優秀率。組織進行上下學期、學年質量對比，進行鞏固率、提高率分析，及時公開。

　?、軈㈤喥谀┱Z文、數學試卷成績表，了解學生知識掌握、能力發展情況，進一步作質量分析，幫助教師改進教學工作。

　?、莞骺浦贫▽W生學業評價表，體現多元，既有老師評、學生自評和互評，家長評;體現多維，既評價學生的基礎知識與能力，又體現學生的情感、態度、價值觀，還有學習的過程與方法;要把平時考查和期末測試結合起來。

　?、夼c學生座談，了解課外、學習、活動情況。提出如何豐富學生學習生活的建議。