高校優秀輔導員事跡簡介：被學生時刻“惦記”的幸福

　　知心、耐心、寬容......這是學生對藥學院輔導員z的評價。年輕、精干、滿面笑容，一談到自己的學生，他的語調就自然而然地提起來了。

　　工作五年來，z始終用愛心陪伴學生、細心服務學生、精心引領學生，在輔導員專業化、職業化道路上潛心研究，默默奉獻，潤物細無聲地耕耘著自己的責任田。潛心耕耘花自開，z曾榮獲山東省心理健康優秀論文二等獎、山東省高校學生教育與管理工作優秀科研成果三等獎、山東省大中專學生志愿者暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐優秀指導教師、煙臺大學優秀共產黨員、煙臺大學思想政治工作先進個人、山東高校優秀輔導員等榮

　　譽。

　　用心化解學生“成長的煩惱”

　　“一直想表達對您由衷的感謝，但卻不會表達。要對您說的感謝太多太多，不單單是我在掛科很多的時候，更多的時候是在我無助的時候能夠想到：萬萬不可以的情況下，王老師還是會拉我一下的。這樣的想法伴我很久，幫我度過了一段艱難的時光?！币晃粚W生畢業時在賀卡里這樣寫道。這是z用愛陪伴學生成長的縮影。

　　z碩士畢業于曲阜師范大學心理健康教育專業，他將所學專業與工作相結合，推出“每周接訪”活動。無論工作多忙，他堅持每周抽出固定時間為學生一對一答疑解惑。五年來，z已經記不清接訪了多少學生。

　　這名寫賀卡的學生是一名20**級女生。這是一個嚴重抑郁的女孩，對什么也提不起興趣，已經大四上學期的她有幾門掛科，z看到這種情況十分著急，開展了長達一年的一對一心理健康輔導。剛開始這名學生并不配合，只是“礙于面子”硬著頭皮來，但久而久之，z在她身上看到了明顯變化，一個學期后，這名學生順利完成了期末考試并利用寒假完成了畢業設計，又一個學期以后，她順利畢業并與一家公司簽約。z笑著說：“大四寒假前這名學生給我發短信：老師，一開始您找我聊天時我特別不想搭理您，我已經這樣了，找您聊有什么用?但是您既然找我，我還是硬著頭皮來了。我覺得自己有進步，今天的期末考試我表現很好，想去答卷了，發揮得也不錯，謝謝您沒有放棄我?！?/p>

　　z對學生關懷備至，用心化解每一個“成長的煩惱”，認真解答學生學習和生活的困惑。曾有一位20**級學習成績優異的學生向z求助，表示自己“想退學，不想再讀了”，仔細詢問原因，z才知道這名學生在考研問題上與家人產生了嚴重分歧。家人希望她考藥學研究生，在本專業上繼續深造，而她卻渴望走藝術的道路。因為與家人的思想沖突，她曾一度產生退學的想法。z在了解情況后分別站在學生和家長的角度上與學生積極進行溝通，建議她選擇一個兼顧家庭與興趣愛好的解決方法。最終在z的開導和鼓勵下，這名學生選擇了考取本校研究生?！八x擇了藥學中自己最感興趣的方向，與此同時繼續學習喜愛的藝術，現已過巴烏十級。這對她、對家庭而言都是一個折中的選擇，也算是一個比較圓滿的結局?！眤欣慰地說。

　　“不強制”帶來的喜人效果

　　鐵打的營盤流水的兵，很多人將輔導員稱為“擺渡人”。在z眼中，輔導員應該做學生的良師和益友，既用真心與學生交朋友，也用思想引領做學生的好老師。在學院的大力支持下，z勇于改革創新，為學生成長成才建設起立體化平臺，不僅為學生提供心靈上的輔導，也通過陽光體育活動讓學生打造強健的體魄。

　　“我們學院竟然拿到了女籃冠軍，太棒了，為不強制出勤的陽光體育打call!”在一篇關于藥學院女籃奪冠的微信推送下，畢業學生們的留言中滿含驚喜。近幾年，藥學院學生在體質健康測試中始終保持總體成績全校前三名，并在各種文體活動中嶄露頭角。從學生總體體育成績并不突出到名列前茅，藥學院學生的此項“逆襲”很大程度上得益于“青春·陽光·健康”系列主題教育活動的堅持開展。在z看來，大學生是青春的，應該陽光、充滿活力，既要心理健康也要身體健康。值得一提的是，z要求所有體育項目不得強制學生參加。以興趣為主導、不以強制為手段，成為這個項目的一大亮點。

　　任何新事物的產生都不可避免地會受到外界質疑，從20**年開始籌劃到如今的成效顯著，z始終堅持：“這樣那樣的原因并不能影響我們參加體育鍛煉的熱情，我們不去追求成績如何，只愿通過體育鍛煉來強健體魄?！痹趜的提議下，學院通過“號召”與“獎勵”的方式將這個項目不斷發揚。班級馬拉松、運動員冬訓、興趣羽毛球賽等各類體育活動應運而生。在近期藥學院羽毛球賽中，自愿報名的學生達百余人，z坦言：“參賽人數完全超出預期，但這也說明我們的興趣引領是有效的，現在院內運動氛圍很好，學生們的運動興趣也逐漸培養起來了?！?/p>

　　外練體魄，內修素質，在進行體育創新的同時，z從參加獎學金答辯的二三年級學生中發掘人才，組建優秀學子宣講團。宣講團不定期舉辦興趣講堂，有針對性地為低年級同學答疑解惑，在陶冶學生情操、開拓知識面的同時也鍛煉了宣講團成員的表達能力。

　　引導學生樹立“成年人思維”

　　從晚自習中教導學生用成年人思維應對學習、從日常處事中引導學生客觀對待所遇問題，z通過細心的服務，幫助學生樹立正確的正義感、公平感，為學生成長成才打造全方位服務體系。

　　“老師，您為何要求我們在1到14周上晚自習，到了即將考試的15周卻讓大家自己學習?越接近期末考試不越應該強制上自習嗎?”學院剛開始實行晚自習制度時，學生很不理解，有的甚至產生了抵觸情緒。z耐心向同學們解釋：“學院實行晚自習制度是想讓你們過渡一下，在你們還不具備足夠約束力的時候通過外界影響幫助你們養成良好的學習習慣，從而在15周之后清楚應如何進行自我規劃學習。你們應該好好思考一下，學習目的僅僅是應付考試嗎?臨時抱佛腳并不是成年人應對學習的態度?！?/p>

　　在z看來，盡早確立大學規劃對學生的未來發展尤為重要。他讓每一位同學撰寫個人成長報告和大學生涯規劃報告，根據學生的自我描述和規劃，開展一對一輔導，以專業的知識幫助學生找到切實可行的實現方法?！叭绻阋呀浵牒萌绾稳プ?，請把你的想法告訴我，如果你還沒有想好，我們可以一起探討，來個‘私人訂制’?！比ツ贶娪?，盡管天氣炎熱，z卻始終在軍訓場地陪伴軍訓學生，休息之余，他還要一對一地審查15級學生的生涯規劃報告。他說：“每個人的成長經歷都不同，只有一對一地對學生進行輔導，才能更加清楚地了解學生的個性及發展規劃，并有針對性地對學生提出建議?！?/p>

　　“學習和生活中遇到小問題怎么辦?王老師的攻略幫助你!”在細心服務的同時如何避免學生產生依賴?z思考許久，編寫自主服務手冊的想法隨之產生。20**年秋季學期伊始，每名學生入學時都會領到一本《藥學院學生生活服務指南》，其中涵蓋了學習、校園文化活動、日常生活、安全常識等內容，是一本實用的“學習生活小攻略”。

　　除了生活服務指南，《心理健康服務手冊》《公益服務手冊》《畢業生簽約攻略》等一本本生動活潑的自助服務手冊也在恰當的時間點逐漸走入學生們的生活，廣受歡迎?！坝幸晃粚W生當時拿著攻略來找我，說明自己屬于攻略中所指的哪一類情況并詢問自己的處理方法是否正確。這也給我一個反饋，大家在使用這個自助服務手冊，證明它是有意義的?！眤欣慰地說。

　　真心付出換來的是學生的“掏心窩子”。z曾在微博中寫道：“我真的希望自己能夠不以物喜，不以己悲，但還是總為你們的高興而高興，為你們的失落而失落?！痹诤芏嗳丝磥?，輔導員工作繁瑣又乏味，但z卻始終甘之如飴，因為學生的成長和進步讓他感到動力十足。他笑著說自己也有幸福的煩惱：“每天不管我提前多久到辦公室，一會兒就有學生當當當來敲門，大家好像知道我的上班時刻表了，遇到問題第一反應就是找王老師，這種被‘惦記’的幸福，真好!”

篇2：高校優秀輔導員事跡簡介：她從繁花中來

　　高校優秀輔導員事跡簡介：她從繁花中來

　　讀研期間，Y所在的華中師范大學有一位研究三農問題的老教授，上課之外的時間幾乎都待在田間地頭。這位老教授對工作的認真和執著在Y心中播下了種子，也讓他明白，要想做好一件事，就要潛心和工作對象打交道。

　　20**年4月，Y成為外國語學院的一名輔導員，他始終以老教授的言行激勵自己，跟學生在一起、傾聽學生的心事、陪伴學生成長。自習室、考研教室、學生宿舍......只要有學生的地方，就少不了Y的身影。今年6月，Y送走了自己帶的第一屆學生，畢業那天，學生齊聲叫他“大寶”，他感動不已，覺得一切付出都值得。工作以來，Y先后獲得“煙臺大學20**-20**年度優秀輔導員”“煙臺大學先進工作者”“山東高校優秀輔導員”等榮譽稱號。

　　思政工作無小事

　　Y常說，學生在哪里，思政工作就要覆蓋到哪里。盡管工作繁忙，只要有時間他就跟學生在一起。早自習一個班一個班地轉、宿舍一個挨一個地串、備考自習室三天兩頭來點“振奮劑”是Y的工作常態。

　　臨近考研，不少學生表示壓力很大，對待考研焦慮，Y有自己的一套方法。他不時給考研學生放些輕柔舒緩的音樂，讓學生放松心情，也會帶著研究生黨員分享考研經驗，給備考學子加油打氣。在Y看來，外語專業很適合考研且錄取成功率高，中途放棄真的很可惜。他說：“學生在備考期間身體和心理壓力大、跨專業考研難度大，這些我們都能理解，但是只要堅持下來，離夢想就會更近一步，而且考研和找工作也不沖突，既然如此，為什么不拼一把?”

　　“這就是夢想!”看到外134-2班學生王棟在朋友圈中分享自己和國內知名歷史學家暢聊的照片后，Y轉發并配文道。在育人上，Y致力于引導學生以“專業+興趣”打造核心競爭力。王棟本科是日語專業，卻偏愛研究歷史，一心想考歷史專業研究生，Y對此很支持。后來王棟成功考上了中華人民大學清史研究所，經常有機會和學術界大家交流?！拔矣芍缘貫樗械礁吲d，同時自己也挺羨慕的?！闭f到這兒，Y不好意思地笑了，“專業是基礎，興趣是牽引動力，付出努力是關鍵。每個人都有自己的夢想和追求，就看關鍵時刻能不能抓得住?！?/p>

　　在創新教育方法方面，Y也一直在努力。他參與的課題《新時期外語專業學生思想政治教育工作方法探究》獲批學校黨建思想政治工作研究課題立項并成功結項。今年10月，Y開通了個人微信公眾號“雪峰驛站”，將思想政治工作與新媒體相結合，傳播“信達雅，真善美”理念，激勵學生達觀追尋、不懈奮斗，受到不少學生的關注和好評?！罢嫘脑拏戎亟涣?，善德行側重于志愿服務，美育人既是贊美教育者的稱謂，又是對美育功能的詮釋?！盰說。

　　學生關懷無止境

　　作為輔導員，需要時刻準備好應對學生的各種突發情況，Y從未抱怨過，始終以積極樂觀的心態將對學生的關懷進行到底。學生家庭經濟困難，他主動請學生吃飯，幫助他們聯系兼職、勤工儉學崗位;學生繳不上學費，他用自己的工資先行墊付;學生存在心理問題，他及時進行心理疏導，配合心理咨詢師與學生家長做好工作;學生被校園貸所困，他積極協助公安部門及時化解。一位學生因意外造成腰椎骨折，Y放棄假期照顧學生，直到學生的父母趕來?！皩W生腰椎受傷躺在床上不能動，作為他的老師我有責任照顧好他?！盰說。

　　“有名學生家里至今住著土坯房，屋里光線很差，但打開燈的那一刻，印入眼簾的卻是滿墻金燦燦的獎狀，這一幕讓我至今難忘，也鞭策著我進一步做好資助工作?！睘榱藢①Y助工作落到實處，Y寒暑假有一半時間奔波在路上，進行學生家訪，四年時間里共走訪30多個家庭，總行程6000多公里。厚厚的家訪記錄本中記錄著每一個家庭的狀況。家訪過程中，Y總會聽到學生家長說這樣一句話：“我們不圖別的，就想盡全力把孩子供起來?！边@讓Y感覺肩上的擔子更加沉重，他要為學生做好在校服務工作，讓學生們全心學習，讓家長們放心。

　　Y的用心付出讓他收獲了很多感動?！按髮?，工作別太辛苦了，注意身體”“大寶，明天降溫，記得加衣”......Y至今還不知道，是從什么時候，“大寶”這個名字已經在學生之間悄悄生了根。他只知道，學生這么叫他時，他從心底里感到溫暖和快樂。感冒時辦公桌上不知何時多出來的感冒藥，過節時的賀卡和祝福短信，畢業典禮上一個又一個的溫暖擁抱，都讓他心里暖暖的。他說自己是個容易滿足的人，只要學生認可他的工作，他就很開心;他又說自己是個不容易滿足的人，輔導員工作無盡頭，他將更加努力服務學生成長成才。

　　志愿服務無限期

　　“六年后的五月鮮花遍地開，我毅然決然選擇跟隨著你。只為無悔的奮斗青春，讓心中的歌聲飄在藍天下......”一曲自己創作的《西部志愿者之歌》彰顯了Y的志愿服務精神。本科畢業后，Y投身西部從事一年志愿服務工作，榮獲青海省“優秀西部計劃志愿者”稱號。來學校任教后，他義務擔任學?！拔鞑坑媱潯表椖啃v員，主動擔任公益志愿服務團隊指導教師，立足外國語學院工作實際，提出“一體三翼四支點”的志愿服務工作體系，繼續為學校和學院的公益事業發光發熱，并連續三年獲評“煙臺大學優秀青年志愿服務工作者”。

　　20**年，Y曾指導學院“雨燕”志愿服務隊開展尋訪感動中國人物劉盛蘭暑期實踐活動。劉盛蘭老人的一生平凡而又偉大，用自己拾荒賺來的錢幫助貧困學子上學，而自己卻省吃儉用、生活清貧。服務隊去老人家里拜訪了老人，陪老人拉家常，為老人送去關懷和幫助，也向老人學習其無私奉獻的精神。該實踐最終入圍“圓夢中國，公益我先行”專項全國一千強。

　　“大義工帶著小義工，一起做好事!”一個周末，Y帶學生去鄉鎮敬老院看望老人，兒子也跟著一起去了。在表演節目環節，他為老人們帶來了一首《最美不過夕陽紅》，老人紛紛鼓掌，孩子則唱了一首《東方紅》。Y回憶道，“孩子一開口，老人們都笑開了花，那種感覺真好?！?/p>

　　在資助工作上，Y積極探索“資助+公益”育人格局，引導學生接受的同時學會給予，進行愛心傳遞。在學院領導的大力支持與指導下，他策劃組建了“臻·善”義工隊，鼓勵家庭經濟困難學生投身義工活動，學院學生注冊義工數已有200余人，涌現出了“煙臺市義工班”“紅十字會志愿者班”等多個熱愛公益事業的班團與社團組織。從為留守兒童輔導功課、在煙臺山醫院志愿導醫，到進福利院、敬老院、孤兒院、特殊教育學校與機構開展公益活動，再到承接十幾項大型外事志愿服務活動，Y帶領學院志愿者和義工們不斷傳播正能量，也通過公益志愿服務不斷提升學生的專業實踐能力。

　　以文化人無盡頭

　　參加工作以來，Y一邊立足于工作實際做好學生工作，一邊利用專業知識開設《大學生音樂素養》等通選課程，組建“青漾合唱團”，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的音樂文化活動，提升學生們的音樂審美與藝術實踐能力，以美育人，以文化人。在他的指導下，“青漾合唱團”在校內大小演出中嶄露頭角，還利用暑期赴諸城支教，為孩子們帶去歌聲與快樂。

　　Y堅持“教育者先受教育”，積極參加高校創業指導師培訓、華人應用心理學大會以及樊富珉團體心理輔導培訓，不斷提升自我。他加入山東省輔導員名師工作室--郭冬梅名師工作室，參與申報課題《大學生健全人格培育》，嘗試采用音樂治療手段緩解學生的心理壓力與培育健全人格子課題已在萌芽中;他積極引導學生通過社會實踐、社團活動等方式保護與傳承非物質文化遺產。20**年7月主持課題《“一帶一路”語境下膠東地區音樂類非物質文化遺產保護與傳承研究》獲批省文化廳藝術科學重點課題立項。

　　在Y的指導與關懷下，煙臺大學“創行”社團項目獲批大學生創新創業訓練項目國家級立項;朝鮮語專業盧方圓積極投身創新創業實踐，帶領團隊獲山東省“互聯網+”大學生創新創業大賽銅獎;三位雨燕志愿服務隊成員畢業后主動報名西部計劃志愿服務行動，投身邊陲、奉獻青春;“臻·善”義工隊成員張慧敏獲評“山東省大學生自強之星”。

　　輔導員不僅是一份職業，更是一份熱愛與責任。跟學生在一起，做學生成長的伴隨者和傾聽者是Y對輔導員工作的定位，也將成為他的畢生追求。