大莊小學四年級(1)班上學期家長會班主任發言稿

　　尊敬的各位家長：

　　中午好!

　　今天，我們能聚在一起，實在是機會難得。首先，感謝各位家長能抽出寶貴的時間來參加這次家長會，感謝大家對我們班級工作的的支持和幫助。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時家長也能夠積極有效的參與到學生的教育管理中來。

　　各位家長，隨著社會的進步和“科教興國”戰略的實施，下一代的教育問題已成為了社會普遍關注的熱點和焦點，重視和改進家庭教育，已經成為廣大教育工作者和家長的共識。但是在現實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當好父母的緊迫性缺乏足夠的認識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或對孩子過度溺愛，百般呵護;或信奉“棒打出孝子”，教育孩子簡單粗暴……在家庭教育上形成一個個誤區，由此給孩子的心靈帶來負面影響，這必將對孩子的一生造成延誤。高爾基曾說：“愛自己的孩子這是連母雞也會做的事，但如何教育好他們，卻是一個嚴重的問題。”因此，我覺得如果我們家長能一如既往地做好以下幾點，也許會使自己的孩子有長足的進步：

一、班級情況分析

　　本班有43名學生，男生20人，女生23人。人們常說字如人臉，我先說說學生寫字情況。整體來看，女生寫字都比較好，而男生寫字好的不多。本學期開學后，對學生嚴格要求，學生寫字都有所進步。希望各位家長在家里及時督促孩子堅持寫規范字、寫端正字。其次，紀律方面，我班學生都遵守紀律，但個別學生上課總想做些小動作，注意力不集中，行動不夠迅速。有的學生沒有養成課前準備好學習用品的習慣。學習方面，要求學生提前預習，但是不知道復習，作業上遇到困難連書都懶得翻看，只是等老師提醒，沒有學習的自覺性。作業方面，在校時大部分學生能按時完成，個別學生無法按時完成。原因有：1、注意力不集中，2、寫字速度慢?？偟膩碚f，我認為我班的生都是好孩子，遵守紀律，愛學習。只是有些小缺點。

　　針對以上情況，我想向家長提些建議，希望我們能攜起手來，共同教育孩子，使他們學有所成，健康成長。

二、學習上要幫助孩子

　　在學校，大部分孩子能認真完成作業，某些孩子的作業不認真，老師會讓他重寫，直到寫好為止。個別學生貪玩，學習不夠主動，為了玩，連飯都不吃(湯永濤，楊斌，湯正祥)。但有些孩子的家庭作業卻不是令老師們很滿意。特別是住校生每個星期都不按時完成作業，有的甚至不做，星期天到校后四點才做。放中秋節假的那個星期，假期最長，但不做作業的學生最多，特別是沈光琪和楊斌一樣作業都不做。針對不完成作業的情況，去年就召開過家長會，還請了幾位家長到校陪做。這些學生不理解父母的苦衷，太貪玩，學習上不夠主動，當然家長也督促不到位。我非常理解做父母的心情，你們白天要干活，晚上還要做很多家務，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不該忘記對孩子的教育和輔導。當看到孩子一點點地長大，一點點地進步時，我們的內心是非常開心的。我想，可能是有些家長農活太忙吧，因此，對于孩子的學習沒有太多的時間去過問。其實，現代社會人人過著節奏緊張的生活。但是孩子的成長是我們的希望。尤其是學習不太自覺、學習習慣不太好的孩子，我們做父母的更應該付出一些時間，多督促孩子。我想每個星期抽出30-40分鐘，還是可以的。例如，在飯后和孩子聊一聊學校的情況，問一問最近的學習內容，查一查家庭作業的完成情況是否和家庭作業本上的記載內容一致、家庭作業的質量如何。督促孩子每天讀半個小時課文(或預習，或復習)。雙休日有時間，可以幫助他默寫一下詞語，溫故而知新。還可以讓他們背誦一下古詩，小學生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘，甚至和他們一起讀讀書。這樣既可以增進與孩子的親密關系;還可以幫助孩子提高學習成績，好處是多方面的。

三、從“思想、行為習慣”方面引導孩子。

　　為了更好地規范孩子們的行為習慣，學校要求學生早上不能遲到，來了以后就讀書，但部分學生來到教室后在講話，養精神，好像還沒睡醒一樣。作為家長，我們平時要督促孩子按時睡覺，按時起床。教育孩子愛勞動，講文明，尊敬長輩，待人有禮貌。父母是孩子最好的老師。首先，家里要有一個愛學習、求上進的氣氛，家長的榜樣作用十分重要。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平時的生活中，我們發現一些孩子的壞習慣其實就是跟父母學的。試想一個做任何事都精益求精的家長，他的孩子一定是個認真細致的孩子;反之，生活在一個關系不和睦，環境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的。特別是家長的學習興趣，在一定程度上會影響到孩子的學習興趣，從而間接地影響孩子的學習成績。孩子生長在一種充滿學習氣氛的環境中，很容易萌發一種自發學習的需要，以至形成一種千金難買的自覺學習的習慣。因此，家長應率先熱愛學習，形成家風，以自己的言行熏陶子女。

　　最近，我發現班里有一些孩子到現在書包都不會整理，連自己的書柜都是亂糟糟的，星期天到校后忘記帶書和作業本，這是一種習慣問題。其實在很多事上，我們家長只要多引導孩子，多輔導孩子，他們能做的很好。在學校里，我們就是放手讓孩子自己整理床，洗衣服，洗被子。此外，我們還要注意培養孩子良好的學習習慣和學習方法，比如上課前做好預習，上課要專心聽講，積極思考，主動發言，課后及時鞏固訓練，課后要保質保量完成老師布置的作業。要養成認真檢查的習慣。閱讀課外書時遇到生字、生詞，自己動手查字典。遇到不懂的問題要請教他人。直到弄懂為止?？傊?，要培養孩子主動學習和獨立學習的好習慣。

四、要相信鼓勵孩子，對孩子的教育是個長期堅持的過程。

　　父母對孩子的成長付出了太多的心血，有些時候真的是因為很忙或者其他原因，忽視了孩子的學習?？墒窃捳f回來，作為家長掙錢就是為了孩子，你留給孩子萬貫家產，也比不上留給她掙錢的能力和處事學習的能力。是，有時，我們付出了那么多，可是孩子好像根本沒進步，不免會急躁。但是他真的一點沒進步嗎?我們可以從小的方面去發現他的進步，比如今天的作業比昨天認真了一點點，哪怕這一點連他自己都沒有發現，只要家長去真誠的鼓勵他一番，我相信第二天的作業會有明顯的進步。我們得對他們嚴格要求，同時又要相信孩子，鼓勵孩子。今天就給家長布置一項作業：回家之后表揚一下您的孩子，老師在學?？渌憩F很好。你再注意看看他的表現。

五、家長的榜樣作用十分重要

　　每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好并不是指富裕的家庭環境，而是指家風好。心理學家講：如果孩子生活在批評中，便學會譴責;如果孩子生活在敵視中，便學會好斗;如果孩子生活在鼓勵中，便學會自信;如果孩子生活在受歡迎的環境中，便學會喜歡別人;如果孩子生活在友誼中，會覺得生活在一個多么美好的世界。

　　家庭環境從一出生就影響著他們的心理發展和品德的形成。試想一個做任何事都精益求精的家長，他的孩子一定是個認真細致的孩子;反之，生活在一個關系不和睦，環境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁。好的環境使孩子能保證健康成長。不要當看到成績時，憤怒的質問孩子，你冷靜想一想原因。也要想一想：自己作為家長，是不是做到了對孩子的學習認真負責?有沒有因為事情多而放松了對孩子的學習?成績不好有很多原因。而且你不要老是羨慕表現好的孩子，你要看到她們的父母在背后付出的心血和汗水。他們是從孩子很小時就注意教育了，每天對孩子的作業，知識掌握情況，和同學的交往情況，孩子的興趣以及各項表現，這些父母都很有數。你知道孩子的興趣嗎?知道孩子的朋友是誰嗎?知道孩子今天在學校的表現嗎?知道孩子最近有什么學習或生活上的困擾嗎?他們不是只知道吃好喝好的孩子，現在的孩子還需要您更多的監督指導幫助。而且父母是孩子的第一任老師，你對孩子今天的家庭作業的檢查應付了，他明天接著就學會了應付功課。你今天應付了孩子的學習，明天他同樣會以很差的成績應付你。我們作為老師家長，都要給孩子做表率。

六、從各方面培養學生的學習能力

　　作為語文老師兼任班主任的我，接下來，我就談談語文學習的要求。語文能力主要指孩子“聽說讀寫”的能力。“聽”不僅指認真聽老師的講課，包括認真地聽其他同學的發言。在聽的過程中接受或篩選有用信息?，F在這方面的訓練，課堂的訓練是占了很大比重的，班上絕大部分孩子都可以做到認真聽別人發言?，F在的孩子很會“說“，有時說出的話也有一定的深度。每天在接送孩子回家的路上，家長可以有意識地跟孩子交流學校里發生的事情。不僅增進感情，也是訓練說話的好機會。最好讓孩子說完整、有條理。在課堂上，孩子“說“的能力也很重要。要說出精彩的話來，除了必要的生活經驗，還需要大量閱讀課外讀物。閱讀是小學語文教學中的基本環節，我們知道杰出的人才都愛讀書。大文豪高爾基，沒上過多少學，全憑自己刻苦讀書。他說：“我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣”。為了培養孩子的閱讀興趣，你可以首先選擇孩子感興趣的書籍，找他感興趣的內容給他看，讀完后和孩子交談，使他嘗到讀書的樂趣。關于寫，主要是指寫好字和寫好話。寫話應該跟學生的閱讀有關，多讀一定會寫得很美。因為，“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有質的提升。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。

七、關于安全教育

　　由于學校周圍公路分布較為密集，交通繁忙，各種車輛來來往往。在學校里，我們每天都會關照學生，反復強調，注意安全，增強自我保護意識，校內外不做危險游戲。另外，為了培養孩子的自主能力，也為了孩子的安全，懇請各位家長在學校50米外接送孩子。你們自覺遵守學校的規章制度的行為，無疑是給孩子最好的無聲教育。

八、零花錢的使用

　　學校不允許學生帶零食上學，家長要引導孩子不亂花錢，不在任何小攤小店買零食。讓孩子知道錢的來之不易，再富不要富孩子，要讓孩子將錢花在該花的地方，如捐款救助災區或需要幫助的同學，給爸爸媽媽及其他家庭成員買生日禮物等有意義的地方，這樣既培養了孩子勤儉節約的好習慣，又培養了孩子有愛心的好品質。

九、家庭教育表揚與批評相結合

　　除此之外，在家庭教育中還要注意兩個問題。一個是要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優點、又要看到缺點?？吹絻烖c，就及時表揚;看到缺點就及時批評，不能一味表揚，也不能一味批評，應該表揚與批評相結合。表揚和批評都要恰如其分。表揚時，不要說得完美無缺，批評時，不能簡單粗暴，說得一無是處。另一個問題是家長對孩子的教育要一致，有些家長在教育子女時意見不統一，比如，孩子有了缺點，爸爸批評，媽媽袒護，而且常常為此爭吵，這種情況對孩子沒有一點好處。這樣孩子就是非難辨了。同時也不利于孩子及時改正錯誤。

十、對家長的幾點建議

　　1、嚴格管理時間，科學安排時間。

　?、僭绯孔尯⒆影磿r起床，7：40到校，下午1：40到校，做到不遲到。

　?、谥苣σ恢芩鶎W知識歸納、鞏固復習和提高。

　　2、做到有事、有病提前請假，去赴宴盡量不要誤課，有事多和老師溝通。

　　3、提醒孩子注意安全，不到危險的地方去玩。勤洗手、喝開水、吃熟食、睡眠足、多通風、勤洗頭、洗澡、勤換衣服，不要讓孩子到人多的地方去，不要接觸發病人。有病及時領孩子到醫院就診。注意給孩子加強營養，早上必須讓孩子早起吃好飯，上學時為孩子準備一瓶溫開水，適時給孩子增減衣服，防止生病，愿每個孩子都健康成長。

　　4、培養孩子良好的行為習慣。

　?、賽巯W習用品。會整理自己的學習用品，書本不卷角。

　?、谧杂X學習的習慣。每天回家先寫作業，寫完后再做些有意義的活動。讓學生勞逸結合，看電視時間適度。

　?、蹘秃⒆羽B成課前預習、課后復習的好習慣。

　　A、預習要求：熟讀課文;看拼音認準“會認字”和“會寫字”，并會組詞說話。

　　B、復習要求：“會認字”組詞;“會寫字”提寫;文中號的背會、寫會;練習冊上的題讀、背、做。

　?、荛喿x的好習慣。小學生要有一定的閱讀量，大學者季羨林也主張小學生多讀書，多積累古詩文。諸如同步閱讀、小學生報四大名著等，

　　每天讓孩子讀1-2篇，給孩子提些問題，讓他邊讀邊思考，這樣可提高學生的閱讀能力。還可以讓孩子讀后摘抄一些好詞、好句、好段，讓學生多積累，為今后寫日記、寫作文打好堅實的基礎。

　　5、每天檢查學生作業，并給孩子簽字。檢查孩子讀生字詞和課文，再讓孩子預習下一課。

　　6、及時給孩子買些好的學習資料。

　　7、正確對待學生考試成績，不以成績論英雄。的確，分數的多少，反映學生學習成績的好壞，但我們更應理性地去分析卷面上的分數，有時卷子難一點，可能大家都不會，作為家長應冷靜對待，關鍵是要靜下心來和孩子一道認真檢查試卷，幫助孩子查找問題，分析失分原因，督促孩子改正，使孩子不斷進步。

　　8、注意培養孩子勞動觀念。讓孩子在學習之余做一些力所能及的家務活，如洗碗、掃地、收拾房間、洗衣服等。

　　(7)孩子有事不能來校上學要及時打電話跟我說一聲。我的電話是

　　(8)對于孩子玩電腦要嚴格控制。我在班里曾多次要求學生在上學期間每天玩電腦不能超過一個小時，而且強調不能去玩大型互動游戲。我還建議上網經常上三人行中的班級網站。

　　各位家長，以上講了這么多，都是希望各位家長在以后能更好地監督好孩子的學習。憑良心說，自從接了這個班的班主任工作后，我認為我已經很努力在做班級管理工作了，不過，肯定還有做得不到位的地方，在我以后的工作中，如果對于您的小孩在哪方面我有疏忽的地方，請您在諒解我的同時提醒我一下。

　　最后，我希望家長、學校之間加強聯系。孩子要健康成長，光靠學校教育肯定是不夠的，家長、學校結合才能使孩子不斷進步，你們抽空可以來學校也可以打電話問問孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們及時針對你的孩子的特點展開教育。我們要做到：無限相信孩子的潛力;永遠不要對孩子失望;決不吝嗇父母的表揚和鼓勵;教給孩子一生有用的東西。請天下所有的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母”。同時，我們在工作中，難免也會出現疏忽或不足之處，懇請家長們批評指出，如果我們在教學中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。但請大家相信，我們會盡全力對每一位孩子負責。

　　謝謝大家!

篇2：嚴愛相濟 寬容創新:班主任集訓發言稿

　　嚴愛相濟，寬容創新--班主任集訓發言稿

　　各位領導、老師：

　　大家下午好！我匯報的題目是《嚴愛相濟，寬容創新》。

　　首先感謝領導給我們這樣一個交流平臺讓我們討論班主任工作。說實話，我個人的不斷成長和提高，得益于我縣一系列的班主任培訓和交流。與專家相比，我們最大的差別是工作缺乏激情，情商投入不足，不夠寬容，有愛心有責任心但不能持之以恒。我們也許一生都做不了專家，但我們至少可以向專家老師學習。今天，我不敢談什么經驗，對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學習。下面向大家匯報一下自己做班主任工作的點滴體會和粗淺看法，不當之處，敬請大家批評指正。

　　一、愛字當頭，以學生為本，做學生的知心朋友

　　學生都有自己的權利和尊嚴，更有自己的思想、情感和需要，無論多么調皮的學生，身上總有優點，都有被尊重、被信任、被理解的基本需求。在班級管理中，我嚴愛相濟，以正面激勵為主，及時發現每一個優點，放大亮點，評價多樣化，欣賞學生的每一點成功，走進學生們的世界，從心理上做他們的知心朋友。我在班里設立“班主任信箱”，尊重學生提出的合理化建議，對不正確的意見給予耐心的解釋。利用課間、飯余時間和學生一起游戲，談笑；學生病了，主動詢問，組織學生看望，送作業；學生發生矛盾，給他們講故事，使他們懂得友誼的珍貴……這樣，我與學生共同感受學習的過程，共同分享成功的喜悅。

　　二、勤字當先，責任并行，班級管理精細化

　　1.堅持不懈抓常規，營造良好班風學風。

　　扎實有效地抓好每個學生的常規訓練，使每個學生具有自我約束力，形成習慣。以德促智，我把抓好本班學生的德育工作當作抓教學質量的一個重要的切入口，把品德的培養工作細化到一日常規中，落實到紀律衛生文體等每一項活動中，教育無小事，處處為教育，通過每一細節來鍛煉素質，增強凝聚力。從通過思想教育引導、通過日常管理貫徹、通過集體活動滲透營造班風。在我們班，真正實現了“人人有事做，事事有人做”，人人有用武之地。

　　對重點人群、重點學生進行分類教育：對優秀生不寵不慣，抓德藝雙馨再提高，加強挫折教育，避免得意忘形；對厭學潛能生不離不棄，扭轉思想認識，降低目標，先鼓信心，在教方法，側重方法指導，避免自暴自棄；對留守貧困特殊學生不急不躁，側重人文關懷，積極給他們送去關愛和溫暖，通過人文關懷挖潛能促上進，避免心灰意冷。堅持用心靈感悟心靈，以人格孵化人格。以正面激勵為主，及時發現每一個優點，放大亮點，評價多樣化。不放棄任何一名學生，因為再差的學生也可能是一個家庭的全部！有了良好的班風，自然就形成良好學風。一直以來，本人所帶班級師生關系融洽，班風和諧，學生極少輟學，鞏固率歷來都是最高。

　　2.注重班級組織建設和制度建設。

　　一個班級就是一個大集體、一個小社會。班級工作要做到有序高效，必須要組織健全，職責明確，措施有力。作為班主任，我始終和學校保持高度一致，堅持勤字當先，責任并行，始終做到“五勤七到場”（五勤：心勤；腿勤；眼勤；耳勤；口勤；七到場：三餐、兩操兩休要及時到場監督指導），健全各項制度，用制度管人，管理精細化。我認真選拔培養一批班干部，從班長到值日組長，從學習委員到學習組長。使班中事，事事有人負責；使班中人，人人都有事做。自己的班主任工作，因為有了這樣一些助手，就能事半功倍。在這個過程中，大批的班干部得到了鍛煉，增長了能力，促進了學習。

　　3.送給學生一對有力的“翅膀”，引導學生掌握科學高效的學習方法。每位學生都有好好學習的愿望，為了使學生出色地完成學習任務，有計劃地向學生傳授科學的學習方法，使學生在學習知識的過程中，既獲得知識，又掌握了自我學習的本領，學會了如何去學習。定期組織學習方法交流會，同學之間相互研討，交流歸結學習方法。

　　4.精心設計班級文化，創設溫馨學習氛圍

　　教室是學生的“家”，組織全班學生設計班級文化，從大處著眼，小處著手，制定班級的文明公約，張貼學生的優秀作品，征集學生格言、公示學生的奮斗目標，讓教室的每一塊墻壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。

　　5.精心策劃主題班會，打造魅力班會課。主題班會是我們德育教育的主陣地，既要主題突出，又要內容既要豐富，又符合學生實際。學期初制定計劃，班會主題系列化：如《做文明中學生》、《學會學習》、《珍惜時光，珍惜青春》、《重新燃起我們的熱情》、《人生能有幾回搏》、《再創輝煌》等等。結合生活實際，德育活動社會化：如：《心系汶川》、《可憐的小悅悅》、《感動我的身邊人》等。通過辯論會、現場采訪、知識競賽等形式讓學生唱好主角。

　　6.開展豐富多彩的活動——提高學生各種能力。

　　活動是教育的載體。開展學習比賽、文體活動，開展班旗、班徽設計大賽，凝聚班級力量。學生輪流即興演講，《假如我是班長》《假如我是富翁》《我的目標》準確的把握學生的脈搏，發現學生的特長和愛好；開展“讀一本好書，練一手好字”等。在活動中提升學生的努力、合作、競爭意識，增進團隊、集體意識，提高班級凝聚力。

　　三、多位一體，構建和諧教育平臺，實行全員育人

　　班主任與家長及時交流，和諧相處。孩子是家長的最愛，家長是孩子的最親。家長來自社會的各個階層，不乏各種人才，他們對孩子的教育也很有經驗。能贏得家長與老師的精誠協作，發揮的參與作用是不可低估的。一位真正的優秀班主任，必定是聯系家長的高手，聯系好了，家長就是六七十個幫手；聯系不好，家長就是六七十個對手。為了加強和家長的聯系，我不斷創新管理方法，采取換位思考，將心比心的交流，利用周日、假期定時家訪，和每位家長保持電話聯系，及時交流溝通，主動幫助家長解決各種難題。我和家長建立了“家校聯系卡”，定期、不定期地與家長交流。當學生取得進步時，及時向家長報喜。我經常會通過打電話，或把孩子進步的具體表

現用熱情洋溢的話語寫在小紙條上帶給家長，這樣，通過家長的言行，傳達老師對學生的愛。當學生有錯，與家長取得聯系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失，共同商定改正的計劃。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但可以和家長商定進行必要的檢查。這樣，家長就會與我們一起，同心同德育人教子。讓家長提高教育孩子的責任感和教育知識經驗。使家長對孩子們少一份溺愛與訓斥，多一點關心和誘導。這樣不僅對每一位學生的綜合狀況都系統全面掌握，一直以來，還和家長關系和諧融洽，相敬如賓。

　　班主任與任課老師精誠協作，與各學科老師勾通聯系和交流，了解學生的學習成績，分析學生在各科存在的問題，商討一些好的對策，齊心協力，使學生健康快樂的成長。

　　現在，自己很多學生都得到較好發展，有的在各個大學繼續深造，有的已成為各行業的中流砥柱，行家里手。每當想到這些，成就感和幸福感就油然而生，在收獲幸福和快樂的同時，領導也給予我很多的榮譽，連續多年被評為縣優秀班主任，今年又榮獲市級先進班主任稱號。當然，細微成績的取得，離不開全體成員的支持和幫助，也是領導對我的鞭策和鼓勵，我還有很多地方有待改進和提高。

　　以上是我做班主任工作的一點點體會和做法，如有不足之處敬請各位同仁批評指正。在今后工作中我將遵循由職業型向事業型轉變，再由事業型向發展型轉變的思路，不斷完善自我專業知識，不斷反思和創新，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到工作中去，做一名陽光班主任，用理想教書，用心靈育人。

篇3：做一個有思想有方法負責任品牌班主任:高三班主任培訓會上發言稿

　　做一個有思想、有方法、負責任的品牌班主任--高三班主任培訓會上的發言稿

　　班主任工作是一項復雜而細致的工作，班主任工作面對的是活生生、有思想、有感情的學生，從學習到生活，從天亮到就寢，條條塊塊，方方面面的事事無具細都涉及到班主任，所以說做班主任難，做個好的班主任更難，但我們只要樂于此道，用心去做，多學習，多研究，轉變角色，更新觀念，做一個讓學校、家長放心，讓學生對你有信心的優秀班主任也不是一件很困難的事。在今年的高考中我高三20班44位同學，有16位考入全國一流大學，有37位考入重點大學，其余7位全部以超軍檢線的分數考入優秀的二本院校?？芍^是成績優秀，但回首起那些波瀾壯闊，苦澀與激情交染的日子，感慨頗多，下面僅談一談我做高三班主任的幾點體會，與大家探討。

　　一、做一個有思想的班主任：更新觀念，理清思路，指明方向

　　我特別欣賞中央電視臺中的一句公益廣告，“思想走讀多遠，我們就能走多遠?！?是的，深圳特區的成功不就是很好的例子嗎。關鍵是我們的思想必須開放，觀念必須更新。我覺得班主任工作更應如此。俗話說，一個優秀的班主任就是一個優秀的班集體。優秀的班主任來自什么呢？那就是教育思想、教育觀念的指引，管理班級要有一種理念與思路，要時刻研究現代的學生與心態。對于班級的管理制定出整體的思路與目標，然后才能夠指引著我們前行以達到預期的目標。

　　在傳統教育中，以獨創和大膽質疑為特點的創造行為受到壓抑，學生的潛能難以被發揮出來，所以我們教師要按照學生的認知規律最大限度地幫助學生發揮其內在的潛能，為社會培養棟梁之才。所以我們在教學時要處理好“主導”和“主體”的關系，使每個學生學有所得，盡可能地發揮其個性與特長。學生進入高三后，有些人猛然醒悟后卻感慨時光的流逝、由于經驗的缺乏、觀念的不成熟，造成不知道自己的未來在哪里而陷入迷茫；有些人努力一陣本指望明顯長進卻在某次大考中一塌糊涂，可怕的空虛、膽戰的心驚甚至更會有莫名的恐慌；有些人仍然患得患失虛渡時光，夢醒之后，繁華消逝，青春不再，該何去何從呢？人生坐標該伸向何處呢？實際上，高三學生的學習生活往往是痛苦大于快樂，迷茫大于清醒，情感壓倒理智，有時甚至由于長時間緊張或過分壓抑而導致與學生、家長甚至老師發生摩擦或沖突。所以，我們教師要及時找他們談心，用我們的熱心和耐心及對他們的信心，讓他們感知愛拚才能贏，努力過不后悔，為他們指明前進的方向，樹立起學習的思想，點燃希望之火，激發求知熱情；讓他們在經歷風雨之后，心靈成熟起來，不要再對青春的迷茫感到痛苦，并且能夠奮力前行，把握好人一生中最美好的時光。

　　二、做一個有方法的班主任：學法指導，系統科學，步步為營

　　要想改變一個人你必須先改變一個人的魂，在某種程度上講，一個人的成功取決于這個人的思想與認識問題的能力?；诖?，我們對學生學習的要求先是從學習的理念與思路上著手，然后才是方法與技巧，最后才落到具體學科的學習策略、答題策略等等問題上?？梢哉f，學習是一個有機的系統工程，對學習的每一個環節我們班主任或任課教師都要作深入的研究與規劃，全面合理地指導學生養成良好的學習習慣與應試策略，只有這樣學生的學習才會有法可依，有章可循，學起習來才有方向、才有動力。

　　1、學習的核心是自學，自學能力是指一個人獨立獲取知識的能力，自學能力的培養是實現“教是為了不教”的必由之路。學生是學習的主體，要主動地擔負起這個責任，主動地尋求知識、利用知識，做出自己的發明與創造。而不能被動地依靠教師，等待現成結論的出現。高三在知識的整理上也不能一味等老師歸納，而應主動去整理、歸納與小結，即使沒有老師整理得好也比吃現成的好。這方面的關鍵是：我們老師要教會學生如何聽課、如何記筆記、如何整理等等的學習習慣。這一點我采取了全面指導與個別師范相結合的方法，效果很好。今年我班被武漢大學錄取的侯超同學，被南京航空航天大學錄取的宋博同學，被全國最牛水利專業錄取的閆秀同學，（全世界水利第一為荷蘭的奈梅亨大學，河海大學為世界第二，武漢大學第三）他們三人的筆記本曾在全校各班傳閱，堪稱樣板，實踐證明，清晰地思路比什么都重要。

　　2、教材是起點，創新是目的。學習的過程就是創造的過程，要想學會創造，就要敢想、敢說、敢問、敢試，因為獲得結論的過程比結論本身更重要，發現真理的過程比真理本身更重要。我們應該逐步教會學生獨立思考，去判斷、去分析、去評價。在學習中，不僅要了解一些現成的知識與理論，更要使其懂得這些是如何獲得的，要重視“發現”知識的過程．重視創造性解決問題的方法和探究精神的培養。我們在研究解決問題時，可以以多種方式從多條渠道獲得材料——記住這些材料并沒有什么意義，重要的是我們如何去偽存真、分析綜合、巧妙利用，從而得出新的、正確的結論。這是我們課堂教學遵循的最主要的指導思想。在社會實踐活動中得到了很好的體現，家家悅超市賣東西、彩虹谷突圍等都表現的非常優秀。最為突出的便是學科競賽活動，我班的侯超、孫盟、張虎等多位同學獲得多個一等獎，自主招生與報送方面也取得了長遠突破，有3人被保送浙江大學、中國海洋大學等全國知名高校。

　　3、學習要接受，更要選擇。接受是創造的基礎，而選擇才是創造的開始。在學習新知識時，我們不能被動接受，要在理解、消化上做文章；在做習題時，我們要有選擇，習題是永遠做不完的；我們培養的應是會學習的人才，而不是只會做題目的機器，我們要的是能力，而不僅僅是分數。比如臨近高考一個月的時間里，高三重在回歸課本、回歸筆記、與做過的試卷，同樣要有選擇，先選出相對較好，代表性強的試卷或學案，再選其中有代表性的試題（如熱點題、易錯題、新情境題等），確保復習的高效性和針對性，要時刻反思自己在原來試卷上曾經犯過的錯誤，要學會睹“錯”思情，引以為戒，時刻提醒，不斷糾正。只有這樣我們的復習才有效果。

　　4、分時段指導學習。指導學生學習要有計劃性、時效性、階段性、程序性，做到緊張有序，忙而不亂。如高三上學期著重查漏補缺，保持學科平衡；下學期著重全面提高，前期單元訓練加專題訓練，后期綜合強化訓練。穩住理科，發力文科；擴大優勢學科，拉平薄弱學科，課堂上跟老師，課后依自己?？记白鲞m量練習，不做偏題、怪題，不是查漏補缺，而是自己約束自己模擬，熟悉題型，體會解題思路，形成自己的答題策略與考試風格。最后一定要指導學生回歸課本、回歸筆記、回歸錯題，向基礎要分數，向

規范要分數，向已知要分數，向錯誤要分數，從而形成精細化的備考方案。這樣的備考符合知識的規律、心理的特點，環環相扣，形成一個有機的備考網絡。這就何愁考不出好成績？

　　三、做一個有親和力的班主任：理解尊重，民主管理，平等相待

　　社會主義建設事實告訴我們，民主與科學是構建和諧社會的基礎和發展高端科技的動力。班級建設也是如此，可以這樣說，民主與科學是構建和諧班級的基礎和發展高端成績與人才的動力源泉。

　　營造寬松民主和諧的育人環境，現代教育實踐要求教師對學生給予更多的激勵、平等和寬容，建立新型的師生關系。作為一名教師，只能用愛來交換愛，用信任來交換信任，注意到高三學生的思想、心理和生活實際情況。只有做中愛中有嚴，嚴中有愛，才能有助于良好師生關系的形成。首先，老師應把自己擺在和學生平等的位置上，從關愛的心態出發，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學生真正的從心底感受到老師對他們的關心和愛護。其次，充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等待人。在多次的班會上我就講，對我來說，老師、同學只是一種稱謂，你叫我老師是一種尊稱，我叫你同學是一種昵稱，我們是平等的朋友，在課堂上你跟我學知識，課下的時間里，我向你學習智慧，彼此學習，班級中的事情，我們一起商量，共同來探討，一起去完成?；诖朔N管理的理念，每一個周末我都要“問計于學生”，學生也都毫不謙虛，直言不諱，凡是采納的建議，我都要在班會上公開表揚，并記入班志，鼓勵了每一位同學為班級獻言獻策的積極性。這樣你開誠布公的相信每一位同學，同學也會相信你，和諧的班集體便這樣就可建立起來。不管是學習上還是生活上都相互的理解，相互的幫助，相敬如賓，可以自豪地說，我們班高中三年沒有一位因鬧矛盾而打動干戈于班內的，道有合起伙來抵御外來干擾的現象（我深感欣慰，因為這是團結的象征）。44位同學形同一個家，有難大家幫，有福大家享。我班的同學始終有這樣一個信念：因為我們是優秀的，所以必修優秀；允許自己對我們的班級挑一萬個毛病，不允許別人說我們一點不是。這讓我非常感動。正是我們這樣優秀的班級引來了兄弟班級同學的羨慕，提出申請要加入我們的班級。我對這些同學逐一進行了介紹后，由全體同學投票決定是否收留借讀，班委決定。這樣以來，很多的同學都非常感動，感到自己是這個班集體的主人，以后的班級事務更加的主動與團結。班級的工作也就更容易開展了。多次為我班獻言獻策的“智多星”姚慧慧同學也以640分的高分被大連理工大學學錄取。

　　四、做一個有策略的班主任： 關鍵時期，非常策略，特殊指導

　　著名作家柳青曾經說過，人生的道路雖然很漫長，但當緊處往往只有幾步，往往在人年輕的時候。高中，對于人一生來說是一個轉折，而高三就是這期中的關鍵幾步之一。

　　高三的最后十天是整個高三過程中最重要的時間段之一，最后十日的進攻與防守，最后十日的心態調整，最后十日黑馬的發現與提升，最后十日的整體爆發力的積聚，這些都是擺在高三班主任面前的重要課題，只有把握好最后十天才能使得學生在高考中出現考試的高潮，出現應試的最佳狀態，從而導致高考的大面積豐收。

　　高三最后十日，號角更加嘹亮。有人認為到了臨近高考的時候，學生高考成績已成定局，可以回家自己看看書，自己復習一下就行了。我認為這是一個很大的誤區，一旦進入這個誤區，情況將非常危險。這意味著一本學生可能掉到二本，更可怕的是班級整體成績將會大面積下降，而這一切往往是在班主任和老師無法覺察的情況下悄然發生。更危險的是即使班主任發現了，由于離高考太近，其造成的損失將不可逆轉，原因很簡單，因為學生在臨考前的幾天休整，讓學生失去了解題的感覺，可以說最后十天的放松就等于失敗。

　　在今年高考的最后幾天，面對學生問我最后幾天是做題還是看書這個問題時，我先是和我班的幾位任課老師交換了自己的看法。然后通過班會課，我向學生提出了我的看法，我把這十天的時間分為進攻與防守，所謂的進攻就是不停地做卷子，通過做來積聚力量，積聚慣性，以培養高考興奮點，所謂的防守就是看和背，看就是看過去的試卷上出現的錯誤，背就是背知識點，以達到微觀上不失分的效果。為了具體地貫徹我的思路，我為學生制訂了十日復習計劃，把剩下的時間幾乎計劃到了小時。按我的計劃學習的同學，考試結果都很好。

　　習慣已經形成，最后十天改變學習習慣將是非常危險的行為。不管是學生自己改變，還是老師要求改變，都會造成嚴重的后果。因為我們要靠已形成的習慣去取得最后的勝利。到了高三最后往往有學生希望在家看書。甚至晚自習不來，自以為在家看書效果更好，這恰恰悄悄地在改變他的學習習慣，學習效率在不知不覺中降低，高考結果可想而知。習慣就是習慣，臨近高考時改變習慣是一大忌，刻意地改變習慣反而適得其反。在最后的關鍵時刻，班主任作出的任何一個新決定，甚至是不經意的一句話，都有可能改變一個學生的命運，那怕是調動一個座位，都會造成一個甚至幾個學生的心理不穩定。為了大面積豐收，班主任必須要注意學生臨考前每一次成績的變化。而學科進步20名左右的同學，更是要特別關注。尤其是那些平常默默無聞的非擇優生。黑馬并不是自然產生的，首先是要去發現黑馬，當一個學生進步20名左右的時候，你卻沒有發現他，也許很快就會在你的視線中消失。因此當你發現黑馬的時候，你必須去養護他，必須去鼓勵他，去提升他，這樣他們才能成為真正的黑馬，才能在高考中沖入一本。

　　五、做一個負責任的班主任：志愿填報，師生探討，共謀前途

　　“十年寒窗苦，一朝志的酬”是多少莘莘學子的夢想，讓孩子如愿以償走進象牙塔，接受最好的大學教育又是多少家長的期盼。正所謂高考“七分成績定，三分志愿拼”在這整個的高考過程中，高考成績無疑至關重要，但考生的最終去向不僅取決于成績，更取決于志愿填報。幾年來高分低就者相當普遍，上線落榜者更不在少數，即是進了大學校門又有多少因志愿不理想而遺憾終生的。高考成績每一分的取得都凝聚著師生家長多少辛勤的汗水，而志愿填報稍有不慎就會輕易浪費幾十、甚至上百分！而我們的學生大多都來自于農村，高中三年也未對大學有所了解，其父母是老實的農民，對大學及專業更是一竅不通了，就是咱縣城的父母你又對大學有多少了解，所以我們高三的班主任要深入研究大學以及其專業的就業前景，結合學生的特長、性格與愛好對學生志愿填報一個合理的建議，與學生探討商量，使其有所依靠、有所適從，否則學生會盲目跟風亂填一氣而導致失敗。我們當班主任的要對學生負責，不管是學習還是為人，更重要的是他的前途也就是學生的志愿指導問題。不要只管教，不管報，出來成績后，一走了之，志愿是自己的事，自己選擇就是了，這是不對的。就像我們農民

賣力的種莊稼一樣，到了收獲的季節而不去收割，那你種莊稼又有何用？還不如不種。我們盡力的教授學生而到了成才報考志愿的季節而卻不管不問，這是很不好的?！八头鹨偷轿魈烊ァ?，做事不能虎頭蛇尾，教人要教到底啊，這樣才是我們為人師表的作風。我始終相信：“學的好不如考的好，考的好不如報的好，報的好不如取的巧”，所以，這幾年來我一直深入研究大學的專業與錄取，報考的志愿也都能如學生所愿、恰到好處，很是高興。在今年我班的高考中，37位重點本科中，除3位沒聽我建議報高而調劑外，其他34位全部都以最少的分數余量進入了自己理想的大學與專業，讓每一分都充分發揮了其作用。我也被學生們戲稱為“報考諸葛亮”。

　　其實，我還對一些普通高中及高三年級進一步分析研究，發現一個驚人的現象：有的班級教學質量非常好，高考成績明顯高于其他班級，但實際錄取情況卻沒能達到與其教學質量相當的水平。更有甚者，有的高分得主竟然會名落孫山，與大學失之交臂！我的高考分數比他高，但就讀的大學卻沒他好；我班各批次上線人數比他班多，但各批次錄取卻比他少，為什么呢？等等這些現象都與志愿的填報有關。班級如此，學校又何嘗不是呢？只要我們認真研究、合理填報，這種現象差距就會減小的。我覺得一個學校、一個班級的教學質量衡量，不僅是考上了多少學生，而更重要的是考上了多少好大學、出了多少對社會有用的人才，這才是關鍵。

　　總之，班主任工作是一項復雜而細致的工作?！按猴L潛入夜，潤物細無聲?！敝挥邪炎约喝谌肱c學生中，身體力行，才能讓學生感到老師既是朋友又是師長，如果你的管理是有愛心、有激情、有責任心的、是有水平的，何愁學生不信你、不聽你，何愁班級管不好？何愁學生不永遠記住你呢？[本文為新浪網獨家所有]