五邑大學成人高等教育教學檢查評估辦法

　　第一條為進一步落實“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的教學工作水平評估的基本方針，加強成教管理人員、任課教師和學生之間的聯系與互動，實現對教學全過程的動態監督，促進教學條件建設，提高教育教學管理水平，根據評建工作的有關規定，結合我校成人高等教育的實際，制定本辦法。

第一章檢查評估機構

　　第二條成立五邑大學成人高等教育教學檢查評估辦公室，下設五邑大學成人高等教育教學督導組。

　　第三條五邑大學成人高等教育教學檢查評估辦公室(以下簡稱教學檢查辦公室)設主任1人、副主任1人、成員3—5人、秘書1人，主任由繼續教育學院院長擔任，副主任由繼續教育學院分管教學副院長擔任，成員為繼續教育學院有關科室在編人員，繼續教育學院教務科科長兼任秘書。

　　教學檢查辦公室主要職責是制定教學檢查評估計劃和方案，組織實施教學檢查評估，指導教學督導組工作，根據教學檢查評估結果作出獎懲決定，管理教學檢查評估檔案材料等。

　　第四條五邑大學成人高等教育教學督導組(以下簡稱教學督導組)設5名督導員，其中組長1人、成員4人。組長和成員由我校具有副高以上職稱、具有較豐富的教學管理經驗、年齡在65歲以下的我校在職或退休人員擔任。繼續教育學院安排1名教務科職員擔任教學督導組秘書長。

　　教學督導組主要職責是為教學檢查評估辦公室提供咨詢，受繼續教育學院委派實施教學檢查評估，向教學檢查辦公室通報檢查評估結果并提出獎懲意見等(詳見《五邑大學成人高等教育教學督導工作實施細則》)。

第二章檢查評估內容

　　第五條對教學點(含校本部)檢查評估內容包括：教學場地設施、生活服務設施、消防安全保障、教育教學管理、教學基本文件、教學檔案管理、教學秩序和教學質量等。

第三章檢查評估方式

　　第六條教學檢查評估采取常規性檢查和隨機抽查相結合的方式進行。

　　第七條每門課程授課結束后一周內，由教學點填寫《五邑大學派出教師授課信息反饋表》(見附件1)，經教學點教務管理負責人簽字并加蓋教學點公章后，報送繼續教育學院教務科。我校派出擔任成教授課任務的教師，在授課任務結束前，如存在考勤、紀律等方面的異常情況，由教學點及時填寫《五邑大學派出教師授課情況反饋表》，經教學點教務管理負責人簽字并加蓋教學點公章后，及時報送繼續教育學院教務科。

　　第八條教學點(含校本部)每學期對每位任課教師組織一次任課教師課堂教學質量問卷調查(附件2)。函授的問卷調查安排在課程結束前最后一節課，業余的問卷調查安排在課程結束的前兩周內。參加問卷的班級可在教師擔任授課任務的班級中隨機抽取一個?；厥沼行柧聿坏蒙儆趩柧碚{查班級人數的70%，否則無效。問卷調查結束后一周內，教學點將五邑大學派出教師的問卷報送繼續教育學院教務科;教學點就地聘請教師的問卷由教學點作統計分析后歸檔，并在完成調查問卷的兩周內將《五邑大學成人高等教育任課教師課堂教學質量調查問卷統計分析表》(見附件3)報送繼續教育學院教務科。

　　第九條每年集中開展一次年度教學檢查評估。具體操作方法是，教學檢查辦公室根據實際情況抽取若干教學點，委派教學督導組赴教學點開展集中檢查評估，內容包括召開座談會(座談會記錄表模式見附件4)，組織問卷調查(問卷格式見附件5、6、7)，深入課堂聽課(聽課記錄表格式見附件8)，實地檢查教學場地、教學設施、生活服務設施、消防安全保障和教學檔案管理等。檢查結束后，教學督導組在集體討論的基礎上形成書面評估結論并當場向教學點反饋意見。教學督導組應及時將檢查評估結果和相關資料報教學檢查辦公室。

　　第十條督導組及其成員受教學檢查辦公室的委派或事先征得教學檢查辦公室同意，可隨時隨機到教學點(含校本部)檢查工作，繼續教育學院、各教學點、任課教師和學生均應予以配合。

第四章檢查評估結果的使用

　　第十一條對任課教師出勤和紀律、課堂教學質量、教學基本文件等的檢查評估結果是改進教學管理、聘請任課教師、評選優秀教學獎和處理違規、違紀教師的重要依據。

　　第十二條對教學點的檢查評估結果是總結推廣先進經驗、改進教學點工作、評選優秀教學點的重要依據。

　　第十三條對在教學檢查評估中取得優異成績的教學點，要推廣其先進經驗，并對其擴大辦學規模給予扶持;對在教學檢查評估中存在問題的教學點，繼續教育學院將下文責令其限期整改。整改期滿，再次組織教學督導組進行驗收，驗收不合格的，依據有關規定對其作出處理。

　　第十四條本辦法自20**年9月1日起實施。

　　第十五條本辦法由繼續教育學院負責解釋。

篇2：某中心學校教學工作檢查制度

　　中心學校教學工作檢查制度

　　為了進一步規范教學管理，切實提高課堂教學效益，全面提升教學質量，結合我校實際特制定本制度。

　　一、檢查內容：

　　1、教師業務：主要包括教師備課、上課、作業布置及批改、“學困生”輔導、出勤以及教師業務學習、參加進修和教研活動等情況。

　　2、學校管理：主要包括教學管理制度建立(考勤、業務學習等)、課程開設、各項教學活動開展以及語、數質量檢測情況。

　　二、檢查形式：

　　3、主要采用例查(按計劃有組織)、抽查(隨機)、月查(不定期)、集中查(全面)和個別查(單項)等形式。

　　三、檢查方法：

　　4、看、聽、查、議相結合?？?，主要看相關的文字材料(制度、計劃、記錄、總結);聽，主要聽教學管理、教學工作開展情況匯報;查，主要是深入班級、深入學生了解相應情況;議，主要是召開師、生及家長座談會(或問卷調查)，對學校教學管理、教師教學情況進行評議。

　　四、檢查要求：

　　5、月查。每月不定期的業務工作檢查至少一次。中心小學由教導處或教研組實施;村小由各村小校長自查。

　　6、例查。每學期中心小學對村小至少進行兩次例查，首次應在開學初兩周之內，末次應在學期結束前兩周。

　　7、領導督查。校長和分管教學副校長，每月累計對村小檢查指導應達5次以上;教導主任或教導處每月應對村小有1次以上的督查。每次督查都應聽課一節以上，并填寫檢查記錄表。

　　8、重點查。每次檢查都要確定重點檢查對象，要加強對薄弱村小或業務工作松散的教師的指導與促進;要正面引導黨員教師發揮先鋒模范作用;要激勵骨干教師發揮示范作用。

　　9、跟蹤查。對在例查、月查、抽查中暴露的問題，要跟蹤督查，限期整改，注重檢查指導的實效性。

　　10、質量抽測。把業務檢查和語、數質量抽測結合起來。每學期對各年級隨機抽測應達一次以上，并把抽測成績和學期末、學年終考試成績相掛鉤，進行綜合評定。

篇3：小學常規教學檢查制度及等級評定標準

　　中心小學常規教學檢查制度及等級評定標準

　　為切實提高教育教學質量，引導教師全面把握大綱，深鉆教材，結合學生實際，進行創造性的課堂設計，認真規范地書寫教案，加強教師的備課質量，經校委會研究決定，特制定教案、作業、聽課記錄檢查制度如下：

　　一、教案書寫及上交要求：

　　1.每個學科的教案必須附有詳盡的教學計劃、教學進度和單元備課。

　　2.教師備課必須與教學計劃同步。每個教案應包括教學時間、教學課題、教學目標、教學重點和難點、課型確定、教學方法、教學過程、環節教學時間、練習反饋、作業布置、教學反思、板書設計等內容。

　　3、不照搬照抄網上教案和教師教學用書，不照抄過去教案，教案要有創新性和可操作性。

　　4、各環節內容具體、明確、條理、實用性強。書寫規范、字跡工整。

　　5.教研組長每周檢查并簽字。

　　二、教案等級評定方法：

　　1.A等教案：(65分)

　?、俳贪笖蹬c實際上課數相等。

　?、诮贪笗鴮懸幏?，每個教案均有教學時間、教學課題、教學目標、重點難點、課型確定、教學方法、教學過程、環節教學時間、練習反饋、作業布置、教學反思、板書設計等環節齊全。具有較強的實用性和教學藝術性。

　?、劢虒W進度符合教學計劃。

　　2.B等教案：(63分)

　?、俳贪笖蹬c實際上課數相差5%以內。

　?、诮贪笗鴮戄^規范，教案環節較完善。

　?、劢贪钢械慕虒W時間及內容與教學計劃基本相符。

　　3.C等教案(60分)

　?、俳贪笖蹬c實際上課數相差5%-10%。

　?、诮贪笗鴮懖惶幏?，教學目標、重點難點、教學過程、作業練習、作業布置等某些環節不完整。

　?、劢贪钢械慕虒W時間及內容與教學計劃有不相符現象。

　　3.D等教案(55分)

　?、俳贪笖蹬c實際上課數相差10%以上。

　?、诮贪笗鴮懞懿灰幏?，教學目標、重點難點、教學過程、作業練習、作業布置等某些環節嚴重不全。

　?、壅瞻嵴粘W上教案或教師教學用書，照抄過去教案，或照抄他人教案的。

　?、軆热葸^簡，空洞無物，無實用價值者。

　　三、作業檢查標準（25分）

　　1、數量標準(20分)

　　語文：作文每兩周一篇，作業每周一次;數學：每周四次;英語每周二次

　　2、質量標準(5分)

　?、賹W生書寫質量：書寫工整，認真規范，條理清晰，課后作業必須注明作業題頁數題號、錯題要有更正。(2分)

　?、谂馁|量：一律用紅色筆批改，一題一批，要無錯批漏，批語要貼切中肯，有針對性，啟發性，且字體規范，有批改的日期，批后要給學生作業劃出等級。對于一次作業多次批改者，一律按一次作業處理。(2分)

　?、蹎卧獪y試卷測試后，認真全批全改，并劃出分數，試卷整齊規范的粘貼在作業本上，每份全批全改試卷按三次作業計算。(1分)

　　四、聽課記錄檢查標準（10分）

　　1、聽課節數要求：教師每周聽課不少于1節;缺少一節扣除一分。(6分)

　　2、聽課記錄要求：聽課情況要統一記錄在專用聽課記錄本上，記錄內容有，教學程序及內容、板書設計等，并作出較詳細的評價和建議。(2分)

　　3、聽課內容要求：“聽”教學思想、“聽”目標設計、“聽”教法、學法、“聽”教學結構、意識，教學交往、師生互動、信息反饋是否多元多維，學生活動與練習安排是否科學有效，問題升華是否合理有特色。

　　4、評價與建議要求：①從教學思想、學科思想、教法與學法、教學組織結構、教學效果等主要教學因素進行定性評價;②要針對教師學科實際情況提出具有針對性、實效性建議，目的是促進教師轉變觀念，改進課堂上教與學的行為。(2分)

　　五、獎懲辦法

　　學校將根據檢查結果綜合打分，對每位老師的教案、作業、聽課記錄情況進行評價分類，對常規教學綜合檢查評比獲得優秀的按該學科25%的標準進行適當獎勵，對常規教學綜合檢查評比最差的要通報批評，并限期整改。期末納入教師業務考核檔案，并作為評模、評先，晉級的考核因素。