部編版三年級上冊語文教學工作計劃
張官屯小學
曹琳琳
一、學情分析
通過兩年的語文學習，學生已經認識了一定量的生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發展，培養了一些基本的學習習慣。學生的學習自覺性提高了很多，有了基礎的語文素養，讀書、寫字等習慣的養成有待于加強和培養，學習興趣有待于引導、激發。
三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學期重在培養學生的學習習慣及其聽、說、讀、寫的能力，使學生的語文素養，得到進一步的提高。
二、指導思想
以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據，努力體現新的教學觀和教材觀，在教學中體現互動教學，創造性教學。情景教學類教學模式，體現以學生為主體
的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性，讓學生成為學習的主人。
三、教材分析
本冊教材安排了八個單元的學習。普通單元6個，分別是學校生活、金秋時節、通話世界、祖國山河、我與自然、美好品質;特殊單元2個，策略單元預測、習作單元觀察。共有課文27篇。單元內容包含口語交際、習作和語文原地、快樂讀書吧等。每個語文園地都以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。
識字的安排，實行認寫分開。全冊要求認識250個常用字，寫會250個生字。
四、教學目標
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;感受金色的秋天的美，激發學生用心去感受美;讓學生游歷奇妙的通話王國，感受童話豐富的想象，并試著自己編寫童話;培養學生猜測和推想的能力，學習猜測的一些方法;感受身邊的美，培訓學生發現美;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;感受大自然賜給我們的珍貴的禮物，激發學生對大自然的熱愛;感受美好的品質猶如溫暖的陽光，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育。
2、認識250個生字，會寫250個生字。累積認識2050個字，會寫1200個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆字描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出質疑。
6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情義方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習復述課文。
10、初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課文閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會、書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
14、學習猜測和推想的方法，并能進行簡單的猜測和推想。
五：教學重難點
1、認識常用漢字250個，會寫250個培養正確、良好的寫字習慣。
2、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習復述課文。
五、工作措施
1、詳細了解學生學習情況，努力做到教學因材施教，有的放矢。
2、認真學習語文課程標準，準確把握階段教學目標，新版教材特點和編排內容。
3、認真備課，設計新穎、靈活的教學方法，努力激發學生學習興趣，培養各種學習習慣和學習方法。
4、開展豐富多彩的學習實踐活動，鞏固所學知識。
六、教學進度
周次
時間
教學內容
備注
一9.3—9.7
1《大青樹下的小學》(3)
2《花的學?！?3)
書法(1)
課外閱讀(1)
二9.10—9.14
3《不懂就要問》(2)
《口語交際》(1)
習作(2)
《語文園地一》(2)
課外閱讀(1)
三9.17—9.21
4《古詩三首》(3)
5《鋪滿金色巴掌的水泥道》(3)
書法(1)
課外閱讀(1)
四9.25—9.30
6《秋天的雨》(2)
7《聽聽，秋的聲音》(1)
《習作》(2)
《語文園地二》(2)
書法(1)
五10.8—10.12
8《去年的樹》(3)
9《那一定很好》(1)
10《在牛肚子里旅行》(3)
課外閱讀(1)
中秋節9.24
六10.15—10.19
11《一塊奶酪》(1)
《習作》(2)
《語文園地三》(2)
課外閱讀(1)
12《總也倒不了的老屋》(2)
10.1—10.7
國慶節放假
七10.22—10.26
13《胡蘿卜先生的長胡子》(1)
14《不會叫的狗》(1)
《口語交際》(1)
《習作》(2)
《語文園地四》(2)
課外閱讀(1)
八10.29—11.2
15《搭船的鳥》(2)
16《金色的草地》(3)
《習作》(3)
九11.5—11.9
17《古詩三首》(3)
18《富饒的西沙群島》(3)
書法(1)
課外閱讀(1)
十11.12—11.16
19《海濱小城》(3)
20《美麗的小興安嶺》(3)
書法(1)
課外閱讀(1)
十一11.19—11.23
《習作》(2)
《語文園地六》(2)
21《大自然的聲音》(3)
課外閱讀(1)
十二11.26—11.30
22《父親、樹林和鳥》(3)
23《帶刺的朋友》(3)
《口語交際》(1)
課外閱讀(1)
十三12.3—12.7
《習作》(2)
《語文園地七》(2)
24《司馬光》(2)
書法(1)
課外閱讀(1)
十四12.10—12.14
25《掌聲》(3)
26《灰雀》(3)
書法(1)
課外閱讀(1)
十五12.17—12.21
27《手術臺就是陣地》(1)
《口語交際》(1)
《習作》(2)
《語文園地七》(2)
書法(1)
課外閱讀(1)
十六12.24—12.28
期末復習(8)
十七12.31—20**.1.4
期末總復習(8)
十八期末考試
篇2：學年度第一學期二年級語文教學計劃
20**學年度第一學期二年級語文教學計劃
一、教材分析
教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課 “ 識字 ” 、四～五篇課文以及 “ 語文園地 ” 。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。 “ 語文園地 ” 包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示臺——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。
本冊課文語言規范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。
二、教學重、難點及關鍵
本學期教學重點：會認讀450個生字，會書寫350個漢字，能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣；通過閱讀四字詞組、韻文、古詩、等，結合生活實際，感悟、發現、領悟大自然的美麗與神奇；通過學習與學校有關的詞組，詩歌、故事，三字經、成語，結合生活實際，感悟學校生活的豐富多彩；正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內容。
本學期教學難點：學習部首查字法，學會按部首個漢字歸類，認識部首; 學習在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶、把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來，感悟故事，感悟生活；聯系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
關鍵是第八單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成為關鍵。
二、學生情況分析
本班共有學生1人，男，這位學生家境特殊，單親，爸爸在外打工，他也自然而然成了留守兒童，他沒有受過學前教育，基礎較弱，拼音能力不強，生字認讀寫的能力較差。經過一年的學習，已經認識了不少生字，積累了一些詞匯，但語言能力不強，識字能力欠佳；對于這位學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發展的需要。
三、教學目標
?。òɑA知識、基本素養和情感、態度、價值觀等）
?。ㄒ唬W習習慣。
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。
2、繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。
3、培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
?。ǘh語拼音。
繼續復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。
?。ㄈ┳R字寫字
1、認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
3、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
4、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。
?。ㄋ模┛谡Z交際
1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
3、能人說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。
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1、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。學習默讀，做到不出聲，不指讀。
2、借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
3、能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
6、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。
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1、能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。
2、學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
3、學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。
4、學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。
5、學習借助讀物中的圖畫入情入境地閱讀，對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫出來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
四、提高教學質量的具體措施
1、把握同組中各部分的聯系。
這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法，在備課時，要注意教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方法。教師在理解教材的基礎上，要創造性地使用教材，做到胸中有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。
2、要扎實進行口m.airporthotelslisboa.com語交際，并注意交際的互動性
口語交際要提前做好準備，教學時要重視情景的創設，興趣的激發和點撥引導，放手讓學生交流并注意及時表揚和肯定，使學生的思維更加活躍，參加更為主動，使口語交際課成為師生互動，有
目的、有層次的口語交流的過程。平時，教師也要有意識地派樣學生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中大膽主動地與人交流。3、開展豐富多彩的語文實踐活動
教學中教師要努力開發、充分利用語文資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也要盡可能地帶領學生走出課堂，走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
篇3：第一學期四年級語文教學工作計劃
20**第一學期四年級語文教學工作計劃
小學四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級，中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。
一、學生情況分析
本班有31名學生，有16名男生，15名女生，本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習積極性較高，主動性較強，思想進步，集體觀念強。
二、本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專題形式組織內容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發現，日積月累，展示臺或成語故事等)。
三、本冊教材的教學目標
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感，積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
四、本冊學習要達到的主要目標:
1、認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。
2、會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
五、落實教學目標的基本措施
(一）營造自主學習的情境。
良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。
學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。
2、學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3、學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴:一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。
4、學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。
?。ǘ┐龠M學習方式的改變。
語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統，這是不同于教師教學的話語系統，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。
“自主，合作，探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現在語文學科中，應該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。教科書通過自己的表述方式，指引m.airporthotelslisboa.com學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。
六、校本教研項目
本年級校本教研的專題是：提高學生的預習能力，培養學生的預習習慣。
個人教改探索項目：加強語文實踐，培養創新能力。
十分強調學生語文實踐能力的加強和提高，指出:“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的重要途徑也是語文實踐?！蔽覀兛梢酝ㄟ^讓學生動手，動腦，動眼，動耳，主動進行聽說讀寫思的基本訓練。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于學生想象能力的培養，通過想象擴大語文文本的空間，培養學生的創新能力，激發學生的多元感受。
七、教學進度表
周次教學內容
1、2、3周 第一單元
4～5周第二單元
6 周“國慶”假
7、8周&
nbsp;第三單元9～10周第四單元
11周期中復習、考試
12、13、14周第五單元
15～16周 第六單元
17、18、19周第七單元
20～21周 第八單元
22～23周 期末復習、考試