數學建模之心得體會

　　一年一度的全國數學建模大賽在每年的9月的第三個周末的周五上午8點拉開戰幕，各隊將在3天72小時內對一個現實中的實際問題進行模型建立，求解和分析，確定題目后，我們隊三人分頭行動，一人去圖書館查閱資料，一人在網上搜索相關信息，一人建立模型，通過三人的努力，在前兩天中建立出兩個模型并編程求解，經過艱苦的奮斗，終于在第三天完成了論文的寫作，在這三天里我感觸很深，現將心得體會寫出，希望與大家交流。

　　1.團隊精神

　　團隊精神是數學建模是否取得好成績的最重要的因素，一隊三個人要相互支持，相互鼓勵。切勿自己只管自己的一部分(數學好的只管建模，計算機好的只管編程，寫作好的只管論文寫作)，很多時候，一個人的思考是不全面的，只有大家一起討論才有可能把問題搞清楚，因此無論做任何板塊，三個人要一起齊心才行，只靠一個人的力量，要在三天之內寫出一篇高水平的文章幾乎是不可能的。

　　2.有影響力的leader

　　在比賽中，leader是很重要的，他的作用就相當與計算機中的CPU，是全隊的核心，如果一個隊的leader不得力，往往影響一個隊的正常發揮，就拿選題來說，有人想做A題，有人想做B題，如果爭論一天都未確定方案的話，可能就沒有足夠時間完成一篇論文了，又比如，當隊中有人信心動搖時(特別是第三天，人可能已經心力交瘁了)，leader應發揮其作用，讓整個隊伍重整信心，否則可能導致隊伍的前功盡棄。

　　3.合理的時間安排

　　做任何事情，合理的時間安排非常重要，建模也是一樣，事先要做好一個規劃，建模一共分十個板塊(摘要，問題提出，模型假設，問題分析，模型假設，模型建立，模型求解，結果分析，模型的評價與推廣，參考文獻，附錄)。你每天要做完哪幾個板塊事先要確定好，這樣做才會使自己游刃有余，保證在規定時間內完成論文，以避免由于時間上的不妥，以致于最后無法完成論文。

　　4.正確的論文格式

　　論文屬于科學性的文章，它有嚴格的書寫格式規范，因此一篇好的論文一定要有正確的格式，就拿摘要來說吧，它要包括6要素(問題,方法,模型,算法,結論,特色)，它是一篇論文的概括，摘要的好壞將決定你的論文是否吸引評委的目光，但聽閱卷老師說，這次有些論文的摘要里出現了大量的圖表和程序，這都是不符合論文格式的，這種論文也不會取得好成績，因此我們寫論文時要端正態度，注意書寫格式。

　　5.論文的寫作

　　我個人認為論文的寫作是至關重要的，其實大家最后的模型和結果都差不多，為什么有些隊可以送全國，有些隊可以拿省獎，而有些隊卻什么都拿不到，這關鍵在于論文的寫作上面。一篇好的論文首先讀上去便使人感到邏輯清晰，有條例性，能打動評委;其次，論文在語言上的表述也很重要，要注意用詞的準確性;另外，一篇好的論文應有閃光點，有自己的特色，有自己的想法和思考在里面，總之，論文寫作的好壞將直接影響到成績的優劣。

　　6.算法的設計

　　算法的設計的好壞將直接影響運算速度的快慢，建議大家多用數學軟件(Mathematice,Matlab,Maple,Mathcad,Lindo,Lingo,SAS等)，這里提供十種數學建模常用算法，僅供參考：

　　1、蒙特卡羅算法(該算法又稱隨機性模擬算法，是通過計算機仿真來解決問題的算法，同時可以通過模擬可以來檢驗自己模型的正確性，是比賽時必用的方法)

　　2、數據擬合、參數估計、插值等數據處理算法(比賽中通常會遇到大量的數據需要處理，而處理數據的關鍵就在于這些算法，通常使用Matlab作為工具)

　　3、線性規劃、整數規劃、多元規劃、二次規劃等規劃類問題(建模競賽大多數問題屬于最優化問題，很多時候這些問題可以用數學規劃算法來描述，通常使用Lindo、Lingo軟件實現)

　　4、圖論算法(這類算法可以分為很多種，包括最短路、網絡流、二分圖等算法，涉及到圖論的問題可以用這些方法解決，需要認真準備)

　　5、動態規劃、回溯搜索、分治算法、分支定界等計算機算法(這些算法是算法設計中比較常用的方法，很多場合可以用到競賽中)

　　6、最優化理論的三大非經典算法：模擬退火法、神經網絡、遺傳算法(這些問題是用來解決一些較困難的最優化問題的算法，對于有些問題非常有幫助，但是算法的實現比較困難，需慎重使用)

　　7、網格算法和窮舉法(網格算法和窮舉法都是暴力搜索最優點的算法，在很多競賽題中有應用，當重點討論模型本身而輕視算法的時候，可以使用這種暴力方案，最好使用一些高級語言作為編程工具)

　　8、一些連續離散化方法(很多問題都是實際來的，數據可以是連續的，而計算機只認的是離散的數據，因此將其離散化后進行差分代替微分、求和代替積分等思想是非常重要的)

　　9、數值分析算法(如果在比賽中采用高級語言進行編程的話，那一些數值分析中常用的算法比如方程組求解、矩陣運算、函數積分等算法就需要額外編寫庫函數進行調用)

　　10、圖象處理算法(賽題中有一類問題與圖形有關，即使與圖形無關，論文中也應該要不乏圖片的，這些圖形如何展示以及如何處理就是需要解決的問題，通常使用Matlab進行處理)

　　以上便是我這次參加這次數學建模競賽的一點心得體會，只當貽笑大方，不過就數學建模本身而言，它是魅力無窮的，它能夠鍛煉和考查一個人的綜合素質，也希望廣大同學能夠積極參與到這項活動當中來。

認識學習總結

　　數學建模隨著人類的進步，科技的發展和社會的日趨數字化，應用領域越來越廣泛，人們身邊的數學內容越來越豐富。強調數學應用及培養應用數學意識對推動素質教育的實施意義十分巨大。數學建模在數學教育中的地位被提到了新的高度，通過數學建模解數學應用題，提高學生的綜合素質。

　　一、數學應用題的特點

　　我們常把來源于客觀世界的實際，具有實際意義或實際背景，要通過數學建模的方法將問題轉化為數學形式表示，從而獲得解決的一類數學問題叫做數學應用題。數學應用題具有如下特點：

　　第一、數學應用題的本身具有實際意義或實際背景。這里的實際是指生產實際、社會實際、生活實際等現實世界的各個方面的實際。如與課本知識密切聯系的源于實際生活的應用題;與模向學科知識網絡交匯點有聯系的應用題;與現代科技發展、社會市場經濟、環境保護、實事政治等有關的應用題等。

　　第二、數學應用題的求解需要采用數學建模的方法，使所求問題數學化，即將問題轉化成數學形式來表示后再求解。

　　第三、數學應用題涉及的知識點多。是對綜合運用數學知識和方法解決實際問題能力的檢驗，考查的是學生的綜合能力，涉及的知識點一般在三個以上，如果某一知識點掌握的不過關，很難將問題正確解答。

　　第四、數學應用題的命題沒有固定的模式或類別。往往是一種新穎的實際背景，難于進行題型模式訓練，用“題海戰術”無法解決變化多端的實際問題。必須依靠真實的能力來解題，對綜合能力的考查更具真實、有效性。因此它具有廣闊的發展空間和潛力。

　　二、數學應用題如何建模

　　建立數學模型是解數學應用題的關鍵，如何建立數學模型可分為以下幾個層次：

　　第一層次：直接建模。

　　根據題設條件，套用現成的數學公式、定理等數學模型。

　　第二層次：直接建模?？衫矛F成的數學模型，但必須概括這個數學模型，對應用題進行分析，然后確定解題所需要的具體數學模型或數學模型中所需數學量需進一步求出，然后才能使用現有數學模型。

　　第三層次：多重建模。對復雜的關系進行提煉加工，忽略次要因素，建立若干個數學模型方能解決問題。

　　第四層次：假設建模。要進行分析、加工和作出假設，然后才能建立數學模型。如研究十字路口車流量問題，假設車流平穩，沒有突發事件等才能建模。

　　三、建立數學模型應具備的能力

　　從實際問題中建立數學模型，解決數學問題從而解決實際問題，這一數學全過程的教學關鍵是建立數學模型，數學建模能力的強弱，直接關系到數學應用題的解題質量，同時也體現一個學生的綜合能力。

　　3.1提高分析、理解、閱讀能力。

　　閱讀理解能力是數學建模的前提，數學應用題一般都創設一個新的背景，也針對問題本身使用一些專門術語，并給出即時定義。如1999年高考題第22題給出冷軋鋼帶的過程敘述，給出了“減薄率”這一專門術語，并給出了即時定義，能否深刻理解，反映了自身綜合素質，這種理解能力直接影響數學建模質量。

　　3.2強化將文字語言敘述轉譯成數學符號語言的能力。

　　將數學應用題中所有表示數量關系的文字、圖象語言翻譯成數學符號語言即數、式子、方程、不等式、函數等，這種譯釋能力是數學建成模的基礎性工作。

　　例如：一種產品原來的成本為a元，在今后幾年內，計劃使成本平均每一年比上一年降低p%，經過五年后的成本為多少?

　　將題中給出的文字翻譯成符號語言，成本y=a(1-p%)5

　　3.3增強選擇數學模型的能力。

　　選擇數學模型是數學能力的反映。數學模型的建立有多種方法，怎樣選擇一個最佳的模型，體現數學能力的強弱。建立數學模型主要涉及到方程、函數、不等式、數列通項公式、求和公式、曲線方程等類型。結合教學內容，以函數建模為例，以下實際問題所選擇的數學模型列表：

　　函數建模類型

　　實際問題

　　一次函數

　　成本、利潤、銷售收入等

　　二次函數

　　優化問題、用料最省問題、造價最低、利潤最大等

　　冪函數、指數函數、對數函數

　　細胞分裂、生物繁殖等

　　三角函數

　　測量、交流量、力學問題等。

　　3.4加強數學運算能力。

　　數學應用題一般運算量較大、較復雜，且有近似計算。有的盡管思路正確、建模合理，但計算能力欠缺，就會前功盡棄。所以加強數學運算推理能力是使數學建模正確求解的關鍵所在，忽視運算能力，特別是計算能力的培養，只重視推理過程，不重視計算過程的做法是不可取的。

　　數學模型是數學知識與數學應用的橋梁，研究和學習數學模型，能幫助學生探索數學的應用，產生對數學學習的興趣，培養學生的創新意識和實踐能力，加強數學建模教學與學習對學生的智力開發具有深遠的意義，現就如何加強高中數學建模教學談幾點體會。

　　一.要重視各章前問題的教學，使學生明白建立數學模型的實際意義。

　　教材的每一章都由一個有關的實際問題引入，可直接告訴學生，學了本章的教學內容及方法后，這個實際問題就能用數學模型得到解決，這樣，學生就會產生創新意識，對新數學模型的渴求，實踐意識，學完要在實踐中試一試。

　　如新教材“三角函數”章前提出：有一塊以O點為圓心的半圓形空地，要在這塊空地上劃出一個內接矩形ABCD辟為綠冊，使其冊邊AD落在半圓的直徑上，另兩點BC落在半圓的圓周上，已知半圓的半徑長為a，如何選擇關于點O對稱的點A、D的位置，可以使矩形面積最大?

　　這是培養創新意識及實踐能力的好時機要注意引導，對所考察的實際問題進行抽象分析，建立相應的數學模型，并通過新舊兩種思路方法，提出新知識，激發學生的知欲，如不可挫傷學生的積極性，失去“亮點”。

　　這樣通過章前問題教學，學生明白了數學就是學習，研究和應用數學模型，同時培養學生追求新方法的意識及參與實踐的意識。因此，要重視章前問題的教學，還可據市場經濟的建設與發展的需要及學生實踐活動中發現的問題，補充一些實例，強化這方面的教學，使學生在日常生活及學習中重視數學，培養學生數學建模意識。

　　二.通過幾何、三角形測量問題和列方程解應用題的教學滲透數學建模的思想與思維過程。

　　學習幾何、三角的測量問題，使學生多方面全方位地感受數學建模思想，讓學生認識更多現在數學模型，鞏固數學建模思維過程、教學中對學生展示建模的如下過程：

　　現實原型問題

　　數學模型

　　數學抽象

　　簡化原則

　　演算推理

　　現實原型問題的解

　　數學模型的解

　　反映性原則

　　返回解釋

　　列方程解應用題體現了在數學建模思維過程，要據所掌握的信息和背景材料，對問題加以變形，使其簡單化，以利于解答的思想。且解題過程中重要的步驟是據題意更出方程，從而使學生明白，數學建模過程的重點及難點就是據實際問題特點，通過觀察、類比、歸納、分析、概括等基本思想，聯想現成的數學模型或變換問題構造新的數學模型來解決問題。如利息(復利)的數列模型、利潤計算的方程模型決策問題的函數模型以及不等式模型等。

　　三.結合各章研究性課題的學習，培養學生建立數學模型的能力，拓展數學建模形式的多樣性式與活潑性。

　　高中新大綱要求每學期至少安排一個研究性課題，就是為了培養學生的數學建模能力，如“數列”章中的“分期付款問題”、“平面向是‘章中’向量在物理中的應用”等，同時，還可設計類似利潤調查、洽談、采購、銷售等問題。設計了如下研究性問題。

　　例1根據下表給出的數據資料，確定該國人口增長規律，預測該國2000年的人口數。

　　時間(年份)

　　1910

　　1920

　　1930

　　1940

　　1950

　　1960

　　1970

　　1980

　　1990

　　人中數(百萬)

　　39

　　50

　　63

　　76

　　92

　　106

　　123

　　132

　　145

　　分析：這是一個確定人口增長模型的問題，為使問題簡化，應作如下假設：(1)該國的政治、經濟、社會環境穩定;(2)該國的人口增長數由人口的生育，死亡引起;(3)人口數量化是連續的?；谏鲜黾僭O，我們認為人口數量是時間函數。建模思路是根據給出的數據資料繪出散點圖，然后尋找一條直線或曲線，使它們盡可能與這些散點吻合，該直線或曲線就被認為近似地描述了該國人口增長規律，從而進一步作出預測。

　　通過上題的研究，既復習鞏固了函數知識更培養了學生的數學建模能力和實踐能力及創新意識。在日常教學中注意訓練學生用數學模型來解決現實生活問題;培養學生做生活的有心人及生活中“數”意識和觀察實踐能力，如記住一些常用及常見的數據，如：人行車、自行車的速度，自己的身高、體重等。利用學校條件，組織學生到操場進行實習活動，活動一結束，就回課堂把實際問題化成相應的數學模型來解決。如：推鉛球的角度與距離關系;全班同學手拉手圍成矩形圈，怎樣圍使圍成的面積最大等，用磚塊搭成多米諾牌骨等。

　　四、培養學生的其他能力，完善數學建模思想。

　　由于數學模型這一思想方法幾乎貫穿于整個中小學數學學習過程之中，小學解算術運用題中學建立函數表達式及解析幾何里的軌跡方程等都孕育著數學模型的思想方法，熟練掌握和運用這種方法，是培養學生運用數學分析問題、解決問題能力的關鍵，我認為這就要求培養學生以下幾點能力，才能更好的完善數學建模思想：

　　(1)理解實際問題的能力;

　　(2)洞察能力，即關于抓住系統要點的能力;

　　(3)抽象分析問題的能力;

　　(4)“翻譯”能力，即把經過一生抽象、簡化的實際問題用數學的語文符號表達出來，形成數學模型的能力和對應用數學方法進行推演或計算得到注結果能自然語言表達出來的能力;

　　(5)運用數學知識的能力;

　　(6)通過實際加以檢驗的能力。

　　只有各方面能力加強了，才能對一些知識觸類旁通，舉一反三，化繁為簡，如下例就要用到各種能力，才能順利解出。

　　數學建模隨著人類的進步，科技的發展和社會的日趨數字化，應用領域越來越廣泛，人們身邊的數學內容越來越豐富。強調數學應用及培養應用數學意識對推動素質教育的實施意義十分巨大。數學建模在數學教育中的地位被提到了新的高度，通過數學建模解數學應用題，提高學生的綜合素質。

參加數學建模的心得體會

　　數學建模的暑期培訓第一階段告一段落了，經過這一階段的培訓，我終于對數學建模有了全面而深入的認識，而不像以前只是膚淺的了解。我們暑期的數模培訓分為兩部分，第一部分是從期中考試剛一考完到現在，是個人賽階段，當然比賽并不是全部，平時還穿插有各方面的講座。每天的生活起居在炎炎烈日下變得非常規律，雖然放假了每天早上還是不能貪睡，每天8點前老老實實的起床奔向東九B303，搶占前面的位置好看清PPT;中午下課了頂著炎炎烈日通常都胃口不佳，強忍著煩躁的心情在東園隨便扒幾口飯，回寢室速速上床午睡，然后直到晚上自習結束，期間除了去法拉盛吃晚飯，就都呆在東九蹭空調了。日子流水一樣過去，捫心自問，我到底長進了多少呢?

　　我想，收獲的是多方面的。在知識方面，我在已經過去的半個月中，已經從四五位老師那里學到了從人口模型、捕食者模型到裝箱問題、延遲問題等等各式各樣新奇、卻又緊貼生活實際的模型和建立方法。并且還有具有豐富數模競賽審閱經驗的老師來為我們講解數模論文寫作時應注意的問題，以及告訴我們通常評分的原則，好讓我們在寫論文是有的放矢，抓住得分點。每個老師都會主動把課件留在電腦上，讓我們自行參考，特別是一些具體的程序，是沒辦法在上課時看幾眼就自己領會的，需要下來自己的不斷實踐。因此，我很喜歡這樣教學相長的氛圍，老師和學生并沒有不可逾越的隔閡，而是互相敞開心扉，盡情交流、探討學習中的問題。

　　以上說的知識是在課堂老師歸納總結以后，做成系統的課件給我們講述的。實際上，我認為這只是起到投石問路、拋磚引玉的作用，它們更多的是教會我們數學模型建立的思路。比如人口模型，從最開始的指數增長，到隨著西方世界人口趨向飽和以后增長放緩，模型的嚴重偏離實際引發人們修改模型，引入一個限制因子，再到進來因為認識到人的出生到成熟、交結異性、繁衍后代以及妊娠期不可避免的會延遲人口的增長，所以又在微分方程組中加入了延遲的因素……人口模型的發展仍沒有結束，或許在可見的將來也都不會結束，但它有最初等的指數增長一路走過來，凝聚的是一代代人理性思維的光輝。而我們正是踏著這條道路，在僅僅一兩堂課的時間內，走過這些崎嶇的思想之路，無形中讓我們了解到數學建模的精髓，那就是提出模型——驗證模型——修改模型——再驗證——再修改，真正的復雜問題是不可能只靠空想就能出結果的，否則也不叫復雜問題了。只有通過不懈的思考與嘗試，發現有問題以后及時修改、琢磨新的思路和先前的瑕疵，才能完善模型。因此，在以后的建模過程中，我學到了這種一步一步、不斷修改的踏實的研究方法，而不再像以前只是懵懵懂懂的絞盡腦汁想個方案，然后就湊合了事，雖然明知有缺陷也不知該從何下手。

　　除了建模本身的無數寶貴經驗，在這段學習和比賽過程中，我還漸漸積累了涉及各方面、玲瑯滿目的知識。它們幾乎全部不是我的專業知識，甚至可以說幾乎全部是我在學校的專業課上不可能學到的知識。我的專業是通信，而在平時看數模的有關書籍、例題、賽題時，我接觸到了來自經濟學、社會學、管理學、生物學、建筑學、熱學、光學、數學等等專業的知識，它們有的淺顯易懂，讓我這個門外漢如今也對它們有了一些簡單的認識，有的則甚至在其學科自身都是極其前沿的未解難題。誠然，這些知識對我的專業發展并沒有什么太多幫助，但是它們卻極大的風度了我的閱歷，讓我的眼界不再局限于本專業的象牙塔，而是朝著通才、全識教育的方向發展，我相信這會讓我在日后的道路上更好的前進。

　　以上說的更多的是知識本身，然而，我認為更重要的是數模讓我了解到團隊合作的重要意義和種種挑戰。數學建模的考試是3個人組隊參加，因此，如何找到合適的隊友，親密無間的進行交流、工作就是一個重要的課題。在我看來，只是憑著興趣、并非職業建模的我們，在隊友方面不可能有太多要求，畢竟不是企業員工，不可能有經驗豐富、追求效益的老板仔細研究，把員工安排到各自適合的崗位上。我們的隊友更多的是來自平時的交流，甚至只是誤打誤撞。然而，正是這樣的機緣巧合讓我們得以結交形形色色的、來自不同學科、專業的朋友，互相磨合，互相學習，互相借鑒。

　　數學建模的比賽是艱苦的，三個比賽日，不允許一絲的倦怠，必須全力以赴的投入進去，而更難的是與自己的隊友擰成一股繩。三個人單打獨斗是出不了好成績的，畢竟這么多年的國賽、美賽，還沒聽說有不依靠三人組隊而得獎的先例。一人建模，一人編程，一人寫論文，這樣的安排方式看起來簡單高效，實際上真正執行起來會碰到許多問題。麻煩從一開始的選題就接踵而來，A、B兩題究竟選哪一題?很可能隊內出現不同的想法，這時，一個有力的leader的作用就體現出來了。他必須根據本隊的實際能力、成員擅長領域，作出合理的選擇，而一旦作出選擇，所有人都應該無條件服從，在沒有其他雜念。這一點我在五一放假的那次試刀性質的比賽中體會很深，當時直到第二天晚上，我們小組的模型都已經建立好了，卻還有人在為選哪題的事而糾纏，雖然大家都是朋友，并沒有任何的不愉快，但是左右徘徊、不斷懷疑顯然嚴重影響了我們的效率和最終模型質量。

　　除開最開始的選題，其后的模型建立方式，則會牽扯到更多的異議與討論，這是充分考驗交際溝通能力的時刻，是三個人集中智慧、互相指教，還是各自為營、相互潑冷水，這是勝敗的關鍵，其間也只有微妙的區別，稍不留神就會后悔莫及。即使事先分工明確，現場也還是需要更多的互相理解、支持，需要各位選手平日里在各個領域都做足準備。例如，負責寫論文的人如果真的只是負責寫論文，那么相當于他在前兩天幾乎都是閑著，而第三天下午可能手敲斷了也寫不完。這時，就需要大家的相互配合、幫助。因此，一想到這緊張激烈的比賽和彌漫其中的友誼之情，雖然團隊賽還沒有開始，但我期待已久。

　　以上就是我在這個炎炎夏日的中間做的一個小小的總結。說是總結，其實不如說是整理好思路，為自己的下一段征程做好準備。數模，教會了我很多很多，而我要做的，就是在即將到來的下一階段培訓更努力地去迎接它帶來的知識與挑戰!

篇2：創建模范機關心得體會

創建模范機關心得體會

按照創建模范機關活動領導小組辦公室的統一安排部署，根據我單位具體要求，結合工作實際，對創建模范機關有以下幾點心得體會。

一、突出態度先導，暢通活力之源。

態度是行動的先導。有什么樣的態度，就有什么樣的行動。態度決定方向，態度決定一切。做到了政治堅定、思想解放、實事求是，就等于端正了態度，抓住了先導。

一要政治堅定。講政治，就是要講黨性、講原則、講大局、講服從、講紀律。不斷學習政治理論知識，增強個人的政治鑒別力和政治敏銳性，善于從政治的角度觀察形勢、思考問題、解決矛盾，嚴格遵守政治紀律，堅決服從組織決定，自覺抵制錯誤的言論和行為。

二要思想解放。思想解放無止境，一個人在一個時期做到了解放思想、與時俱進，不等于永遠做到了；在一件事情上做到了，不等于在所有的事情上都做到了。在實際工作中既要自己放開手腳去探索和實踐，敢于打破舊的條條框框，用新的視角、新的思路、新的措施、新的作風推進工作。

三要實事求是。只有實事求是，才能看清問題的本質，抓住工作的重點。反映到決策上，就是要善于調查研究，不能局限于聽匯報、看材料，要走出機關、邁開雙腳，到工作一線去，到問題多的地方去，全面掌握實際情況，進而揚長避短、趨利避害。反映到總結工作上，就是要辯證地看待成績和問題，做到在發揚成績中提升水平、在解決問題中縮小差距。

二、增強學習意識，強化立身之本。

學習是提高自身素質的前提，是做好工作的基礎。作為新時期的工業信息化工作人員，應該強化對學習重要性的認識，把學習作為精神需求和政治任務。要端正學習態度，樹立終身學習的觀念，正確處理工學矛盾，深入學習馬列主義、*思想、***理論和“***”重要思想，進一步堅定理想信念，增強運用理論指導實踐的能力；注重學習經濟、歷史、科技、法律等知識，不斷拓寬知識面，全方位充實自己；積極學習文學、音樂、書法等方面的知識，陶冶情操，提高涵養。要始終保持高昂的學習熱情，通過理論聯系實踐學、帶著問題學、深入持久學業，達到學以立德、學以增智、學以致用的目的。我作為一名國家政府工作人員，一是要認真學習黨的路線方針、政策，學習專業知識，不斷提高自身政治素質和業務素質，提高為人民服務的本領。二是要在實際工作中，嚴格遵守黨委、政府制定的各項規章制度，服從領導安排，遵紀守法，愛崗敬業，認真履職，完成上級安排的各項工作任務。做一名大公無私、廉潔奉公、吃苦在前、享受在后的好干部。三是要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺增強廉政意識，增強紀律和法制觀念，做遵紀守法、廉潔從政、勤政為民，切實轉變作風、務實高效、開拓創新的模范，以自己有限的力量把本單位建設成模范機關，把工作推向一個新的高度。