六年級英語教師教學工作總結

這學期是我在87中學任教的第一學期，我擔任六年級2班，5班的英語教學。由于教學經驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：一方面，普通班學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，5班的同學比較內向，上課氣氛不夠積極，中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而2班的同學比較活躍，學習上很有積極性，優良生比例大，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不原學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

篇2：中心小學英語教師課堂教學基本功競賽實施方案

　　中心小學英語教師課堂教學基本功競賽實施方案

　　一、比賽目的

　　為落實市局關于開展小學英語教師基本功大賽的通知精神，加大我校對青年英語教師的培養力度，為他們提供學習鍛煉、施展才華的平臺，學校擬決定在全鎮各學校任教英語學科、1976年1月1日以后出生的青年教師中開展英語課堂教學基本功競賽。

　　三、比賽內容

　　1.說課

　　所有符合條件的選手全員參與，圍繞五、六年級某一單元的語篇教學內容的教學設計、教學方法、教學過程、教學目的及要求、教學重點難點等方面進行10——15分鐘的說課。

　　2課堂教學

　　根據說課選手的成績，從中選出3名優勝者參加課堂教學競賽，獲得第一名

　　的選手將參加全市英語課堂教學基本功競賽。

　　三、具體比賽時間和地點

　　1. 說課時間

　　20**年3月4日（周五）上午七時以抽簽方式確定說課題目及人員安排，提前一小時進行準備，八時開始說課。

　　2.課堂教學時間

　　20**年3月7日（周一）下午4時抽簽方式確定上課內容。

　　3月8日（周二）下午1:20進行課堂教學展示。請全鎮英語教師準時參加聽課。

　　2. 比賽地點

　　溱潼實驗小學

　　四、人員安排

　　牽頭人：z

　　說課評委：★z

　　課堂教學評委：★z

　　五．參賽人員名單：

　　z

篇3：全國高中英語教師教學基本功大賽觀摩有感

　　為深入貫徹中共中央國務院《關于深化教育體制機制改革的意見》和《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，落實國務院《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》，國際英語外語教師協會、中國英語外語教師協會和國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心于2019年10月20日至25日在河南省許昌市召開第十三屆全國高中英語教師教學基本功大賽暨教學觀摩研討會。在我校領導及英語組同事們的支持下，我有幸觀摩了大賽全過程，親身感受了來自全國各地的優秀一線教師的展示課及專家們的專業點評。

　　本次會議的主題是：落實立德樹人的根本任務，全面深化高中英語教學和考試改革，夯實和提高高中英語教師語言基本功和教學基本功，促進高中英語教師專業發展，切實提高高中英語課堂教學效益和高考英語總復習教學質量。

　　大賽形式多樣，包括優秀課展評、現場說課、現場觀摩、教學反思、專家點評等。賽課呈現高中平時課堂教學、復習教學、高考總復習教學等高中英語教學的各個課型。參賽老師老師提前網絡抽簽，確定授課年級和授課類型，借班上課。全國組委會聘請資深專家根據教師的現場授課情況，評選本屆高中英語教師基本功大賽一、二等獎及八個單項獎。

　　比賽在許昌高級中學的兩個校區同時進行，我是在比賽第一會場(八一路校區)進行觀摩學習。本會場共有來自全國一線的12位優秀教師進行現場說課，及16位優秀教師從語音課、聽說課、詞匯課、閱讀課、寫作課、復習課六個課型進行現場授課。教材版本的使用包括人教版、北師大版、牛津版和自選教材。

　　這次寶貴的學習經歷讓我收獲了很多，無論是在教學理念還是教學方法，個人成長方向還是努力前進方式的選擇上，我都深受啟發。所以我想從以下幾個方面談談我的感想。

　　一、有感于專家們的理論指導高度

　　在此之前，我只是聽說過包教授的名字，聽了他的報告，我感觸于他們豐厚的專業積淀及對目前英語教學模式的理性認識。包天仁教授打破中國英語教育的多種神話，真正立足于學生的所需、所取去進行實效的課堂教學，如：語言教學還是要聚焦語言，人文思想是應該放到語言里面;閱讀教學應該是精讀，一節閱讀課可能側重于技巧訓練或詞匯學習，但總之都是精讀;語法教學要一針見血、一步到位;詞匯學習重在記憶和復現，學生學習能力是和大腦記憶有關的等。

　　在英語教師說課及現場授課后，各地的教研員也對不同的課型進行了深度分析和專業指導。對他們的點評，我做了詳細的筆記:1.教學目標精準設定的重要性。教學目標的明確性和可操作性會影響你對課堂數學活動的合理設置。目標應該是課堂目標，要具體詳細可操作，并且教學活動的設計應該是和目標相契合的。2.英語語言學習是工具性和人文性的統一。啟發學生思考是語言學習應該達到的目的，所以要對文本思路有所構建，用問題引領教學，并從中培養學生的思維。3.做一個“有心”的英語教師。教師對教材的解讀，對主題語境的挖掘，對備課資源的收集是成功教學的基礎和前提。老師要擴大自己的閱讀面，積累豐富的資源，才能引導學生更好地，更有興趣地去學習英語。

　　二、有感于參賽教師的專業素養

　　在這個舞臺上，參賽教師各顯風采，彰顯了一名英語師應該具備的專業素養，獨特的教學理念和靚麗的育人風格。有些課給我留下了很深刻的印象，比如：3號說課教師來自北京的張璐瑤，她的說課內容選自Book6 Unit2Poems---A Few Simple Forms of English Poems第一課時，口語流利、儀態大方;1號授課教師來自江西的郭莉花所展示的自選教材語音課型“Be a NaturalEnglish Speaker”，選題大膽、語音純正;3號來自重慶的覃迎老師的詞匯課，內容選自Book3 Unit1 Festival Around the World第二課時，語境教學、注重語用;9號來自福建的陳雪艷老師的聽說課，內容選自Unit2 Scientists,循循善誘，板書有設計感(火箭的樣式);17號來自北京的魯美蕓老師的閱讀課，內容選自北師大版Unit11 Conflictand Compromise,用追問剖析文本，培養學生合作學習和批判性思維;29號湖北的陳少文老師，所授的構詞法復習課Revision of WordFormation(自選教材)，課件內容豐富，技術含量高(微課和游戲的運用)。

　　不難看出，這些優秀教師有著以下共同點：1.教師語言基本功扎實。每個參賽教師全英授課，課堂英語口語能力都特別強，語音標準流暢，吐音清晰語速適中。教師們儀態大方，富有親和力、感染力，能夠積極有效地和學生溝通，充分給學生創造一個真實的語言環境。2.選材大膽，思路清晰。老師們不局限于閱讀課型，而是大膽地嘗試語音課、語法課、寫作課、詩歌鑒賞課等，甚至自選教材;在閱讀課呈現的過程中也不只是不拘泥于傳統的閱讀流程，更多地關注語言聽說讀寫看綜合能力的培養和課堂形式多樣化地展現。3.把課堂還給學生。教師們在課堂中鼓勵學生主動思考，給學生更多地展現自我的機會，并引導小組合作學習，通過探索式的方式呈現課堂。4.英語課堂成為了語言技能訓練和思維訓練的綜合性平臺。他們都通過就話題本身對學生不停地提問、追問，以及自身對真實情況的設問來啟發學生不斷思考，從抽象到具體，從內容到情感。通過語言情境恰如其當地給學生們傳遞著正能量，提升了語言教學的思維高度。5.教學課件設計精美，技術含量高。從內容上問題的設計、素材的選用，到技術上視頻的插入、小程序的運用，設計巧妙，層層遞進式地達到教學目標?？梢钥闯鏊麄冸m然課型有所不同，但是都可以從中看到他們的智慧。6.板書設計巧妙，利用得當。授課教師字跡工整，詳略得當地，利用思維導圖或圖樣的形式梳理文章的脈絡，讓學生對知識一目了然。

　　三、有感于自我成長的快樂

　　通過觀摩這幾天緊張而又充實的比賽，內心激情被點燃的同時也讓我對作為英語教師對于英語教學有所反思。世界上90%的信息都是用英語傳達，那作為英語老師，我們如何利用我們的課堂讓學生喜歡英語喜歡英語老師?有幸在大會上聆聽了王文湛司長(清華大學教授、國家教育部原基礎教育司司長，82歲高齡)的講座，在此給大家一些分享：

　　1.教書先育人，育人先育心。要對學生有愛心，沒有尊重便沒有真正意義上的教育。微笑是最好的情感教育。微笑對好學生，錦上添花;微笑對“學困生”，雪中送炭。錦上添花固然美麗，但雪中送炭更為重要。

　　2.學好英語不僅僅是學習英語文字，而是學習文化、學習方法。課堂上要多提好問題，有價值的、高質量的、有利于學生發展的問題。

　　3.英語老師要擁有好的面貌：生動形象的課堂語言、積極向上的教容教態、漂亮規范的板書書寫。

　　4.老師要具有“五力”：實力、能力、活力、潛力和魅力。這五力分為三個層次：第一個層次是實力和能力，是你的過去，勝任教師要求，是個合格的教師;第二個層次是活力和潛力，是老師的現在和未來，如何創造性地搞好本職工作，如何爭取美好的明天;第三個層次是魅力，老師要具有感召力、具有凝聚力、具有號召力。

　　5.教育是面向未來的事業，老師要教在今天想到明天。教學生3年，想學生7年，看學生60年。老師要擁有終身教育的情懷。

　　6.面對學生，記住兩句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。

　　總之，對我而言，此次許昌之行是一次心靈之旅，我學習了先進的教學理念和育人理念，聆聽了英語教育專家對教學的高度指導，觀摩了優秀教師的個人風采，領略了許昌高級中學孩子們的集體素質，并且收獲了友誼。通過這次學習，我也更加清楚地認識到了自己前進和努力的方向，感謝學校領導給予我的這次寶貴的學習機會。我想，我一定會繼續懷揣夢想，砥礪前行。