20**高三英語復習計劃
一、指導思想
面向**年高考，以全面貫徹落實新課程改革的教育精神為指導，緊緊圍繞課改區的命題特點和命題方向，積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的高三課堂復習教學模式。針對我校學生普遍英語底子差、基礎薄的實際，在平時的英語教學中，在重點抓閱讀的前提下，要長期不懈地培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。
二、高考英語復習中的誤區
1.以語法為綱的教學思路在部分教師的思想和教學行為上仍然占據著相當重要的地位,將語言基礎知識教學與語篇教學截然分開。
2.將語言輸入和語言輸出截然分開,忽略了讀與寫的結合。
3.復習過程中的“以教師講,學生聽“為主的傳統做法,致使學生不能很好的發展自主學習的能力。
4.不注重學法指導,過分強調知識的傳授。
5.閱讀訓練方法不得當，只重視讓學生讀*，忽略了語篇分析能力的培養。
6.只重視教書，忽略了育人，忽略了對學生進行人生觀的教育。
三、教學目標與備考原則
1、明確方向
面對**年的高考，教師必須明確高考要考什么以及怎樣考;有目的有計劃的組織好高考復習;否則復習就要走彎路，造成事倍功半的結局。
回顧近幾年高考英語試題,我們發現近幾年高考英語試題主要圍繞英語語言知識與英語語言運用兩方面進行。
語言知識題的命題原則為:
在保證知識覆蓋面的基礎上,盡可能增加綜合性與語境化的因素。
語言運用的命題原則為:
(1)語言必須放在實際的并盡可能不同的情景中運用;
(2)語言必須適合具體的交際行為;
(3)考核焦點在于是否達到交際目的;
(4)語言交際行為除了需要語言能力外,還需要一些其他的能力。
2、高考復習應堅持的原則
針對高考英語復習中所存在的問題，我們在復習時，堅持“用中學，練中學”
的原則。高考復習不僅僅是查漏補缺，使語言知識體系更加完美的過程，更重要的是，它是豐富語言經驗、增強語感、使原有的聽說讀寫能力上升到一個新水平的過程，是提高綜合分析、分析判斷等能力，改進學法、學會自學的過程。所以，高考總復習時應堅持一些原則：
(1).實踐性原則。
(2).綜合性原則。
(3).針對性原則。
(4).學法指導性原則。
四、復習課課型設計及復習計劃安排：
1、課文復習課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語、句型和語法等，是培養能力的依托。復習中要避免炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度，要把根本任務定格在培養學生的語用能力上。歸類、總結、辨析是課文復習最常見也最實用的方法。
2、語法復習課。在此以前，學生已基本掌握各個語法點。復習時，老師要抓住重點，突破難點，遵循認知規律，由易及難，由簡到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動詞為核心，以攻克從句為難點，逐一解決;要求學生通讀一本語法書，同時多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習;老師精講，只講疑難點，組織學生多討論，多自我總結。
3、高考題型訓練課。訓練目的之一是使學生了解各題型的特點、答題要求(如短文改錯)及作答技巧;目的之二是通過訓練使學生了解自己的薄弱環節并加以針對性彌補。要讓學生明白一些基本常識，比如完形填空重在考查實詞、邏輯關系、語篇理解，很少考查純語法的知識;改錯不考查拼寫、語序等，設錯方式遵循811或721的原則(8錯1多1缺;7錯2多1缺或7錯1多2缺)及錯點在哪些方面;寫作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個單詞，但要求包括兩三個復雜句式和高級詞匯，一般而言還應有適度發揮。
4、測試課。測試是有效反饋教學效果的主要手段。在復習一定內容后安排測試查驗學生的復習效果，有助于師生及時發現復習中出現的問題并調整復習策略。一、二輪復習階段的測試內容應與復習內容接軌，三輪復習階段的測試應采用綜合性更強的高考模擬題。
5、試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時，要求是批改不過夜、評析在次日。評析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學生當小老師講解的方法，教師選擇性講解和個別輔導相結合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學生通過一道題突破一個知識點。所以在試卷評析后，老師還需要根據班情讓學生做鞏固性練習和拓展性練習，從而把一套題的作用發揮到極致。
根據上述原則，我們按以下步驟進行復習：
第一階段：基本功訓練階段(**年7月—**年2月底)
1.把課本作為練習聽說讀寫的重要材料，鞏固所掌握的基本詞匯、基本句型和基本語法。
2.在鞏固所復習的基本句型和基礎語法的基礎上，將基礎語法進一步拓展，將所學的語法形成一個知識網絡。不再以記住基本條條框框為主，要把面鋪開，在掌握基礎語法的基礎上學會應用、學會創造;與此同時，要重點總結一些相關句型。
第二階段：鞏固提高階段(**年3月—4月中旬)
3.可集中做專項練習，如閱讀理解、完型填空、閱讀表達、短文改錯等，適當做一些綜合試題。此時可在進行翻譯練習、句型轉換練習和句子改錯練習的同時開始做書面表達練習和短文改錯練習。做翻譯練習時要讓學生用多種方式翻譯同一句子，旨在鞏固所掌握的各種句型和語法。
4.這一階段要大量閱讀。
第三階段：綜合能力訓練階段(**年4月20日—5月25日)
5.做綜合試題。
6.綜合試題應包括近三年的高考試題，對各地自編的模擬試題要有取舍。
7.針對單項選題中的錯題，要邊做邊總結。
8.每天堅持背誦。背單詞、背英語范本、背句型、背自己錯過的地方。
第四階段：反思調整階段(5月26日—高考)
篇2：上好英語復習課心得體會
上好英語復習課的心得體會
復習在整個學習活動中是十分重要的一個環節."溫故而知新"的道理大家都懂. 因此如何上好復習課一直是老師們關心的問題. 如果復習這一環節做得好,教學效果一定不錯.
一提復習課,人們會想到許多的篇子,大量的練習題. 老師不辭辛苦的出題, 判題,把自己投入到題海里.這樣的工作方法使得老師覺得疲憊不堪,效果不盡人意. 于是抱怨學生不夠投入,不夠聰明.對于學生來說這種做法會使他們失去興趣,厭煩學習,甚至放棄這門功課.針對以上的種種現象,我嘗試了一些新的方法,頗受學生的歡迎,并且效果不錯.
一. 游戲式
將復習內容通過游戲的方式來完成.如在復習詞匯時,我采用活動A: Last Letter (第一個單詞的末字母是第二個單詞的首字母).這個活動可以使全班學生都參與.
游戲規則: 學生1任意 說出一個單詞如:girl ,學生2可以接letter .學生3可以接任何一個以r 開始的單詞,但是不能重復別人說過的單詞.在這種活動中每個學生的大腦都在進行活動,要么想下一個單詞可以接什么,要么考慮別人說的是否重復. 課堂氣氛十分活躍
復習單詞活動B: Word association(給一個單詞,讓學生說出與這個單詞有關的內容. 如:Hotel 學生會說出Five-star hotel ,travel, food, equipment in the hotel, tourist, waiter, waitress, room, restuarant 等等許多的單詞.
活動C: 把所學的單詞分類.如: 讓學生找出所學過的能通過形體表現出來的動詞.例如scream(尖叫),sneeze(打噴嚏), cry(哭), run(跑), jump(跳), dance(跳舞), sing(唱歌), beat(打)等詞.教師說出一個單詞,學生做出這個動. 通過這種方式,學生會很清楚的記住這個單詞,并且印象會非常深.
活動D: 給一個單詞,讓學生畫出相關的簡筆畫，讓全班的學生猜這個單詞是什么.如: 河流,山川, 拖鞋, 襪子,蘋果, 小鳥，等等。 這個活動需要的時間會長一些,但是課堂氣氛會很好.
活動E：從每一組找一個學生到黑板前，教師說出一個字母，讓學生寫出以這個字母開頭的單詞，寫出的單詞越多越好，組里的其他同學可接替他寫出更多的單詞。寫出單詞最多的組獲勝。
二.競賽式
教師課前先將復習的內容進行分類，并告知學生將要競賽的內容，讓他們提前準備，課下讓學生自己分好小組，自定小組名。學生自己起的組名真是千奇百怪，如：Angel(天使), Beattles( 甲殼蟲)，Hero(英雄)，Black man(黑人)，Cucumber (黃瓜)，Spice girls(辣妹)等等。下面以高二英語第二冊第十五單元的復習活動為例.
A famous detective (一個著名的偵探)
我將本單元的復習內容分為四項.然后將每類練習做成小紙條, 放進不同顏色的信封里并標上號碼.
競賽方法: 我采用的方法實際上是大家都很熟悉的電視上經?？匆姷闹R競賽的方法之一.
每個小組選一個代表(學生輪流,以達到每個人都練習的目的)擲骰子來決定要答題的號碼, 再選分數(100-600 ) 然后答題.如果答對,這個小組可以得到自己選中的分數,若答錯,則扣掉相應的分數.
學生需要按照下面的要求來回答問題.
如果要回答"詞組" 類問題時,先解釋這個詞組再造一個句子.同過這種方法可復習下列詞組:
have got ,a great number of, mean to , pay a visit, before long, long before , call on, I dare say...
break into, connect to, have a seat, over and over again, personal affair.
如果選擇了"單詞"類.學生必須通過形體語言來表達出這個單詞的意思. 可以復習以下單詞scream, jump, quarrel, have a seat, blow, sing and dance等.
如果想完成好"回答問題"這類題, 學生必須對本單元的內容熟悉. 我設計了以下幾個問題來檢測學生對本單元的理解程度.
Questions:
1.Why did the young lady's uncle plan to kill her?
2.Where did the young lady'd uncle come back from not long before ?
3.Why was Holmes worried?
4.How did Holmes know that the young lady'd uncle keep a pet?
5.What kind of animal did her uncle keep in the chest?
6.Why did Holmes hit the bell rope with his stick again and again?
7.Was the lady's uncle a non-smoker ?
8.Are you satisfied with the end of the story ?
選到第四項"語法"類的同學,應首先說出這個單元所講的語法:過去分詞作定語和狀語,再各舉一例.
這個競賽的效果非常的令人滿意,學生們為了得分并獲勝,課下進行了認真的準備. 一堂課復習了整個單元的全部內容,學生們在一種歡m.airporthotelslisboa.com樂而輕松的氛圍下學習, 學生們反映他們對這堂課的印象特別的深.
我根據所講課的內容來決定復習的方法.在復習課上我還嘗試一些其他的方法,盡量設計些新別致的復習方法來吸引學生,目的是讓學生在一種輕松而有趣的氛圍下完成復習環節并很好的掌握所學的知識.我時時提醒自己要在課堂的設計上下工夫,要使學生學習的激情總保持在亢奮狀態.而好的復習方法確實很奏效!
篇3：高三英語第二輪復習計劃
20**年高三英語第二輪復習計劃
本學期三月一日進入高三第二輪復習：大專題訓練、綜合訓練、培優補缺（20**.3.1—20**.5.6）
一、目標如下:
1、幫助學生掌握考綱上規定應掌握的語法項目，并通過練習讓學生們能理解并靈活運用這些語法知識。
2、重點提高學生對句子分析能力，從而整體提高英語運用能力和解題能力。
3、整體提高學生的寫作水平。
二、復習具體任務：
《題庫》和《二輪復習索引》第一部分知識整合篇；第二部分能力提升篇。共十五個專題，平均每周復習兩個專題。
三、復習模式：每周2個專題講座、堂上兩套（一大一?。?、課外兩套（一份基礎題、一份培優題）
三、具體做法：
前4周每周三套：一套大專題訓練題、一份課外小測驗題、一份基礎題。（《英語周報》 和《測試報》為主）
后5周每周三套：一套大專題訓練題、一份課外綜合題、一份基礎題。（《測試報》為主）
培優：每周一套培優題。（結合奧賽班班級特點，自主命題）
四、二輪時間：3月1日—5月6日共10周（九校聯考，南昌一摸，兄弟校盟考，全市二模）
五、每節課的具體安排：（略）
六、第三、四階段安排
第三階段：模擬試題訓練每周堂上兩套、課外兩套
第四階段：自學、消化、熱身考試、調整（20**.5.6—20**.6.6）
七、注重書面表達的應試特點
書面表達該題型是讓考生在特定的語境中綜合運用所學知識以特定文體（書信、便條、請假條、日記、報道、發言稿等）進行語言輸出的主觀性試題。在日常訓練中學生要熟悉各種題材、題型的特點和要求，背誦常用的詞匯、句型m.airporthotelslisboa.com、文章的開頭、結尾和優美的段落，多進行仿寫、改寫和修改，并養成良好的書寫習慣，做到卷面整潔優美，大小寫和標點符號運用正確。在應試的過程中可采用七步寫作法提高書面表達的整體水平。具體操作步驟為：一審（審定人稱、主體時態、格式）、二定（確定主題和結構）、三列（列出簡明要點）、四連（連詞成句，連句成文）、五美（綜合運用過渡語的使用、長短句的搭配、倒裝、非謂語動詞、強調句型、獨立主格、復合句的使用、高級詞匯等手段進行美化，以達到地道、流暢、一氣呵成的效果）、六查（檢查大小寫、標點、時態、語態、主謂一致）、七抄（將草稿快速、工整地謄寫到試卷上）。
附：《題庫二輪專題復習英語》語法專題及練習
語法專題 知能提升演練 作業
一、 名詞、冠詞
二、代詞、數詞
三、介詞、連詞
四、形容詞、副詞
五、動詞及短語動詞
六、動詞的時態和語態
七、情態動詞和虛擬語氣
八、非謂語動詞
九、復合句、并列句、簡單句
十、特殊句式
十一、交際用語