外國語中學20**年度揚中外國語中學九年級英語復習計劃

　　一年一度的期末考即將來臨。怎么在有限的時間里抓好復習，提高成績是困繞大家的一道難題。下面結合我校初三英語教學情況和同科組老師的教學體會，作出以下的幾點期末復習計劃：

　　1、牢牢把握三個緊扣。緊扣有三個。一是緊扣教材，二是緊扣學生，三是緊扣實際。

　?。?）緊扣教材，有的放矢。從去年中考試卷來看注重的是對學生基礎知識和基本技能的考查，所以緊扣教材益處多多。因此，在期末復習過程中也不能一味追求脫離實際和教材的難題而應創造性地使用好課本，做到有的放矢地復習。

　?。?）緊扣學生。教學時學生是主體，復習時學生是“重體”，緊扣學生才算“得體”。復習時一定要因材施“復”,因生而異 ,切不可盲目,千篇一律。復習備課時應重點備好學生的英語程度,英語缺陷,復習對策及階段成果預測,準確把握好復習進度,復習難度,復習廣度。

　?。?）緊扣實際. 緊扣實際就是要緊扣學生的實際水平,抓住薄弱環節,抓好專項訓練。進行針對性很強的專項訓練,以提高學生部分機體的”免疫能力”

　　2、精選題，細講解。選準兩、三本資料。要學生做的，老師先做，做時將試題分類（基礎題，提高題，區分題），正確估計學生的答題情況；講解時重點要突出，深度能把握，難點有突破，同時將那些出得巧，出得好，出得妙的題目記錄在案，以便出模擬題時“做以至用”。

　　3、具體安排如下： （19-20周復習課）

　　1.89A Unit1 詞匯、短語、語法的復習默寫和基礎題的復習鞏固。（z）

　　1.99A Unit2 詞匯、短語、語法的復習默寫和基礎題的復習鞏固。（z）

　　1.10 9A Unit3 詞匯、短語、語法的復習默寫和基礎題的復習鞏固。（z）

　　1.13 9A Unit4 詞匯、短語、語法的復習默寫和基礎題的復習鞏固。（z）

　　1.14 9A Unit5 詞匯、短語、語法的復習默寫和基礎題的復習鞏固。（z）

　　1.15 9A Unit6 詞匯、短語、語法的復習默寫和基礎題的復習鞏固。（z）

　　1.16 9B Unit1 詞匯、短語、語法的復習默寫和基礎題的復習鞏固。（z）

篇2：九年級下冊英語期考試卷分析5

　　九年級下冊英語期考試卷分析5

　　一、試卷特點

　　試卷著重考查九年級所學的重點，沒有偏題。試卷總體感覺不難，但是從學生角度反應出試題具有較大的迷惑性，要求學生能夠排除干擾因素，并且注意知識細節。

　　二、試卷命題的特點及學生存在的問題

　　聽力部分考查了學生的理解日常英語的能力，相當部分題目直接從錄音對話中找到答案，但一些題目找不到直接的答案，學生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內容難度不大，而且語速不快，但部分學生本來基礎知識欠熟練，而且沒有掌握好答題技巧，也就是說沒能按老師平時的要求，在聽錄音前，做到反復看透聽力的題目，所以答題反應慢而失分，說明學生的聽力理解能力還待提高。如：

　　單項選擇題。本題共有15小題，大部分題目不是孤立地考語法知識，而是將他們放在特定的語境中，學生必須看懂題干的全部內容以后，經過思考方能選出正確答案，如第28小題：學生表面能理解被動語態，但不能靈活運用。單純能知道使令、感官動詞的被動語態要補充to，但一做就出錯。如29小題，學生只知道besupposedtodosth,　而沒有看下句butyouarewatchingTv而出錯。如30小題，對stopdoingsth,stoptodosth沒有準確的掌握。這說明學生對基礎掌握的不牢固，有待于進一步提高。

　　完型填空。難度適中，文章很容易讀懂，但學生得分率并不高。這篇文章著重考查學生的基礎知識，但學生只是憑感覺做題，不利用所指導的技巧去分析題目。今后要繼續加以指導，使學生養成良好的做題習慣。

　　閱讀理解。共有四篇，D篇最簡單，所選的答題大體都能一目了然，學生做對率很高。但前三篇考查細節和對全文的整體把握的題目比較多，學生出錯特別多。如第62.63失分較大。由于學生不能理解64題infer的意思，失分也較大，反應出學生做題不夠細心，不夠耐心；同時也反映出學生缺乏一定的做題技巧。

　　閱讀表達。得分率不高。在文章中添加了對基礎知識的考查。任務一填寫適當的連接詞，考查上下句的關系即主從復合句的把握。側重對基礎知識的靈活運用并有一定的難度。

　　單詞拼寫?？傮w得分率不高，學生對所記住的單詞不會在句中靈活運用。第6小題Peopleliketospend_________(消磨)timewith　their families.學生只單純考慮“消磨”二字，認為這個單詞沒學，不會從整體上去考慮。以后繼續加強對此題的訓練

　　動詞填空。得分較低，而且是整張試卷得分率最低的，學生做題完全從自己的感覺出發，考下來問他們怎么分析，他們竟談不出個因為所以來.這也體現了學生思考問題思路的單一。對基礎知識的綜合能力太差。

　　書面表達。明顯檢查學生運用語言能力，大部分學生用漢語的思路來寫作，以至不能正確表達意思，從中反映了學生句子結構還不熟練，語言表達能力弱，語法錯誤多的缺點。

　　三、學情分析

　　總的來說，這次考試成績不理想，優秀率偏低，尖子生還沒有發揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學生在復習中，基本上能領會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復出現的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習有關，說明了部分學生對課后的練習作業不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關的語法知識和句子的構成，學生的遺忘率也很高。

　　四、今后的教學措施

　　針對目前學生狀況，要提高成績，首先要端正學生思想態度，在保證課堂質量的同時，一定要確保課后的“自我消化”環節，尤其是中上層學生，只有通過練才能達到知識的鞏固、才能學會靈活運用、才能發現問題，查漏補缺、才能培養獨立的解題能力。結合實際，我們的具體計劃：

　　第一、加強聽力方面的練習，在有可能的情況下多給學生開展聽力訓練。認真用好《中考大贏家》，平時組織學生定期訓練，真正提高學生的聽力水平。

　　第二、強化單詞的記憶，并結合目前的情況，對優生及中上等的注意培養他們對一些多義詞、兼類詞的實際運用能力，提高他們基礎題的解題水平。

　　第三、抓好語法的分類復習，在此過程中，就當前所暴露出來的弱點開展進行，通過分析試題，教會學生學會歸納知識并如何把識記的內容用于實踐中，

　　第四、完形填空及閱讀理解部分，平時應加強訓練同學們的答題速度及答題質量。有針對性地組織學生組織閱讀訓練。

　　第五、爭取改變學生憑感覺做動詞填空的方式。通過時態，語態，固定用法等培養學生動詞填空的能力。

　　第六、指導學生做好短文填詞這一中考題型，首字母填空是一項綜合能力考查題，要求學生能讀懂短文，然后選用恰當的詞進行填空，我們需要對學生進行方法指導，并多做這類題目，才能真正提高學生的能力。

　　第七、書面表達是一個薄弱環節，主要是學生組句的能力差，語法漏洞多，不會審題的原因，所以在以后要重視對作文的評講及優秀范文的背誦。

篇3：九年級英語試卷分析報告(3)

　　九年級英語試卷分析報告(三)

　　一、試題分析

　　本試卷完全按照中考題型命題，杜絕了偏、難、怪的現象，重點考察學生綜合語言運用能力。

　　1、聽力部分：錄音清晰度較以前變好，試題緊扣課本教材內容，比較貼近學生的實際生活，對于大部分學生來說，難度適中。

　　2、筆試部分：單項選擇基本包括了各個重要語法點，涉及介詞、代詞、副詞、動詞及條件狀語從句、賓語從句、定語從句、等的應用，重點考察學生的基本語法知識。完形填空選用了學生比較熟悉的網絡題材，貼近學生的日常生活，難度較低。閱讀理解分四個部分，由簡入難，對學生來說難度適中。卷Ⅱ詞語詞匯知識重點考察詞語拼寫，固定搭配，詞性變化等語法知識。動詞應用的考察涉及動詞時態語態。補全句子中，重點考察了本冊教材中需要掌握的重點詞組的運用。寫作題選用了保護動物的題材，相對來說比較簡單。

　　二、學生答題情況分析

　　1、聽力部分：學生出錯比較多的是2、8、13、16、、18、20。特別是16、18、20題，很多學生寫成overleep；quickly；luckily（L未大寫）/luckly,聽力平均分在13分左右。

　　2、筆試部分：單項選擇中錯的較多的有4（忘記what if 的意思）；14（keep… warm.很多同學選用warmly,形容詞與副詞不分。）；15（選用by the way 的占多數）。完形填空中，失分較多的是1、6、9、15。特別是第1題，our lives，學生對life當生活講時是不可數名詞記憶很深，所以錯的較多。閱讀理解中錯的最多的是閱讀表達題，這種題型學生在平時訓練的比較少，并且這篇短文學生讀來比較吃力，每班僅有幾個同學能了解大意。得分率很低。失分最多的是詞匯知識和動詞應用題，詞匯題2、3、5，有一部分同學根本讀不懂，其他的單詞形式運用不當，特別是4、5、11、12、14、15 .很多同學寫成prefer(未考慮第三人稱單數); pay(句意不懂); quiet(副詞不會使用); suitable(與proper的使用不分);decided(詞性選擇不對)。此題平均得分在5分左右，失分很重。做的最差的是動詞應用題。此題是關于美國稅收內容的，學生相對來說感到比較陌生，另外，動詞形式的考察比較全面，包括時態、被動語態、虛擬語氣、動詞ing形式做主語等，學生答的亂七八糟，平均得分在3分左右。補全句子中考察的基本詞組比較簡單，但是學生掌握的并不是很好，平時記憶詞組比較多，但是翻譯句子時，學生找不出是哪個詞組的考察，別外牽扯到的動詞（stay up ）很多學生不注意時態的正確使用，錯的較多。寫作題較以前有所提高，無論是書寫，還是內容，學生寫得都比以前寫的通順多了。但也有相當一部分同學，根本不重視，態度很不好，只是隨便抄寫一些閱讀理解中的句子，文不對題。

　　三、改進措施及努力方向

　　通過分析，可以發現在我們平時的英語教學中還存在著不少問題。就教師來說，應該多進行一些專項練習指導，平時練習單項選擇，多設計一些帶有語境的題。閱讀理解和完形填空也要找各種體裁的文章來練，想辦法來結合著考點練習聽說讀寫能力。從學生來看，有些交際英語還不能靈活運用，或識記不牢，做題時句子容易寫錯。以后應該多加強交際英語的識記，并能夠靈活運用。語法當然也要掌握，但要學會通過語境、結合語法來做題。做閱讀理解和完形填空等題型時，要對各種體裁和題材的題都要進行充分練習，以求提高學生的各項英語技能，確保在最后的沖刺階段，學生發揮出最好的水平。

　　初中英語組