克州三中國家通用語言文字培訓方案

　　為提高我校教師國語教學水平，推動我校教師隊伍建設和人才質量全面提升，根據克教發(20**)426號關于印發《自治州中小學、幼兒園教師國家通用語言文字教學培訓與考核實施方案》的通知，結合我校實際情況，先制定本方案：

　　一、指導思想：

　　深入貫徹落實十九大精神，堅持以社會***為指導，緊緊圍繞社會穩定和長治久安總目標，以提升教師職業道德和國語教學能力為核心，激發教師自我提高，自我發展的活力。

　　二、組織領導

　　組長：

　　副組長：

　　領導小組下設辦公室：

　　主任：

　　副主任：

　　成員：各教研組組長

　　三、培訓與考核對象：

　　克州三中在職少數民族教師、新聘人員、管理人員、教輔和工勤人員(含跟班學習、幼兒園支教、外借人員)。四、培訓目標與內容：

　　采取集中培訓與個人自學相結合，組織學習研修與結對互助相結合，堅持針對性，實用性原則，提升教師運用國語進行教學的能力，自20**年12月到20**年9月，完成教師國語培訓與達標任務，滿足國語教學全覆蓋的師資要求。

　　(一)完全勝任國語教學教師的提升培訓

　　熟練掌握和使用國語進行教學，口語表達順暢，能夠運用國語進行教研，語音面貌優，MHK證書為三級甲等以上的教師(普通話水平等級測試證書將不作為依據)

　　培訓內容：國語課堂用語訓練，普通話訓練，寫作和國語進課堂教學技巧，建議使用人教版《語文》4-6年級及初中學段的課本學習。

　　(二)基本勝任國語教學的強化培訓

　　基本能夠使用國語教學，但口語表達欠佳，MHK證書為三級乙等的教師。

　　培訓內容：國語基礎知識、精讀課與聽力課強化，國語課堂教學用語訓練，普通話訓練，建議使用人教版《語文》1-3年級進行字詞句訓練。

　　(三)不能勝任國語教學的全脫產培訓

　　難以完成國語教學任務，任職至今未取得MHK證書的教師，文件要求以縣市為單位，在各學區或教師培訓基地(中心)開展全封閉式強化訓練。

　　(四)管理干部國語與理論培訓

　　通過國語培訓，實現國語水平與管理能力雙達標。

　　培訓內容：國語基礎知識鞏固，國語聽說訓練和初、中級寫作，強化國語閱讀，教育政策與法律法規，教學常規管理細則，管理經驗研討等。

　　(五)工勤人員國語培訓

　　以提升國語口語能力為主，使其掌握基本的日常交流用語和專業技術用語

　　五、培訓形式

　　培訓以集中面授、校本培訓、各類活動、教學觀摩、民漢結對互助等多種形式組織。

　　(一)集中培訓：

　　時間：1月1日——1月31日

　　培訓方式：小班授課，每班在固定的地點學習，要求有學習筆記。

　　(二)校本培訓：

　　通過業務學習，集體備課等不斷提高教師的國語教學實踐能力。

　　(三)各類活動：

　　開展以學國語、用國語為主題的各類競賽活動，進行過于演講、國語寫作大賽、過于授課展示等活動。

　　(四)一對一學習

　　每位漢族老師平均幫扶2-3名老師，在業余時間幫助民族老師學習國語。

　　六、考核方式：

　　1、1月31日組織考試，學校統一命題、閱卷，60分以上為合格，60分以下為不合格。

　　20**年州教育局將組織3次(3月、5月、8月)州級國語水平考試，統一命題，統一閱卷，統一制定標準，我?？己艘灾菁壗y一考試為準。

　　年齡在45歲以下的教師必須參加國語培訓，鼓勵參加國語考核，若不能勝任國語教學，由所在學校安排到非教學崗位，柯語語文課和工勤人員必須參加國語考核。

　　國語考核與教師評聘、績效考核、管理干部選拔任用掛鉤。3次考核測試缺考1次即認定為不合格。全年3次國語考核中1次不合格者即從次月起扣除本人全年績效工資;2次不合格者從第二次考試后的次月起扣除本人應發工資的50%，同時本年度考核不定等;3次不合格者從第三次考試的次月起將按待崗處理，只發縣(市)標準的基本生活費。要求全州在職教師必須參加20**年9月進行的自治區中小學和幼兒園教師專業理論考試，國語考試三次均不合格者且在此次考試中獲得B級以下(含B級)者按規定給予解聘處理。

　　附件1：克州三中國家通用語言文字學習假期培訓計劃

　　附件2：克州三中教師結對學習國家通用語言文字安排表

　　附件3：克州三中國語學習分班安排表

　　附件4：克州三中國語學習任課老師安排表

　　附件5：克州三中國語學習課程表

　　教務處

　　20**年12月22日

　　附件1：

　　克州三中國家通用語言文字學習

　　假期培訓計劃

　　一、時間：時間：1月1日——1月31日

　　第一階段：1月1日—10日，上午政治學習，下午國語學習

　　第二階段：1月11日——1月30日，全天學習。

　　1月31日安排考試。

　　二、地點：

　　國語學習地點安排

　　序號

　　班級

　　上課地點

　　1國語1班

　　高二A(10班)

　　國語2班

　　高二A(11班)

　　國語3班

　　高二A(12班)

　　國語4班

　　高二A(13班)

　　5

　　國語5班

　　高二A(14班)

　　三、課程安排

　　1、國語1-4班開設口語(13節)、MHK強化(13節)、閱讀理解(7節)、寫作(7節)四門課程，每周上40節課，每班每天一節展示課。

　　2、國語5班上高中語文課，三個老師輪流上課，每人每周13-14節課。

　　四：老師職責：

　　1、民漢結對的漢語言老師對民族老師的幫助以口語訓練為主，并檢查任課老師布置的作業，糾正、批改后簽字。

　　3、教授國語的教師一起觀摩評價展示課，并寫聽課記錄。

　　4、每組的負責人負責小組的考勤和學習情況匯報。

篇2：世達學校創建省級語言文字規范化示范校自評報告

　　世達學校創建“省級語言文字規范化示范?！弊栽u報告

　　——浸潤在書香和墨香中

　　我校始建于1996年，學校始終堅持認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，在教育教學工作中取得了出色的成績。特別是近年來，學校堅持“改革強校、質量興校、特色立?！钡霓k學理念，加強教師隊伍建設，大力進行課堂教學改革，加大現代化教育設施投入，努力改善辦學條件，學校面貌發生了根本變化，教育教學質量進一步提高。學校先后被授予首批全國“學習型組織”、國家級綠色學校、“省現代教育技術實驗學?！?、省“芙蓉標兵崗”等多項榮譽；獲市安全文明校園、市義務教育示范性學校等多項市級榮譽。

　　多年來，我校高度重視語言文字工作，把創建市、省級語言文字規范化示范校工作當作一項常規工作來抓。通過建章立制、責任落實、活動深化、環境熏陶等措施，把推廣普通話和規范用語用字工作有機地滲透到日常教育教學的方方面面，有力地促進了師生語言文字素養的提高，在開展語言文字工作方面特色鮮明，創建語言文字規范化示范校的工作收到良效。20**年，學校被評為z市首批市級語言文字規范化示范校。

　　為進一步提升我校語言文字工作的整體水平，促進學校校園文化建設，特申報省級語言文字規范化示范?！，F將我校的創建工作匯報如下：

　　一、健全機構完善管理

　　我校歷來高度重視語言文字工作，把它作為提高廣大師生綜合素養的重要內容，將語言文字工作落實在學校各個部門、各條站線工作之中，形成了語言文字工作網絡。學校成立了專門的語言文字工作領導小組，由校長李芳任組長，教學副校長石靈芝任副組長，教務處主任李禮任語言文字的專管員，還培養了一批優秀的學生推普員。領導小組和工作小組每學期召開專門會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，專項研究布置工作任務，卓有成效地實施語言文字規范化工作。學校通過教師大會等各種會議和升旗儀式等*活動進行語言文字規范化工作的宣傳和發動，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感和緊迫感，為全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。

　　我校依據有關語言文字工作的政策，將普及普通話和規范用字工作的目標設定為以下四項。

　?。?）教師普通話水平基本達到二級乙等以上。

　?。?）高年級學生能講一口比較標準和流利的普通話；基本掌握2500個常用漢字，能辨別比較明顯的繁體字和錯別字等。

　?。?）普通話成為學校的校園語言。即師生在教學中100%使用普通話，師生在教學、會議、宣傳和其他集體活動中100%使用普通話。教師、服務人員之間交流100%使用普通話。

　?。?）規范字成為學校的基本用字。即教材（含備課、教學輔助讀物）用字，教學、教育、公務和校園環境用字使用規范漢字。如在書法教學中確需使用繁體字的，須注明規范字。

　　學校將這四個目標納入學校中長期和學期工作計劃，語言文字工作小組負責進行監督、監測及督促整改。為保障我校此項工作落到實處，學校每周都有具體工作安排。結合我校實際，制定了切實可行的規章制度，如《z市z世達學校創建語言文字規范化示范校實施方案》《z市z世達學校語言文字專管員工作職責》《z市z世達學校校園用語用字監督檢查制度》等，定期進行檢查和總結；教師的聘任條件、年終考核方案、評優晉級細則和精神文明創建活動中，均有語言文字方面的具體要求；與此同時，學校在組織各類活動時，均涉及到了語言文字方面的要求。為了使這項工作深入持久性地開展下去，學校從政策上導向、制度上規范，又通過自查、抽查、問卷調查、座談會等形式進行檢查，使語言文字工作落到了實處。

　　二、狠抓常規求真務實

　　語言文字工作常態化是我校創建工作的一大特色。學校把推廣普通話和規范用語用字作為實施素質教育的組成部分，納入學校常規工作，作為提高教育教學質量的一項重要內容來抓。

　?。?）提高教師語言文字素養。

　　我校平均年齡只有32歲，絕大多數教師普通話水平在二甲以上。

　　20**年下學期，學校進一步加大了教師普通話培訓工作的力度，每月開展一次普通話集中培訓。我校請國家級測試員吳友純等老師對全體教師著重進行了語言文字政策法規的培訓，并組織教師學習了相關語言文字知識。通過再培訓，教師們對語言文字政策法規有了更深的了解，語言文字水平有了不同程度的提升。我校青年教師易付文、石靈芝獲得全國語文教師語言文字基本功大賽三等獎，張平在全國首屆規范漢字書寫大賽中榮獲一等獎。在全區中老年教師朗誦比賽中，我校教師代表隊榮獲一等獎。

　　學校堅持有目的、有計劃、有階段地將“講普通話，用規范字”的要求貫穿于日常教學中。在教學活動中，教師能自覺地使用普通話，教職員工之間、教職員工與學生之間交談堅持使用普通話。尤其是語文教師能模范帶頭，他們的板書、教案、作文批改用字差錯率低于萬分之一。

　　語文教師還參與“發展與創新”國家級、省級語文教改實驗研究研究，取得了突出的成效。學校語文教師唐軍獲得全國一等獎，陳茜老師上省級觀摩展示課。學校全體教師經過信息技術培訓后，能利用信息資源和網上資源進行教學。

　?。?）規范學生語言文字行為。

　　我校一直注意提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力，堅持做到四個“納入”：納入學生的培養目標，即講一口標準流利的普通話；納入學?；A課程，開設書法課程，落實教育、教學和學生技能訓練的基本內容；納入學校拓展課程，開設書法、朗誦、主持、習作等興趣小組；納入校園文化建設，在每年的“藝術節”內，安排與語言文字有關的項目，每年組織好“推普周”活動等。

　　為了提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力，我校充分發揮語文課的主渠道作用，主要從以下方面進行突破：

　　一是抓好漢語拼音教學。學好漢語拼音是學會標準普通話的基礎，也是語言文字工作的主要任務之一。因此，我們非常重視低年級教師的選拔、調配和培訓。

　　二是加強聽、說、讀、寫綜合訓練。m.airporthotelslisboa.com我們按照《語文課程標準》把對學生的“聽、說、讀、寫”訓練納入語文教學全過程，做到訓練常規化，做到既注重對學生的知識傳授，又注重給學生創造朗讀和口語表達的機會。為了糾正“重讀寫輕聽說”的弊病，我們把講普通話作為小學生語文基本技能在課堂教學中加強訓練，低年級強化說完整，中年級強化說具體，高年級強化說流利。

　　三是加強評價與監控。我們對語文教學中語言文字規范意識和語言文字應用能力的監控與評價形成了常規：每年對一年級的拼音教學進行驗收；每學期期末對學生的聽說能力和書法成績進行考查。

　　四是書法特色課程。在提升學生語言文字素養方面，我校最具特色的是在43、47兩個班開設書法課程。因此，我校學生鉛筆字、鋼筆字、毛筆字均書寫規范、美觀、整潔，學生們養成了良好的書寫習慣。在雨湖區的教學質量抽查中幾次受到表揚。

　　五是每學期進行一次百字驗收及書寫比賽，并將優秀作品在全校展出。

　　長期、扎實、有效的語言文字訓練使我校學生具有了較高的普通話以及規范漢字的應用水平。在市級以上各類征文、演講、誦讀、寫字比賽中，一大批學生取得了優異成績。

　　三、營造氛圍增強實效

　　1、營

造良好的語言文字規范化宣傳、育人環境。

　　我校校園環境整潔優雅，學校文化特色明顯，校園里的一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的活教材。

　　學校里愛護花草樹木的提示語都是學生的感悟；教室里個性化的標語也是學生的感悟；教室門上，是各班的班訓……孩子們用他們充滿個性、洋溢童真的語言文字來優化自己的校園，營造了語言文字規范化的校園環境。

　　學校各處貼著“說普通話，送一片情”、“普通話——溝通的橋梁”等標語，時時刻刻提醒師生要說普通話，使“說普通話，寫規范字”成為我校多年來一直堅持的良好的校園風尚。學校宣傳櫥窗、展板、校務公布欄內規范的文字、教室內工整的黑板報為師生提供了良好的示范。學校創設了的濃濃普通話氛圍和良好的規范字環境，使宣傳環境與教育教學工作及校園文化相協調。

　　2、開展豐富的推廣普通話和用字規范化活動。

　　結合每年全國“推普宣傳周”活動，學校精心規劃，科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。

　　四、注重創新提高素養

　　將語言文字規范化示范校的創建工作融入校園文化建設當中。為努力建設書香校園，我校開展了以古詩文名篇誦讀為主體的讀書活動。教務處起草并發放了致家長的一封信——《讀經典的書，做有根的人》，力求該活動能得到家長的大力支持。并分年段推薦閱讀書目，鼓勵家長和孩子親子共讀。很多班級都印制了閱讀筆記本，他們將本子取名為“我愛讀書”、“書香為伴趣無窮”、“書山有路勤為徑”、“書香滿屋”等，學生每周將閱讀情況進行記錄，老師、家長共同給予評價。在老師們的耐心引導和家長的大力配合下，學生學詩詞、背詩詞、感悟詩詞在各班已形成良好風氣，學校開展了經典詩文誦讀匯報活動。期末，學校進行“親子共讀獎”、“讀書小明星”和“書香教室”的評比。

　　為了提高學生的文化素養，學校創辦了《青藍》文學?？?。至今，已出刊21期。每學期作文社都能收到學生投稿300多篇，教務處精選部分優秀習作結集成冊，并在校園網和學校宣傳欄中出刊，還向各級各類報刊雜志推薦優秀習作，極大提高了學生運用語言文字的能力，激發了學生的習作興趣。

　　語言文字教育有著豐富的人文因素，對學生品格的養育、情感的陶冶、社會責任感的形成，有著重要而獨特的作用。通過語言文字示范校的創建活動，我校廣大師生員工的語言文字規范意識普遍增強，語言文字應用能力普遍提高，學校的辦學品位與社會美譽度不斷提升。為推動語言文字工作的進一步發展，我校將認真總結經驗，開拓奮進，努力創建成為省級語言文字規范化示范校。

篇3：區一中創建語言文字規范化示范校自評報告

　　區一中創建語言文字規范化示范校自評報告

　　一、學?；厩闆r

　　**一中創建于1912年，1956年被列為zz省108所重點中學之一，1979年被定為HH市重點中學，20**年被命名為“zz省示范中學”。目前，學校有83個教學班、383位教職工、5776名學生。學校占地210畝，校園布局合理，環境宜人，設施齊備，功能齊全，達到國家一類標準。學校以“一切為了學生終身可持續發展”為辦學理念，以創辦人民滿意的優質高中為辦學追求，教育生產力日益提高，核心競爭力不斷增強。1996年以來，連續十五年榮獲HH市教育教學質量最高獎“育英獎”、“創新獎”、“特別優秀獎”。學校先后榮獲 “zz省先進基層黨組織”“省級文明單位”“zz省教改實驗學?！薄皕z省研究性學習試點學?！薄皕z省安全文明學?！薄皕z省貫徹《學校體育工作條例》先進單位”“zz省安全文明單位”“zz省社會治安綜合治理先進集體”“全省五四紅旗團委”“ zz省綠色學?！薄癏H市先進基層黨組織”“HH市師德師風先進集體”“HH市基礎教育教學管理工作先進單位”“HH市德育工作先進集體”“HH市體育衛生藝術工作先進單位”“HH市模范職工之家”“HH市內保工作集體三等功”“HH市樹創獻工作先進單位”“HH市示范家長學?！钡确Q號。

　　二、自查情況

　　我校十分重視語言文字規范化工作，始終把語言文字規范化工作作為學校的一個重要組成部分，認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《zz省實施（中華人民共和國國家通用語言文字法）辦法》，圍繞建設語言文字規范化示范校的目標，采取“長遠規劃，打好基礎，規范管理，穩步推進”的工作原則，實行“領導帶動，機制驅動，活動推動，科研促動”四輪聯動戰略，各項評估指標均已得到較好地落實，我們自查得分為96.5分。

　?。ㄒ唬┙M織機構健全

　　1、機構健全。為加強對語言文字工作的領導，學校成立了以校長為組長、副校長為副組長、各處室、年級主任為成員的語言文字工作領導小組。領導小組下設辦公室，配備了10位兼職工作人員。團委會在校學生會專門設立語言文字工作部，每班設立“雙推”（推廣普通話、推行規范字）委，形成“校、部、班”三級縱深管理體系。在實際工作中，我們抓三條橫線，即由政工室負責將語言文字工作納入師資管理體系，教研處將語言文字工作納入教學管理體系，由政教處和團委會負責將語言文字工作納入學生管理體系。這樣，我校整個語言文字工作形成了“三橫三縱一交*”的管理體系，橫向到邊，縱向到底，責任到人，確保了語言文字工作執行有力、推進有力、深入有力。

　　我校省級普通話水平測試員有吳思思等教師。學校語言文字工作專項經費每年不少于1萬元。

　　2、制度健全。學校制訂了《**一中貫徹落實〈國家語言文字法〉和zz省實施辦法實施意見》、、《**一中語言文字規范化工作管理制度》、《**一中教學行為規范》、《語言文字工作制度》、《語言文字監督檢查制度》、《語言文字教師管理制度》、《語言文字獎懲制度》等制度及《**一中關于開展“語言文字規范化示范?！眲摻ɑ顒訉嵤┓桨浮?。對發現的問題及時整改到位，規范用字檢查情況記載齊全。學校語言文字工作檔案完整齊全，分門別類，有序存放。

　　3、列入學校議事日程。學校將語言文字工作列入學校議事日程，納入學校年度工作計劃，在文明創建和校園文化建設過程中，把語言文字工作納入其中。領導小組每學期至少召開一次專題會議進行研究部署和總結考評。制定了操作性強的實施方案和階段工作計劃，多次召開全校師生大會進行宣傳動員。學校積極落實語言文字規范化評估中各項指標要求，分工具體，責任到人，落實到位。學校領導能帶頭講普通話、寫規范字，尤其是校級領導多年來一直堅持帶頭講普通話，率先垂范，用實際行動感染教師，用巧妙方法激勵教師。

　?。ǘ┕芾頇C制健全

　　4、納入教學管理。學校要求教師在教育教學活動中，必須做到用語用字規范，制定《**一中教師教學行為規范》和《教職工管理條例》。將普及普通話和語言文字規范化納入培養目標和教學要求，制定了《高中語文整體素質培養目標教學實驗方案》及《語言文字規范化培養目標及教學要求》，并以語文課堂為主渠道，以文學社團活動及《中學生實用語法與修辭》、《書法課》等語言文字類選修課為補充，對學生進行普通話口語表達能力、漢字書寫能力和漢語拼音應用能力的培養訓練。期末對學生普通話口語表達、寫字能力及漢語拼音能力進行測試考查。

　　5、納入師資管理。我校把規范用語用字作為教師的基本標準，建立教師錄用、聘任和晉職評先一票否決制度，實行凡是普通話水平考試不達標的一律不予錄用、聘任；教師用語用字不能達到基本要求的，一律不晉升職務和評優評先；對教師用語用字不規范，學生反映強烈的，年度考核不得評為稱職。去年以來，學校對全校教職工的普通話水平等級進行全面清理，并要求未達標教職工參加考試。我們還利用晚上的時間，請我校具有省級普通話測試員資格的吳思思老師進行培訓輔導，有效提升了學校的普通話整體水平。

　　6、納入學生管理。我校將說好普通話、用好規范字列入《**一中學生日常行為規范》，納入班級常規考核量化評比，由政教處、團委會牽頭，學生會語言文字工作部及各班“雙推委”負責監督檢查。檢查結果作為評選三好學生及各類評優評先的依據之一?？谡Z表達、寫字能力訓練，主要依托語文課堂及

語言文字選修課，納入了學生素養培養目標和語文教學要求；并適時開展“廢名”文學社詩歌朗誦比賽、“新人杯”校園原創作文大賽、校園文化藝術節、“中華魂”主題教育活動征文比賽、“迎國慶·頌祖國”散文詩歌朗誦比賽、書法比賽等語言文字類比賽。

　?。ㄈ┬@用語規范

　　7、課堂上教室都用普通話進行教學，學生朗讀、發言及討論都養成了用普通話的習慣，普通話基本成了校園語言。

　　8、學校廣播臺播音員選拔主要采取各班推薦、全校公開競選方式，播音員普通話水平較高，用語規范，每天下午放學后準時開播。校領導及廣大師生在接受各級電視臺采訪時都講普通話。今年，縣電視臺對我校進行了創先爭優專題采訪，校長使用普通話向社會作出莊重承諾，彰顯了**一中的文化品位，社會反響很好。

　　9、在全體教職工大會、運動會開幕式、軍訓開幕、總結會、三優表彰大會等各類大型*活動中，領導、老師和學生主持、發言全部使用普通話。

　　10、廣大教師已形成規范用語意識，不僅課堂使用普通話進行教學，而且與學生談話交流時一直堅持用普通話。學校承辦的市縣級各類大型會議上，校領導用普通話發言交流；校內召開的全體教職工大會、三優表彰大會、運動會開幕式等會議主持、發言都用普通話。近三年，我校先后接待一百多個省內外教育、黨政等各類考察團來訪，接待時都使用普通話。

　?。ㄋ模┬@用字規范

　　11、在教學過程中，教師板書、試卷、自編教材、教輔讀物、教學軟件、印發的教學講義等用字都經過嚴格審核，沒有出現繁體字、簡化字等不規范字。定期對學生作業、答卷進行抽查，有效促進了學生用字規范。

　　12、堅持校園用字審核把關制度。凡是學校印制公文、試卷、自編教材（講義）和制作標語、標牌、宣傳?？?，都必須有相關處室負責人審核校對把關。同時建立校園不規范用字檢舉獎勵制度，凡在校園發現各種公文、自編教材及各種?？?、標語、標牌及其它張貼物有用字不規范的情況，積極檢舉的,學校給予適當獎勵。審核把關制度與監督獎勵機制并重，有效杜絕了不規范字的出現。

　　13、學校采取審核把關制度與監督獎勵機制，有效杜絕了不規范字的出現。校名牌、各類標志牌、指示牌、公文、校報（刊）等印刷物、公章、獎狀、證書等用字規范無誤。

　?。ㄎ澹┙搪毠ふZ言文字規范意識較強、水平較高

　　14 、學校領導班子每學期召開專題會議進行研究部署和總結考評，制定了操作性強的實施方案和階段工作計劃，多次召開全校師生大會進行宣傳動員。學校領導能帶頭講普通話、寫規范字，尤其是校級領導多年來一直堅持帶頭講普通話，率先垂范，用實際行動感染教師，用巧妙方法激勵教師。我校開展了教師普通話校本培訓，辦了多期語言文字專題宣傳欄，舉行了教職工語言文字知識專項測試，有力地強化了教師語言文字規范意識，教職工在家庭中也能帶頭說普通話，寫規范字。

　　15、教職員工全部參加普通話培訓、測試，教師全部達到二級乙等以上；語文教師普通話水平全部達到二級甲等以上，其中語文教師達到一級16人，占語文教師（49人）總數的33%；非語文教師達二級甲等以上115人，占非語文教師（275人）總數的42%；非教學人員全部達到三級甲等以上，其中達二級乙等38人，占非教學人員（59人）總數的64%。

　?。W生語言文字規范意識較強、水平較高

　　16、學校通過班談、國旗下講話進行教育，通過法規知識考試進行強化，利用廣播、網絡、宣傳櫥窗等進行宣傳，學生語言文字規范意識得到增強。

　　學校向學生印發了《倡議書》，大力宣傳“推廣普通話、推行規范字”的意義，號召他們向家長宣傳雙推知識，積極帶動家人在日常生活中使用普通話，在力所能及的范圍內主動推廣普通話，使身邊的親友也能養成自覺說普通話的習慣。印發了《致家長的一封信》，希望家長在家與孩子用普通話交流，營造規范的語言環境，督促孩子堅持講好普通話，寫好規范字。

　　17、我校通過開展書法比賽、征文比賽、“金話筒”主持人比賽、“感恩的心”演講比賽、“青春風采”朗誦比賽、大合唱比賽、“校園之星”歌手大賽、“遵紀守法，文明言行”教育周、“學會感恩，和諧言行”主題班會等豐富多彩的活動，極大地激發了廣大師生說好普通話、寫好規范字的強烈欲望，有力地提升了學校語言文字工作的規范化水平，學生能說標準普通話，能寫規范字。

　?。ㄆ撸┬@氛圍濃厚

　　18、我校創新宣傳形式，大力營造自覺講普通話、寫規范字的輿論氛圍。在校行政樓、教學樓、圖書館、食堂等公共場所設有使用規范語言文字的提示牌；充分利用廣播、校報、宣傳櫥窗及語言文字網頁等宣傳陣地，宣傳“推廣普通話，推行規范字”。

　　我校采取“以賽促學，以賽促用”的策略，在教師中開展普通話、書法等基本功比賽；在學生中舉行書法比賽、“金話筒”主持人比賽、“感恩的心”演講比賽、“青春風采”朗誦比賽等豐富多彩的校園文化藝術節。校園文化藝術節是我校的傳統特色項目，至今已舉辦十屆。文化藝術節一般歷時一個月，內容豐富，形式多樣，受到學生熱烈歡迎，絕大多數學生參與其中。我們還結合重大節日和慶典活動，在師生中開展各類語言文字活動。

　　19、每年推普周，我們都制定了專門工作計劃和工作方案，通過咨詢、講座、競賽等形式，利用廣播、網絡、校報、宣傳櫥窗等宣傳陣地，創新宣傳形式，拓展宣傳內容，延伸宣傳影響，大力營造自覺講普通話、寫規范字的輿論氛圍。推普活動期間，開展演講比賽、朗誦比賽、辯論賽、書畫比賽、征文比賽、經典朗誦、社區用字規范調查、“說普通話，寫規范字”主題板報評比、查找辨認書刊、影視、網絡等媒體中的不規范用字、黑板報、活動展板設計評比等豐富多彩的語言文字活動，廣大師生熱情參與，把學校語言文字工作推向新高潮。

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　　20、為提升語言文字工作的科技含量，我校加強了語言文字方面課題研究，承擔了省級課題一項，撰寫關于語言文字工作的

論文多篇，有力地推動了學校語言文字工作深入發展。

　　21、我校向學生家長印發了《致家長的一封信》，希望家長在家與孩子用普通話交流，營造規范的語言環境，督促孩子堅持講好普通話，寫好規范字?！白哪绝B”小組也走上街頭糾錯改錯，凈化社會語言文字環境，在實踐中體驗，在體驗*同感受社會責任。充分發揮了學校示范和榜樣作用，有效引領健康社會風氣，受到家長、社會好評。

　　22、我校教師積極參加國家、省級語言文字方面的各類評優、競賽活動并獲得多類獎項。學校開設了多門語言文字類校本課程，教師自編教材，已經開始試用，效果明顯反響較好。我校?？秳撔隆贰秾W生作文選》以及廢名文學社為師生搭建了良好的展示平臺。

　　23、學校采取“長遠規劃，打好基礎，規范管理，穩步推進”的工作原則，實行“領導帶動，機制驅動，活動推動，科研促動”四輪聯動戰略，不斷增強語言文字工作的規范意識、質量意識和服務意識，實現了語言文字工作的可持續發展。

　　三、今后努力方向

　　通過創建活動，明確了我校在語言文字方面的努力方向：今后要進一步關注語言文字的教育教學目標指向，使學校的選修課程、校本課程以豐富的內容、多元的跨學科資源、靈活的學習方式，成為推進語言文字工作新的增長點；要進一步完善學校語言文字工作長效機制，真正形成“領導帶動、機制驅動、活動推動，科研促動”四輪聯動的語言文字工作新局面；要進一步加強科研工作，特別是加強語言文字的應用研究，不斷提升我校語言文字工作水平；要進一步發揮我校示范引領作用，加大服務社會、輻射社區的工作力度，為**語言文字工作規范化發展作出更大的貢獻。