教師心理健康培訓心得

　　這次教師心理健康培訓很有必要，也很在時。

　　如今的中小學校里出現了諸多的教師心理和學生的心理不健康的問題，師生的心理健康問題已成為當前學校教育面臨的新任務和新要求.下面談談我培訓后的心得體會。

　　師生心理健康問題的成因。

　　由于教師的工作壓力過大、各界對教師的角色期望過多過高、教師的自我定位過于完美、教師評價制度不夠完善乃至家庭負擔、同行人際關系以及其他諸多因素，使得很多教師或多或少地出現心理健康問題甚至出現心理疾病的先期預兆。

　　由于受各種不良思潮影響和學習上的巨大壓力，使在校青少年學生的心理出現了問題。青少年學生正值成長發展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經驗，加上中學生的獨立意識較差，所以中學生易發生心理行為偏差。近年來，中學生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發現，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。

　　改變師生心理健康的對策。

　　首先，我以為改變自己是當今教師適應新時代教育發展的惟一選擇，因為學生的改變是教師的自我改變換來的。一個優秀的教師應該是教育業績和身心健康的和諧統一，他們能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，在長期的教育實踐中，童化了心靈、純化了心靈、美化了心靈，純潔高尚、幸福樂觀。他們用自身的經歷向我們提示了教師工作“自利利人”的本質。

　　教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系

　　既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

　　其次，作為教師“教書”和“育人”是我們的神圣職責。我們不能只注重分數而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，要提高認識，明確心理健康教育的重要性。

　　在教育實踐中，教師要抓學科滲透，扎實推進心理健康教育，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發展的過程。教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導的教育;語文課，以教材中大量的優秀文學形象，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質;數學課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動┉另一方面教師還要引導學生家長關心子女的心理健康，在發現學生心理有缺陷時我們就及時與家長聯系，做到及時矯正，并用過家長學校開展如何對子女進行心理健康教育的講座，引導家長科學地教育孩子，從而培養孩子關心社會、關心他人，培養他們的責任感、獨立性和自制力，養成樂觀進取的精神。

　　總之，加強心理健康教育是當前教育改革在新形勢下的新問題，師生心理健康教育在現代社會的教育中的地位是及其重要的。

篇2：E中學心理健康教育工作匯報

　　在燦爛的陽光下做最好的自己

　　--E中學心理健康教育工作匯報

　　為了讓外中學子擁有健康的心態和燦爛的笑容，積極面對人生和未來，在陽光下不斷追求，做最好的自己，我校在市教育局的領導下，以教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，深入貫徹學習《*中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和*中央宣傳部、教育部《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》精神，堅持推進心理健康教育工作。

　　從20**年的女生青春期知識講座起步，到現在心理教師和心理咨詢室，這些年，我校用先進的德育、心育思想作指導，心理健康教育工作從無到有，再到被納入學校工作總體規劃，成為常規，在校領導的高度重視和老師們的辛勤努力下，在市教育局德育科、未成年人指導中心的關心和指導下，我校正不斷努力，探索一條有利于中學生健康發展的心育之路。

　　現結合市心理健康教育特色學校的創建，將我校心育工作向各位領導專家匯報，懇請各位批評指正。

　　一、完善組織構建，為心理健康教育把好航向

　　1、成立領導小組，認識統一，分工明確

　　我校的心理健康教育領導機構，由一把手校長擔任主任，副校長黃娟、何建軍、方立新任副主任，負責各年級該項工作的領導、組織與管理，德育處主任蔡蕓、教務處主任陳伯萍、黨政辦主任高彩霞、總務主任魏玉才，兼職心理教師以及各班班主任任委員，負責心理健康教育的具體實施安排和資料收集。德育處牽頭負責心理健康教育工作，教務處做好課程和科研支撐，總務處做好后勤保障和資金支持，黨政辦負責協調。德育處主任蔡蕓同時兼任學校心理咨詢室——“棲心坊”的負責人，同時也是學校的兼職心理教師之一，國家三級心理咨詢師，各班班主任以及其他教師協助對學生進行輔助性的心理輔導工作。

　　2、充分重視“心育”，總體規劃，明確目標

　　我校在第二輪三年發展規劃中，明確提出培養目標：通過三年的努力，將學生培養成基礎寬實、素質優良、外語見長、適應未來的現代中學生。優良的心理素質是這幾項指標尤其是“素質優良”、“適應未來”這兩項指標的重要基礎。因此，在年度目標實施里我校對心育隊伍培養、軟硬件提升和活動開展進行了具體的安排和要求。每學年初，學校行政班子都召開專題工作會議，就年度心理健康教育工作做出布署，并給予人力、物力、時間上的保證。每年度心理健康教育工作都能做到有計劃、有總結、有序實施。學校這幾年來堅持“三自·三信”的德育模式，努力培養自律、自主、自信的中學生，利用學校宣傳陣地、重大活動、課程設置等活動為載體，幫助學生在校訓“做最好的自己”的校訓激勵下，樹立信心，強化信念，促進信任，努力培養“融入世界的現代人”，努力將心理健康教育工作滲透到學校教育教學的各項工作中去。

　　3、不斷完善制度，規范管理，科學實施

　　為了規范管理，科學實施，我校建立在實踐中逐步完善了《心理健康教育工作制度》、《學校心理咨詢工作轉介和危機干預制度》、《心理咨詢室值班工作制度》、《心理咨詢室檔案管理制度》、《揚中市外國語中學心理健康教育保障機制》、《揚中市外國語中學心理咨詢室管理制度》等一系列心理健康工作的規章制度。學校20**年進行現代化提升工程，為全校近兩千名師生設置了心理輔導室“棲心坊”，之后一直由蔡蕓老師負責相關工作，學校心理健康工作逐步由棲心坊向學校各方面工作滲透和輻射。

　　二、積極創設條件，為心理健康教育提供保障

　　1. 努力構建一支心育隊伍

　　從幾年前的“零”到國家三級咨詢師一名、兼職心理教師三名，雖然有突破，但在實際工作中仍感到力量薄弱。為了解決這一問題，我校從兩方面著手，籌劃學校的心理健康教育師資隊伍建設。一方面，加強班主任和所有教師的校本培訓，先后通過校內優秀班主任心理健康教育工作交流、組織教師參加教育專家璇紫《呵護心靈助力成長》的講座、將心理教師崔娟請入校園為全體教師講課、組織教師撰寫“我的教育故事”等方式，為老師們進行心理健康教育理念和方法方面的培訓，通過培訓，老師們不斷更新觀念、轉變方法，在實際工作中努力做到既抓學生的學習、習慣、品德，也重視學生的心理狀態。另一方面，學校抓住機遇，借助上級支持，積極培養專業化的心理健康教師。心理健康教育資格認證剛一推行，學校就大力宣傳發動，老師們報名積極踴躍，起初有60多位老師報名，后來根據上級要求，壓縮名額，現共有29名教師正式參訓，覆蓋各級職稱各年齡段，本年度已有6名教師第一批通過學習，參加資格認證考試。這些參訓教師年齡結構合理、職稱分布均勻，相信這些教師在心理健康教育方面的個人成長必將有力推動我校的心育工作。

　　2. 重點打造一些心育陣地

　　心理輔導室是心理健康教育的一個重要陣地。我校心理輔導室占地一百多平方米，由個體輔導室、團體輔導室、沙盤游戲室、音樂放松室、宣泄室、閱讀區域組成，格局合理、氛圍溫馨、功能齊全。這里是學?！靶氖窒酄俊鄙鐖F的活動陣地，也是學生接受個別心理輔導的地方。周一到周五每天中午12點到1點，下午4點到5點，是棲心坊的開放時間，學校通過展板和校門口的宣傳欄向全校師生公示開放時間。師生可以來這里尋求面對面的幫助，也可以借閱心理方面的書籍雜志。另外，學生們還可以通過心靈對話本向班主任老師傾訴，也可以在學校家?；?、在線答疑上尋求在線幫助。校園網有專門的心理健康教育網頁，校園廣播點歌臺是受到

學生喜愛和關注的進行情感傾訴的平臺。

　　3．盡力營造一種安心氛圍

　　為了讓老師們能夠心無旁騖，安心做好心理健康教育方面的自我進修和提升，認真開展好各項心育工作，學校從制度和經費上都對心育工作進行了傾斜。學?？冃Х桨敢幎ㄐ睦斫】到處熢谠u先、工資、職務方面享受班主任同等待遇，學校把心理教師們的學科教學工作量進行削減，以便她們能騰出精力開展心育工作。學校全部承擔教師參加心理教研、學習、交流等活動的培訓費、車輛費用。20**年，學校撥款1.6萬元用于心育培訓和相關書籍購買。此外，學校工會開展了教師趣味運動會、文體活動月、教師禮儀講座、保健講座、給教師發放保健書籍等豐富多樣的活動，教師自發組建了烹飪、廣場舞、足球、垂釣等13個組7個不同的社團，教師個人和家庭的要事、大事，學校都出面關心慰問，我校希望通過多種方式，努力豐富教師的業余生活，緩解教師的職業壓力，力爭讓教師以健康的身心狀態投入到工作中去。

　　三、拓寬多樣渠道，為心理健康教育搭建平臺

　　心理健康教育工作應如春雨，隨風潛入夜，潤物細無聲。為了扎實有效的做好心育工作，學校從多方面著手，采取多種形式，積極為心育工作搭建各式平臺，努力實現全方位覆蓋。

　　1．開設專門心理健康教育課程

　　我校將心理健康教育課程納入了課程表，根據各年級的年齡特點，擬定不同的內容進行授課，計劃周全、體系完整。同時，學校還根據一些特定時間和事件，開展大范圍的講座和輔導，比如七年級新生剛剛進入初中，重點是在適應中學學習生活；對于八年級學生來說，青春期問題更多的給他們帶來煩惱；針對九年級學生面臨畢業考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我校通過講座輔導、誓師大會等形式幫助學生樹立自信、形成正確的競爭意識、理性看待壓力。同時，在學校的GBR校本課程中，有一門心理健康教育課程 “心手相牽”，定期開展活動。另外，每周一次的全校信心宣誓，和每天早晨七點半的班級信心宣誓，在外中已經堅持了幾年，成為我校的傳統做法。

　　2. 其他學科教學中的有機滲透

　　心理健康教育是項全面工程，應該力求時時、處處。我校充分利用教案評比、青年教師展示課，骨干教師公開課等契機深化將心理健康教育融入日常學科教學的教育思想，倡導在各學科授課時注重發掘各學科中對學生情感、態度、價值觀起到積極影響的因素和教育契機，同時要求教師在平時的教學活動中，注重學生情感方面的目標是否達成，以突出學生情感認知的變化。比如九年級英語中第三單元《Teenage problems》，英語教師在授課時不僅關注英語知識和技能的傳授，同時也給出時間讓學生在課堂上談論他們遇到的青少年問題、主要的壓力來源，并給予一定的應對建議。學校近年來一直提倡和堅持小組合作自主學習，就是希望用這種方式，不僅促進學生知識能力的提高，同時還幫助學生學會溝通、合作。學生普遍反映這種學習模式對他們學習和成長起到了很大的積極影響。

　　3. 積極、向上的校班文化熏陶

　　對于德育、心育工作來說，環境育人很重要。積極向上的環境能夠讓人得到潛移默化的熏陶感染，給人拼搏奮進的精神力量。校訓“做最好的自己”一直在激勵著外中每個人，每學年更換一次的笑臉墻提醒每個師生都要笑對生活，學校將各方面取得進步的師生喜報、名單在校園網、宣傳欄進行大力宣傳。各班進校不久就集體討論設計班旗班徽，以迅速增強班級凝聚力。每班都有宣誓詞，并隨著時間推移，根據班級情況不斷調整修改，每天早上七點半各班都會進行集體宣誓，日日激勵，每天保持好狀態。每個班的班級文化布置，既有激勵性，又有讓學生展示才能的空間。外中電視臺定期播出，心理健康的內容也不時出現在話題點擊欄目，校園點歌臺的一首首深受學生喜愛的歌曲，伴隨著祝福常在學生耳邊縈繞。每節課下課、中午、放學后，校園廣播都不斷播出動聽的歌聲，因為我們堅信音樂是心靈的營養劑。

　　4. 豐富、多彩的各項心育活動

　　在外中，有著豐富的課外活動，在這些活動中，學生能力得到發展，心靈得到滋養。每學期的校園道德文化表彰，其中有個表彰項目是愛心天使，我校提倡學生間互相關心愛護，用自己的言行溫暖別人的心靈?！案袆有@”是我校的一項重點傳統工作，12月啟動3月結束，就是通過尋訪、表彰身邊的感動校園十佳學生、教師、家長，來傳遞感動的力量。學校還通過主題心育課觀摩、體育節、藝術節、英語節、感恩教育現場會等一系列活動，不斷給學生提供施展的舞臺，讓他們在展現才藝的同時，獲得認可、增強自信，這有助于他們形成積極健康的心態。

　　5. 貼心、及時的心理咨詢輔導

　　初中學生處于特定的年齡階段，面臨各種壓力，有的還受到家庭不正確的對待和社會的不良影響，他們時不時產生一些困惑和煩惱。學校的家?；?、在線答疑欄目以及心理輔導室都能及時對他們的訴求給予回應和建議，學生還可以把自己的煩惱寫進心靈對話本，班主任老師會給予及時的回復和建議。蔡蕓老師在心理咨詢室接待來訪學生的咨詢或預約，幫助解決他們在學習生活中遇到的各種心理問題或困惑。在工作中，我校也發現了極少數有心理困擾和心理障礙的學生，學校及時給予了咨詢和輔導，并向學生家庭提供了建議。本學期學校突發事件后，學校立刻與德育科、未成年人指導中心聯系，攜手對相關班級學生進行了心理危機干預，將對學生可能的不良影響降至最低。

　　6. 合力、合作的家校教育同盟

　　我校充分意識到，對學生的心理健康教育，光靠學校力量還不夠，家庭的配合也很關鍵。但在工作中我們發現，家長的觀念相對還比較滯后，對學生心理健康的關注度還不夠，因此，我校利用家長學校授課的機會，通過校內校長講、校外專家講等方式，和家長面對面交流，分享家庭教育的經驗和方法，針對不同年級的學生心育進行輔導。內容豐富，涵蓋了新生適應、考試焦慮、親子溝通等話題。我校一年來先后請到了鎮江崇實女中的夏春娣老師、國家二級心理咨詢師、如皋市第一中學崔娟老師等心育專家來校給家長、老師做家庭心育、親子溝通方面的講座，從反饋來看，家長們對于此類講座表示了高度的認可。

　　四、科研引領發展，為心理健康教育持續給力

　　要想心育工作長期有效開展下去，科研引領很重要。一方面我校定期開展班主任工作例會，組織進行研討和交流，另一方面，積極選派教師參與各項心育培訓和教研活動。9月 29日我校成功承辦了全市心理健康教育研討活動，我校蔡蕓老師和兄弟學校劉敏教師分別上了兩節研討課。蔡蕓老師的心理健康教育課在揚中市“生本教學——高效課堂”展評活動中獲二等獎。我校積極響應中國教育學會“十二五”教育科研規劃重點課題之一的“積極心理學取消的中小學心理健康教育應用研究”總課題組的活動，成為該課題的子課題示范校，并申報

了“中學生協作或團隊精神培養的實證研究”課題，此外，課題《基于學科個性的“合作探究式”教學策略》也進入了研究階段。相信在課題和教研活動等心育教科研力量的引領下，我校的心育工作必定會不斷向更高質量邁進。

　　回眸這一年、這幾年的心育工作，我校付出了很多努力，有了不少進步，但還存在一些不足，主要表現在：師資隊伍的培養速度，趕不上學生家長的需求速度。根據師生比，我校雖然已經具備3名兼職心理教師，但數量還不充足，也還沒有專職心理健康教師，人員缺額阻礙了心育工作的更好開展。心理教師的能力以及其他教師開展心理健康教育的能力有待進一步提升，學校心育工作需要進一步規范。另外，對教師、學生、家長乃至社會的宣傳做的還不夠，雖然大家已經逐步認識心育工作的重要性，但這與實際需求還不匹配。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。育人工作從來就不是一蹴而就的，我們相信，在市局正確領導下，憑借我校自身的努力，及時總結經驗，繼續深入學習，不斷大膽探索，一條適合我校實際情況的心理健康發展之路定能越走越寬敞，我校將努力用自身的作為為學生的幸福人生奠定基礎！

篇3：小學年學第一學期心理健康教育教研工作計劃

　　小學20**年學第一學期心理健康教育教研工作計劃

　　指導思想：堅持以***和心理學理論為指導，根據校長室本學期教育教學工作計劃和市教研室工作計劃中關于學生心理健康教育的相關內容，堅持以學科融合為主，團體輔導和個別輔導相結合的方法，為確保我校學生具有健康陽光的心態而努力。

　　主要工作：

　　一、做好團體輔導工作

　　1、上好團體輔導課。關注《人．自然．社會》課程，找出其中包含的心理健康教育的課目，每個學期確保三節以上的團體輔導課，課時包含在班隊課中，由班主任上課。每個學期結束時，每個年級組上交三個活動方案，教科室做好資料的收集整理工作。

　　2、做好教研促教活動。做好心理健康教育的課題申報工作；對已有的課題繼續進行有效研究。組織校級心理輔導教研活動，開好課，并組織教師進行評課，以提升全校教師的團體輔導能力。教研課時間定在第七周，內容為五年級《相信我自己》。

　　3、做好日常學科教學和心理健康教育融合工作。學生的心理健康教育光靠團體輔導和個別輔導是不夠的，要樹立人人都是輔導老師的觀念。要時時、處處、人人都注重對學生的心理健康教育。教師要注重建立和諧的師生關系，激發學生的創造性思維，為五小學生的全面發展建立良好的基礎。

　　4、做好班主任的全員培訓工作。用“請進來，走出去”的方法對班主任進行培訓。請教研室的蘇老師來校講關于師生有效溝通的內容，派所有班主任到先進學校去學習團體輔導的方法。

　　二、繼續做好個別輔導工作

　　1、組建個別輔導教師團隊。對學校已有的持證教師進行調查，組建校心理健康教育個別輔導教師團隊。結合教研室的安排，對輔導教師進行專業知識培訓，以提升教師的輔導水平。

　　2、建立健全個別輔導制度。做好定時定點輔導工作。根據本校實際情況，確定每天50分鐘的時間為輔導時間，對來尋求幫m.airporthotelslisboa.com助的學生給予耐心細致的輔導。全體輔導教師要本著為學生服務的原則，做好學生的心理問題排查及疏導工作，如果發現情況比較嚴重的，要做到及時有效地轉介，為確保五小的學生擁有陽關健康的心態而努力。

　　3、做好部分學生建檔跟蹤輔導工作。對班級的部分特殊情況學生進行調查。一到五年級的學生由輔導教師按年級進行小組輔導，并做好小組輔導的記錄工作，并將記錄表存檔。六年級的部分學生由學校領導班子成員進行跟蹤輔導，對每一位學生每周的情況進行記錄。

　　三、根據教研室的安排，做好以下工作：

　　1.部分心理輔導教師參加浙江省學校心理健康教育A證培訓和國家心理咨詢師培訓，籌備小組心理輔導研討任務。

　　2.承擔浙江省學校心理健康教育工作坊：小組心理輔導；中小學心理輔導教研大組會議。

　　3.全市中小學“學困生”小組心理輔導中期研討活動；參加杭州市心理輔導優秀站評選

　　4.參加浙江省學校心理健康教育專題研討會二：校園心理游戲。

　　5.征集學校心理健康教育相關成果，參加浙江省20**年學校心理健康教育“三優”成果評選

　　6.整理“學困生”小組心理輔導相關材料，并進行課題中期總結。