《讀后感》教學設計

　　單位、姓名：鄭州市中原區百花藝術小學

　　孫艷玲

　　學情分析：

　　六年級的學生有了一定的閱讀基礎，閱讀種類和閱讀量增多，閱讀面擴大，這個年齡段的學生大部分都比較愛看書，求知欲逐步增強，對所看到的東西有一定的分析判斷能力,會初步表達自己的見解和情感。同時，也應該看到，有部分的學生對閱讀缺乏興趣，在喜歡閱讀的同學中“囫圇吞棗”“蜻蜓點水”的現象還是不少的，或者就算讀懂也只是在心里，并不善于表達出來。告訴學生讀寫的重要性，提高“讀書破萬卷,下筆如有神”的認識,養成“不動筆墨不讀書”的習慣乃是本次習作訓練的終點能力。

　　設計思路：

　　學寫“讀后感”是從讀到寫的升華，要有感首先要先讀，只有在讀的基礎上，才能有感而發。為了喚起學生寫的欲望，先從故事導入，激發興趣，然后以聊天交流的形式談談自己對印象最深的文章或書籍的感受，又借鑒例文，鋪路搭橋，讓學生輕輕松松“用我筆寫我感,用我手寫我心”。通過講評習作，讓學生懂得好文章是不斷修改出來的。通過自我展示，讓學生體驗到成功的喜悅，進一步提高寫作興趣。

　　學習任務：

　　1、學寫讀后感，能通順地表達閱讀文章、書籍后真實的體會與感受。

　　2、通過讀寫結合，積累情感體驗，提高閱讀質量，培養多讀書、讀好書、好讀書的習慣。

　　3、讓學生知道好文章是改出來的，應該努力學會修改習作。

　　教學重點：

　　指導學生通過學習例文，掌握寫讀后感的方法。

　　教學難點：

　　引導學生聯系生活實際，抒真情講實話，自由表達，寫出真實的感受和見解。

　　教學準備：

　　1、教師推薦書目，布置閱讀。

　　2、讓學生再次閱讀自己最喜歡的一本書。

　　教學過程：

　　一、創設情境，談話導入。

　　1、導入：

　　同學們，你們這么愛讀書,老師遇到一個難題需要你們幫忙，愿意幫我嗎?謝謝，真熱心!我的幾個朋友找到我，他們說自己的孩子已經上六年級了，想讓我這個當老師的給他們的孩子推薦一些書，我也很困惑，你們來幫我推薦一下唄?(學生交流：什么書?怎么好?)

　　2、總結：

　　看來推薦時，除了要把這本書精彩的內容告訴大家，還要說出自己閱讀后產生的感受和見解，這樣才能使別人喜歡上這本書。對不對?

　　(設計簡析：通過創設讓學生幫助老師解決問題這一情境，能有效喚起學生的“回憶”，激起學生的表達交流的愿望，使他們能主動投入到交流活動中去，這也是對學生作前準備情況的檢查，又自然地過渡到習作指導的下一個環節。)

　　二、閱讀例文，感悟寫法。

　　1、過渡：

　　看，集體的力量多么強大，下面我們再來發揮一下團隊的合作精神:四人學習小組組長把紙條隨機發給四個同學，合作完成：

　　(1)讀一讀你手上的內容。

　　(2)想一想這段話主要講什么。

　　(3)小組交流：我這張紙上主要講什么。

　　(4)請你們把紙片排排序。討論：你發現了什么?

　　2、學生小組合作完成。

　　3、全班交流：

　　哪個組來說一說你們學習的過程及結果。(每個人讀一讀手上的內容，概括自己的主要內容，排序，討論發現:這是一篇讀后感，先寫讀了什么書，再寫故事的起因經過結果(重要情節)，最后寫自己的感受。)

　　4、總結：

　　太棒了，你們自己總結出了寫讀后感的方法，真高興。如果現在讓你寫讀后感，會寫嗎?我們來總結一下寫讀后感的一般方法：

　　(1)引，引出所讀的書或文章。

　　(2)敘，簡要地敘述原書或原文的內容。

　　(3)議，對這本書或文章中印象深刻的人或事等內容進行議論。

　　(4)結，用一兩句精要的話總結自己想要闡明的感想或見解。

　　(板書：引，敘，議，結。)

　　以上是我們寫讀后感的一般方法，但這也不是唯一的方法，我們還可以采用夾敘夾議的方法寫讀后感。也就是一點一點、一句一句或一段一段地引用敘述，然后分別談自己的看法體會。無論采用什么樣的方法，寫出自己最真實的感想體會才是最最關鍵的。

　　5、寫讀后感應該注意什么?

　　根據以往的經驗來看，同學們寫讀后感一般會犯三大毛?。?/p>

　　(1)復述原文。

　　(2)感想雜多。所寫感想內容多而零碎，沒抓住自己印象最深的內容來寫。

　　(3)感想空洞。說大話，空話，不切合實際，甚至還有說假話，無病呻吟。

　　(設計簡析：根據學生的習作能力，引導學生學習例文，明白習作要點，讓學生下筆時既有章可循，又能有選擇地借鑒，學到寫作方法。)

　　三、列提綱。

　　1、我們課前布置你閱讀喜歡的文章，讀了嗎?今天我們就拿自己喜歡的文章來寫讀后感。要想寫好一篇文章，必需先做到心中有數，胸有成竹。也就是列提綱，我們先來口頭列一列自己的習作提綱。(學生自由發言。)

　　2、請你為自己的讀后感列出提綱。(學生列提綱)

　　四、展示典型習作提綱，學生評議。

　　五、課堂總結。本節課你有什么收獲?

篇2：小學老師《吳正憲小學數學》讀后感

　　小學老師《吳正憲與小學數學》讀后感

　　上個月，我認真閱讀了《吳正憲與小學數學》一書?？赐甏藭?，心中有許多感慨，感慨吳特對教學工作的投入，感慨吳特教學理念的新穎，感慨吳特對學生的寬容……

　　一、感受教師職業生命的價值

　　吳老師16歲走上講臺，懷著做一名優秀教師的愿望，全身心的投入，勤勤懇懇的工作，以為這樣就能勝任“傳道、授業、解惑”的教師天職。但教師的職業生涯并非一帆風順的，包括象吳老師這樣的全國特級教師。終于有一天，她發現：課堂上孩子學生變得越來越麻木，目光有些呆滯，語言有些貧乏，思維有些滯后……當時的吳老師不知所措。但是，很快內心凝聚起一股強烈的責任感，促使她探索一條新的教學之路。開始拜師學習、苦練內功、不斷積累……功夫不負有心人，吳老師成功了，她的課堂教學、她的教學理念成為了大家學習的榜樣。

　　二、和學生一起走進數學樂園 ，為學生提供優質的數學教育

　　全書自始至終，我都感覺到吳老師積極投身于小學數學課堂教學的探索實踐，處處以學生為中心。隨著科學技術的迅速發展，社會迫切需要既會動腦，又會動手的人才。吳老師指出：過去的教學更多注重的是教師“教”的過程，而忽視學生“學”的過程，課堂上要么是教師演示，學生觀察，要么是學生在老師的指令下演示操作，忽視了學生主體性的發揮，讓學生學會學習正是改變學生被動接受的學習方式，讓孩子們在數學課堂上自由地探索、發現、創造?，F在數學課程改革，很強調讓孩子們親自動手做數學，應該在豐富有趣的數學學習中讓孩子主動地去觀察、實驗、操作、猜測、驗證和推理，從而發現規律獲取知識。

　　看到這里，我想我平時在課堂上是不是應該多給學生思考的時間和空間？讓他們在和諧寬松的環境下滿懷信心地參加數m.airporthotelslisboa.com學教學實驗活動，使孩子們的思維閃爍出創造的火花。正象吳老師所說的：智慧就在孩子們的手上。

　　另外，吳老師對學生情感的關注，讓學生學會學習數學喜歡數學的態度，也讓我深有感受。她能走進孩子的心靈深處，與孩子產生共鳴。例如：有一次，教學“帶小括號的計算”。問題是這樣的：李師傅上午工作4小時，下午工作3小時，平均每小時做12個零件。李師傅一天一共做了多少個零件？要求列綜合算式解答。一位學生這樣列式：12×3+4。在交流中，大家意識到要先算加法，再算乘法，就可以解決這個問題；但這與運算順序不符。于是提出了“小括號”。

　　大家都覺得小括號“了不起”?？善跬瑢W不同意。他是個個性極強的學生。他站起來理直氣壯地說：“沒有小括號的存在，照樣可以解決這個問題?！彼@么列式：12×4+12×3。雖然老師說“希望能夠接受這個可愛的小括號”，但王同學仍小聲嘀咕著：反正我不喜歡小括號。面對這樣的突發事件：學生情感上不樂意接受小括號怎么辦？我們看看吳老師是怎么處理的，吳老師非常在意，靈機一動，提了一個新問題：王紅同學積極支援災區。他有92本課外讀物，自己留下32本后，把剩下的書送給了5個小朋友，平均每個小朋友得到幾本？要解決這個問題，是一定要用到小括號的。王同學認識到這一點后，不好意思的說了句“小括號挺好的”。吳老師對一個小細節這么關注，不正能體現她對學生的關愛嗎？

　　三、大家眼中的吳老師

　　無論是張梅玲教授還是拜吳正憲老師為師的小學教師們，從他們的言談中我不難感覺到，同樣是數學老師教給小學生數學知識，吳老師的課卻能讓學生在快樂中學習，并且能讓學生真正用所學知識解決實際問題，這不正是我們所有小學數學老師所追求的目標嗎？

　　吳老師每個教學的細節，都有她與學生情感的交融。難怪，不僅孩子們喜歡吳老師的課，成千上萬的小學數學老師也喜歡聽吳老師講課。我希望大家都來讀一讀《吳正憲與小學數學》這本書，感受吳老師的教學魅力！

篇3：《夏洛網》讀后感

　　《夏洛的網》讀后感

　　看《夏洛的網》這本書，是因為我第一次看到這么奇怪的書名。誰知，我竟被這本書深深地吸引了。夏洛的網》講述了一個關于友愛的故事，它是美國大作家E.B.懷特的一部著作。

　　這個感人的故事發生在一個叫朱克曼的人家的谷倉中，那里快樂的生活著一群小動物。其中，小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而一個最丑惡的消息拓破了谷倉里的平靜：威爾伯在圣誕節將會被人殺死，做成熏肉火腿！作為一只豬，悲痛欲絕的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運了。然而看似渺小的小蜘蛛夏洛卻說：“我救你?！庇谑?，夏洛在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網上文字，這些贊美威爾伯的文字徹底改變了威爾伯的命運，終于讓威爾伯在集市的大賽上贏得特別獎，和一個安享天年的未來。但，在這時，蜘蛛夏洛的生命也走到了盡頭……

　　夏洛只是一只小蜘蛛，它沒有力量反對人類的行為,但在它的朋友最傷心的時候，夏洛卻選擇了鼓勵與幫助,并沒有服從命運的安排，給予小豬威爾伯以溫暖、自信。當我讀到夏洛用自己的最后力量織出“謙卑”這兩個字時，我十分感動；當我看到夏洛與威爾伯永別時，我的眼眶濕潤了；當我看到威爾伯全心全意地用愛呵護著夏洛的514個子女時，我的眼淚流了下來。我想，這才是真正的友誼！

　　在作家的筆下，夏洛用蜘蛛絲織出了一張愛的大網。這充滿愛的網不僅挽救了小豬威爾伯的生命，還挽救了一些人快要冷漠的心，讓我們找回了無價的愛心。

　　讀了《夏洛的網》，我懂得了人與人之間要互相幫助，互相關心。友愛永遠是無價的！