學習《陶行知教育名篇》心得體會

樺甸市向陽小學

王超

“沒有愛，就沒有教育“，前蘇聯教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實踐了愛的教育。

他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校為“愛人“，令人耳目一新，也給我很大的啟示。當我通過一段段短小卻精辟的文字去了解陶老的“行是知之始，知是行之成“，“生活即教育“，“教學做合一“這些他所創立的教育理論時，又不禁深深地佩服這位教育大家的遠見與深刻。因為他在八十多年前提出并研究的問題，正是今天我們所倡導的最新的理念。

學習了陶先生的文章，我有以下幾點體會:

一、我們必須忠誠于黨的教育事業

陶行知先生的一生深愛著教育事業。他懷著“文化為公“、“愛滿天下“的胸襟，以及“甘當駱駝“的精神，努力發展人民的教育事業。他拒絕高官，放棄高薪，為普及大眾教育過著簡樸，甚至困苦的生活。真正做到了“捧著一棵心來，不帶半根草去“，為人民教育事業鞠躬盡瘁，死而后已。

在今天，熱愛教育、獻身教育事業，同樣不僅是教師的傳統美德，也是黨和國家規定的教師和一切教育工作者，在從事教育活動中，必須遵守的道德規范和行為準則。熱愛教育、獻身教育是教師職業道德對教師的首位要求。

二、我們必須關愛自己的所有學生

陶行知先生認為，愛是一種偉大的力量，沒有愛，就沒有教育?！皭蹪M天下“是他奉行的格言，他以博大的愛傾注在學生的教育上，哺育了一代又一代新人。

的確，師愛是師德的靈魂。一名師德高尚的教師，心中考慮的只是“愛生“，強調學生的獨立人格，始終把學生人格尊嚴放在第一位。他的眼中沒有“好生“、“差生“之別;課堂提問、批改作業、工作安排等都一視同仁。他深入了解學生，潛心研究教育的自身規律，選擇公正合理的態度、方法教育學生。他愿意聽取學生及其家長或監護人關于教師教學、管理、行使職權的意見。在學生有意或無意地沖撞、傷害自己，能理智的對待，冷靜地分析，正確地解決。

我們每一名教師都應銘記:教師對待學生的態度，將直接關系到學生性格的形成。因此，教師要以陶行知先生為榜樣，關心每一個學生，對學生全面關心，做到既尊重、信任、愛護學生，又堅持嚴格要求學生。

三、我們必須實踐和完善先進的教育理念

通過學習，我深刻體會到:陶先生的教育理念中的三大教育思想以及“六大解放“理論，對今天的教學仍有非常先進的指導意義。我們必須在工作中加以認真學習，實踐和完善。

生活教育是以人生的需要為出發點，通過人的創造性勞動，達到提升人的物質生活和精神生活的目的。生活教育強調教育是以人為本的;強調教育是“與時代俱進“的。陶先生說:“我們是現代人，要過現代的生活，就接受現代的教育?！八岢鲆獙崿F“整個民族現代化“、“整個生活現代化“、“整個壽命現代化“。從橫向說，生活教育著眼于全體人民的利益，全社會的健康發展。從縱向說，它關乎人一生的需要。

生活教育還強調科學教育。陶先生說，“造就科學的兒童與科學的民眾，使中華民族成為科學的民族“，“才能適應現代生活，而生存于現代世界“?？茖W的飛快發展，使我們的生活豐富多彩，生活中科學無處不在。在這種生活的氣息和氛圍中，科學教育已悄然進行，其豐富、其鮮活是數理化課堂不能比的?？芍?，生活教育蘊含大量科學元素，引導學生關心生活、深入生活是至關重要的。只有在現代生活中，才能受到現代化的教育，才能培養現代人的素質。

陶先生教育我們:“學會學習“本身要比“學會什么“都更為重要。教育不僅應使學生獲得知識，形成智慧技能，而且應培養他們的創造能力和引導他們學會如何學習。教育的真正意義不在于讓學生獲取現成的知識，而在于培養兒童的學習能力，學會學習?！拔磥淼奈拿げ辉偈遣蛔R字的人，而是沒有學會怎樣學習的人“。教育應使受教育者“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會做事“的教育思想，并被譽為教育的四大支柱。陶行知先生認為，學會學習本身要比“學會什么“更為重要。

因此，這更使我進一步認識到:現代教育，應當通過手的操作和心智的操作與改變，來進行主動探究和學習。教師應當大膽地放手讓孩子在實驗中驗證自己的想法，深信:“親知是一切知識之根本“，為孩子們展開一片充滿想象，充滿生機的天地!

四、我們還必須勤學習、多研究

陶行知先生指出:“一位進步的教師，一定是越教越要學“。

知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯“的現實，教師只有通過不斷地學習，方能勝任教師工作。21世紀的教師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模。要奉獻全部精力來精通自己所授的專業知識。

現代教育技術的發展，為教師提供了許多新的傳授知識的手段，尤其是:計算機輔助教學和多媒體技術在教學中表現出強大的生命力和廣闊的發展前景。教師要學會運用這些教學技術，并且做新的科學技術的應用者和推廣者，做教師教學的行家里手。只有這樣，才能順應現代教學的需要，做一名新時代的教師。

總而言之，新時期的素質教育，需要成千上萬的高素質教師去實施。而高素質的教師，首先應該是:高道德素質的教師。只有這樣，才能完成職業所賦予的艱巨而偉大的任務。只有把教師的道德素質提高了，才能把教育理念提出的具體要求落到實處。因此，新世紀的教師，都應當以“萬世師表“的陶行知先生為光輝的榜樣，不斷提高師德修養，為實施素質教育，培養新一代高素質人才，貢獻畢生的力量。

篇2：物業公司《首問責任制》學習心得

　　物業公司《首問責任制》學習心得

　　目前，我們蘇房物業發展很快，已創立了自己的品牌，但我們還必須不斷改進和提高我們的服務品質，不斷提高客戶的滿意度。為此，公司實行“首問責任制”以強化員工的責任意識。

　　在日常工作中，業主的來電來訪或投訴，若是受理員工的職責范圍內的，必須在第一時間處理；若是屬于其他員工職責的，則要將相關信息傳遞到相關責任部門或人員。這樣業主反映的各類問題都能在第一時間得到回應，有利于防止工作中相互推委、不管不問、漠視客戶需求的情況法發生。實行首問責任制，以客戶需求為導向，不斷提高工作效率，業主對公司的服務更加滿意；同時，員工也得到了充足的鍛煉，更加快樂的服務，為公司創造出更好的業績，因此，作為蘇房物業的一員，我們應該盡力支持和響應公司的推出的“首問責任制”，使工作更富有成效。

　　我們蘇房物業正在不斷發展壯大，應該多借鑒國內外先進的管理方法和經驗，并與蘇房自身的特點和個性相結合，不斷塑造和提高蘇房物業在業主心目中的品牌形象，使蘇房物業在變革中，不斷發展壯大。

篇3：《首問責任制辦法》之學習心得

　　《首問責任制辦法》之學習心得

　　為了強化服務意識，規范員工行為，提升員工從業素質和管理水平，提高客戶滿意度，我很贊同《首問責任制辦法》。

　　首先，我們應該以《首問責任制辦法》中的“責任”為核心，責任到人，一層接一層的關系。物業管理工作復雜多樣，《首問責任制辦法》的實施，有助于提高員工的業務水平和綜合素質，從而提高整個物業服務的水平。物業公司是一種服務性行業公司，《首問責任制辦法》能夠讓員工樹立正確的職業道德，培養員工良好的職業素養，使每個員工身上就能體現出責任心、禮節禮貌以及道德、品德等。

　　現在，我們蘇房物業公司正在不斷發展，《首問責任制辦法》這一制度能夠很快地實現對物業管理人員的規范和管理，逐漸發展成為蘇州一個新的服務行業品牌公司，使蘇房物業在變革中，成為蘇州物業管理行業的領頭羊。