20**年12月16日，我校展開了一系列提高學術道德、改善學風建設的宣講和匯報活動，要求全體師生積極參與認真學習，深刻了解提高學術道德、搞好學風建設對高校教學與科研的重要性，及其對個人學術生涯良性發展的重要意義。在這場生動又深刻的報告會中，我作為今年新入學的一名碩士生感受良多、受益匪淺。

　　“道德”一詞可追溯到中國古代思想家老子《道德經》一書。老子說：“道生之，德畜之，物形之，勢成之。是以萬物莫不尊道而貴德。道之尊，德之貴，夫莫之命而常自然。”其中“道”指自然運行與人世共通的真理;而“德”是指人世的德性、品行、王道。“道德”往往代表著社會的正面價值取向，起判斷行為正當與否的作用?？茖W道德是社會道德在科學技術活動中的表現，主要是指科研活動中科技工作者的道德規范、行為準則和應具備的道德素質，既表現為科技工作者在從事科學技術活動時的價值追求和理想人格，也具體反映在指導科技工作者正確處理個人與個人、個人與集體、個人與社會之間相互關系的行為準則或規范之中。因此，科學精神是科學道德的思想內核，科研倫理是科學道德在倫理層面的反映，科研不端與不當行為是科研活動中背離科學道德的負面表現，科研規范是科學道德在科研活動中的具體要求和行為指南。

　　“學風”一詞，最早源于《禮記?中庸》?？鬃訉Φ茏觽冋f：“審問之，博學之，慎思之，明辨之。”“學風”在《現代漢語詞典》中的解釋是：“學校的、學術界的或一般學習方面的風氣。”當今社會，學風一般指個體或者群體在學術研究和知識學習的精神風尚和思想態度，包括治學精神、治學態度、治學風氣、治學原則等。在科研領域，學風包含兩層含義，一是指科技工作者的治學精神、治學態度、治學原則;二是指科技工作者的行為規范和思想道德的集體表現，是其在科技活動過程中所表現出來的精神風貌。

　　科學道德與學風問題是指科技工作者在科研規范、行為準則、治學精神、治學態度、治學風氣、治學原則等方面出現的失范現象。因為其不利于科學技術事業的發展和科技成果的正確使用，所以稱之為問題?？茖W道德與學風問題反映了現代科研體制在科研活動中存在的問題和漏洞，既有科技工作者精神層面的倫理道德問題，也有行為層面的科研規范問題。對科技事業而言，科學道德與學風問題直接影響到科學的繁榮發展，是帶有全局性、根本性的問題。加強科學道德和學風建設，不僅是推動學術研究自身健康發展的前提和基礎，而且對倡導求真務實的社會風氣，對不斷提高全社會的思想道德水準也能起到積極的促進作用。

　　科研活動作為特殊的社會活動，本身具有獨特的價值追求和精神氣質，從事科研活動的群體比其他社會群體更需要一個追求真理、嚴謹求實、誠信負責、真誠協作的文化氛圍?？茖W道德與學風問題的出現，有著諸多復雜的因素，既有社會不良風氣的影響，也有科研體制中存在的弊端和漏洞，但從根本上說，科學文化起到至為關鍵的作用?？茖W道德與學風問題的本質是科學文化缺失或者說發育不良的問題，是科技事業發展與社會資源配置趨勢出現偏差或者說悖離的問題。“淮南為橘、淮北為枳”的比喻形象地說明，科學文化對于科研人員學風道德的塑造具有長遠的深層次的影響。同樣，高尚的學風道德也會對科學文化的發育發展乃至全社會崇尚科學、熱愛科學良好風范的形成產生十分重要的作用。比如我國老一代科學家志存高遠、淡泊名利、勇攀高峰、無私奉獻，以優良科學道德和學術素養為科技工作者乃至全社會樹立了光輝典范。

　　目前，我國科學文化發育嚴重滯后于科學技術發展的內在要求，科學文化相對于商業文化處于弱勢，這是科學道德與學風問題屢禁不止的重要原因。一是對科研活動的客觀規律尊重不夠，過分看重短期目標，急功近利，缺乏“十年磨一劍”的長遠打算和執著精神;二是求真務實的科學精神嚴重缺失，缺乏批評質疑的精神，團隊協作意識不強;三是受封建思想殘余的影響，“官本位”、學術霸權問題突出;四是在涉及人的科研活動中，缺乏對人的基本尊重，科研倫理底線受到挑戰;五是公民科學素質不高，對科研活動的監督能力和作用不強。這些問題都助長了學風浮躁和不端行為發生。

　　在當今社會學術界存在各種抄襲、剽竊、偽造數據等學術作假行為，現在的學術研究開始變得功利化，在利益誘惑驅動下，引發各種個人主義、利己主義、拜金主義，在學術研究領域中迷失方向，淡化學術人的理想信念。而我們研究生作為高等教育培養的高素質人才，是決定國家和民族前途的命運的重要力量，肩負建設創新型國家的重要依托。所以我們應在科研過程中提高自己的思想品德、端正價值觀念、行為方式，求真務實，不弄虛作假。

　　從國內外情況看，科研不端行為主要有以下三方面特征：第一，違反科學界通用的道德標準，或嚴重背離相關研究領域的行為規范;第二，不端行為是蓄意的、明知故犯的或是肆無忌憚的;第三，不端行為不包括誠實的錯誤或者觀點的分歧。比如：1.在研究和學術領域內有意做出虛假的陳述，包括：編造數據;篡改數據;改動原始文字記錄和圖片;在項目申請、成果申報，以及職位申請中做虛假的陳述。2.損害他人著作權，包括：侵犯他人的署名權，如將做出創造性貢獻的人排除在作者名單之外，未經本人同意將其列入作者名單，將不應享有署名權的人列入作者名單，無理要求著者或合著者身份或排名，或未經原作者允許用其他手段取得他人作品的著者或合著者身份。剽竊他人的學術成果，如將他人材料上的文字或概念作為自己的發表，故意省略引用他人成果的事實，使人產生為其新發現、新發明的印象，或引用時故意篡改內容、斷章取義。3.違反職業道德利用他人重要的學術認識、假設、學說或者研究計劃，包括：未經許可利用同行評議或其它方式獲得的上述信息;未經授權就將上述信息發表或者透露給第三者;竊取他人的研究計劃和學術思想據為己有。4.研究成果發表或出版中的科學不端行為，包括：將同一研究成果提交多個出版機構出版或提交多個出版物發表;將本質上相同的研究成果改頭換面發表;將基于同樣的數據集或數據子集的研究成果以多篇作品出版或發表，除非各作品間有密切的承繼關系。5.故意干擾或妨礙他人的研究活動，包括故意損壞、強占或扣壓他人研究活動中必需的儀器設備、文獻資料、數據、軟件或其他與科研有關的物品。6.在科研活動過程中違背社會道德，包括騙取經費、裝備和其他支持條件等科研資源;濫用科研資源，用科研資源謀取不當利益，嚴重浪費科研資源;在個人履歷表、資助申請表、職位申請表，以及公開聲明中故意包含不準確或會引起誤解的信息，故意隱瞞重要信息?？蒲胁划斝袨槭侵?，雖然違反科學的目的、精神和科學研究事業的基本道德原則，但沒有直接觸犯明確規定的研究活動的道德底線的行為?？蒲胁划斝袨榈奶卣髦饕獮椋旱谝?，科研不當行為以明確不違反科學共同體規約為前提，更不是一種違法行為?？蒲胁划斝袨槭窃谧袷睾戏ㄐ栽瓌t的前提下，在合理性方面存在的問題，它是在合規范圍內的不當，對于合規范圍外的科學不當行為已屬于科研不端行為?？蒲胁欢诵袨槭紫染褪菍茖W共同體規約的破壞，而科研不當是科學研究者在其自由裁量范圍內所為的行為，因此它本身并不違規。第二，科研不當行為雖然不是科學共同體規約所明確禁止，但它是不合理的，具有不合理、不公正、不合乎科學道德的特征。一個科研行為之所以是科研不當行為，根本的原因就在于它違反了科學的目的、原則和精神，所作出的科研行為不公正、不適當、不合科學道德。從數量上來看，科研不當行為遠較直接的科研不端行為要常見。例如，美國的一項調查統計，43%的教員反映有同行將大學資源不合理地用于私人目的，大約三分之一的教員反映有同行在研究論文上不當署名，22%反映有同行忽視草率使用數據的情況，15%反映有同行在當數據與自身先前的研究不一致時不出示該數據。

　　解決科學道德和學風問題，關鍵在于抓好教育、制度和監督三個環節。教育是基礎，制度是關鍵，監督是保障，懲防結合、標本兼治。

　　一是堅持教育引導。目前關于科研不端行為的界定和處罰主要是針對杜撰(有時也稱為造假、編造)、篡改和剽竊(FFP)，但大量低水平、不負責任的科研行為在這三種不端行為之外，對科研實踐的危害更為長遠、更具有腐蝕性。防止這些不負責任的科研行為，主要依靠引導和教育。當前應大力宣傳科技界治學典范和明德楷模，進行學術不端行為的懲戒案例警示教育，從正反兩方面引導科技工作者嚴格自律并加強科學道德修養;應當以研究生為重點，在高校更加廣泛地開展科學精神、科學道德和科學規范教育。加快建立起覆蓋全國科技工作者以及青年學生的科學道德教育長效工作機制，積極倡導嚴謹求實、勇于創新的科學精神，努力營造健康良好的學術環境。

　　二是加強制度規范。從20世紀90年代開始，我國相關管理部門頒布了多項相關的政策規定，并逐步建立了多層次的管理機構。如中國科學院成立了科學道德建設委員會，科學技術部成立了科研誠信辦公室，科技部、教育部、中國科學院、中國工程院、國家自然科學基金委員會、中國科學技術協會等部門建立了科研誠信建設聯席會議制度。尤其是自20**年國務院科研誠信與學風建設座談會召開以來，各有關部門相繼出臺針對科研不端行為的懲處措施，一個嚴肅懲處科研不端行為的高壓態勢已經初步形成。在學術共同體自我規范方面，近年來中國科協頒布了《科技工作者科學道德規范》、《學會科學道德規范》、《科技期刊道德規范》、《關于加強我國科研誠信建設的意見》等文件，強化學會監督責任，發揮學術期刊在引導科技工作者嚴守學術規范中的重要作用，取得了一定的效果。今后，應該繼續推進制度建設，完善科研經費分配制度，在不同研究領域，合理確定穩定性支持和競爭性投入的比例，為科研人員心無旁騖地開展自主創新提供良好條件;完善科研績效評價制度，根據基礎研究、應用研究和公益性研究的不同特點，建立不同的評價指標體系，確保評價過程的公開透明，增強評價結果的權威性和公信力;完善學術平等機制，從制度層面支持學術爭鳴，保護不同意見，寬容探索失敗，激勵科技工作者敢于質疑，樂于創新。

　　三是強化監督約束。我國新修訂的《科技進步法》以及《著作權法》、《專利法》、《知識產權法》等，都就學術不端行為的調查處理問題列有明確條款。在強化政府部門、高等院校和科研機構對科研活動、科研管理主要環節監督的同時，要充分發揮科學共同體內部監督和社會監督的互動機制。由于多數科研不端行為往往涉及較為專業的領域方向，非專業人員很難察覺;而且越是高精尖的高技術領域，科學研究過程越是細微、復雜、深奧，只有同一專業領域內的同行研究人員才可能做出客觀、正確的評價。因此，科研共同體在發現和防治科研不端行為方面起著舉足輕重的作用。同時，要充分利用現代信息技術工具，加強監督檢查，完善識別查處學術不端行為的技術手段，增強對不端行為的威懾力。

　　作為一名學術工作剛剛起步的研究生，我知道提高自身學術道德是何等的重要，從現在起培養自己嚴謹的治學態度，堅持實事求是的原則?；蛟S我們是無名的小輩，甚至沒有任何的成果，但走進了學術殿堂，這一刻我們就應該告誡自己：學術工作是神圣的，無論怎樣我們都應該恪守學術道德，堅守學術道德底線。我認為研究生階段導師對研究生的影響很大。導師應以自己的品格和嚴謹治學的工作作風引導學生形成良好的學風，對提高研究生的個體學術修養具有潛移默化的影響。對學術上有不良傾向的學生嚴格要求，加強學術道德和誠信教育，努力營造有利于營造學術道德建設的和諧氛圍。

　　在今后的科研過程中，我們應該秉承科學嚴謹的原則，認認真真學習，踏踏實實研究，堅持以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，嚴謹求學，誠實做人。作為研究生，必須堅持原創精神，文章絕對真理的理念，真實記錄實驗數據，絕不弄虛作假，絕不助長不正之風，從工作中的點滴做起，養成良好的學習習慣，培養自制力，努力拼搏，盡一個學術人應盡的義務，這樣才能在各自的研究領域有所建樹。

篇2：校風學風建設調研問卷

　　校風學風建設調研問卷

　　年級：_______________專業班別: ____________________

　　目前學院開展了“校風學風建設”的主題活動，學院明確提出了開展加強教風學風建設的指導思想、總體目標和工作部署。加強教風學風建設，是高校貫徹落實***的形勢要求，也是學院加強內涵建設的需要。因此，如何建設校風學風是當前校園里的熱門話題。

　　1．你是否了解學校展開“校風學風建設”活動 ?

　　A．知道，并很關心此事

　　B．聽說過，沒有特別注意

　　C．不知道

　　2．你認為學校的各項規章制度完善嗎？（）

　　A．很完善B.基本完善

　　C. 很不完善D.根本不知道有什么規章制度

　　3.你認為在大學里的主要目標是什么？（）

　　A．科學文化和思想道德各方面都到全面的發展和學習

　　B. 只要好好學習就可以了

　　C. 要的只是一張文憑，別的不關心

　　D．沒有想過

　　3．你有沒有逃課、遲到、早退等現象嗎？（）（任選一項）

　　A．沒有，從沒有這種現象B．偶爾會有一兩次

　　C．經常會D．習慣成自然，沒什么大不了

　　4．你在什么情況下會出現逃課、遲到、早退的現象？（）

　　A．有十分重要的事，只能這樣

　　B．老師不點名就不需要上課

　　C．上的課覺得很無聊，不想去聽

　　D．隨心所欲，想聽就去，不聽就不去

　　F．其他__________

　　5．怎么樣看待上課吃早飯和隨意走動的問題？（）（可多選）

　　A．這樣不妥當，應尊敬老師和其他學生

　　B．只要不影響老師和其他同學，應該可以這樣做

　　C．這個是我自己的權利，別人不能干涉我

　　D．其他___________

　　6．你認為大學里同學和老師或者輔導員應該是怎么樣的關系（）

　　A．利益的關系B.上級對下級的關系

　　C．良師益友D.其他___________

　　7．你覺得要建設校風學風，最需要要抓哪方面（）（可多選）

　　A．考試作弊B．早退，遲到，曠課，

　　C．師生之間的關系D．課堂紀律

　　F．寢室衛生E. 其他________

　　8．你覺得良好的學風校風對學生會產生影響嗎？（）

　　A．影響很大，能使學生上進B. 沒什么影響，還是老樣子

　　C. 學風校風只是擺設，與我沒有關系

　　9. 你覺得學校這次“校風學風建設”活動會有效果嗎？（）

　　A．有的，同學們都響應號召了B．有是有，但只是暫時的

　　C．不會，還是老樣子

　　10.你對“校風學風建設”活動有什么看法？覺得什么樣的方法才能真正達到此次活動的目的？

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篇3：學院學風建設實施方案(年度)

　　學院學風建設實施方案(年度)

　　為進一步加強我院學風建設，營造良好的學習氛圍，根據學院20**年黨政工作要點，特制定實施方案如下：

　　一、總體思路

　　堅持立德樹人根本任務，圍繞“學習首要”工作理念。以學風建設為中心，學生素質養成為重點，學生安全穩定為底線，推進學生管理與教學相融合。以貫徹落實學院崗位目標管理為抓手，以創建優良學風為目標，堅持標本兼治，充分發揮學生自主學習成才的主體作用，努力推動我院學風建設再上新臺階。

　　二、組織機構

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：各系主任、教科辦、學工辦、團委、全體班主任、輔導員

　　三、工作目標

　　1、長期目標：通過努力使全院學生形成良好學風，養成終身學習好習慣。

　　2、學期目標：用本學期的時間使學習風氣發生較大變化，幫助學生端正學習態度，明確學習目標，改進學習方法，提高綜合素質。形成良好的學風考風，從而提高學習成績以及應屆畢業生的考研率和就業率。

　　四、主要內容

　　(一)召開動員會議，傳遞工作信號，明確具體要求。

　　(完成時限：3月22日)

　　(二)各輔導員(班主任)組織學生召開學風建設主題班會。

　　(完成時限：3月29日)

　　(三)通過宣傳欄、新媒體平臺等載體全方位、廣范圍、多層次進行宣傳發動，營造積極向上的輿論氛圍。

　　(完成時限：長期更新維護)

　　(四)健全完善各項規章制度。及時修訂完善學院的《學風建設實施方案》《突發事件應急預案》《學生課堂考勤檢查及定期通報》《公寓走訪查寢制度》《輔導員聽課制度》等方面。

　　(完成時限：4月3日并長期更新維護)

　　(五)抓好“四個率”即上課出勤率、晚點名率、考試不及格率、違紀率，針對逃課、曠課、上課玩手機等問題進行重點整治并形成具體方案。

　　(完成時限：4月3日并長期更新維護)

　　(六)開展“三個一”計劃，以新學期初成績不及格情況為切入點。從源頭上找準研判學風建設現狀，深入查找源頭性問題，明確思路，有針對性的強化工作措施。

　　1、輔導員針對不及格學生開展一次學風建設專項調研。要結合實際情況，通過問卷調查、與不及格學生談心談話等方式，準確掌握和研判此類學生的思想動態，學習生活狀況以及現實訴求等內容，切實查擺不良學風的表現形式、內在誘因等根本性問題，形成針對性的調研分析報告及工作措施。(完成時限：4月6日)

　　2、任課老師針對不及格情況召開一次專題研討會。要根據學科專業特點，切實有效的研討出問題所在，形成針對性的工作措施。

　　(完成時限：4月10日)

　　3、針對不及格情況出臺一份實施方案。匯總以上報告及措施，對癥下藥。制定針對性實施方案。第一時間通知輔導員、班主任以各種形式開展工作。(完成時限4月13日)

　　(七)組建學習榜樣示范班，發揮示范引領作用，開展學習經驗總結和推廣，以點帶面帶動良好學習氛圍。(完成時限：5月8日并長期更新維護)

　　(八)實施“卓越主體”培養計劃。加大對成績優異的學生在學習科研、考研深造、創新創業等方面的指導力度，引導學生攀登高峰，不斷提升學習成效。

　　(完成時限：6月1日并長期更新維護)

　　(九)定期舉辦《雙創工作研討會》《學習方法指導講座》《師生座談會》《班主任工作會議》《考研說明會》《實習報告會》，聽取師生意見，分析工作現狀，商討學風建設的具體措施和要求。

　　(完成時限：4月--6月并長期更新維護)

　　(十)開展第二課堂、第三課堂活動。舉辦課堂筆記大賽、“我為學風建設建言獻策”征文活動、“旅游產品創新策劃大賽”等形式多樣的活動。

　　(完成時限：3月--6月長期更新維護)

　　五、活動要求

　　(一)學風建設工作實施月匯報制度。

　　(二)活動領導小組組長、副組長主要負責全院學風建設工作的組織和協調;對各職能部門和各系學風建設的檢查、監督及考核。

　　(三)系主任對本系的學風建設負全面責任，輔導員(班主任)對班級學風建設負有全面責任。

　　學風建設是一項復雜的系統性工程，需要多方面配合，需要全院參與。各位老師要高度重視，積極參與到學風建設中來，以教風帶動學風，以管理促進學風，以服務影響學風，以環境培育學生，齊抓共管，形成合力，常抓不懈，確保實效，在全院逐步興起學風建設的新高潮。

　　學風建設活動安排計劃表

　　時 間　活 動 內 容　責任單位(人)

　　3月22日　　召開動員大會，明確具體要求　學風建設工作小組

　　3月29日　召開學風建設主題班會　輔導員(班主任)

　　長期更新維護　通過宣傳欄、新媒體平臺等載體全方位、廣范圍、多層次進行宣傳發動　團委

　　4月3日　健全完善各項規章制度。及時修訂完善學院的《學風建設實施方案》《突發事件應急預案》《學生課堂考勤檢查及定期通報》《公寓走訪查寢制度》《輔導員聽課制度》　z

　　4月3日　抓好“四個率”即上課出勤率、晚點名率、考試不及格率、違紀率，針對逃課、曠課、上課玩手機等問題進行重點整治并形成具體方案?！「飨?、學工辦

　　4月6日　輔導員針對不及格學生開展一次學風建設專項調研　輔導員

　　4月10日　任課老師針對不及格情況召開一次專題研討會　各系、教科辦

　　4月13日　針對不及格情況出臺一份實施方案　學工辦

　　5月8日　組建學習榜樣示范班　團委

　　5月24日　實施“卓越主體”培養計劃　各系 教科辦 學工辦

　　4月--6月　定期舉辦《雙創工作研討會》《學習方法指導講座》《師生座談會》《班主任工作會議》《考研動員會》《實習說明會》　各系 學工辦

　　3月--6月　開展第二課堂、第三課堂活動?！F委