南京市竹山中學初三語文復習計劃

　　一、指導思想

　　春暖花開，也是初三學生最緊張的時段。

　　如何開展語文的教學與復習工作?怎樣才能更加有效地提高學生的復習效率?為此，我們經過集體備課，認為在復習階段我們應該以《語文課程標準》為標準，立足教材，立足課內，延伸課外，結合實際，面向全體，結合學生的實際情況研究復習方法和計劃，力求達到全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養的教學與復習目標。

　　二、復習目標

　　通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，掌握必備的語文基礎知識，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。

　　三、復習原則

　　1、明確目標，立足教材。教師分析命題依據，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

　　2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，不能只把目光盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生要“抓”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

　　3、強化基礎，突出重點。針對考試試題基礎性強的特點，對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。

　　4、遞進復習，講練同步。整個復習過程分為四個階段：一、分冊復習(3月中旬——4月中旬)：全面復習課內篇目和相關知識;二、分專題復習(4月中旬——5月初);三、模擬沖刺(5月初——6月);四、梳理調整(考前一周)。

　　5、團結協作，共同提高。以學科為平臺，集思廣益，充分發揮集體智慧，發揚團隊精神，爭取共同進步。

　　四、具體安排與措施

　　第一階段

　　分冊復習

　　(約五周)3.20—4.15

　　梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使知識系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，學生理解與記憶。

　　復習順序是：一模前復習6、5冊，一周一冊;此后是1、2、3、4的順序。2、1共一周;4、3各一周。

　　復習要點：

　?、僬n文中的字、詞、句，理解記憶。

　?、诹私庥洈⑽?、說明文、議論文的文體知識與區別。(落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。)

　?、酃旁娢牡南嚓P知識與背記。

　?、芫C合性實踐活動的了解與運用。

　?、菡n后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握。

　?、拚n文中的補白。

　?、哒莆找恍┲匾奈膶W常識。

　　第二階段

　　專題復習

　　(大概用時四周)4.15—5.05

　　依據中學語文教材編排，分五大類進行專題復習。

　　(一)基礎知識及運用專題。

　　(二)閱讀專題。1.現代文閱讀專題

　　(記敘文、說明文、議論文)

　　2.古詩文閱讀專題

　　(主要復習課內講讀文言文)

　　3.圖文表述題專題

　　(結合歷年中考題型進行復習)

　　(三)作文指導與訓練專題。

　　(四)名著導讀(考綱要求篇目)

　　復習措施

　　(一)基礎知識及運用專題

　　這部分內容范圍廣，內容多、難度較大、分值較高，考點比較多。如：1、借助漢語拼音認讀漢字。2、正確書寫漢字。3、根據語境準確，得體地使用常用詞語。4、正確運用句式，根據語境進行仿寫、續寫、擴寫、縮寫、對對聯等，做到語言準確、簡明、連貫、流暢。5、辨識、修改常見的語病。6、正確使用標點符號。7、了解《課程標準》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。8、正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句(考綱要求篇目)9、根據情境，準確、得體地進行語言交際;根據活動情境，發現問題，探究問題，形成自己的假設或觀點。

　　復習方法：知識梳理與強調——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查漏補缺與反饋。

　　(二)閱讀專題

　　1.現代文閱讀

　　通過對近幾年各地中考題研究發現，現代文閱讀選文特點：1)注重文體規范(主題鮮明、結構完整、語言優美等);2)折射時代氣息。(如：人與人，人與自然和諧的;社會與人缺失的;時代呼喚的;表現現實危機與科技發展的;傳承文化與文明的。)3)貼近學生生活。(如：校園生活、家庭生活，起引領作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實人文底蘊，構筑精神家園的事件。)

　　復習原則：按文體復習。對現代文進行分類，即記敘文(包括散文、小說)，說明文、議論文三類，精選課外材料，作為復習資料，對學生進行針對性的訓練，發現薄弱環節及時進行講練。

　　復習步驟：

　　(1)回顧文體知識，明確閱讀考點，掌握解題對策。

　　(2)對不同文體的題型進行針對性的練習與講解。(各地中考試題)

　　(3)選不同文體的題型作模擬訓練。(當代名文時文)

　　(4)解題方法指導：整體閱讀——了解內容——領會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。

　　2.古詩文閱讀

　　古詩文閱讀考試要求與現代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實。

　　《課程標準》指出，文言文學習目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容，背誦優秀詩文80篇。”在復習教學中題目的設計上“言”“文”并重，既考查學生文言基礎知識——字、詞、句的理解翻譯，也考查學生對文意(思想內容)的理解和把握。近幾年來，文言文閱讀開始重視對思想內容的理解、分析、概括、評價及古詩詞鑒賞能力的考查。因此，我們在復習教學時也應加強這方面的訓練。

　　復習步驟：

　　1、將古文按篇制定進度計劃表，將任務分給學生，讓學生按照進度整理。(如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。)

　　2、進行專項檢測與講解。

　　3、注重由課內向課外的遷移運用，引導閱讀程度相當的課外文言文。

　　復習方法：注重積累——尋找規律——掌握方法——背誦與理解并重——訓練與考查同步。

　　(三)作文指導與訓練專題

　　作文是整份試卷中分量最重的一道題(50分)，也是語文學習中的重中之重，每年在寫作教學上花的時間最長，投入的精力最多，可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢，總的原則是穩中有變，變中出新?？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。

　　而學生作文當中存在的問題一是優劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”;三是審題不清，不符題目要求;四是言之無物，內容空洞;五是缺少真情實感，無病呻吟;六是認識模糊，立足點不高，思考不深。另外還有少數學生還存在情趣低俗、格調低下的問題。

　　作文復習應該根據考試說明，明確考試目標和基本要求。根據學生的實際，進行有針對性地復習，尤其是要重視中下學生的作文指導。

　　我們采用“四線并行”法：

　　1、儲備素材——指導學生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實學生的材料，為考試蓄能。適當講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。

　　2、專題輔導——就擬題，審題立意，構思選材，結構布局等方面，專題輔導。挑選一些優秀作文和近年中考優秀作文讓學生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的;如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到。

　　3、集中訓練——設計一些貼近學生生活，關注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學生訓練，要求盡量在規定時間內當堂作文，并作定時的交流與講評。

　　4、自我補充——學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習語言和一定的章法技巧。

　　第三階段

　　模擬沖刺(約三周)

　　此時離中考的時間已不多了，開始對學生進行強化訓練，培養綜合能力。通過讓學生做模擬試卷，營造考試情境，檢測所學，提高心理素質。

　　教師要把握題目的量和度，認真批閱，精心講評，注重方法和技巧。

　　第四階段

　　梳理調整(考前一星期)

　　學生自主學習，整理消化，梳理知識，查漏補缺。

　　初三語文備課組

　　20**-3-15

篇2：語文畢業總復習計劃

　　語文畢業總復習計劃

　　一、復習指導思想：以語文能力（識字、寫字、閱讀、習作、口語交際）為核心，把語文能力和語文知識、語言積累、學習方法習慣等有機的融合；通過總復習提高學生閱讀、習作、口語交際的能力，培養學生具有適應生活需要的、整合的、具有良好發展前景的語文素養。

　　二、解讀新課程標準，制定復習目標：通過畢業總復習讓不同層次的學生在識字，寫字、閱讀、習作和口語交際得到不同的提高。

　　1、嚴把識字、寫字關，保證全班95%以上的學生有較強的獨立識字和規范書寫的能力，保證書寫質量。（即達到小學階段目標要求：認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫；硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。）

　　2、閱讀：

　?。?）能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩；

　?。?）聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果；在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。

　?。?）掌握閱讀說明性文章， 閱讀敘事性作品，閱讀詩歌等不同文體的閱讀方法和閱讀技巧。

　　學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。 在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　?。?）誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）。

　?。?）擴展學生的閱讀面，保證學生的課外閱讀總量不少于100萬字。

　　3|、習作：通過復習讓學生在40分鐘能完成不少于400字的記敘文和想象作文的寫作，內容具體，感情真實。掌握讀書筆記和常見應用文的書寫。 能主動修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。

　　三：本班學生概況分析：本班40%的學生語文學習主動、能力較強、基礎知識掌握得比較好，重點加強閱讀和習作方面的復習鞏固；45%的學生（大部分為男生）思維比較靈活、接受能力強，但是學習的自覺性不夠，作業書寫講速度沒有質量，提高學生的畢業復習意識，做好思想工作；15%的學生（即：李宗林、岑啟寧、汪澤洪等）學習主動性不夠書寫差、語文基礎差、閱讀能力差、習作比較困難，針對他們的情況進行個別輔導，力爭基礎知識不丟分，閱讀能力有提高、能在規定的時間內文從字順具體地完成記敘文的習作。

　　四：復習措施：（根據復習內容采取分類復習——過關，總復習——抓差補缺的形式進行復習外，采取以下措施進行復習）m.airporthotelslisboa.com

　　1、本學期開學，利用中午2：30—2：50，20分鐘的時間完成第9冊到12冊生字的擴詞，同音字、形近字組詞，鞏固學生的識字；

　　2、3、4、5、6月份通過每一節課前準備的1、2分鐘，全班每個學生負責2首必背古詩詞共70首，個人領背循環一個月，第二個月循環領默（即：鈴聲一響，領背的同學把題目寫在黑板，其他同學根據題目默古詩詞），通過課外賞析（即：黑板報、賞析園理解詩歌大意。）

　　3、利用雙休日，給學生推薦好書到圖書館或學校圖書室借閱等形式充實學生的課外閱讀，并讓他們完成積累和讀書筆記或讀后感的書寫。

　　4、利用周3、5加課時間，進行作文的系統訓練。

　　5、采取在學校教師指導復習在家獨立完成練習、批改更正補缺的方式完成復習。

　　6、針對性輔導岑啟寧等5位學生（從拼音寫字開始系統訓練）

　　四、復習時間安排：

　　1、5月14—20日：完成12冊教學內容的整理復習。

　　2、5月21——30日完成分類復習的拼音、字詞；

　　3、6月2——19日完成閱讀復習。

　　4、作文每周兩個下午的復習訓練。

　　5、6月20日起總復習練習、測試，抓差補缺。

篇3：小學四年級語文下冊復習計劃

　　小學四年級語文下冊復習計劃

　　一、復習重點

　?。ㄒ唬臐h語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前后鼻音。

　?。ǘ┦炀毐痴b指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

　?。ㄈ└鶕總€單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。

　?。ㄋ模?加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。

　?。ㄎ澹?指導學生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

　　二、進度安排

　　第一單元：6月14日6月15日

　　第二單元：6月18日

　　第三單元：6月19日

　　第四單元：6月20日

　　第五單元：6月21日

　　第六單元：6月22日

　　第七單元：6月25日

　　綜合練習：6月26日6月27日

　　線 三、班級情況

　　本班現有學生56人，其中女生27人，男生29人。大部分學生能按老師要求完成學習任務，上課積極發言，作業認真完成。但也有少數同學不僅基礎較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學習方法和學習毅力，他們是復習階段最要抓緊的學生。希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

　　四、主要措施

　?。ㄒ唬?采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。

　?。ǘ?教師認真制訂計劃，認真備好復習課。

　?。ㄈ?）對學生的學習情況進行認真地分析，采取結對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導。

　?。ㄋ模?指導學生加強課外積累，增強閱讀能力。

　?。ㄎ澹?鼓勵學生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。