班級情況分析：

　　六年級共有學生39人，其中男生17人，女生22人。經過幾年的古詩朗誦訓練，學生積累了一些古詩，具備了一定的欣賞水平，積累一定的古詩學習方法，本學期將通過各種訓練，加強古詩朗誦訓練，不斷提高學生的古詩積累量及朗誦水平。

　　教學總目的要求：

　　1、使學生初步掌握閱讀古詩的方法。

　　2、借注釋理解詩句的意思，能體會詩中所表達的思想感情。

　　3、引導學生理解注釋中的詩句，引導學生深入詩的意境，

　　體驗詩所表達的意境。

　　教材總分析：

　　本冊教材共有12首古詩目的是培養學生養成良好朗誦習慣，打好基礎。圍繞全套教材“讀、背、用”的總目標，著眼于培養學生養成良好的學習習慣，為今后的學習與發展打下堅實的基礎。

　　古詩內容豐富，有寫人的，有寫景的，引導學生體會古詩內容，感受詩歌的精美意境。

　　教材重難點分析：

　　重點：

　　朗誦古詩，掌握學習古詩的方法。

　　難點：

　　感受詩歌的已經美。

　　采取措施：

　　1、指導學生廣泛積累古詩。

　　2、同位、小組互組互學，。

　　3、開展豐富多彩的活動，為學生朗誦古詩提供場所。

　　4、個別學習與合作學習相結合。

　　5、課內學習與課外積累相結合。

　　總課時及劃分：

　　第11冊

　　教學計劃

　　**學校

　　學科

　　校本

　　周次

　　單元

　　課題

　　教時

　　教學目的要求

　　重點難點

　　教學準備

　　第一單元

　　早發白帝城

　　1、正確、流利有感情朗誦古詩。

　　2、感受作者急等還鄉的心情。

　　朗誦古詩

　　小黑板

　　投影儀

　　絕句

　　1、正確、流利有感情朗誦古詩。

　　2、感受冬日美景。

　　朗誦古詩，感受古詩意境。

　　小黑板

　　第二單元

　　春夜喜雨

　　1、正確、流利有感情朗誦古詩。

　　2、感受春雨的及時及作者的歡快心情。

　　朗誦古詩，感受古詩意境。

　　小黑板

　　投影儀

　　楓橋夜泊

　　1、正確、流利有感情朗誦古詩。

　　2、感受傍晚寒山寺的寂靜。

　　朗誦古詩

　　小黑板

　　第11冊

　　教學計劃

　　**學校

　　學科

　　校本

　　周次

　　單元

　　課題

　　教時

　　教學目的要求

　　重點難點

　　教學準備

　　第三單元

　　望洞庭

　　1、正確、流利有感情朗誦古詩。

　　2、感受洞庭湖的美景。

　　朗誦古詩

　　小黑板

　　浪淘沙

　　1、正確、流利有感情朗誦古詩。

　　2、感受黃河的壯觀場景。

　　朗誦古詩，感受古詩意境。

　　小黑板

　　投影儀

　　第四單元

　　泊船瓜洲

　　1、正確、流利有感情朗誦古詩。

　　2、感受作者急等還鄉的心情

　　朗誦古詩

　　小黑板

　　夏日絕句

　　1、正確、流利有感情朗誦古詩。

　　2、感受李清照豪情壯志。

　　朗誦古詩，感受古詩意境。

　　小黑板

　　投影儀

　　第11冊

　　教學計劃

　　**學校

　　學科

　　校本

　　周次

　　單元

　　課題

　　教時

　　教學目的要求

　　重點難點

　　教學準備

　　第五單元

　　示兒

　　1、正確、流利有感情朗誦古詩。

　　2、感受作者盼望收復失地的心情

　　朗誦古詩，感受古詩意境。

　　小黑板

　　投影儀

　　四時田園雜興(一)

　　1、正確、流利有感情朗誦古詩。

　　2、感受鄉村人民的勞作生活。

　　朗誦古詩

　　小黑板

　　第六單元

　　四時田園雜興(二)

　　1、正確、流利有感情朗誦古詩。

　　2、感受作者夏季的美好景物的心情。

　　朗誦古詩，感受古詩意境。

　　小黑板

　　投影儀

　　竹石

　　1、正確、流利有感情朗誦古詩。

　　2、感受石縫中竹子堅忍不拔的精神。

　　朗誦古詩，感受古詩意境。

　　小黑板

篇2：學年第二學期六年級校本課教學計劃

　　學年第二學期六年級校本課教學計劃

　　一、指導思想

　　本學期通過寫字教學，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。發揮寫字教學的育人功能，培養學生的基本素質，基本技能，讓學生能夠規范、端正、整潔地書寫漢字，有效進行書面交流，并對學好語文及其它學科，培養終身學習能力，打下堅實的基礎。

　　二、教材分析:

　　本學期選用的是《寫字同步教材》（硬筆）這套教材注重基礎，配合教學進度，安排合理，循序漸進，實用性較強，十分適合該年級學生使用。

　　三、學情分析：

　　六年級學生由于年齡特點，接受能力較強，通過集體演示與個別指導相結合，能夠達到理想效果。

　　四、教學目的：

　　1、繼續規范正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　2、達到書寫規范、端正、整潔。

　　3、抓住一切機會，指導學生參加各級各類比賽活動。

　　五、教學重點：

　　1、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。

　　2、對小學生寫字提出要求即：規范、端正、整潔

　　3、強化學生練習，要求學生做作業要和練字一樣認真，養成良好的書寫習慣。

　　六、教學措施：

　　1、 規范學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

　　2、教師要對學生寫字做好認真的指導。

　　3、與各科教師取得配合，共同督促學生，讓學生養成良好的書寫習慣。

　　4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

　　5、教師做好表率，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。

　　6、定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。

　　七、教學設想：

　?。ㄒ唬?、激趣

　　教師應教育學生認識到寫字的重要性，對此產生濃厚的興趣。教師應給予每個學生鼓勵、溫暖，肯定學生的點滴進步，幫助其樹立自信。哪怕是一個筆畫，一個字，一次作業，都要大力表揚。另外，小學生競爭意識強，可適當開展多種活動激發進取心。對獲獎作品、進步作品進行表揚、展覽，講訴古人勤奮學書的故事，如：王羲之每天"臨池學書"，清水池變"墨池"，三國時鐘繇抱犢入山學書，岳飛在沙上練字的故事等。

　　講訴民族自豪的故事。在寫字教學中，不失時機地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發揚民族文化是責無旁貸的。

　　解字說意，編寫小故事，引發學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。

　?。ǘ?、 指導

　?。?、指導觀察。教師引導學生會觀察字的筆順、間架結構及主筆位置。如獨體字要看準哪一筆在橫中線、豎中線，最關鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，細細體味每一筆，觀察越仔細，把握漢字才能更準確。

　　2、指導臨描：寫好筆畫是寫好字的基礎。指導學生先學會34種基本筆畫及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫的長短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。初寫時，讓學生模仿運筆，再進行練習。隨后臨寫，教師巡回指導，必要時可"下水指導"，手把手教，讓學生找到手感。

　　3、教給學生寫字的方法和技巧：

　　A、 字的偏旁。讓學生掌握偏旁的特點和規律。并讓學生達到觸類旁通，舉一反三的目的。

　　B、字的結構。 漢字的結構變化多樣。寫字前，注意觀察每個字的關鍵筆畫在方格的哪個位置，獨體字的筆畫長短變化。在每一次寫字中，我都要求學生做到"三到"，即：眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察米字格中生字的結構。明確各部分構字部件在米字格中所占的比例和準確的位置。逐漸把握字形的特點。

　?。ㄈ?、鞏固

　　規范的訓練能使學生掌握正確的書寫方法。只有經過多次強化練習才能形成熟練的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。同時更要注意個別反復強化，持之以恒。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。

篇3：學年第二學期六年級校本課教學計劃

　　學年第二學期六年級校本課教學計劃

　　一、指導思想

　　本學期通過寫字教學，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。發揮寫字教學的育人功能，培養學生的基本素質，基本技能，讓學生能夠規范、端正、整潔地書寫漢字，有效進行書面交流，并對學好語文及其它學科，培養終身學習能力，打下堅實的基礎。

　　二、教材分析:

　　本學期選用的是《寫字同步教材》（硬筆）這套教材注重基礎，配合教學進度，安排合理，循序漸進，實用性較強，十分適合該年級學生使用。

　　三、學情分析：

　　六年級學生由于年齡特點，接受能力較強，通過集體演示與個別指導相結合，能夠達到理想效果。

　　四、教學目的：

　　1、繼續規范正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　2、達到書寫規范、端正、整潔。

　　3、抓住一切機會，指導學生參加各級各類比賽活動。

　　五、教學重點：

　　1、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。

　　2、對小學生寫字提出要求即：規范、端正、整潔

　　3、強化學生練習，要求學生做作業要和練字一樣認真，養成良好的書寫習慣。

　　六、教學措施：

　　1、 規范學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

　　2、教師要對學生寫字做好認真的指導。

　　3、與各科教師取得配合，共同督促學生，讓學生養成良好的書寫習慣。

　　4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

　　5、教師做好表率，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。

　　6、定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。

　　七、教學設想：

　?。ㄒ唬?、激趣

　　教師應教育學生認識到寫字的重要性，對此產生濃厚的興趣。教師應給予每個學生鼓勵、溫暖，肯定學生的點滴進步，幫助其樹立自信。哪怕是一個筆畫，一個字，一次作業，都要大力表揚。另外，小學生競爭意識強，可適當開展多種活動激發進取心。對獲獎作品、進步作品進行表揚、展覽，講訴古人勤奮學書的故事，如：王羲之每天"臨池學書"，清水池變"墨池"，三國時鐘繇抱犢入山學書，岳飛在沙上練字的故事等。

　　講訴民族自豪的故事。在寫字教學中，不失時機地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發揚民族文化是責無旁貸的。

　　解字說意，編寫小故事，引發學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。

　?。ǘ?、 指導

　?。?、指導觀察。教師引導學生會觀察字的筆順、間架結構及主筆位置。如獨體字要看準哪一筆在橫中線、豎中線，最關鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，細細體味每一筆，觀察越仔細，把握漢字才能更準確。

　　2、指導臨描：寫好筆畫是寫好字的基礎。指導學生先學會34種基本筆畫及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫的長短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。初寫時，讓學生模仿運筆，再進行練習。隨后臨寫，教師巡回指導，必要時可"下水指導"，手把手教，讓學生找到手感。

　　3、教給學生寫字的方法和技巧：

　　A、 字的偏旁。讓學生掌握偏旁的特點和規律。并讓學生達到觸類旁通，舉一反三的目的。

　　B、字的結構。 漢字的結構變化多樣。寫字前，注意觀察每個字的關鍵筆畫在方格的哪個位置，獨體字的筆畫長短變化。在每一次寫字中，我都要求學生做到"三到"，即：眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察米字格中生字的結構。明確各部分構字部件在米字格中所占的比例和準確的位置。逐漸把握字形的特點。

　?。ㄈ?、鞏固

　　規范的訓練能使學生掌握正確的書寫方法。只有經過多次強化練習才能形成熟練的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。同時更要注意個別反復強化，持之以恒。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。