****學校
關于辦學水平評估
自查報告
20**年*月
****中學
關于辦學水平評估自評報告
為了全面貫徹黨的教育方針，深入進行教育改革，全面實施素質教育，全面提高教育質量，我校認真區教體局文件精神，成立了自評工作領導小組，組織教職工認真學習了評估指標，對本校的辦學情況進行了認真的自查評估，現將自查情況匯報如下：
學校的基本情況
許昌市第十中學創建于1949年8月，是魏都區直屬中學，校園建筑面積為11540平方米，擁有教學樓、辦公樓、學生公寓樓各一幢，現有8個教學班，學生400余人。學校有功能齊全的音樂、美術、微機、電教等各種專用教室和現代化的教學設施。
一、辦學方向
幾年來，我校在區委區政府及區教體局黨委的領導下和市精神文明建設指導委員會的指導幫助下，堅持以***理論為指導，按照“***”重要思想的要求，以先進性教育為契機，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，堅持以教學為中心，嚴格執行國家的法律、法規和政策，重視教育觀念的轉變，全面實施素質教育，建立新的人才觀、質量觀，努力消除片面追求升學率的影響，以***“三個面向”為指針，面向全體學生，全面提高學生素質，促使學生在德智體美勞諸方面全面發展，以“培養合格加特長的學生，創辦合格加特色的學?！睘檗k學宗旨，堅持“德育為首、育人為本、教學為主”的教育原則，不斷深化整體改革，在改革與實踐中形成了“以德育為首，以教學為中心，以心理健康教育為辦學特色”的辦學方針、“以不讓一個孩子掉隊”的辦學理念、以“先學后教、四清達標”為教學模式、“團結文明、開拓進取、求真務實”的校風的學風及“依法治教、以德治?！钡墓芾頇C制。為教育教學質量的提高提供了精神動力和思想保證。
二、組織領導
校黨支部把加強領導班子自身建設作為學校管理活動的關鍵，始終圍繞“爭建一流班子，爭帶一流隊伍，爭創一流業績”的目標，發揮了堅強的政治核心作用。領導班子建立了學習制度，以***理論、“***”重要思想及先進性教育為主要學習內容，對學習時間、學習方式、學習紀律等提出嚴格要求，結合學校實際，采取集中學習和自學相結合的方法強化學習效果，做到了兩不誤兩促進。在保持黨員先進性教育活動中，領導班子的理論素養，工作能力得到全面提高，作風建設有了全面改善，政治素質有了全面提升。
為了真正使我校辦學水平的全面推進，優化學校管理，提高學校的教學質量，增強學校的辦學效益，實現和諧校園的目標，我校特別加強了落實辦學水平效益，成立了辦學評估小組，組長由我校校長王支農同志擔任，副組長由我校副校長張建軍、軒紅亮同志擔任。組員有工會主席于連朝、教務處主任段慧君、政教處主任路藝明、寄宿部主任馬文剛辦公室主任周愛民。并根據人事變動和工作需要及時研究調整，使領導班子堅強有力，黨支部政治核心作用、戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用得到充分發揮，帶出了一支政治堅定、作風過硬、管理能力強、綜合素質高、適應能力強的干部隊伍，精神文明建設工作健康開展，黨的路線方針得到認真貫徹，“兩手抓，兩手都要硬”結出了豐碩的成果。
領導班子堅持民主集中制原則，在事關學校發展的大事上，集體研究，民主決策。把教職工利益放在第一位，堅持職工代表大會制度，推行校務公開制度，發揮民主監督職能，效果良好。
領導班子與時俱進，開拓創新，使學校進入發展的快車道。不斷探索新思路，研究新理念，開展了心理健康教育輔助常規教學的方式，實施了“先學后教、四清達標”的教學模式，在教研教改上始終走在前列，為創名校，實現和諧校園打下堅實基礎。學校教學質量穩步提高。
領導班子團結務實，切實加強黨風廉正建設，認真貫徹執行領導干部廉潔自律的各項規定，自覺接受群眾監督，做到自重、自省、自警、自勵，樹立了形象，弘揚了正氣。
三、健全規章制度，規范學校管理。
借著當前素質教育蓬勃發展、教育改革日益深化和區委、區政府及教體局領導為我校創造的良好發展機遇，我們全面深化素質教育整體改革，積極致力于學校內部管理體制創新，有效地促進了學校整體管理水平的提高，促進了學校教育教學質量的提高。
(一)行政管理
首先，實行校長負責制。我校率先在全區成功實行了以“校長負責制”為中心的“中層干部競聘上崗制”、“結構工資制”、“教師全員聘任(用)制”、“崗位責任制”等，形成了一支結構合理、精干高效、團結務實、作風民主、廉潔奉公、開拓精神強、群眾威信高的領導班子隊伍。
其次，我校建立健全了建立健全了《領導崗位責任制》、《教職工崗位責任職》、
《“三會一課“制》、《師德師風考核制度》、《會議制度》、《黨組織參加重大問題決策制度》、
《黨政工聯席會制度》、《民主管理政務公開制度》、《領導班子成員重大問題報告制度》、《中層領導上崗競爭試用制度》、《黨風廉政建設制度》、《各項事務工作制》、《目標管理考核制》、《教職工聘任制》等一系列規章制度，我們將這些規章制度裝訂成冊，積極貫徹實施。具體工作中，我們做到有法必依，有規必循，有度必嚴，有章必行，從而保證了學校各項工作有條不紊地運轉，促進了各項工作的貫徹落實，同時也調動了教職工工作的積極性。在校務公開方面，我們堅持重大事情共同決策、發生重大問題報告、重大事情公示、評先評優公示、評審職稱公示等。在治理亂收費工作中，我們堅持收費項目公示，自覺接受群眾和社會的監督，樹立了學校的良好形象，學校多次代表區教育系統接受省、市、區各級檢查，受到高度的贊揚。
同時，實行校長負責制，并不是校長一人說了算，有許多比較復雜的問題，還需要發揚民主、集思廣益，依靠領導集體的智慧共同決策。為此，我校充分發揮黨組織、校務委員會、教職工代表大會、家長委員會等組織的監督作用，形成了黨、政、工、團、教代會五位一體的管理體制，才不斷促進了學校各項工作的開展，促進了整體辦學水平的提高。
此外，我校還建立了領導閱文和批辦制度，認真落實上級部門部署的工作，提高了工作效率。為使學校工作有明確的目標，學校制定有反映學校辦學宗旨、體現學校辦學特色的總體發展規劃、實施方案和具體措施，有年度、學期工作計劃和總結，有具體實施措施，并注重實施過程的檢查和落實。
(二)教職工管理
對教師的管理，首先著力抓教師素質的提高。為造就一支德才兼備的高素質教師隊伍，我們全面實施了“骨干教師工程“：建立國家、省、市、區、校五級骨干教師隊伍，出臺了〈骨干教師管理規定〉，從制度上要求骨干教師充分發揮帶頭作用，全面促進和提高教師的思想政治素質、科學文化素質、業務能力素質和健康身心素質。我們全面塑造教師“師魂”；打造新型教師形象，培養專家型教師隊伍；通過施行“公平競爭，效率優化”管理思路，推行激勵機制，科學合理的評估體系，不斷調動引導教師自身素質提高，調動教師工作積極性，取得了良好的效果。
我們把提高教師職業道德修養作為學校的基礎工作。一方面，我們抓住政治理論學習不放松，堅持黨支部組織理論學習制度，學習有關政治理論及教育法律法規，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。另一方面，通過開展各種活動激發教師愛崗敬業的積極性，如校黨支部在全體黨員教師中開展“1+2“活動，讓每個黨員幫助、帶動兩名群眾，黨群一起進步。組織開展“跨世紀教師形象”大討論、“我為十中添光彩”演講會、“為人師表育人楷?！?、先進人物表彰報告會、“五比一樹”(即比學習、比思想、比師德、比干勁、比奉獻，樹師表形象)活動等，都使教師在參與中受到了教育，在實踐中得到了提高，極大地調動了全校教職工愛崗敬業，教書育人的積極性，有力地推動了學校各項工作的開展。愛學校是愛事業的具體體現，我們非常注重在教師中培養學校的向心力、凝聚力，建立光榮榜，以此激勵教師用一流的工作，創一流的成績，單項工作爭第一，全面工作創先進。愛學生是師德的最高表現，為了培養教師對學生的愛心，我校加強學習，宣傳典型，樹立楷模，廣泛開展以“師德建設為核心，建文明校園，讓學生滿意”活動，從“樹形象、鑄師魂、做表率”出發，要求教師事事、處處以身作則，文明言語，規范行為，做好學生的表率。為了使教師的舉手投足皆有準繩，言語和行為達到規范標準，我們還先后制定了《教師忌語50條》、
《教師忌事50條》，實行了體罰和變相體罰學生一票否決，亂收贊、亂征訂一票否決有力措施；開展了“關心愛護每一個學生，不讓一個學生掉隊”、“轉化一個差生，相當子培養十個優秀生“的幫教活動。通過上述控制性措施，我校教師師德修養得到了進一步的提高，他們熱愛教育事業，關心、愛護、新生學生，無侮辱、體罰、，變相體罰學生和驅趕學生等現象，他們教書育人，品格育人，為人師表，廉潔從教，模范遵守社會公德，廣告舉止文明禮貌，能客觀、公平、正確評價學生，堅持正面引導，激勵學生進步，堅持家訪制度，構建起了學校、社會、家庭三結合的教育網絡，贏得了廣大學生、學生家長及社會對我們的高度好評。
在抓好教師政治素質、道德素質的同時，我們還狠抓教師業務素質的提高，通過開展“三比“(即比教學基本功、比科研創新能力、比綜合知識面廣)活動，制定《面向二十一世紀十中新型教師隊伍素質要求》、《教師教學基本功訓練的要求》、
《教師教學基本功考核方案》、《教師科研創新獎勵制度》等，制定青年教師培養計劃，開展拜師活動等’全面提高教師業務秦質。在抓好教師常規培養、管理中，我們尤其強調教師教育教學觀念的更新，深入開展“八個轉變”，即教師的職業觀--要從做“教書匠”式的教師向承擔“作為一個教育家所應負的使命”轉變：教師的教育主體觀，要以教師為本轉向以學生為本；教師的價值體現要以主要在于擁有知識轉向知識水平與道德情操的完美統一；教師的師生關系觀，要從傳統的“師道常尊“轉向師生是伙伴關系、朋友關系；教師的責任觀，要從為學生升學負責轉變為對學生一生負責，從為學生學習、升學作規劃轉變為“為學生一生規劃”；教師的教學觀，要以“為教而教”轉為“教是為了最終達到不需要教”；教師的成才觀和發展觀，要從一次性拿到資格證書，可以當一輩子教師轉變為當一個好教師必須終身學習；教師教育視野觀，要從只重學校教育轉變為同重家庭教育、社會教育。通過加強教師這八個方面教育觀念的轉變，為我們深化素質教育教學改革，培養創造型人才奠定了思想基礎。再就是在提高教師科學文化素質中我們提倡“三學“，即走出去學、集體學、自身學，努力創造條件，使教師擁有精深的專業知識、寬厚的教育科學理論知識和廣博的綜合學科知識。同時，我校狠抓校本培訓，制定了包括基本功培訓、教師學歷進修培訓、計算機應用培訓
“骨干教師”及“學科帶頭人”培訓、青年教師教學培訓、等為內容的培訓，要求每一位教師必須具備扎實過硬的教學技能，為全面實施素質教育奠定了堅實的基礎。再者就是我們遵循公平競爭、效率優先的管理思路，鼓勵拔尖冒高，不搞論資排輩，打破大鍋飯和平均注意格局，增加獎勵性分配，減少福利分配，物質獎勵與精神獎勵相結合，推行客觀公正科學合理的評估體系，激勵廣大教師工作的積極性：一是實行結構工資制，將每位教職工工資中的津貼部分全額浮動，根據崗位職責和工作量確定個人崗位津貼百分比，以《教師工作效益量化考核評估細則》為標準，形成了干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣的局面；二是建立公正、公平、客觀、科學、全面的教師工作評價體系，定性評價與定量評價相結合，整體評價與分項評價相結合，領導評價與學生評價相結合，定期評價與業務考試相結合，全面對教師的教育教學行為進行評估，從而減少了教師隊伍管理上的盲目性和隨意性，為中青年教師的脫穎而出創造了條件，形成了老教師不能吃老本，中年教師不敢松勁，年青教師不甘落后的競爭局面，形成了教師隊伍管理的良性循環，變你得給我干好為我要干好。三是對骨干教師給予信任、依靠，對有不同長處的教師給予激勵、扶持，對青年教師給予培養、指導?？粗孛總€教師的長處，并給他們發揮長處搭建平臺；同時，根據每個教師的貢獻，采取有效措施促進他們做貢獻，注重教師個人成長為我校培養教學骨干、教學能手、名師、優師創造了條件。四是建立健立教職工考勤、考核和獎懲制度，引導教職工增強組織觀念，加強紀律性，愛崗敬業，無私奉獻。此外，我校還制定了教師日常行為規范，對教師在校一日的學習、工作、生活等都進行了嚴格的規定，要求教師文明執教、依法執教，能做到自尊、自愛、自警、自勵，團結互助，以誠待人，遵紀守法，嚴于律己，努力學習，勤奮敬業，還要求教職工在校佩戴胸卡，注重自己的儀容儀表。
從而在創建辦學管理規范化學校的過程中，我們營建了一支高水平的師資隊伍。目前，我?，F有教職工54名，其中專任教師51名，學歷合格率為100%，有中學高級教師27人，占專任教師的53%，具有本科以上學歷者達82%，獲全國、省、市級優質課獎項者有51人，被評為骨干教師、學科帶頭人的有18人。我校所有教師均參加了職務培訓，全部取得了普通話達標證書，3名校級領導全部參加校長崗位培訓。另外，我校教師獲得市級以上榮譽表彰的有120多人次，教師近年在各級各類論文評比或在報刊發表的論文、成果近百篇。
目前，我校己形成了一支政治素質高、業務能力強、符合編制要求的教職工隊伍，他們為學校創造了諸多的輝煌。
(三)學生管理
首先，我們嚴格執行招生政策，遵守招生紀律，規范招生行為。學校嚴格按照《許昌市普通中小學學籍管理暫行規定》管理學籍，有完善的學生入學、轉學、休學和借讀等制度，按照統一的要求規范操作程序，學校有具體完善的控輟措施，并對控輟工作實行目標管理，多年以來，我校學生輟學率為O。
其次，我校的學生管理工作以班級管理為核心，加強班主任隊伍建設，健全班級管理制度，制定了嚴格的班主任工作職責和管理辦法。在教育管理中，注重發揮學生自己的群眾組織一一學生會和班級中班委會作用，使他們積極參與到學校管理工作中，使他們得到鍛煉和完善；在德育教育中，積極開展內容豐富、形式多樣的教育活動，使教育活動潛移默化、潤物無聲；在教學活動中，注重學生學習主動性的發揮，注重學生潛能的挖掘，課堂教學中突出主體教育思想，課程設置上增加選修課和活動課時，切實減輕學生課業負擔，促進他們的全面發展，個性發揮。學生是學校的主體，一切為了學生，為了一切學生的觀念成為我校一切管理活動和教育活動的根本性原則，學校為學生成長考慮，通過開展豐富多彩的活動培養學生的競爭意識和參與意識，充分調動學生干部參與學校管理的積極性。
再次是對學生的教育管理，在內容上做到具體化，在方法上做到多樣化，全面提高學生素質。我校根據學校實際，開展了多層次、多內容、多形式的教育活動，如常規性教育活動、集中性教育活動、傳統性教育活動、陣地性教育活動、實踐性教育活動等。針對新時期德育工作形勢，我們針對養成教育特點及學生思想晶質與行為習慣的形成發展規律，從抓學生的文明禮貌、行為規范入手，以《中學生日常行為規范》和《中學生守則》為準則，規范校內外的生活、學習等行為習慣，并落實到對學生的日常管理中。我們加強紀律教育，堅持學生請銷假制度，履行書面請銷假手續，取消口頭請銷假辦法，學校及班主任老師發現學生曠課或去向不明，及時與家長聯系。學校還堅持紀律檢查制度，實行定期檢查與平時抽查相結合的辦法，把紀律檢查結果與班級量化考核掛鉤。同時，我們還要求學生進校佩戴胸卡，要求學生著裝樸素、大方、整潔，有利于學習、運動和健康，校園內拒絕怪發、穿奇裝異服和高檔品牌服裝。
再者，我校在每學期開學的第一周，都要深入各班統計學生報到情況。對未報到的學生，逐人統計，分類造冊，查明去向，對于屬義務教育階段的輟學的學生，我們按照義務教育法的規定，勸其返校復學，屬正常轉學的學生，我們促其回校辦理轉學手續，學校還在開學的第二周，將上述學生的流動情況匯總后上報區教體局備案。
(四)校園管理
首先是我們加強學校大門口秩序的管理，每天有領導帶班和教師學生值班，嚴防不法分子滋擾，確保師生安全，同時疏導校門口交通秩序，避免造成擁擠。同時，我校與有關部門協調，齊抓共管，在200米的范圍內無網吧、游戲廳、歌舞廳等娛樂游戲場，為學生的健康成長營造了良好的外部環境。
我們重視校園文化建設，重視環境的育人功能，處處營造“學習樂園”、“生活樂園”、的氛圍，一是對校園環境進行了合理規劃，在資金短缺的情況下，學校多方籌措資金，建成一棟建筑面積1700平方米的學生宿舍樓。校園內，墻報、板報、閱報欄、展覽櫥窗等文化設施齊全，內容豐富，學校還統一規劃圍墻、通告欄、車棚、圍欄、垃圾箱等，力求新穎獨特。我們還在樓梯設置安全警示標志和提示語，在教學樓走廊懸掛名入畫像，張貼名人格言等。二是努力營造良好的班風、校風。通過班級活動及“班集體建設”對學生進行養成教育。三是按照“突出德育，美化學?！暗脑瓌t，每個教室內都辦有內容豐富定期更換的黑板報，懸捧有教育意義的標語，在校園墻壁上開辟各種小欄目。從而使學校的每一樣東西，大到規章制度，小到一草一木，都變成了課堂，靈活地運用校園環境中的事物來教育學生，讓校園環境“說話“，使學生在潛移默化中受到了思想的熏陶。同時，我們還加大力氣硬化、美化學校，校園衛生設施到位，明確劃分師生衛生崗位職責，做到無垃圾、無紙屬、無積水、無污染，保持校園環境干凈整潔，使學生在學校充分享受到學校生活的快樂。在室內文化建設方面，我們突出特點，力求典雅大方。在辦公室張貼有辦公人員崗位職責和教師一日常規等，在教室內布置有課程表、作息時間表、《學生守則》、《學生日常行為規范》及標語、安全制度、衛生檢查評比制度、紀律檢查評比制度等，正確引導學生規范自己的日常生活行為，使學生養成良好的生活、衛生習慣。
為了使我校的管理更加規范化，我校在區教體局及區政府的大力支持下，積極開展勤工儉學，努力改善辦學條件。在資金短缺的情況下，學校多方籌措資金，先后于2000年和20**年建成辦公樓和學生公寓樓兩幢，新擴校園2.8畝，平整操場，建起了籃球場、羽毛球場，解決了學生上體育課場地小問題。同時，我校又自籌資金近20萬元，購置了電教柜、圖書柜、實驗臺、電視機、一體機、錄音機、圖書、體音美及勞動器材等，興建了裝有53部微機的微機室和網絡教室，更換了教師的辦公桌椅及學生的課桌凳，硬化了道路和校園，修建了學?；ɡ?，美化綠化了校園。學校校園干凈雅致，為教育教學提供了優美的環境。
(五)檔案與后勤管理
學校重視檔案建設，有專門的檔案室及檔案柜，并有專人管理，學校及時歸檔有關資料，并對檔案內容及時更新和整理，檔案管理制度健全，保證各類檔案資料齊全，分類明確。
學校后勤工作是學校開展教學活動的保證，學校后勤處要切實做好物資供應，保證教學工作順利進行。期初，把各種辦公用品、教學用品、課本、作業本等發放到師生手中，為教師購置各種教學資料、教輔讀物、教學用品等，并從教學實際出發，為各班配備了錄音帶、錄像帶等資料，配備了適量的幻燈機、電視機、錄像機等輔助器材。同時，學校堅持財務管理制度，按照國家政策、法規及有關規定，嚴格、規范管理財務，財務管理公開、透明，重大開支實行民主決策，按照國家和省規定的收費項目和標準收費，并及時公示，由于我們的財務管理工作突出，多次受到省、市檢查團的表彰，也得到了家長和社會的廣泛贊譽。
(六)安全管理
學校高度重視安全教育工作，專門成立了學校安全工作領導小組，并實行崗位責任制和責任追究制，并建立健全各項安全制度，始終做到安全教育工作有計劃、有部署、有檢查、有落實、有考核，學校經常組織有關人員對學校的教學、體育、衛生、供電、供水、排水、消防等設施進行檢查，學校還結合區域及季節等特點，開展“安全教育日”、“安全教育周”、“安全教育月”主題活動及期末集中教育活動，對全校師生進行安全教育和安全技能演練，增強師生安全意識，提高師生自護自救能力，杜絕安全事故的發生，確保師生的在校人身安全。學校20**年被評為許昌市安全管理先進單位、綠色校園、市辦學規范化學校、文明標兵單位等榮譽稱號。
四、思想道德教育卓有成效
首先學校高度重視德育工作，認真貫徹《中小學德育工作規程》、《*中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢，進一步加強和改進中小學德育工作的意見》、*中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想首先建設的若干意見》和國家有關法規、文件，實行校長負責制，加強對德育工作的領導，建立了學校、家庭、社會三者相互配合的網絡化教育體系，學校建立有德育工作領導小組，學期初制訂切實可行的德育工作計劃，期中有檢查有落實，列入學校重要工作流程，定期研究，期末有總結，有考核，有獎勵。在學校內部實行了“校、級、班”三級管理和教書育人、管理育人、服務育人的德育工作體制，使德育工作責任到人，在校外建立德育基地，開辦家長學校，開展家庭訪問，聘請城管、公安、消防等單位的有關人員為校外輔導員，形成了校外德育工作體制。校內外相結合，形成了立體化、網絡化、全方位的德育工作體系，從組織上保證了德育工作的順利實施。
其次，學校重視對學生的品德教育。除了利用課堂教學來滲透德育外，學校還開展了以愛國集體主義、社會主義教育和日常行為養成教育為內容的豐富多彩的教育活動。通過主題班會等培養學生的良好習憤，增強學生愛校、愛家鄉、愛祖國的情感：通過各種評比、比賽，激勵學生爭做三好學生。
此外，學校還嚴格按照《國旗法》的規定舉行升降旗儀式，升旗儀式做到動作規范，入場出場有序、安靜，整個場面嚴肅、莊重。學校還結合教育教學開展心理健康教育，定期舉辦心理健康講座。
五、教育教學改革創新，靈活多樣。
學校工作的中心是教學工作，教育質量是學校的生命，因此學校堅持抓好常規教學，緊抓教學科研這一中心，優化課堂教學，對學生進行素質教育。
學校以“先學后教、四清達標”為教學模式，要求教師開展“堂堂清、日日清、周周清、月月清”活動，實施了“以考代練”的改革方案。課堂上教師講課時間僅僅幾分鐘，課堂教學的過程成為學生在教師引導下自學、實踐的過程，課堂高效率、高效益，教學過程實行了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，有效地提高了教學效率，提高了教學質量。
1、教學理念化：
我校的教學理念是：“沒有教不好的學生”、“相信每一個學生都能學好”、“讓每一位家長都滿意”。在這種理念下，引進了以“先學后教、當堂訓練”基本結構，以學生自主學習為中心的課堂教學模式，緊緊抓住課堂教學這個主陣地，從限制教師單向講授時間入手，實現了從教師“滿堂灌”、學生被動學習的注入式教學模式到以學生為主體、教師為主導的啟發式教學模式的根本性轉變，極大地調動了學生學習的積極性，大幅度減少了教師的無效勞動。在此基礎上，逐步建立并完善指導學生主動學習的有效措施，把學生的課前學習、課堂學習和課后學習有機結合起來，使所有學生都能做到“堂堂清、天天清、周周清、月月清”，提高了學生自主學習的能力和各方面的基本素質。
2、課堂格式化：
先學后教，當堂訓練大體上為6個主要環節：
（1）展示課堂教學目標。（1分鐘）
（2）指導學生自學（2分鐘）
（3）學生自學，教師巡視（5—8分鐘）
（4）檢查學生自學效果（5—8分鐘）
（5）引導學生更正，指導學生運用（5—8分鐘）
（6）當堂訓練（不少于15分鐘）
概括起來，核心要點為：（1）讓學生自己學。（2）讓學生當堂訓練。（3）教師講的比較少，教師在課堂上起著組織教學的作用，在學生自學有問題的地方適當進行點撥。（4）長期堅持，讓學生當堂訓練形成制度化。
3、備課集體化：
我們實行的是三級集體備課制度，統一進度，統一內容，統一標準，具體做法是：
（1）首先要鉆研課標，吃透教材，吃透學生。教務處在每學期初要組織教師系統地研究和總體把握課標要求和教材內容，合理確定本學期所要達到的教學總目標，合理安排各階段的教學進度和教學內容。
（2）確定階段或單元的教學目標要面向全體，尊重差異。一方面。為面向全體學生，要注意后進生和中等生的現實基礎與實際接受能力，恰當確定各階段或單元教學的基本目標及其相互間的銜接，嚴格控制教學內容，既不隨意拔高也不隨意降低要求。另一方面，對學有余力的學生，考慮適度拓寬，發揮其特長，從而使整個教學更加尊重學生差異。
（3）提前一周研究下周各課時的教學方案。為確保備課環節的高質量，學校在每周初安排時間，分年級組織執教同類課程的教師，根據教學的進度與得失情況、學生學習情況的分析，在掌握有關課標、教材的基礎上，共同研究下周各課時的教學方案。研究的內容包括為；怎樣有效引導學生主動高效地自學，學生自學可能會遇到那些疑難問題，如何幫助學生排疑解難，設計那些合適的當堂作業與課后作業及理論聯系實際的背景材料，選用何種適當的教學技術手段等等，并年努力確保課堂教學目標的總實現率在90%以上。集體備課可由骨干教師提出教案提綱，再集體討論充實。也可提在集體研究的基礎上輪流主備各課時的教案。
4、訓練考試化
我校的教學既定目標是：“堂堂清、天天清、周周清”。為了完成這個目標，采取了“以考代練”方法。這里的“考”不是純粹意義上的書面形式的筆試，而是由兩部分組成：口頭考試和書面考試，而且嚴格控制書面考試的次數。書面考試一般以章或單元為單位進行測試，難度不超出課本，書面考試主要考查學生掌握書本上的基本技能和基本方法，書面考試以月為周期，也就是所謂的“月月清”。
5、管理制度化
對學生的管理從學生的課前預習、課內訓練、課后鞏固復習和知識擴展到學生的紀律、衛生、交往，甚至管學生怎樣吃飯、怎樣睡覺、怎樣洗衣等等。除此之外，學校還有一套完整嚴密的內部管理制度，其特點就是用責任制治校，教師不進行“四清”教學活動，不使用“先學后教，四清達標”教學模式，學校將辭退或調離工作崗位。再者是各部門、各教師包質量，完成獎勵、否則嚴厲處罰。
實施“先學后教，四清達標”的教學模式與以往常規教學方式的沖突迫使教師迅速的轉變觀念，改變自己已經熟悉的教學方式和手段，積極投身到教育科研當中，有力促進了教師自身業務素質的提高。
學校實驗室、圖書室、儀器室等都有專人管理，實驗儀器、體育器材、勞動器材等都達到了省一類標準，現有圖書26162冊，生均已達15冊。圖書室有嚴格的管理、借閱制度和師生閱覽室管理制度，圖書室定期經常向學生開放。為充分發揮現代教育技術在教育教學、學校等方面的作用，學校已建有多媒體教室、計算機教室等，校園網絡、語音室、電子閱覽室等已投入使用。
20**年以來，學校先后被教育部國家體育總局評為推行體育鍛煉標準先進單位、省級家庭教育先進單位、市級文明單位、市文明學校、市德育先進單位、市常規管理標準化學校、市綜合治理先進單位、市安全管理先進單位、市衛生先進單位、市庭院綠化先進單位、市工會工作先進單位、市級紅旗團支部，多次榮獲市中招成績單科第一金杯，榮獲省教育實驗成果一等獎多項，榮獲全國中小學心理健康教育優秀成果二等獎，教學成績穩居市直中學前列。
六、存在不足及整改設想
（一）、辦學條件亟待改善，硬件建設急需加強
作為許昌市一所歷史悠久的學校，十中的校園建設，基礎設施等方面，與今后的發展不相適應，由于地處市中心黃金地段，寸土寸金，學校無太大能力增大校園面積，體育設施因無場地保障而欠缺，圖書室老化面臨更新，上述種種，急需政府及主管部門的經費投入，才能適應飛速發展形勢。
（二）、不斷提高教師素質仍是實施素質教育的當務之急
由于教材改革和知識更新，教師急需繼續教育來更新知識，提高業務能力，故學校近年來加大教改活動力度，“走出去，請進來“促使教師業務能力不斷提高。
（三）、心理健康教育特色仍不明顯
盡管做為北京師范大學心理健康實驗學校，十中在許昌、河南省有較高的知名度，率先開設心理導向課，并獲省教改實驗成果一等獎，承擔完成了國家教育部九五重點科研項目，但教師自身的科研水平仍待進一步增強，要真正將心理健康教育滲透于各學科中，形成鮮明的辦學特色！
篇2：辦學水平評估自查報告
****學校
關于辦學水平評估
自查報告
20**年*月
****中學
關于辦學水平評估自評報告
為了全面貫徹黨的教育方針，深入進行教育改革，全面實施素質教育，全面提高教育質量，我校認真區教體局文件精神，成立了自評工作領導小組，組織教職工認真學習了評估指標，對本校的辦學情況進行了認真的自查評估，現將自查情況匯報如下：
學校的基本情況
許昌市第十中學創建于1949年8月，是魏都區直屬中學，校園建筑面積為11540平方米，擁有教學樓、辦公樓、學生公寓樓各一幢，現有8個教學班，學生400余人。學校有功能齊全的音樂、美術、微機、電教等各種專用教室和現代化的教學設施。
一、辦學方向
幾年來，我校在區委區政府及區教體局黨委的領導下和市精神文明建設指導委員會的指導幫助下，堅持以***理論為指導，按照“***”重要思想的要求，以先進性教育為契機，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，堅持以教學為中心，嚴格執行國家的法律、法規和政策，重視教育觀念的轉變，全面實施素質教育，建立新的人才觀、質量觀，努力消除片面追求升學率的影響，以***“三個面向”為指針，面向全體學生，全面提高學生素質，促使學生在德智體美勞諸方面全面發展，以“培養合格加特長的學生，創辦合格加特色的學?！睘檗k學宗旨，堅持“德育為首、育人為本、教學為主”的教育原則，不斷深化整體改革，在改革與實踐中形成了“以德育為首，以教學為中心，以心理健康教育為辦學特色”的辦學方針、“以不讓一個孩子掉隊”的辦學理念、以“先學后教、四清達標”為教學模式、“團結文明、開拓進取、求真務實”的校風的學風及“依法治教、以德治?！钡墓芾頇C制。為教育教學質量的提高提供了精神動力和思想保證。
二、組織領導
校黨支部把加強領導班子自身建設作為學校管理活動的關鍵，始終圍繞“爭建一流班子，爭帶一流隊伍，爭創一流業績”的目標，發揮了堅強的政治核心作用。領導班子建立了學習制度，以***理論、“***”重要思想及先進性教育為主要學習內容，對學習時間、學習方式、學習紀律等提出嚴格要求，結合學校實際，采取集中學習和自學相結合的方法強化學習效果，做到了兩不誤兩促進。在保持黨員先進性教育活動中，領導班子的理論素養，工作能力得到全面提高，作風建設有了全面改善，政治素質有了全面提升。
為了真正使我校辦學水平的全面推進，優化學校管理，提高學校的教學質量，增強學校的辦學效益，實現和諧校園的目標，我校特別加強了落實辦學水平效益，成立了辦學評估小組，組長由我校校長王支農同志擔任，副組長由我校副校長張建軍、軒紅亮同志擔任。組員有工會主席于連朝、教務處主任段慧君、政教處主任路藝明、寄宿部主任馬文剛辦公室主任周愛民。并根據人事變動和工作需要及時研究調整，使領導班子堅強有力，黨支部政治核心作用、戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用得到充分發揮，帶出了一支政治堅定、作風過硬、管理能力強、綜合素質高、適應能力強的干部隊伍，精神文明建設工作健康開展，黨的路線方針得到認真貫徹，“兩手抓，兩手都要硬”結出了豐碩的成果。
領導班子堅持民主集中制原則，在事關學校發展的大事上，集體研究，民主決策。把教職工利益放在第一位，堅持職工代表大會制度，推行校務公開制度，發揮民主監督職能，效果良好。
領導班子與時俱進，開拓創新，使學校進入發展的快車道。不斷探索新思路，研究新理念，開展了心理健康教育輔助常規教學的方式，實施了“先學后教、四清達標”的教學模式，在教研教改上始終走在前列，為創名校，實現和諧校園打下堅實基礎。學校教學質量穩步提高。
領導班子團結務實，切實加強黨風廉正建設，認真貫徹執行領導干部廉潔自律的各項規定，自覺接受群眾監督，做到自重、自省、自警、自勵，樹立了形象，弘揚了正氣。
三、健全規章制度，規范學校管理。
借著當前素質教育蓬勃發展、教育改革日益深化和區委、區政府及教體局領導為我校創造的良好發展機遇，我們全面深化素質教育整體改革，積極致力于學校內部管理體制創新，有效地促進了學校整體管理水平的提高，促進了學校教育教學質量的提高。
(一)行政管理
首先，實行校長負責制。我校率先在全區成功實行了以“校長負責制”為中心的“中層干部競聘上崗制”、“結構工資制”、“教師全員聘任(用)制”、“崗位責任制”等，形成了一支結構合理、精干高效、團結務實、作風民主、廉潔奉公、開拓精神強、群眾威信高的領導班子隊伍。
其次，我校建立健全了建立健全了《領導崗位責任制》、《教職工崗位責任職》、
《“三會一課“制》、《師德師風考核制度》、《會議制度》、《黨組織參加重大問題決策制度》、
《黨政工聯席會制度》、《民主管理政務公開制度》、《領導班子成員重大問題報告制度》、《中層領導上崗競爭試用制度》、《黨風廉政建設制度》、《各項事務工作制》、《目標管理考核制》、《教職工聘任制》等一系列規章制度，我們將這些規章制度裝訂成冊，積極貫徹實施。具體工作中，我們做到有法必依，有規必循，有度必嚴，有章必行，從而保證了學校各項工作有條不紊地運轉，促進了各項工作的貫徹落實，同時也調動了教職工工作的積極性。在校務公開方面，我們堅持重大事情共同決策、發生重大問題報告、重大事情公示、評先評優公示、評審職稱公示等。在治理亂收費工作中，我們堅持收費項目公示，自覺接受群眾和社會的監督，樹立了學校的良好形象，學校多次代表區教育系統接受省、市、區各級檢查，受到高度的贊揚。
同時，實行校長負責制，并不是校長一人說了算，有許多比較復雜的問題，還需要發揚民主、集思廣益，依靠領導集體的智慧共同決策。為此，我校充分發揮黨組織、校務委員會、教職工代表大會、家長委員會等組織的監督作用，形成了黨、政、工、團、教代會五位一體的管理體制，才不斷促進了學校各項工作的開展，促進了整體辦學水平的提高。
此外，我校還建立了領導閱文和批辦制度，認真落實上級部門部署的工作，提高了工作效率。為使學校工作有明確的目標，學校制定有反映學校辦學宗旨、體現學校辦學特色的總體發展規劃、實施方案和具體措施，有年度、學期工作計劃和總結，有具體實施措施，并注重實施過程的檢查和落實。
(二)教職工管理
對教師的管理，首先著力抓教師素質的提高。為造就一支德才兼備的高素質教師隊伍，我們全面實施了“骨干教師工程“：建立國家、省、市、區、校五級骨干教師隊伍，出臺了〈骨干教師管理規定〉，從制度上要求骨干教師充分發揮帶頭作用，全面促進和提高教師的思想政治素質、科學文化素質、業務能力素質和健康身心素質。我們全面塑造教師“師魂”；打造新型教師形象，培養專家型教師隊伍；通過施行“公平競爭，效率優化”管理思路，推行激勵機制，科學合理的評估體系，不斷調動引導教師自身素質提高，調動教師工作積極性，取得了良好的效果。
我們把提高教師職業道德修養作為學校的基礎工作。一方面，我們抓住政治理論學習不放松，堅持黨支部組織理論學習制度，學習有關政治理論及教育法律法規，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。另一方面，通過開展各種活動激發教師愛崗敬業的積極性，如校黨支部在全體黨員教師中開展“1+2“活動，讓每個黨員幫助、帶動兩名群眾，黨群一起進步。組織開展“跨世紀教師形象”大討論、“我為十中添光彩”演講會、“為人師表育人楷?！?、先進人物表彰報告會、“五比一樹”(即比學習、比思想、比師德、比干勁、比奉獻，樹師表形象)活動等，都使教師在參與中受到了教育，在實踐中得到了提高，極大地調動了全校教職工愛崗敬業，教書育人的積極性，有力地推動了學校各項工作的開展。愛學校是愛事業的具體體現，我們非常注重在教師中培養學校的向心力、凝聚力，建立光榮榜，以此激勵教師用一流的工作，創一流的成績，單項工作爭第一，全面工作創先進。愛學生是師德的最高表現，為了培養教師對學生的愛心，我校加強學習，宣傳典型，樹立楷模，廣泛開展以“師德建設為核心，建文明校園，讓學生滿意”活動，從“樹形象、鑄師魂、做表率”出發，要求教師事事、處處以身作則，文明言語，規范行為，做好學生的表率。為了使教師的舉手投足皆有準繩，言語和行為達到規范標準，我們還先后制定了《教師忌語50條》、
《教師忌事50條》，實行了體罰和變相體罰學生一票否決，亂收贊、亂征訂一票否決有力措施；開展了“關心愛護每一個學生，不讓一個學生掉隊”、“轉化一個差生，相當子培養十個優秀生“的幫教活動。通過上述控制性措施，我校教師師德修養得到了進一步的提高，他們熱愛教育事業，關心、愛護、新生學生，無侮辱、體罰、，變相體罰學生和驅趕學生等現象，他們教書育人，品格育人，為人師表，廉潔從教，模范遵守社會公德，廣告舉止文明禮貌，能客觀、公平、正確評價學生，堅持正面引導，激勵學生進步，堅持家訪制度，構建起了學校、社會、家庭三結合的教育網絡，贏得了廣大學生、學生家長及社會對我們的高度好評。
在抓好教師政治素質、道德素質的同時，我們還狠抓教師業務素質的提高，通過開展“三比“(即比教學基本功、比科研創新能力、比綜合知識面廣)活動，制定《面向二十一世紀十中新型教師隊伍素質要求》、《教師教學基本功訓練的要求》、
《教師教學基本功考核方案》、《教師科研創新獎勵制度》等，制定青年教師培養計劃，開展拜師活動等’全面提高教師業務秦質。在抓好教師常規培養、管理中，我們尤其強調教師教育教學觀念的更新，深入開展“八個轉變”，即教師的職業觀--要從做“教書匠”式的教師向承擔“作為一個教育家所應負的使命”轉變：教師的教育主體觀，要以教師為本轉向以學生為本；教師的價值體現要以主要在于擁有知識轉向知識水平與道德情操的完美統一；教師的師生關系觀，要從傳統的“師道常尊“轉向師生是伙伴關系、朋友關系；教師的責任觀，要從為學生升學負責轉變為對學生一生負責，從為學生學習、升學作規劃轉變為“為學生一生規劃”；教師的教學觀，要以“為教而教”轉為“教是為了最終達到不需要教”；教師的成才觀和發展觀，要從一次性拿到資格證書，可以當一輩子教師轉變為當一個好教師必須終身學習；教師教育視野觀，要從只重學校教育轉變為同重家庭教育、社會教育。通過加強教師這八個方面教育觀念的轉變，為我們深化素質教育教學改革，培養創造型人才奠定了思想基礎。再就是在提高教師科學文化素質中我們提倡“三學“，即走出去學、集體學、自身學，努力創造條件，使教師擁有精深的專業知識、寬厚的教育科學理論知識和廣博的綜合學科知識。同時，我校狠抓校本培訓，制定了包括基本功培訓、教師學歷進修培訓、計算機應用培訓
“骨干教師”及“學科帶頭人”培訓、青年教師教學培訓、等為內容的培訓，要求每一位教師必須具備扎實過硬的教學技能，為全面實施素質教育奠定了堅實的基礎。再者就是我們遵循公平競爭、效率優先的管理思路，鼓勵拔尖冒高，不搞論資排輩，打破大鍋飯和平均注意格局，增加獎勵性分配，減少福利分配，物質獎勵與精神獎勵相結合，推行客觀公正科學合理的評估體系，激勵廣大教師工作的積極性：一是實行結構工資制，將每位教職工工資中的津貼部分全額浮動，根據崗位職責和工作量確定個人崗位津貼百分比，以《教師工作效益量化考核評估細則》為標準，形成了干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣的局面；二是建立公正、公平、客觀、科學、全面的教師工作評價體系，定性評價與定量評價相結合，整體評價與分項評價相結合，領導評價與學生評價相結合，定期評價與業務考試相結合，全面對教師的教育教學行為進行評估，從而減少了教師隊伍管理上的盲目性和隨意性，為中青年教師的脫穎而出創造了條件，形成了老教師不能吃老本，中年教師不敢松勁，年青教師不甘落后的競爭局面，形成了教師隊伍管理的良性循環，變你得給我干好為我要干好。三是對骨干教師給予信任、依靠，對有不同長處的教師給予激勵、扶持，對青年教師給予培養、指導?？粗孛總€教師的長處，并給他們發揮長處搭建平臺；同時，根據每個教師的貢獻，采取有效措施促進他們做貢獻，注重教師個人成長為我校培養教學骨干、教學能手、名師、優師創造了條件。四是建立健立教職工考勤、考核和獎懲制度，引導教職工增強組織觀念，加強紀律性，愛崗敬業，無私奉獻。此外，我校還制定了教師日常行為規范，對教師在校一日的學習、工作、生活等都進行了嚴格的規定，要求教師文明執教、依法執教，能做到自尊、自愛、自警、自勵，團結互助，以誠待人，遵紀守法，嚴于律己，努力學習，勤奮敬業，還要求教職工在校佩戴胸卡，注重自己的儀容儀表。
從而在創建辦學管理規范化學校的過程中，我們營建了一支高水平的師資隊伍。目前，我?，F有教職工54名，其中專任教師51名，學歷合格率為100%，有中學高級教師27人，占專任教師的53%，具有本科以上學歷者達82%，獲全國、省、市級優質課獎項者有51人，被評為骨干教師、學科帶頭人的有18人。我校所有教師均參加了職務培訓，全部取得了普通話達標證書，3名校級領導全部參加校長崗位培訓。另外，我校教師獲得市級以上榮譽表彰的有120多人次，教師近年在各級各類論文評比或在報刊發表的論文、成果近百篇。
目前，我校己形成了一支政治素質高、業務能力強、符合編制要求的教職工隊伍，他們為學校創造了諸多的輝煌。
(三)學生管理
首先，我們嚴格執行招生政策，遵守招生紀律，規范招生行為。學校嚴格按照《許昌市普通中小學學籍管理暫行規定》管理學籍，有完善的學生入學、轉學、休學和借讀等制度，按照統一的要求規范操作程序，學校有具體完善的控輟措施，并對控輟工作實行目標管理，多年以來，我校學生輟學率為O。
其次，我校的學生管理工作以班級管理為核心，加強班主任隊伍建設，健全班級管理制度，制定了嚴格的班主任工作職責和管理辦法。在教育管理中，注重發揮學生自己的群眾組織一一學生會和班級中班委會作用，使他們積極參與到學校管理工作中，使他們得到鍛煉和完善；在德育教育中，積極開展內容豐富、形式多樣的教育活動，使教育活動潛移默化、潤物無聲；在教學活動中，注重學生學習主動性的發揮，注重學生潛能的挖掘，課堂教學中突出主體教育思想，課程設置上增加選修課和活動課時，切實減輕學生課業負擔，促進他們的全面發展，個性發揮。學生是學校的主體，一切為了學生，為了一切學生的觀念成為我校一切管理活動和教育活動的根本性原則，學校為學生成長考慮，通過開展豐富多彩的活動培養學生的競爭意識和參與意識，充分調動學生干部參與學校管理的積極性。
再次是對學生的教育管理，在內容上做到具體化，在方法上做到多樣化，全面提高學生素質。我校根據學校實際，開展了多層次、多內容、多形式的教育活動，如常規性教育活動、集中性教育活動、傳統性教育活動、陣地性教育活動、實踐性教育活動等。針對新時期德育工作形勢，我們針對養成教育特點及學生思想晶質與行為習慣的形成發展規律，從抓學生的文明禮貌、行為規范入手，以《中學生日常行為規范》和《中學生守則》為準則，規范校內外的生活、學習等行為習慣，并落實到對學生的日常管理中。我們加強紀律教育，堅持學生請銷假制度，履行書面請銷假手續，取消口頭請銷假辦法，學校及班主任老師發現學生曠課或去向不明，及時與家長聯系。學校還堅持紀律檢查制度，實行定期檢查與平時抽查相結合的辦法，把紀律檢查結果與班級量化考核掛鉤。同時，我們還要求學生進校佩戴胸卡，要求學生著裝樸素、大方、整潔，有利于學習、運動和健康，校園內拒絕怪發、穿奇裝異服和高檔品牌服裝。
再者，我校在每學期開學的第一周，都要深入各班統計學生報到情況。對未報到的學生，逐人統計，分類造冊，查明去向，對于屬義務教育階段的輟學的學生，我們按照義務教育法的規定，勸其返校復學，屬正常轉學的學生，我們促其回校辦理轉學手續，學校還在開學的第二周，將上述學生的流動情況匯總后上報區教體局備案。
(四)校園管理
首先是我們加強學校大門口秩序的管理，每天有領導帶班和教師學生值班，嚴防不法分子滋擾，確保師生安全，同時疏導校門口交通秩序，避免造成擁擠。同時，我校與有關部門協調，齊抓共管，在200米的范圍內無網吧、游戲廳、歌舞廳等娛樂游戲場，為學生的健康成長營造了良好的外部環境。
我們重視校園文化建設，重視環境的育人功能，處處營造“學習樂園”、“生活樂園”、的氛圍，一是對校園環境進行了合理規劃，在資金短缺的情況下，學校多方籌措資金，建成一棟建筑面積1700平方米的學生宿舍樓。校園內，墻報、板報、閱報欄、展覽櫥窗等文化設施齊全，內容豐富，學校還統一規劃圍墻、通告欄、車棚、圍欄、垃圾箱等，力求新穎獨特。我們還在樓梯設置安全警示標志和提示語，在教學樓走廊懸掛名入畫像，張貼名人格言等。二是努力營造良好的班風、校風。通過班級活動及“班集體建設”對學生進行養成教育。三是按照“突出德育，美化學?！暗脑瓌t，每個教室內都辦有內容豐富定期更換的黑板報，懸捧有教育意義的標語，在校園墻壁上開辟各種小欄目。從而使學校的每一樣東西，大到規章制度，小到一草一木，都變成了課堂，靈活地運用校園環境中的事物來教育學生，讓校園環境“說話“，使學生在潛移默化中受到了思想的熏陶。同時，我們還加大力氣硬化、美化學校，校園衛生設施到位，明確劃分師生衛生崗位職責，做到無垃圾、無紙屬、無積水、無污染，保持校園環境干凈整潔，使學生在學校充分享受到學校生活的快樂。在室內文化建設方面，我們突出特點，力求典雅大方。在辦公室張貼有辦公人員崗位職責和教師一日常規等，在教室內布置有課程表、作息時間表、《學生守則》、《學生日常行為規范》及標語、安全制度、衛生檢查評比制度、紀律檢查評比制度等，正確引導學生規范自己的日常生活行為，使學生養成良好的生活、衛生習慣。
為了使我校的管理更加規范化，我校在區教體局及區政府的大力支持下，積極開展勤工儉學，努力改善辦學條件。在資金短缺的情況下，學校多方籌措資金，先后于2000年和20**年建成辦公樓和學生公寓樓兩幢，新擴校園2.8畝，平整操場，建起了籃球場、羽毛球場，解決了學生上體育課場地小問題。同時，我校又自籌資金近20萬元，購置了電教柜、圖書柜、實驗臺、電視機、一體機、錄音機、圖書、體音美及勞動器材等，興建了裝有53部微機的微機室和網絡教室，更換了教師的辦公桌椅及學生的課桌凳，硬化了道路和校園，修建了學?；ɡ?，美化綠化了校園。學校校園干凈雅致，為教育教學提供了優美的環境。
(五)檔案與后勤管理
學校重視檔案建設，有專門的檔案室及檔案柜，并有專人管理，學校及時歸檔有關資料，并對檔案內容及時更新和整理，檔案管理制度健全，保證各類檔案資料齊全，分類明確。
學校后勤工作是學校開展教學活動的保證，學校后勤處要切實做好物資供應，保證教學工作順利進行。期初，把各種辦公用品、教學用品、課本、作業本等發放到師生手中，為教師購置各種教學資料、教輔讀物、教學用品等，并從教學實際出發，為各班配備了錄音帶、錄像帶等資料，配備了適量的幻燈機、電視機、錄像機等輔助器材。同時，學校堅持財務管理制度，按照國家政策、法規及有關規定，嚴格、規范管理財務，財務管理公開、透明，重大開支實行民主決策，按照國家和省規定的收費項目和標準收費，并及時公示，由于我們的財務管理工作突出，多次受到省、市檢查團的表彰，也得到了家長和社會的廣泛贊譽。
(六)安全管理
學校高度重視安全教育工作，專門成立了學校安全工作領導小組，并實行崗位責任制和責任追究制，并建立健全各項安全制度，始終做到安全教育工作有計劃、有部署、有檢查、有落實、有考核，學校經常組織有關人員對學校的教學、體育、衛生、供電、供水、排水、消防等設施進行檢查，學校還結合區域及季節等特點，開展“安全教育日”、“安全教育周”、“安全教育月”主題活動及期末集中教育活動，對全校師生進行安全教育和安全技能演練，增強師生安全意識，提高師生自護自救能力，杜絕安全事故的發生，確保師生的在校人身安全。學校20**年被評為許昌市安全管理先進單位、綠色校園、市辦學規范化學校、文明標兵單位等榮譽稱號。
四、思想道德教育卓有成效
首先學校高度重視德育工作，認真貫徹《中小學德育工作規程》、《*中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢，進一步加強和改進中小學德育工作的意見》、*中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想首先建設的若干意見》和國家有關法規、文件，實行校長負責制，加強對德育工作的領導，建立了學校、家庭、社會三者相互配合的網絡化教育體系，學校建立有德育工作領導小組，學期初制訂切實可行的德育工作計劃，期中有檢查有落實，列入學校重要工作流程，定期研究，期末有總結，有考核，有獎勵。在學校內部實行了“校、級、班”三級管理和教書育人、管理育人、服務育人的德育工作體制，使德育工作責任到人，在校外建立德育基地，開辦家長學校，開展家庭訪問，聘請城管、公安、消防等單位的有關人員為校外輔導員，形成了校外德育工作體制。校內外相結合，形成了立體化、網絡化、全方位的德育工作體系，從組織上保證了德育工作的順利實施。
其次，學校重視對學生的品德教育。除了利用課堂教學來滲透德育外，學校還開展了以愛國集體主義、社會主義教育和日常行為養成教育為內容的豐富多彩的教育活動。通過主題班會等培養學生的良好習憤，增強學生愛校、愛家鄉、愛祖國的情感：通過各種評比、比賽，激勵學生爭做三好學生。
此外，學校還嚴格按照《國旗法》的規定舉行升降旗儀式，升旗儀式做到動作規范，入場出場有序、安靜，整個場面嚴肅、莊重。學校還結合教育教學開展心理健康教育，定期舉辦心理健康講座。
五、教育教學改革創新，靈活多樣。
學校工作的中心是教學工作，教育質量是學校的生命，因此學校堅持抓好常規教學，緊抓教學科研這一中心，優化課堂教學，對學生進行素質教育。
學校以“先學后教、四清達標”為教學模式，要求教師開展“堂堂清、日日清、周周清、月月清”活動，實施了“以考代練”的改革方案。課堂上教師講課時間僅僅幾分鐘，課堂教學的過程成為學生在教師引導下自學、實踐的過程，課堂高效率、高效益，教學過程實行了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，有效地提高了教學效率，提高了教學質量。
1、教學理念化：
我校的教學理念是：“沒有教不好的學生”、“相信每一個學生都能學好”、“讓每一位家長都滿意”。在這種理念下，引進了以“先學后教、當堂訓練”基本結構，以學生自主學習為中心的課堂教學模式，緊緊抓住課堂教學這個主陣地，從限制教師單向講授時間入手，實現了從教師“滿堂灌”、學生被動學習的注入式教學模式到以學生為主體、教師為主導的啟發式教學模式的根本性轉變，極大地調動了學生學習的積極性，大幅度減少了教師的無效勞動。在此基礎上，逐步建立并完善指導學生主動學習的有效措施，把學生的課前學習、課堂學習和課后學習有機結合起來，使所有學生都能做到“堂堂清、天天清、周周清、月月清”，提高了學生自主學習的能力和各方面的基本素質。
2、課堂格式化：
先學后教，當堂訓練大體上為6個主要環節：
（1）展示課堂教學目標。（1分鐘）
（2）指導學生自學（2分鐘）
（3）學生自學，教師巡視（5—8分鐘）
（4）檢查學生自學效果（5—8分鐘）
（5）引導學生更正，指導學生運用（5—8分鐘）
（6）當堂訓練（不少于15分鐘）
概括起來，核心要點為：（1）讓學生自己學。（2）讓學生當堂訓練。（3）教師講的比較少，教師在課堂上起著組織教學的作用，在學生自學有問題的地方適當進行點撥。（4）長期堅持，讓學生當堂訓練形成制度化。
3、備課集體化：
我們實行的是三級集體備課制度，統一進度，統一內容，統一標準，具體做法是：
（1）首先要鉆研課標，吃透教材，吃透學生。教務處在每學期初要組織教師系統地研究和總體把握課標要求和教材內容，合理確定本學期所要達到的教學總目標，合理安排各階段的教學進度和教學內容。
（2）確定階段或單元的教學目標要面向全體，尊重差異。一方面。為面向全體學生，要注意后進生和中等生的現實基礎與實際接受能力，恰當確定各階段或單元教學的基本目標及其相互間的銜接，嚴格控制教學內容，既不隨意拔高也不隨意降低要求。另一方面，對學有余力的學生，考慮適度拓寬，發揮其特長，從而使整個教學更加尊重學生差異。
（3）提前一周研究下周各課時的教學方案。為確保備課環節的高質量，學校在每周初安排時間，分年級組織執教同類課程的教師，根據教學的進度與得失情況、學生學習情況的分析，在掌握有關課標、教材的基礎上，共同研究下周各課時的教學方案。研究的內容包括為；怎樣有效引導學生主動高效地自學，學生自學可能會遇到那些疑難問題，如何幫助學生排疑解難，設計那些合適的當堂作業與課后作業及理論聯系實際的背景材料，選用何種適當的教學技術手段等等，并年努力確保課堂教學目標的總實現率在90%以上。集體備課可由骨干教師提出教案提綱，再集體討論充實。也可提在集體研究的基礎上輪流主備各課時的教案。
4、訓練考試化
我校的教學既定目標是：“堂堂清、天天清、周周清”。為了完成這個目標，采取了“以考代練”方法。這里的“考”不是純粹意義上的書面形式的筆試，而是由兩部分組成：口頭考試和書面考試，而且嚴格控制書面考試的次數。書面考試一般以章或單元為單位進行測試，難度不超出課本，書面考試主要考查學生掌握書本上的基本技能和基本方法，書面考試以月為周期，也就是所謂的“月月清”。
5、管理制度化
對學生的管理從學生的課前預習、課內訓練、課后鞏固復習和知識擴展到學生的紀律、衛生、交往，甚至管學生怎樣吃飯、怎樣睡覺、怎樣洗衣等等。除此之外，學校還有一套完整嚴密的內部管理制度，其特點就是用責任制治校，教師不進行“四清”教學活動，不使用“先學后教，四清達標”教學模式，學校將辭退或調離工作崗位。再者是各部門、各教師包質量，完成獎勵、否則嚴厲處罰。
實施“先學后教，四清達標”的教學模式與以往常規教學方式的沖突迫使教師迅速的轉變觀念，改變自己已經熟悉的教學方式和手段，積極投身到教育科研當中，有力促進了教師自身業務素質的提高。
學校實驗室、圖書室、儀器室等都有專人管理，實驗儀器、體育器材、勞動器材等都達到了省一類標準，現有圖書26162冊，生均已達15冊。圖書室有嚴格的管理、借閱制度和師生閱覽室管理制度，圖書室定期經常向學生開放。為充分發揮現代教育技術在教育教學、學校等方面的作用，學校已建有多媒體教室、計算機教室等，校園網絡、語音室、電子閱覽室等已投入使用。
20**年以來，學校先后被教育部國家體育總局評為推行體育鍛煉標準先進單位、省級家庭教育先進單位、市級文明單位、市文明學校、市德育先進單位、市常規管理標準化學校、市綜合治理先進單位、市安全管理先進單位、市衛生先進單位、市庭院綠化先進單位、市工會工作先進單位、市級紅旗團支部，多次榮獲市中招成績單科第一金杯，榮獲省教育實驗成果一等獎多項，榮獲全國中小學心理健康教育優秀成果二等獎，教學成績穩居市直中學前列。
六、存在不足及整改設想
（一）、辦學條件亟待改善，硬件建設急需加強
作為許昌市一所歷史悠久的學校，十中的校園建設，基礎設施等方面，與今后的發展不相適應，由于地處市中心黃金地段，寸土寸金，學校無太大能力增大校園面積，體育設施因無場地保障而欠缺，圖書室老化面臨更新，上述種種，急需政府及主管部門的經費投入，才能適應飛速發展形勢。
（二）、不斷提高教師素質仍是實施素質教育的當務之急
由于教材改革和知識更新，教師急需繼續教育來更新知識，提高業務能力，故學校近年來加大教改活動力度，“走出去，請進來“促使教師業務能力不斷提高。
（三）、心理健康教育特色仍不明顯
盡管做為北京師范大學心理健康實驗學校，十中在許昌、河南省有較高的知名度，率先開設心理導向課，并獲省教改實驗成果一等獎，承擔完成了國家教育部九五重點科研項目，但教師自身的科研水平仍待進一步增強，要真正將心理健康教育滲透于各學科中，形成鮮明的辦學特色！
篇3：物業公司經營管理績效評估辦法
物業公司績效考核指標大全
一、目的
建立XX物業統一、規范的經營管理績效評估辦法，以公正、系統、全面的衡量物業公司經營、管理的績效。
二、職責
1.集團物業管理部負責本評估辦法的編制、修改及發布。
2.地部總部由人力資源部牽頭、人力資源部、物業管理部、財務管理部、辦公室等相關部門共同配合，對物業公司經營管理績效進行綜合評估。
3.地產項目公司負責配合總部完成各項目物業管理中心品質管理的現場檢查與考核。
三、評估指標與權重
1.本評估辦法系統性地概括了物業公司經營管理的活動范圍，從經濟效益、社會效益、客戶滿意、品質管理、團隊建設五個方面進行評估。
2.根據企業發展目標，結合物業公司管理現狀.依據中建物業服務內容與標準，設定評估量化指標，由專業評估部門按評估辦法進行系統評估。
3.評估內容、評估指標及權重見下表
序 號評估內容 (一級指標)評估內容 概括性描述評估指標( 二、三級指標)所占權重評估部門
1經濟效益考核物業公司獲利能力、經營能力 管理能力 (由5個二級指標組成)包括全年營業收入、營業利潤、管理費收繳率 管理費清欠率等經濟指標12%財務部
2社會效益考核物業公司在品牌建設中取得社會效益(由3個二層指標組成)主要指政府、行業、媒體評價，包括管理項目創優達標率、媒體正面報道數兩項指標。8%辦公室
3客戶滿意考核物業服務的業主滿意度、投訴處理、小區業戶文明程度和社區文化建設。 (由5個二級指標組成)包括業戶滿意率(外部) 開發商滿意率(內部) 有效投訴處理率、違章建筑、建章行為五個專項指標30%物管部
4品質管理考核物業管理標化體系推進及基礎服務的執行情況和現場管理效果。(由5個二級指標組成) 包括標化體系與綜合管理 、客戶服務、工程管理、環境管理、安全管理五個專項共82個分項指標，45%物管部牽頭、地產項目公司配合完成現場考核。
5團隊建設考核物業公司在員工管理和團隊建設方面工作績效等。 (由個5個二級指標組成)包括員工滿意度、用工風險管控、溝通渠道和團隊活力、工資及福利 員工福利、個人職業發展5%人力資源部
4.本評估辦法從五個方面設定評估指標，再根據業務性質層層細分，分解成三級評估指標，第三級指標為具體要求達到標準。各指標數量為：
指標等級一級指標二級指標三級指標
數量5個20個82個
這些指標是由量化指標和定性指標組成，定性指標是指對物業公司管理和服務按照過程屬性分類的評估性指標，指標的衡量需要有經驗的人員現場評估;定量指標是明確可以量化的評估指標。
四.評估辦法
1.總部人力資源每年組織一次專業小組對物業公司進行綜合評估?？己朔脂F場考核和年度考核。對定性指標進行優良中差劣的評價，并予以記分;對不能在現場評定的量化指標，將在年終根據各公司的數據進行統計核實，再進行評價。兩者之和為該公司的總得分，即總分=現場評分+年終評分。
2.指標設定時基本考慮各公司共性業務部分，若仍有異同部分，多項不計分，少項計平均分。
3.本評估辦法總權重設定為100分，根據各指標權重不同層層加權，以此設定各項指標的加權滿分值，詳見指標權重部分。(權重可根據當年的實際情況進行調整，年初時予以通知)
4.評估采用五級平均法，對每項內容的評估結果作判斷，即根據評估所獲證據對實際水平作從“完全滿足要求”到“沒做到”之間五個程度等級的判斷，計算分值時將所選等級數所對應的計算系數與各項加權滿分值之間進行乘積換算。
(級別系數換算表)
程 度完全滿足要求 (優) 滿足要求(良)基本滿足要求 (中)未滿足要求 (差)沒有做(劣)
級 別54321
系 數10.80.60.40
換算公式: 該項換算得分=所選級別數對應的系數×該項加權滿分值
總分 = ∑每項換算得分
5.現場評估分項目進行，由地產總部，地產項目公司、物業公司總部共同參與，各項目評估得分情況的平均分值為該項評估的最終得分。在執行現場評估時，各評估小組成員將與受檢項目充分交流，現場點評管理現狀，并共同探討面臨的問題。
6.年終評估時，由總部物業部和財務部共同對物業公司上報的各類數據信息進行核實，并評價量化指標。
7.評估最終得分由人力資源部負責統計，各考核部門依據本辦法對分管部分進行考核與評價。
8為保證考核結果的公正、公開、公平，有關結果將在公司協同上予以公布一周，并接受考核單位的質詢和核查。
五.指標定義
主營業務利潤率=報告期主營業務利潤/報告期主營業務收入*100%
管理費收繳率=報告期實收款-往年拖欠款-預收款/報告期應收金額*100%
管理費清欠率=報告期收繳期初數/期初欠交數*100%或(期初欠交數-期末欠交數)/期初欠交數*100%
管理項目盈利面=報告期盈利的項目個數/報告期管理的項目總個數*100%
六、評估指標及評估標準
一級 指標二、三級指標及評估標準 權重
經濟 社會會效益 12分獲利能力全年營銷收入指標完成率。 (100%滿分，≥80%，≥60%，≥40%，≥20%依此降級)2
主營業務利潤率達到5%。(每降低1%降一級2
經營能力管理項目盈利面(≥80%滿分，每降低20%降一級)2
管理能力管理費收繳率(≥90%滿分，每降低20%降一級)(依據交房面和收費標準進行測算)3
管理費清欠率(≥80%滿分，每降低20%降一級)3
2.社會效益8分管理項目國優、省優達標率符合參評條件或者須參加復檢的管理項目必須在規定期限內達標 (100%滿分，≥80%，≥60%，≥40%，≥20%依此降級)1
媒體正面報道數 市級及以上媒體(電視、報紙、雜志)正面報道每年不少于4次 (≥4次滿分，3次，2次，2次以此降級)1
重大安全事故重大傷亡事故、重大設施設備機損事故、火災責任事故為零(因管理原因而發生，每發生一起扣2分。)6
3.客戶 滿意率 20分業戶滿意率(外部)由地產項目客戶部組織業主滿意度調查，達到或超過85%評定為五級，每降低1%，評估等級降一級。10
開發商滿意度(內部)同地產總部分管部門組織調查，達到或超過85%評定為五級，每降低1%，評估等級降一級。5
有效投訴處理率(明源運用)100% (明源系統投訴關閉率100%，地產總部進行客戶隨機回訪調查，每個項目抽查3-5戶，根據調查結果系統反映情況的吻合情況進行評級。(吻合率100%滿分，≥80%，≥60%，≥40%，≥20%依此降級)3
小區形象及文明程度隨機抽查管轄小區。社區內業戶無違章建筑?，F場查看，有一例降一級1
隨機抽查管轄小區。社區內無隨地吐痰、亂扔煙頭、垃圾、踐踏草地、車輛亂停放等行為?，F場查看，有兩例降一級1
4、品質管理45分) 綜合管理 (由11個三級指標組成) 依據管理內容和服務標準，進行對標評估。每項服務內容發現兩個以上的不符合點即評定為不合格項。每出現兩個不合格項，評估等級降一級。依次類推。評估內容共11項。分別為合同簽訂、管理人員巡查、服務受理.報修處理、投訴處理、業主意見征詢、空置房管理、文化宣傳、業主信息、增值服務、活動、氣氛布置5
環境管理(由27個三級指標組成)依據管理內容，分室內公共部分、室外公共部分、地下車庫三個區域共27個檢查項，分別為地面、墻面、天花板、樓梯欄桿扶手、窗臺、消防栓(箱)、公共燈具、門、窗鏡面，天臺、屋頂、露臺、電梯轎廂、層門、呼叫面板、道路路面、綠地、明溝、路燈燈具、宣傳欄、小品雕塑、康樂設施、水景、果皮垃圾桶、車輛道路標識指示牌、車位牌、垃圾收集與處理、消毒滅害。依據服務標準，進行檢查評估。每一個檢查項發現4個以上的不符合點，即為不合格項。每出現5個不合格項，評估等級降一級，依次類推。5
設備管理 (由30個三級指標組成) 依據管理內容，分為11系統，共計30個檢查項。11個系統分別為公共部位、配電系統、供水系統、排水系統、消防系統、電梯系統、弱電系統、公共照明、游池水景、管理裝修管理、維修服務管理。(具體分項略，參見物業服務等級標準)每一個檢查項發現4個以上的不符合點即評定為不合格項。每出現5個不合格項，評估等級降一級。依次類推。5
安全管理(由5個三級指標組成)依據管理內容和管理標準，評估考核項共5項 ，分別為人員素質與崗位技能、門崗管理 、車輛管理、安全巡查(含消防安全)、監控管理。每一個檢查項發現2個以上的不符合點，即評定為不合格項。每出現一個不合格項，評估等級降一級。依次類推。5
綠化管理 (由9個三級指標組成)依據管理內容，評估考核項共9項，分別為室內綠植管理(含營銷中心、樣板間、客戶服務中心等)、草坪、花壇花境、樹木修剪、澆灌、病蟲害防治、松土施肥、扶正加固。每一個檢查項發現兩個以上的不符合點即評定為不合格項。每出現兩個不合格項，評估等級降一級。依次類推。5
5. 團隊建設 15分員工滿意度每年至少進行一次員工滿意度調查，滿工滿意率在85%以上，每一位員工都有參加公司組織的培訓機會。班組長以上的人員感覺在公司有繼續發展的渠道和機會 3
用工風險管控員工在日常工作中都能得到相關技術要求的勞動保護。 操作崗位員工購買各種類型的保險，進行用工風險管控3
員工培訓與技能員工技能培訓體系健全，管理級與操作層培訓計劃落實到位。管理人員和專業技術人員執證上崗率100%，3
員工工資績效建立完善的員工工資及績效考核體系，工資及福利能與員工績效掛鉤?？己斯_公平，沒有因工資及福利政策執行不到位或工資及福利政策不合理引發的申訴或潛在申訴問題。3
員工隊伍穩定管理人員和基層操作員工隊伍穩定，管理人員流失率控制在5%之內，基層操作人員流失率小于30%。