筆頭小學教師評價制度

一、評價目的和原則

一目的

用新的教育評價理念，建立符合素質教育思想的，有利于發揮教師主動性和創造性的多元的發展性教師評價體系，充分發揮評價的導向，激勵、反思等促進評價主客體發展的功能，幫助全體教師不斷提升職業道德和專業水平，提高教育教學質量。

二原則

1、發展性原則，必須關注教師發展的要求，將教師的參與、變化和發展過程作為評價的重要組成部分，使評價過程成為全體教師主動、終身發展提高的過程。也成為能促進學生全面發展的重要過程。

2、全面性原則，既重視教師業務水平的發展，也重視教師的職業道德修養和提高，既要評估教師的工作業績，又要重視教師的工作過程；既要體現教師的群體協作，共性發展，又要尊重教師的工作環境和個體差異。

3、多元性原則，評價主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以教師自評為準，學校領導、同事、家長、學生共同參與，多向溝通的教師評價機制；評價方法，途徑多樣化，建立以校為本，以教研為基礎的教師崗位工作評價方式，把形成性評價與終結性評價相結合，定性評價與定量評價相結合，不以學生的考試成績作為評價教師的唯一標準。

4、可行性原則，既體現評價目標的共性要求，又考慮到地域環境和學校條件的差異，探索利于教師自評和他評的評價方法。

二、評價內容

1、職業道德。志存高遠，愛崗敬業；為人師表，教書育人；嚴謹篤學，與時俱進；熱愛教育事業，熱愛學生；積極上進，樂于奉獻；公正、誠懇、具有健康心態和團結合作的團隊精神。

2、了解和尊重學生。能全面了解、研究、評價學生；尊重學生，關注個體差異，鼓勵全體學生充分參與學習，形成相互激勵、教學相長的師生關系，贏得學生信任和尊敬。

3、教學方案的設計與實施。能依據課程標準的基本要求，確定教學目標，積極利用現代教育技術，選擇利用校內外學習資源，設計教學方案，使之適合于學生的經驗、興趣、知識水平、理解能力和其他能力；善于與學生共同創造學習環境，為學習提供討論、質疑、探究、合作、交流的機會；引導學生創新與實踐。

4、交流與反思。積極、主動與學生、家長、同事、學校領導進行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學行為進行反思，并制定改進計劃。求真務實，恿于創新，嚴謹自律，熱愛學習。

三、評價方式和途徑

一教師自評（權重占60%）

應用自評量表、數學反思日記、階段性工作總結、個案分析或成長記錄等自我反思方式，與可比對象比較，調查問卷，調查交流或問題診斷等分析他人對自己評價的方式進行。要求能經常地反思，自覺地認識自己的優勢與不足、給學生的形成性評價對學生全面發展的作用如何，客觀地分析別人的評價意見，確定自我發展目標，實際可持續性發展。

二同事互評（權重占10%）

應用教學人案分析和研討、說課、聽課與評課、述職測評或展示成長記錄等交流方式，調查問卷或互評量表等調查方式進行，要求建立教師教學個案研究制度，以教研組或年段為單位進行互評，互評應持真誠態度，用發展的眼光看待，形成團結氛圍，促進共同成長。

三領導評價（權重占10%）

應用面談、座談會、評課或教師述職等交流方式，日常觀察、常規檢查記錄或教師成長記錄等調查方式進行，要求領導評價時要實事求是，注意營造和諧、民主的氛圍，關注教師個體差異和工作特點，體現人關懷，注重發現教師的閃光點和進步，幫助教師樹立自信心，實現自我發展。

四學生評價（權重占10%）

應用問卷調查、學生作業、學生素質測查或個別征求意見等調查方式，座談會、校長接待日、校長信箱、師生對話等交流方式進行。要求評價前應讓學生了解評價目的、內容、過程、程序適合學生年齡特征的評價工具，要信任學生，鼓勵學生講真話、實話，適當顧及學生對班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數學生的意見為準。

五家長評價（權重占10%）

應用調查問卷等調查方式，家長開放周、座談會、校長接待日、校長信箱和熱線等交流方式進行。要求評價前要適當進行培訓，讓家長了解評價目的、內容、過程、程序以及工具等，針對家長的城鄉地域、文化素質等差異，設計相應的評議工具，要信任家長，要正確引導家長客觀、動態地評價教師，鼓勵家長講真話、實話，適當顧及家長對班主任和科任教師的不同接納程度，有分析地看待評價結果。

筆頭小學學生評價管理制度

新課程標準對課程的評價作了全面而精要的論述，明確指出：“評價的目的是全面考查學生的學習情況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展。學生的學業評價應納入新課程評價的范疇，是一種發展性評價，應堅持以人為本的教育理念，關注每一個學生的全面發展、持續發展和終生發展。

一、評價的理論框架

1．評價內容多維化

評價應從知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀這樣三個維度來確立內容體系，而且應側重后面兩個維度。

（1）關注知識與技能。學習首先要獲取一些基礎性的知識和基本的技能，該認識的要清晰認識，該記住的要牢牢記住，該理解的要深刻理解，該運用的要能熟練運用。對知識技能，不僅要吸收，而且要內化，要使新舊知識技能融合起來，建構起新的知識技能體系。這個體系中各種要素組合有序，便于檢索，便于提取，召之即來，來之能用，用得靈活，用得恰當。

（2）關注過程與方法。對學生的數學習，不僅要看結果，更應關注他們的學習過程和掌握數學方法的情況。評價應有利于激勵學生主動積極地投入學習活動之中，勤于實踐，大膽探索，樂于動腦、動口、動手，不斷地觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。評價還應有利于激勵學生與同伴合作求知，既能無保留地發表自己的獨立見解，又能虛心地聽取別人的意見。評價要引導學生在自主、合作、探究的學習活動中自覺體驗，積累學習經驗，掌握數學方法。不僅要掌握獲取數學知識技能的方法，更要掌握發現新知識的方法，善于發現問題，分析問題和解決問題。

（3）關注情感、態度和價值觀。評價應有助于激發學生學習的興趣，充分調動其主動性、積極性，增強其自信心，使他們全身心投入學習活動。主要看其是否積極開動腦筋思考問題，是否樂于與人合作交流，是否勤于實踐，勇于創新。要特別重視思維過程的科學性、條理、廣闊性和創造性。評價還應鼓勵學生敢于并善于鑒別真偽和優劣，善于根據事物本身的特點和自己的實際情況選用最合適的知識、技能、方法。能夠突破思維定勢，做到不盲從，不因循守舊。

2．評價主體多元化

評價不能由教師一手包攬，而應由教師、學生、家長和社區有關人員構成綜合主體，而以學生的自評和互評為主。

（1）教師評價。教師對學生學習情況的評價具有權威性，一定要做到公平、公正、客觀、準確，不能帶有主觀好惡的色彩，更不能有情緒化的成分。應盡可能全面一些，三個維度不可或缺。要用發展的眼光來看待學生的學習過程，宜作縱向比較而不作橫向比較，善于發現閃光點，肯定每一點哪怕是極其微小進步。應以肯定優點為主，指出不足應從鼓勵的角度使用語言。

（2）學生評價。自評要強調容觀性，實事求是，既不能縮小，更要防止夸大其詞，言過其實。鼓勵學生在自評過程中自我反思，吸取教訓，總結經驗?；ピu要在自評的基礎上進行，充分尊重自我評價，要把別人的不足當作檢查自己的鏡子，把別人的長處看做自己努力的目標。這樣，互評就不僅僅是檢查一個人學習情況的活動，而且是大家互相學習，取長補短，共同提高的過程。

（3）家長和社區人員評價。家長評價重在學習的自覺性和主動性，主要看自學情況，看完成家庭作業、運用所學解決實際問題的情況。社區人員的評價，主要是考察學生在參與社會實踐活動過程中能否自覺地去發現數學問題，運用所學數學知識、技能、方法來解決遇到的問題。

3．評價方式多樣化

篇2：幼兒園教師工作評價內容

　　幼兒園教師工作評價內容

　　(一)對幼兒園教師結構的評估

　　1．教師配備

　?、伲鲜【幹茦藴?；

　?、冢處煙o慢性傳染病或精神病

　　2．學歷結構:幼師、大專以上學歷的人中百分比

　　3．專業結構:幼師、?？?、本科學前教育畢業或取得專業合格證書人員的百分比

　　考評方法：查閱教職工名冊及體檢卡。

　?。ǘτ變航處熕刭|的評估

　　1．思想素質

　?、伲疅釔郾韭毠ぷ?，愛護幼兒，有事業心和責任心；

　?、冢畠x表端莊，說普通話，舉止文明，為人師表；

　?、郏窦o守法，勤奮工作，上班不離崗、不閑聊。

　　2．業務素質

　?、伲芤罁逃繕撕陀變喊l展的需要制定教育教學計劃；

　?、冢姓J識和評價幼兒身心發展水平，并給予相應輔導的能力；

　?、郏畷O計和布置適宜的環境，合理地組織幼兒的一日生活；

　?、埽凶灾平掏婢叩哪芰?/P>

　　考評方法：查閱資料、計劃，向園長、保育員及家長調查，看各種活動。

　?。ㄈτ變航處煿ぷ髑闆r的評估

　　1．教育思想

　?、伲鞔_幼兒園的培養目標，面向全體幼兒，因材施教，促進每個幼兒在原有基礎上得到協調發展；

　?、冢私夂妥鹬赜變?，注意觀察和記錄幼兒發展情況，師生關系融洽

　　2．保教工作

　?、伲嗉壒芾砗土己贸Ｒ?，幼兒生活得愉快而有秩序；

　?、冢S時滿足幼兒飲水需要,加強安全和衛生教育,無傷亡和丟失等事故；

　?、郏e極開展適合幼兒需要的多種形式的體育活動；

　?、埽蝗栈顒幼龅絼优c靜、室內外、集體與個別活動兼顧,游戲時間有保障；

　?、荩鶕變耗挲g特點制定游戲計劃,指導游戲過程,提供游戲的場地和材料,使幼兒的主動性、積極性得到發揮；

　?、蓿_展的課堂教育活動,目的明確,內容恰當,提供幼兒充分運用感官進行實踐活動的機會,注意培養學習習慣和認知能力

　　3．家長工作

　?、伲畼芬鉃榧议L服務；

　?、冢信c家長溝通思想和密切聯系的能力；

　?、郏ㄆ诩以L、召開家長會和開放半日活動,聽取家長建議,指導家教方法

　?、埽议L滿意

　?。ㄋ模處熃萄泄ぷ髑闆r的評估

　　1．業務學習

　?、?有學習計劃及時間保證;

　?、?寫學習筆記和教育筆記；

　?、?及時獲得新的教育信息；

　?、?進修高一級的專業課程獲特色課程

　　2．教育研究

　?、伲醒芯繉ｎ}；

　?、冢_展觀摩活動；

　?、郏畬懻撐幕驅ｎ}總結

　　考評方法：在教師自評的基礎上，查閱計劃、筆記、觀察記錄、論文，觀摩學習活動，與園長、保育員及家長座談。

篇3：學校教學過程評價內容(適用于任課教師)

　　學校教學過程評價內容（適用于任課教師）

　　一、理論教學

　　1.教學態度?。◣煹拢┰斠姟吨行W教師職業道德規范》

　?。?）熱愛學生，關心學生，對學生負責，不歧視差生。

　?。?）嚴于律己，為人師表，準時上、下課，充分利用課堂時間，不無故缺課。

　?。?）備課：講授認真，責任心強，要求嚴格，治學嚴謹。

　?。?）儀表端莊，精神飽滿，具有良好的教師形象。聲音洪亮，表達清晰簡練，形象生動。

　　2.教學準備

　?。?）按教學大綱要求認真編制授課計劃，準確把握知識體系。

　?。?）備課認真，教案中有教學設計，體現“楓葉”教學理念，做到備教材、備學生、備教法、備學法，重點難點處理恰當。

　?。?）授課計劃能準確體現大綱的要求，教學目標明確，難易適中，注重學生能力培養和習慣養成。符合授課計劃編制要求。

　?。?）教材選擇，能在教研室進行討論慎重選擇或編寫教材（教科書.講義或參考書），能按大綱的要求選擇優秀的近三年出版的中等職業教育教材。

　?。?）教師在開學前備好兩周課，平時至少應提前一周完成教案。同頭課經教研組集體備課后完成教案，并及時報專業科長審核。

　　3.教學內容

　?。?）課堂容量適中，重點難點處理得當，傳授知識準確，概念清楚，內容熟練。

　?。?）理論聯系實際，補充介紹本學科的最新動態和新技術新知識。

　?。?）精心組織實驗課.習題課.討論課等，內容要設計新穎，具有典型性，準備充分，重視學習方法的指導。

　?。?）作業布置適量，認真批改，要求嚴格，作業批改通過文字意見與學生進行交流對話，并做好作業批改情況登記，及時講評。作業成績記載準確、規范。

　?。?）能為學生指定一定的自學內容和課外參考資料，培養學生自學能力和知識拓展能力。

　?。?）能輔導答疑，主動、.熱情、耐心、及時解答學生的問題。

　?。?）結合課程實時進行德育教學和就業教育，培養學生的學習習慣和行為養成，提高學生就業適應性和綜合素質。

　　4.教學方法

　?。?）根據教學內容靈活選擇教學方法，使教學與學生的知識程度、能力水平相適應。維持學生的興趣和注意力。

　?。?）能正確處理教師和學生的關系，以學生為主體，調動學生學習的積極性主動性，培養學習能力。

　?。?）根據教學目標，組織教學活動，進行互動式教學，啟發學生思維，注重能力培養和協作精神培養。

　?。?）板書工整，演示操作熟練、準確、規范，安排合理，層次分明，重點突出。

　?。?）熟練使用現代化教學手段和教具。

　　5.教學組織

　?。?）按照“楓葉”教學理念，模塊教學的要求和規范組織和設計課堂教學。

　?。?）認真填寫《教室日志》.《教師工作手冊》，規范.及時記錄學生出勤情況。

　?。?）學生學習主動性強，按時完成教師布置的學習任務。

　?。?）課堂紀律好，學生上課注意力集中，無說話.睡覺和干與學習無關事情的現象。遲到、曠課現象少。

　?。?）師生關系融洽，學習氣氛輕松愉快。

　　6.教學效果

　?。?）學生學習目的明確，求知欲望高，課堂效果好。

　?。?）學生對課堂知識掌握程度高，學生具有一定的自學能力和知識拓展能力。

　?。?）學生積極配合教師教學，參與教學師生互動程度高，主動表現自我，提高自身素質

　?。?）教學過程中全面了解學生的學習狀況和思想狀況，選拔優秀學生，關注困難學生。

　　二、實驗教學

　　1.教學態度同理論教學要求。

　　2.根據教學大綱的要求開設的所有教學實驗，教學目的明確、合理。

　　3.實驗人員根據任課教師授課計劃，制定該學期實驗教學計劃，所有實驗要有實驗指導書。

　　4.實驗前應認真準備實驗，預先試作。

　　5.能嚴格要求學生。實驗前學生要進行預習，認真指導學生實驗、監控實驗過程、檢查試驗結果，并完成實驗報告。

　　6.能認真批改實驗報告，公正合理進行考評，每班每個實驗完成后三天內上報實驗成績。

　　三、課程設計

　　1.教學態度同理論教學要求。

　　2.選題能依據培養目標，符合課程教學大綱要求，能運用課程知識進行技術應用能力訓練。難度和工作量適中。

　　3.課程設計任務書規范（包括：設計目的.任務.要求，進程及成績評定標準），設計指導書等相關資料準備齊全。

　　4.能認真指導學生確定合理方案，設計過程指導及時，要求嚴格，注重培養學生的獨立思考和協作精神，鼓勵學生創新。

　　5.學生能積極認真對待課程設計，工作主動勤奮，遵守紀律，保質保量完成設計任務。

　　6.認真評閱設計成果，公正合理進行考評，組織答辯，完成后三天內上報實驗成績。

　　7.課程設計結束后，及時進行分析總結，并擇優進行展示和保留存檔資料。

　　四、實訓、實習教學

　　1.教學態度同理論教學要求。

　　2.指導教師在實習前按大綱要求做好準備工作?？剖抑贫▽嵙曈媱?，實習計劃應科學規范，有明確的時間、地點、目的、內容、要求和成績考核辦法

、指導教師等，并能嚴格執行。學生有完整的實訓任務書（包括實訓目的、任務、要求，進程及成績評定標準等），設備、儀器、資料等準備齊全。

　　3.實習前進行“職業道德”和“工作崗位職責”教育和相關安全教育。

　　4.實訓指導教師理論講解清楚準確，操作示范標準規范，指導耐心細致，責任心強，要求嚴格。實習過程有考勤檢查記錄和安全措施，現場檢查指導，無事故和學生違紀現象。

　　5.學生能積極認真對待實訓教學環節，工作主動勤奮，遵守紀律，保質保量完成實訓任務。

　　6.實訓成績能根據學生的日常表現，綜合能力，任務完成情況，實訓總結及測試等綜合進行評定。

　　7.實訓結束后，及時進行分析總結，完成后三天內上報實訓成績，并擇優保留存檔資料。

　　五、畢業設計（論文）

　　1.教學態度同理論教學要求。

　　2.設計題目能依據專業培養目標和專業就業方向進行選擇，符合專業知識能力要求，難度適當，工作量適中。

　　3.畢業設計（論文）任務書規范（包括設計目的、任務、要求，進程及成績評定標準等），相關資料準備齊全。

　　4.能認真指導學生確定合理方案，指導及時，要求嚴格，注重培養學生獨立解決問題的能力，鼓勵學生創新。

　　5.學生能積極認真對待畢業設計（論文），工作主動勤奮，遵守紀律，保質保量完成設計任務。

　　6.成績評定能依據平時表現、評閱意見、答辯效果.設計成果綜合評定，客觀公正，嚴肅認真。

　　7.畢業設計（論文）工作完畢后，能認真做好總結工作，完成后三天內上報設計成績，并妥善保存相關資料。