電子商務信息中心樓測量方案

　　1 定位控制點及水準點的校核方法

　　控制點依據**小區測量控制網，以整體控制局部，以高精度控制低精度的原則，從**路上的D[66]13 及D[66]14 點號，采用閉合導線進行施測及平差處理。繪制成“施工測量坐標及高程控制網圖”。隨著施工進程的發展，在9號樓5層西陽臺、7號樓東陽臺8 層上補測控制點S33及S40為10號樓施工測量定位放線。

　　2 現場初步測量

　　根據現場總平面布置圖及施工坐標圖，由建設單位申請“**測繪設計研究院”，測量員來測定**電子商務信息中心的樓座現場位置，即時保護樁位及引樁，然后測定西塔及北塔位置，劃定臨建布置區域，原有地下建筑物及管線需標明范圍。

　　3 測量控制網的測量方法及要求

　　依據**市測繪設計研究院提供的坐標及水準點D[66]13，D[66]14 及D[66]15“導線資料”。從**市一級導線點上引測，從整體控制局部，由高精度控制低精度的原則進行。

　　重新施測閉合導線控制網，經過平差計算處理后，繪制成《施工測量坐標及高程控制網》。申報甘情愿復測認可后，作為基礎定位放線的控制樁點。

　　4 建筑物的平面控制

　　建筑物的平面控制（±0.000 以下的基礎施工）

　　(1)依據**“**國際工程設計研究院”提供的“基坑開挖圖”，制定基礎開挖定位放線方案，計算及繪制“基坑平面圖”各轉折點坐標，作為定位放線圖。

　　(2)在現場實地定位，打上控制標樁。經檢查驗收后，將控制樁連線以及移交7號樓北S24 和9 號樓西S23 的高程起使樁資料，交土方施工單位。由此為基準進行土方挖掘和控制標高，要求不得超挖老土，預留0.3～0.5m 為人工清土，留夠四周基礎工作面,基坑集水井位置,控制好墊層混凝土長寬位置及底板標高。

　　(3)地下室底板墊層混凝土打完后，測量控制組在A 座、B 座各投測兩個“+”字軸線，并復核90°夾角在限差以內，項目部測量組復核后，放出該施工層結構尺寸線，門窗洞口位置線，標記清楚，自檢合格。

　　(4)該工程項目部通知測量控制組進行檢查驗收，合格后申請建設單位、監理驗線，檢查驗收合格后，方可進行下道工序，否則必須整改重新施測。

　　(5)底板鋼筋混凝土打完后，測量控制組按照“結施”圖的縱橫軸線在適當位置與之平行借1m，投測下多個閉合的“十”字控制軸線（塔樓的分段作業）。

　　項目部的測量放線組經復核后，接著放出該施工層結構尺寸線及抄上施工標高（+500mm）同時放出模板檢查線（300～500mm），經自檢和測量控制組復核合格后，申請建設單位、監理驗收后，方可進行下道工序。

　　5 ±0.000 以上或標準層的施工平面控制

　　(1)施工到地下一層頂板時（±0.000 或是標準層）按照“結施”圖的縱、橫軸線的適當位置，與之各平行借1m 形成的“+”字交叉點，預埋150mm×150mm×10mm 的錨腳鐵板，投測上平移后的控制軸線點位，作為激光鉛垂儀豎向傳遞的基準點。

　　(2)垂直對應于底層基準點上的該施工層，樓板上預留200mm×200mm 的激光傳遞孔多個。打完樓板混凝土后預留孔的四邊用水泥砂漿筑50mm 高的擋水坎，以防止樓面集水向底層滴漏。

　　(3)在底層基準點上架設激光垂準儀，通過激光傳遞孔向上投測“+”字軸控交叉點到施工層的激光接收靶上，并在混凝土樓面上作好恢復點位的標記。在施工層的激光接收靶上架設經緯儀，后視該施工層相關聯的向上投測的“基準點”，將縱橫軸控線投測到該施工層的混凝土樓面上并標明軸線。（同時驗證“基準點”之間的距離及夾角是否在限差以內，否則重新投測）。項目部測量放線組復核后，依此放出該施工層的結構尺寸線及抄上施工用標高，標記清楚。自檢合格后，由驗線員檢查驗收，同時放出模板檢查線（300～500mm）方可進行下道工序作業，否則應予整改。每座樓±0.000 以上各施工層，根據施工實際情況，可劃分為三個或四個流水作業段。每個作業段必須有2～3 個內控“基準點”，確保施工層定位放線的質量。

　　6 施工各層的標高的傳遞及高程控制

　　6.1“**花園小區工程”，埋設有6 個水準標高鋼筋樁（φ25的螺紋鋼，埋深1.000～1.200m）鋼筋樁的圓弧頂測有高程數據。

　　“**花園小區工程”的軸線控制網坐標兼有高程數據繪制成成果圖，報請建設單位、監理、設計部門備案，下發各項目部測量放線組，作為施工測量的依據。測量坐標軸線及高程控制網的“成果圖”須以最近的成果圖為準進行施工測量。

　　6.2 項目部的該工程施工測量，±0.000 以下施工層的高程傳遞：

　　(1) 根據現場的實際情況可以用檢校的水準儀及5m 鋁合金塔尺，向地下室施工層傳遞標高點?；A底板墊層的后視標高樁必須往返測量和校核，其誤差控制在允許的限差范圍內，不得使用超限差的高程數據抄水平。允許誤差=±6㎜（n 為測站數）

　　(2)也可以搭設架桿，懸掛鋼尺（檢校過）的方法向地下室基礎施工層傳遞標高點數據，作為后視點抄水平。但也必須往返測量，閉合在限差以內，方可使用。

　　6.3 ±0.000 以上各施工層，選擇適當位置懸掛鋼尺（校檢過），結合水準儀及5m 塔尺向上傳遞施工層后視標高，在限差以內作為抄水平。

　　7 沉降觀測

　　基于沉降觀測規程的規定，對錦秋知春電子商務信息中心的高層建筑進行沉降觀測，沉降觀測點的布設位置由設計單位確定。

　　施工單位負責沉降觀測點的埋設。

　　7.1 地下室施工到±0.000（首層）時，根據設計部門提供的埋設沉降觀測點的位置、高度及個數。在首層柱墻鋼筋綁扎完時，在相應的方向位置焊上100mm×100mm×10mm 的鐵板于鋼筋面上，鐵板的四邊與鋼筋焊接牢固。然后組合模板加固，并校正其垂直度，符合設計要求尺寸，方可允許打混凝土。

　　7.2 首層柱、墻拆模板后，將鐵板處表面混凝土敲打掉，焊上加工好的沉降觀測樁。

　　沉降觀測由建設單位委托**市建筑工程專業的沉降觀測單位負責，精度等級為國家二級。

　　施工期間每增加兩層觀測一次；結構封頂至工程竣工，均勻沉降且連續三個月內平均沉降量不超過1mm 時每三個月觀測一次；連續兩次每三個月平均沉降量不超過2mm 時，每六個月觀測一次；交工前觀測一次；交工后建設單位應每六個月觀測一次，直至基本穩定（1mm/100d）為止。

　　注：當外界發生劇烈變化時應及時觀測

　　每次觀測，記錄本期沉降量于成果表，然后進行內業計算，并由**市建筑工程專業的沉降觀測單位及時簽發每次沉降觀測成果表；

結構封頂后，由**市建筑工程專業的沉降觀測單位簽發：沉降觀測報告和等沉降曲線圖。

　　8 測量控制樁的埋設與保護

　　按照DBJ01-21-95 測量規程的P87 頁，圖F.1、圖F.2 對測量控制樁點進行標志和埋設，在導線點外圍加焊--鋼筋架對樁點進行保護，以免碰撞使點位發生位移。

　　9 施工測量的基本要求

　　9.1 **電子商務信息中心樓工程定位

　　根據**市規劃部門審批后的總平面規劃圖，采用極坐標方法定位及放線。

　　9.2 根據設計院提供的錦秋知春電子商務信息中心樓樓位坐標圖及“施工測量坐標及高程控制網”圖，計算出樓位主軸線各交點坐標，通過已確認的“施工測量坐標及高程控制網”相鄰坐標樁與樓座軸線交點坐標進行反算，列成“極坐標測量放線記錄表”繪制定位放線圖，完成內業計算。

　　9.3 在控制樁上（測站點）架設全站儀（GTS-311S），精密對中整平，后視相鄰控制樁后,配合對中桿反光棱鏡,依據內業計算成果進行工程定位放線。

　　10 具體施工方法和圖及計算書

　　見“**花園小區電子商務信息中心樓測量方案”。

篇2：小學三年級數學測量評價方案

　　小學三年級數學測量評價方案

　　一、評價內容：一至三年級所學測量知識

　　1、讓學生選擇恰當的測量工具測量一些日常生活或學習用品（如課桌、書本、鉛筆等）的長、寬或高。

　　2、測量教室、操場的長、寬等。

　　二、評價辦法：

　　評定采用等級制，分“優秀”、“良好”、“合格”“不合格”四個等級。沒有達到“合格”標準的學生如果有重做愿望，可以為其提供第二次機會，讓其補測。

　　教師提供3～6個測量題目，讓學生從中抽取1題，然后按完成情況給出等級評定（第2題可以2人一組合作完成）。

　　三、評價標準：

　　優秀：能一次正確完成，方法合理，讀數及單位名稱正確，表述清楚。

　　良好：能一次基本正確完成，方法基本合理，讀數及單位名稱正確，能用語言基本表達清楚。

　　合格：能基本完成，讀數及單位名稱正確，能用自己的語言基本表達清楚。

　　不合格：不能正確完成，讀數錯誤，表述不清。

　　**局小教研

篇3：區小學三年級數學測量評價方案

　　區小學三年級數學測量評價方案

　　一、評價內容：一至三年級所學測量知識

　　1、讓學生選擇恰當的測量工具測量一些日常生活或學習用品（如課桌、書本、鉛筆等）的長、寬或高。

　　2、測量教室、操場的長、寬等。

　　二、評價辦法：

　　1、評委到被測學校后由該校領導抽取一個班的同學全部參加較短物體的檢測，較長物體的檢測由評委指定3位同學一組，小組合作完成。

　　2、較短的物體由檢測人員準備，每生一份，學生在表中自行填寫數據和單位名稱，誤差允許±2毫米。測評時先填好學校班級姓名和被測物體，實際測量時間為1分半。

　　3、較長的物體由評委指定的三位同學一組，小組合作完成，先估

　　測，匯報估測結果（以米為單位），然后學生再實際測量，以匯報準確測量結果記錄成績，要求精確到分米，10米左右的，誤差±1分米，20米左右的，誤差±2分米，依此類推。

　　三、評價標準

　　評價采用等級制，分“優秀”、“良好”、“合格”“不合格”四個等級。沒有達到“優秀”標準的學生如果有重測愿望，可以為其提供第二次機會，讓其補測。

　　優秀：能在規定的時間內正確完成，方法合理(測較長的物體時尺抻直，與被測物體平行)，能用恰當的單位表示，誤差在允許范圍內。

　　良好：能在規定的時間內正確完成，方法基本合理，讀數及單位名稱正確，誤差在允許范圍內。

　　合格：能夠完成測評內容，讀數及單位名稱正確，能用自己的語言基本表達清楚。

　　不合格：不能正確完成，讀數錯誤，表述不清。

　　ZZ教育局小教研