工程施工進度計劃概念

　　施工進度計劃

　　規定主要施工準備工作和主體工程的開工、竣工和投產發揮效益等工期、施工程序和施工強度的技術文件。

　　施工進度計劃分為施工總進度計劃，單位工程施工進度計劃，分部分項工程進度計劃和季度（月，旬，周）進度計劃四個層次。

　　簡介

　　以擬建工程為對象，規定各項工程的施工順序和開工、竣工時間的施工計劃。

　　作用和任務

　　施工進度計劃是施工組織設計的中心內容，它要保證建設工程按合同規定的期限交付使用。施工中的其他工作必須圍繞著并適應施工進度計劃的要求安排。

　　施工進度計劃

　　最廣為接受的施工進度記錄形式是每日施工報告，它由駐地項目代表，或者如果生效的話，由承包商的質量控制代表逐日填寫，即使在施工現場的某天并未開工，也應該這么做。這種報告通常會被制成多份復印件或者直接在復寫紙上打印以生成必須的多份復印件。

　　作為工程進度記錄，制作每日報告很有必要。它與工程監理人員的日志相結合，保證了兩種類型的獨立文檔記錄。在這種方式下，只限于在日志中加以記錄的專有信息越多，在每日施工進度報告中的施工進度就越真實，因為它反映的信息更廣泛更完整。

　　種類

　　施工進度計劃的種類和施工組織設計相適應，分為總進度計劃和單位工程施工進度計劃。施工總進度計劃包括建設項目（企業、住宅區等）的施工進度計劃和施工準備階段的進度計劃。它按生產工藝和建設要求，確定投產建筑群的主要和輔助的建筑物與構筑物的施工順序、相互銜接和開竣工時間，以及施工準備工程的順序和工期。單位工程施工進度計劃是總進度計劃有關項目施工進度的具體化，一般土建工程的施工組織設計還考慮了專業和安裝工程的施工時間。

　　編制原理

　　施工進度計劃的編制原則是：從實際出發，注意施工的連續性和均衡性；按合同規定的工期要求，做到好中求快，提高竣工率；講求綜合經濟效果。

　　施工進度計劃的編制是按流水作業原理的網絡計劃方法進行的。流水作業是在分工協作和大批量生產的基礎上形成的一種科學的生產組織方法。它的特點體現在生產的連續性、節奏性和均衡性上。由于建筑產品及其生產的技術經濟特點，在建筑施工中采用流水作業方法時，須把工程分成若干施工段，當第一個專業施工隊組完成了第一個施工段的前一道工序而騰出工作面并轉入第二個施工段時，第二個專業施工隊組即可進入第一施工段去完成后一道工序，然后再轉入第二施工段連續作業。這樣既保證了各施工隊組工作的連續性，又使后一道工序能提前插入施工，充分利用了空間，又爭取了時間，縮短了工期，使施工能快速而穩定地進行。利用網絡計劃方法編制施工進度計劃則可將整個施工進程聯系起來，形成一個有機的整體，反映出各項工作（工程或工序）的工藝聯系和組織聯系，能為管理人員提供各種有用的管理信息。

　　編制步驟

　　1、劃分施工過程

　　2、計算工作量

　　3、確定勞動量和機械臺班數量

　　4、確定各施工過程的持續施工時間(天或周)

　　5、編制施工進度計劃的初始方案

　　6、檢查和調整施工進度計劃初始方案

　　表示方法

　　過去長期使用的橫道圖法（又稱甘特圖法），是一種帶時標的表格形式計劃，具有簡明、形象、易懂的優點。其缺點是不能在進度計劃中表示出各項工作之間的相互關系和完成計劃的關鍵所在，對于特別復雜的項目，更是難以適應計劃管理的需要。自50年代中期出現了網絡計劃方法之后，建筑業更多地采用網絡圖法。網絡圖又稱箭頭圖，是按一項工作各工序的先后次序和流程方向，自左向右以箭頭畫成。它彌補了橫道圖的缺陷，使施工管理人員能集中注意力去抓關鍵，而且在執行中還可預測出情況變化對工期和以后工作的影響，以便及時采取對策。

篇2：六年級新教科版上冊科學教學進度計劃

　　六年級新教科版上冊科學教學進度計劃

　　一、指導思想:培養學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養學生發現問題、探究問題、解決問題的能力；培養學生掌握正確的科學探究方法，養成良好的科學探究習慣；培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質教育及創新教育，提高學生的科學文化素質。

　　二、教材分析:本冊共分四個單元，共32課。

　　1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。

　　2、《形狀和結構》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養學生的創新意識和創新實踐能力。

　　3、《能量》單元介紹了電能、水的三態變化、太陽能以及他們之間的聯系，學生掌握自然界中的物質可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規律，使學生養成愛護大自然，保護環境的意識。

　　4、《生物的多樣性》單元讓學生知道生物的種類是多種多樣的；知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態結構是與它們的生活環境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區域的生物種類。

　　三、學生情況分析:通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手.不足之處：學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學生發言不積極，表現欲望差，應特別注意培養，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。

　　四、教學目標

　?。ㄒ唬┛茖W探究

　　1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

　　3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、培養學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

　?。ǘ┣楦袘B度與價值觀

　　1、保持和發展學生m.airporthotelslisboa.com對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

　　2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

　　3、培養學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

　?。ㄈ┛茖W概念

　　1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。

　　2、觀察和研究常見的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。

　　3、研究熱和燃燒的關系及其原因，并能結合日常生活進行分析和闡述。

　　4、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。

　　五、教學措施

　　1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

　　2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

　　3、悉心地引導學生的科學學習活動，引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

　　4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

　　5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

　　六、補差意見

　　1、把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。

　　2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

　　3、讓探究成為科學學習的主要方式。

　　4、樹立開放的教學觀念。七、教學進度安排周次教學內容

　　1始業教育使用工具杠桿的科學

　　2杠桿類工具的研究輪軸的秘密復習

　　3定滑輪和動滑輪滑輪組練習

　　4斜面的作用自行車上的簡單機械練習

　　5國慶假期

　　6抵抗彎曲形狀與抗彎曲能力拱形的力量

　　7找拱形練習課外延伸

　　8做框架建高塔機動

　　9橋的形狀和結構用紙造一座“橋”復習第二單元

　　10期中復習知識回顧期中檢測機動1課時

　　11電和磁電磁鐵電磁鐵的磁力（一）

　　12電磁鐵的磁力（二）練習神奇的小電動機

　　13電能和能量電能從哪里來能量與太陽

　　14練習復習第三單元校園生物大搜索

　　15校園生物分布圖多種多樣的植物練習

　　16種類繁多的動物相貌各異的我們練習

　　17原來是相關聯的誰選擇了它們生物多樣性的意義

　　18復習第四單元第四單元測試概念梳理

　　19復習

　　20期末測試

篇3：六年級新教科版上冊科學教學進度計劃

　　六年級新教科版上冊科學教學進度計劃

　　一、指導思想:培養學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養學生發現問題、探究問題、解決問題的能力；培養學生掌握正確的科學探究方法，養成良好的科學探究習慣；培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質教育及創新教育，提高學生的科學文化素質。

　　二、教材分析:本冊共分四個單元，共32課。

　　1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。

　　2、《形狀和結構》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養學生的創新意識和創新實踐能力。

　　3、《能量》單元介紹了電能、水的三態變化、太陽能以及他們之間的聯系，學生掌握自然界中的物質可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規律，使學生養成愛護大自然，保護環境的意識。

　　4、《生物的多樣性》單元讓學生知道生物的種類是多種多樣的；知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態結構是與它們的生活環境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區域的生物種類。

　　三、學生情況分析:通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手.不足之處：學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學生發言不積極，表現欲望差，應特別注意培養，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。

　　四、教學目標

　?。ㄒ唬┛茖W探究

　　1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

　　3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、培養學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

　?。ǘ┣楦袘B度與價值觀

　　1、保持和發展學生m.airporthotelslisboa.com對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

　　2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

　　3、培養學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

　?。ㄈ┛茖W概念

　　1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。

　　2、觀察和研究常見的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。

　　3、研究熱和燃燒的關系及其原因，并能結合日常生活進行分析和闡述。

　　4、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。

　　五、教學措施

　　1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

　　2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

　　3、悉心地引導學生的科學學習活動，引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

　　4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

　　5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

　　六、補差意見

　　1、把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。

　　2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

　　3、讓探究成為科學學習的主要方式。

　　4、樹立開放的教學觀念。七、教學進度安排周次教學內容

　　1始業教育使用工具杠桿的科學

　　2杠桿類工具的研究輪軸的秘密復習

　　3定滑輪和動滑輪滑輪組練習

　　4斜面的作用自行車上的簡單機械練習

　　5國慶假期

　　6抵抗彎曲形狀與抗彎曲能力拱形的力量

　　7找拱形練習課外延伸

　　8做框架建高塔機動

　　9橋的形狀和結構用紙造一座“橋”復習第二單元

　　10期中復習知識回顧期中檢測機動1課時

　　11電和磁電磁鐵電磁鐵的磁力（一）

　　12電磁鐵的磁力（二）練習神奇的小電動機

　　13電能和能量電能從哪里來能量與太陽

　　14練習復習第三單元校園生物大搜索

　　15校園生物分布圖多種多樣的植物練習

　　16種類繁多的動物相貌各異的我們練習

　　17原來是相關聯的誰選擇了它們生物多樣性的意義

　　18復習第四單元第四單元測試概念梳理

　　19復習

　　20期末測試