中心小學作業布置與批改管理制度

　　為進一步深化課程改革，促進學校更加注重內涵發展，強化教學制度建設，規范教學常規和教師的教學行為，增強教研活動實效，提高教學效率，提升教學質量，特制定《**縣zz中心小學作業布置與批改管理制度(試行)》。

　　l、各科教師要按照課程標準和教材要求，根據學生實際學習狀況，分層布置作業，提高作業針對性，不布置或少布置機械重復性作業，更不能把做作業作為懲罰學生的手段。

　　2、凡按教學計劃開設的課程都要精選習題，布置適量課外作業。小學的科學、品德社會、品德與生活等學科要當堂消化，課外不布置書面作業。

　　3、可適當布置社會實踐性作業，使學生將所學知識應用于社會生活。

　　4、控制作業量，平衡作業負擔。布置作業要有全局觀念，考慮學生的休息時間和各學科的全面發展。小學中高年級課外作業日總量控制在l小時以內，小學低年級不布置課外作業。

　　5、教師批改作業要認真、及時、規范。布置的全部作業一般應全批全改，及時總結學生作業情況，進行作業講評，解決共性問題，個別學生的問題可采取面批面改。三至六年級要指導學生畫好規范的批改等第格，等第格長4厘米，寬2厘米，左邊上欄寫書寫規范的評定批改等級，批改等級分為“甲、乙、丙”;左邊下欄寫作業正確性的評定，批改等級分為“優秀、良好、一般”。右欄畫左下到右上橫線，寫明批改日期(如24/5)，批改中不得出現紅錯、漏批、漏改現象，杜絕只寫一個“閱”字、或一頁只劃一個“√”等不負責現象。更不得讓學生代批代改。教師要適當運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。

　　6、嚴格規范學生作業。學生作業書寫工整、整潔，格式規范。不合規范的要求重做，未做的要求補做、補交。

　　7、學生作業中出現的錯誤，教師必須要求學生予以訂正，注重二次批改，讓學生在糾正錯誤中得到提高。語文、數學、英語教師需備有批改筆錄，收集記錄學生作業中錯誤的類型，分析錯誤的原因以及整改后的情況。每單元至少1次(記錄在A4紙上放入備課筆記)。

　　8、學生語文課堂作業次數不少于所上課時數的60%，作文每單元一篇大作，另外不少于一篇小作或練筆，學生數學、英語課堂作業次數不少于所上課時數的80%，補充習題全批全改，《與課堂同行》或《練習與測試》批改不少于所做作業的60%，美術和科學、品德社會、品德與生活等學科填圖冊作業當堂完成。

　　9、學校安排每兩周檢查一次學生作業，并如實填寫檢查記錄表。作業項目設計總分100分。檢查中作業次數少于規定數1次扣1分，批改不規范扣5分。學生作業不整潔扣2分。并限期整改到位?？己私Y果運用于績效考核之中。

　　附、作業布置與批改具體要求

　　(一)作業布置的要求

　　1.作業內容要精選。要符合課標、教材要求，重點關注學科素養和學科思維，啟發學生積極思考，培養學生溫故知新、遷移拓展的能力。要精選習題，反對布置死記硬背、機械重復的作業，杜絕為完成作業次數的無效作業，提倡布置有利于學生創造性學習和實踐的作業。堅決禁止作業的隨意性、盲目性。

　　2.作業形式要多樣。書面作業、口頭作業、操作作業、課外閱讀作業相結合;課內作業與課外作業相結合;必做作業與選做作業相結合，充分體現作業形式的多樣化。課內書面作業要有統一的作業本，課外書面作業以補充練習和教輔用書為主，每節課后可根據學生的能力布置適量必做作業外，再布置1-2題的選做作業供學生自主選做。

　　3.作業難易要適度。要根據學生實際能力選取作業題，合理搭配，由易到難，難易適度。對作業規范、完成時間等要提出明確要求，對作業中的難點和疑點要進行必要的提示。

　　4.作業總量要適當。要控制作業總量，突出重點，精選精練，減輕過重作業負擔。課堂作業盡量當堂完成，每次作業的量不能過大，也不能太少，要能起到鞏固和檢測的作用，課外作業，要嚴格按照省規定要求。對各學科作業總量，班主任應進行調控，教導處應經常組織隨機檢查。

　　(二)作業批改的要求

　　1.加強檢查。要按時收發作業，對個別學生拖欠、缺交、馬虎、抄襲等現象要及時指出并給予批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業應退還補做或重做，但切忌以作業懲罰學生。

　　2.及時批改。所有布置學生完成的作業(含課堂作業本上的作業、補充練習冊、教輔上作業、周練作業等)必須全部及時、認真精批細改，盡可能的進行學生面批，做到不漏批、不拖延。當天課堂作業，必須當天批改完，做到堂堂清、日日清。作文必須在下次寫作前批改結束。各老師要有作業批改筆錄，對一些共性問題、突出問題要做好記錄，以便講評時更有針對性。每個學生都要有錯題集，及時訂正平時各類作業中出現的典型錯題，教師要定期檢查。

　　3.規范批改。一要正確規范。要科學、正確判斷作業的正誤，不可馬虎、隨意。不得在作業上只批個日期或“閱”，不得在記分冊上只打個“√”或“×”。二要精細到位。用規范的批改符號或文字標注出作業中的錯誤或不足，讓學生明白錯在什么地方，便于學生自行改正。三要恰當評價。評價應統一采用等級或等級+評語的方法進行。評語應寫在適當位置上，字跡工整，明確具體，既要肯定優點，也要指出缺點，要多鼓勵，多教給方法。四要糾錯及時。學生對錯題要及時進行訂正，老師及進行二次批閱，檢查訂正的效果。五要創新批閱方法，各學科作業均采用雙項評定，一是對書寫規范的評定，教師要用“圈劃”的辦法，圈劃出認為合乎規范的字體，批改等級分為“甲、乙、丙”，教師要適當運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價;二是對作業正確性的評定，批改等級分為“優秀、良好、一般”。

　　4.重視反饋。反饋要及時，講評要科學，講評時要突出講解重點內容和學生普遍存在的問題，分析得失原因。要正確對待學生作業中的獨特見解和典型錯誤，拓展學生思維寬度與理解、分析問題的深度，提高學生分析和解決問題的能力。對好的作業要予以表揚，對少數自行訂正作業有困難的學生應適時進行個別輔導，幫助學生訂正。

篇2：教師批改作業的制度

　　批改作業的制度

　　一、教師布置的書面作業應認真批改，不能由學生、家長代改、學生互改。

　　二、批改作業可采用重點改和一般改相結合。抄寫性的作業可以略改。

　　三、語文、英語、數學的重要作業應全改并記等級，語文每單元的作文應認真批改。

　　四、學生做錯的作業，教師可先批改、訂正或集體訂正，然后再要求學生重做一次，教師再批改，不能因做錯而罰做作業。

　　五、作業批改的評價全部采用等級制，按優、良、及格、不及格四個等級進行評價。

　　六、教導處定期對學生作業進行抽查，并做好記錄。

篇3：七中作業布置及批改制度

>　　贛州七中作業布置及批改制度

　　1、作業的布置要依據課程標準和教材的要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，以利于學生理解和鞏固所學知識，并培養其熟練的技能技巧。要有一定量的實踐性、活動性的作業。同備課組作業量及內容應基本一致，尊重學生身心發展規律，保證學生睡眠時間，作業布置科學定量。

　　2、課堂作業原則上史、地、政、生、音、美、學法、健康指導、口語、心理指導等當堂完成作業，其它學科課堂作業要求在課堂內完成。

　　3、家庭書面作業總量控制在1.5小時以內。各年級備課組教師不得布置機械重復和大量抄寫作業，不允許出現讓家長代改作業現象。

　　4、凡布置給學生的作業，教師都必須會做，新教師還應先做一遍，了解作業的難易程度和容易出現的問題，以利于對學生作業進行指導。還要注意不整齊劃一要求，要分類要求。

　　5、文化課作業份量應適當，難易應適度。作業次數基本與周備課節數相同，力求全批全改，次數不少于80%，以查作業本或輔導讀物為準。應依據因材施教的原則，針對不同對象布置不同程度不同數量的作業。

　　6、指導做作業的方法，嚴格要求學生按各學科所定要求獨立完成作業。并提倡學生在每次作業后寫出學后記，以便教師更進一步了解學生對每節課的學習情況。

　　7、教師要采取多種形式，及時認真處理作業，指明作業的正誤，并做好作業講評，對個性問題要努力做到面批面改。作業本(含作文)應以下次作業前處理好發給學生，不得拖拉，批改要規范、認真。

　　8、作業完成情況要正確及時反饋，記錄和評分，記分要客觀公正，評語要實事求是，既要指出缺點和不足之處，又要肯定優點，鼓勵前進。要求學生及時更正作業中的錯誤，并進行檢查。每個學生要建立糾錯本，以便以后的復習。