讓課堂語言充滿愛

　　——在全縣中小學教師全員培訓“命好題”（“有效評價”）專題集中培訓上的發言

　　尊敬的各位領導，各位同仁：

　　大家好，我是老洲中心學校周z，昨天一天聽了彭教授的講座感覺跟大家一樣，非“受益匪淺”四個字所能概括。彭教授的講座觀點新穎，他以豐富的教學案例闡釋了他的教學理念。用規范與紀律去約束孩子，那是“教學”，是限制學生發展的教學，是急功近利的教學，更是治標不治本的教學；而充分了解學生，走近學生心靈，關注學生成長，才是“教育”，是尋根求源的教育，是對癥下藥的教育，更是因材施教的教育。昨天上午彭教授從“教育”的角度切入，下午又從教學的層面分析，他顛覆傳統的教學設計，以生為本的教學思想，影響與感染了我，感染了在座的同仁。今天我在這里交流的題目是《讓課堂語言充滿愛》。

　　四月中旬，我們一行十五人到南京參加了第14屆現代與經典全國小學語文教學觀摩研討會，平生第一次跟王崧舟、朱文君、薛法根、竇桂梅這樣的頂級大師零距離接觸，除驚嘆他們靈動駕馭課堂、游刃有余的教學藝術外，我還被他們特別的課堂語言所吸引。那是激人上進的語言，那是扣人心弦的語言，那更是充滿愛的語言。結合幾節大師的課例，我想從以下四方面談談我的認識：

　　一、明朗的評價——體驗被關注的喜悅

　　在時下語文課堂上，教師隨口道來的“好”、“不錯”、 “你真棒”等包括鼓掌之類的評價語言已蕩不起學生心中一絲漣漪。這些含混不清的、不痛不癢的贊賞，無法觸動孩子的心靈。孩子是渴望變化，期待驚喜，追求新鮮的。由于孩子個體的差異，每個課堂不同的表現，以及每個教學情境的不同等一些不確定因素，決定了我們教師必須要以具體鮮活的語言對學生課堂的表現進行評價。明朗的評價語言就是每當對學生表示贊賞時，要恰當地說出理由，讓學生信服，讓被贊賞學生感受到他表現的具體價值，因此而自信。

　　薛法根老師的做法很受人啟發。他執教的是《猴子種果樹》，由于面對的是二年級的小學生，他想方設法讓課堂好玩起來。他讓孩子講故事的流程很耐人尋味，雖然都是填空講故事，但難度越來越大，而他的表揚方式也在逐步升級，從“優秀”到“了不得”到“不得了”，每個層次的學生都陶醉在老師的贊揚中。

　　這樣的評價語言才是學生渴望的且只屬于自己的，才能打動學生的心靈，坐在這樣的課堂里，每一位同學都會體驗到被老師關注的喜悅。

　　二、贊賞的姿態 ——細心發現課堂亮點

　　“贊賞是世界上最有效的教育法則?！弊鳛榻處?，我們一定要細心發現孩子們身上的閃光點，關注課堂稍縱即逝的亮點，及時地予以贊賞。贊賞時要注意層次性，避免言過其實，整齊劃一。對不同的學生我們應給予恰當的贊賞性評價語言，讓每個孩子在自己的跑道上不斷前進。

　　孫雙金老師在執教《最大的麥穗》時，對一個孩子的朗讀這樣評價到“你朗讀得很流暢，也很深沉!”這很切合當時的孩子們都沉入思索的課堂氛圍，這遠比“你讀得真好真棒”之類的話更讓人信服。

　　朱文君老師在教學小古文時，以學生名字來命名學習方法，如王小麗組詞法、張天順猜測法等，給學生極大的成就感，清晰易懂，讓人印象深刻。這是不留痕跡的認同，這是高水平的贊賞。

　　三、幽默的方式——讓課堂氣氛更和諧

　　特級教師竇桂梅在指導學生表演《牛郎織女》中老牛第一次說話的情景時，讓一個學生試著去演，而這個孩子以為是老師讓他有感情地讀，竇老師巧妙地說“孩子呀，老?？刹粫懈星榈乩首x課文喲?！闭n堂氣氛一下子達到高潮，同學們一個個躍躍欲試。

　　幽默的語言不僅可以使知識變得淺顯易懂，更可以使人的精神放松，使課堂氣氛和諧，進而增強師生間的親密感。幽默的課堂是激勵學生學習的調節劑。所以，我們應努力使用幽默性的語言，更多地從正面引導學生。要做到這一點，于永正老師是這樣總結自己的經驗的：“幽默固然有賴于知識的豐富，思維的敏捷，口語的暢達，但重要的是要有融融愛心，博大的胸懷，樂觀的情緒，爽朗的性格。老師笑著看學生，學生就會笑著看老師，只有笑著看學生，才會有幽默的心境?！?/p>

　　四、鮮明的導向——為孩子的價值取向導航

　　馬卡連柯曾說：“要盡可能地尊重一個人，也要盡可能地多提出鑒定明確和公開的要求?！币虼?，教師的評價，不應只停留于表層的簡單肯定，而是指出錯在哪里，好在何處，評價語要同教學意圖緊密結合。

　　還以竇桂梅老師執教的《牛郎織女》為例，當她讓學生自由發問時，一個學生把“牛郎和織女為什么草率結婚？”這個尖銳的問題擺在竇老師和她的學生面前，擺在南京人民大會堂上千人的研討會會場，竇老師通過巧妙引導不同版本《牛郎織女》的對照，通過學生激烈甚至充滿火藥味的爭辯，通過深入的挖掘文本，讓學生在潛移默化中理解民間故事情節（離奇但有生活的影子）、結構（起因、經過、結果，還有人物之間的關系）、情感（寄托人民群眾的美好愿望）等方面的特點。也就在這波濤起伏的教學活動中，學生會心的微笑讓會場上的掌聲久久回蕩。

　　作為教師，當發現學生理解上有偏差時，教師應該及時抓住學生認識上的誤區，因勢利導，使他們在啟發引導下獲得正確的價值取向。

　　愛的語言，它就像春雨，潤物無聲；它就像陽光，照亮孩子的心田；它也像燈塔，為孩子生命導航。它讓孩子笑容更燦爛，個性更飛揚的，成長更健康。讓我們的心中充滿愛，讓孩子們的課堂充滿歡歌與笑語。

　　彭教授說，差學生是教師教出來的；我要加上后半句：好學生是教師夸出來的。

　　謝謝大家！

篇2：中心小學暑期教師全員培訓方案

　　中心小學暑期教師全員培訓方案

　　我校在今年暑期教師全員培訓工作方面，認真按照縣局有關通知精神進行培訓。為認真抓好我鄉教師暑期全員培訓工作，特制定本方案：

　　一、組織機構

　　組　長：z（校長）

　　z（支部書記）

　　副組長：z（副校 長）

　　成　員：z（語文輔導員）

　　z（數學輔導員）

　　z（教務處主任）

　　z（教務副主任）

　　各村校負責人（校長）

　　領導小組下設辦公室，辦公室設在教務處，辦公室主任：z（兼），工作人員：z。

　　二、教師全員培訓方式：集中培訓、自主學習與個人自學相結合。

　　三、培訓內容

　　學校全員培訓主要是圍繞師德、師能兩大方面內容進行。各村校所選專題應結合本校教育教學改革的實際，組織教師展開討論交流。

　?。ㄒ唬┬＜壸灾髋嘤?/p>

　　7月12日上午，組織觀看視頻講座《讓法律的陽光照亮每個孩子的成長之路》（尚秀云）和《守護行動》（劉 娟）

　?。ǘ┛冃ЧべY分配方案討論

　　7月12日下午，績效工資分配方案討論。各學校利用半天時間組織本校教職員工開展績效工資分配方案討論活動，向教師征求獎勵性績效工資分配意見。

　?。ㄈ┯唵问脚嘤?/p>

　　7月13日上午，邀請zz縣實驗小學校長曾愛群到學校講座《自我調整、快樂工作》

　?。ㄋ模煹陆逃?/p>

　　7月13日下午，組織教師學習中小學教師職業道德規范，組織閱讀20**年教育系統全員讀書活動必讀書籍《做最好的教師》《新時期中小學教師職業道德教程》，舉行校級讀書交流會（要求學校做橫幅，照相存檔），開展師德大討論，樹立本校師德學習榜樣，宣傳優秀教師先進事跡。

　?。ㄎ澹┙M織教師參加縣級集中培訓

　　1、小學心理輔導教師培訓班（參加人員：z）

　　2、小學音樂教師轉崗培訓班（參加人員：z）

　　3、小學美術教師轉崗培訓班（參加人員：z）

　?。┳x書征文比賽活動

　　繼續開展“暑期，我最喜歡的一本教育教學書籍”讀書征文比賽活動，每位教師都要參加比賽活動，鄉級進行評比，設一二三等獎，于9月1日前選送2—3篇優秀征文到人事師培股參加評獎。

　?。ㄆ撸┙M織教師參加市級培訓

　　1、7月10—14日，組織教師參加市級音樂、美術骨干教師培訓（參加人員：z）

　　2、7月14—21日，在柳高參加“學綱要謀發展抓管理創品牌”教育管理干部培訓班培訓學習。（參加人員：z）

　　四、暑期教師全員培訓要求

　?。ㄒ唬┏闪C構，明確責任。

　　學校成立暑期教師培訓工作領導小組，校長任組長，分管領導任副組長，形成主要領導親自抓，分管領導具體抓的工作機制，一級抓一級，層層抓好落實，扎實推進全鄉小學教師培訓工作的開展。

　?。ǘ┘訌姽芾?，落實責任。

　　各村校要制定切實可行的教師全員培訓暑期培訓方案，并于7月10日交到中心校覃祖杰處。要求每一位教師認真聽好每一個專題，做好筆記，撰寫一篇心得體會。9月1日前中心小學選送兩篇暑期培訓心得體會到教育局人事師培股存檔。假期培訓力爭做到人人得培訓，個個有進步。

　?。ㄈW校要認真做好這次暑假期間培訓工作的總結，認真收集各種典型材料和圖片，于9月1日前把培訓的總結和有關培訓學習圖片交到局人事師培股梁碧明老師處，同時發電子郵件至zzz。

　　zz縣zz中心小學

　　20** 年07 月07 日

　　附件：zz中心小學20**年暑期教師全員培訓安排表

篇3：鄉第一小學學年度教師全員培訓評好課專題學習實施方案

　　鄉第一小學學年度教師全員培訓“評好課”專題學習實施方案

　　根據**縣教育局《**縣20**-20**學年度中小學教師全員培訓評好課專題學習培訓方案》（太教基[20**]226號）文件、《**鄉中心校20**-20**年中小學教師全員培訓“評好課”專題學習實施方案繼》精神，為切實開展好我校教師全員培訓“評好課”專題培訓工作，提高培訓的針對性和實效性，結合我鄉實際，特制定本方案。

　　一、培訓對象：全體在職教師。

　　二、時間安排：

　　實施時間：20**年9月—20**年5月

　　考核時間：20**年5月

　　三、學習目標

　?。?）更新師德觀念，調整師德行為；

　?。?）熟悉課堂教學評價理論，提高教學評價的理論素養；

　?。?）結合課堂教學評價薄弱環節和重點問題，理解、掌握教學評價技能與方法；

　?。?）掌握新課程教學評價新技能、新方法，提高課堂教學評價能力。

　?。?）初步具備課堂教學評價反思與研究能力。

　　四、學習原則

　　1、聚集課堂，直面問題。

　　以教師課堂教學評價問題為突破口，圍繞課堂教學各環節，學練結合，扎實提高教師課堂教學評價基本技能；

　　2、利用遠程、立足校本。充分利用遠程教育資源優勢，督促和指導教師認真開展好校本研訓活動，促進教師自主學習，不斷提高專業水平；

　　3、強化管理，務求實效。強化培訓過程管理，嚴格考評，規范學時認定。

　　五、學習內容

　　專題一：課堂教學評價中的師德修養；

　　專題二：教學評價與課堂教學；

　　專題三：教學評價的技能與方法。

　　專題四：新課程課堂教學評價新技能、新方法；

　　專題五：課堂教學評價問題診斷與解決；

　　專題六：課堂教學評價反思方法。

　　六、學習形式

　　遠程學習，校本實踐研修，集中問題指導。

　　五、學習時間

　　20**年7月—2**年6月。

　　七、組織實施

　?。ㄒ唬蕚潆A段。

　　1、制定并下發《20**-20**學年度zz小學教師全員培訓“評好課”專題培訓實施方案》。要求教師認真學習，領會精神實質，制定出“評好課”專題的校本培訓計劃。

　　2、聘請參加骨干教師指導培訓。

　　3、在廣泛調研的基礎上，設計教師學習問題單。

　?。ǘW習階段

　?。?）集中輔導與問題指導

　　實施要點：

　　·問題調研、收集。通過發放問題單、召開座談會等形式收集教師在教學過程中遇到的共性和突出問題，經過專家梳理，建立問題需求庫。

　　·集中輔導。針對共性和突出問題，在組織專人進行專題備課的基礎上，請中心校專家采用送教上門的辦法，指導校本培訓的學習內容

　?。?）校本學習與問題研討

　　實施要點：

　　·崗位自學。根據本專題實施方案，并結合本校實際，切實安排好六個專題學習內容的自學進度。自學要有目標，有重點，有要求。堅持邊學習邊實踐邊解決問題。

　　·問題研討。以學校為單位，對教師在自學中提出的共性問題分層次進行專題研討。（每單元至少組織三次，每次要有記錄）。充分發揮校本指導團隊的示范和引領作用，促進經驗共享，實施行動研究，提出解決校本問題的方法和策略。

　　·校本研訓。以新課程課堂教學評價新技能、新方法和課堂教學評價反思方法專題學習資源為主要內容，按照學校具體情況，以校為單位，采取微格訓練的形式，重點開展新課程課堂教學評價新技能、新方法和課堂教學評價反思方法的全員訓練活動。

　　·問題研討：針對崗位自學和校本訓練中的問題，學習課堂教學評價問題診斷與解決專題資源，對重點問題進行研討，探索解決問題的方法和策略；也可通過省中小學教師教育網，以網上研討、專家答疑方式解決。

　?。?）遠程學習

　　根據**縣中小學教師遠程教育中心具體安排組織實施

　　實施要點：

　　·注冊選課。參訓學員登陸“**縣教師進修學?！眳⒓印霸u好課”專題遠程學習。

　　·自學與互動。參訓學員根據所選課程進行自學，及時進行學時保存，并積極參與相應的課程板塊討論發貼。

　　八、培訓考核（20**年5月）

　　“評好課”培訓考核將采取過程性考察和結果性考核相結合的考核方法。學校在培訓過程中將組織有關人員對教師開展培訓情況進行不定期的抽查。培訓結束后，經綜合考評，對工作開展得好，成績突出的單位，將給予通報表彰，并予以獎勵。學校將加強對校本培訓（集體研討、自學、自練）的過程性考查；及時檢查教師崗位自學、自練情況，重點檢查教師的聽評課記錄和學習筆記、學習心得等。培訓結束后，縣繼續教育中心將對參訓教師評定出優秀、良好、合格和不合格四個等級，考核結果記錄在繼續教育證書上。成績不合格的，當年度不能參加職稱評審，年度考核時不得評為優秀等級。

　　九、主要措施

　　1、建立學校培訓網絡，進行指導。細化管理，層層落實。

　?。?）學校校按學科成立學習小組，學科組長為校級培訓的輔導教師。

　?。?）在中心校業務培訓指導組下，開展校本培訓活動。

　　2、加強質量監控，保證培訓質量。學校提出的問題要保證質量，嚴禁敷衍應付。對教師提出的一般性的、個性的問題要在校本培訓中認真給予解決，發揮學科組、教學研究組的能動性，確保一般性的問題不出學校。

　　3、建立培訓考勤制度。學校集中培訓、集中研討均要實行簽名制度，嚴格進行考勤。

　　4、建立激勵與制約機

制，強化責任追究制度。對教師培訓工作中成績突出的積極參加培訓、表現突出、能在培訓中起引領、示范、帶頭作用的先進個人要進行表彰；對工作開展不力的學校，要追究有關責任人的相關責任。

　　zz縣zz小學