班主任工作經驗材料：給我一片天空

　　八年前，我畢業于哈爾濱師范學校，踏上了教育工作崗位，成為一名光榮的人民教師。從此我的身影便穿梭于班級與辦公室之間。八年來，為了不辜負學生的期盼，領導的信任，家長的寄托，我付出了許多心血和汗水，在班主任這平凡的崗位上傾注了滿腔熱情，苦苦追求班主任工作的最佳境地。

　　一、熱愛每一個學生，關心每一位學生的成長。

　　作班主任八年，我以我特有的細心和愛心無微不至地關懷、呵護著學生，從不讓一個學生掉隊。敬業、愛生是我鐫刻于心的座右銘。幾年來，這條座右銘一直召喚著我為后進生排憂解難。很多教師喜歡把愛的甘露更多的灑向那些品行兼優和能歌善舞的孩子，因為這些孩子是他們的驕傲。而我則把愛的甘露更多地給予后進生，因為在我看來，是否關注這些孩子，是檢驗自己班主任工作成功與否的關鍵。我始終堅持“沒有什么都不行的學生”這個真理，去尋找他們身上的閃光點，用母親般的愛心點燃他們的希望之火。因此，我編織除了一個個“愛”的故事，也創造了一個個后進生轉化的奇跡。

　　八年的班主任經歷讓我對學生有著極其強烈的責任心。即使在女人一生中最艱難度過的時期我也被這強烈的責任心召喚著?；叵肫鸫蟾贡惚愕奈液蛯W生們一起上課，做操、組織學生參加活動時的樣子，想起嚴重的浮腫和低血糖的我卻神采弈弈的狀態，想起校領導的一句句問候，同事們的體貼與鼓勵，現在的我工作勁頭更足了！本學期，初為人母的我擔任了畢業班的雙科教學的班主任，我想這是領導對我的高度信任，即使對我來說很艱巨，但我要盡全力地去做好盡全力地平衡家庭與工作的重擔。

　　二、求真務實、開拓、創新的工作態度。

　　隨著新一輪課程改革的逐步深入，更新教育觀念勢在必行，在課堂教學中，我潛心研究提高40分鐘效率的辦法，總是把教案反復琢m.airporthotelslisboa.com磨修改，把教法反復斟酌推敲。著力培養學生素質，教給方法養成習慣，學生學得積極主動，學得輕松愉快，并形成了自己的教學風格。為了讓每節課都上得生動活潑、熠熠生輝，我在努力中品嘗著付出的艱辛，成功的喜悅。記得當時僅一年教齡的我所執教的《火燒云》一課被評為哈爾濱市第六屆“探索杯”課堂教學大賽二等獎，阿城市級一等獎。有誰知道在這美麗的光環背后我付出多少艱辛！在選定課文后，我及時找到學年組長、教導主任、教學校長，共同研究備課方案，通過試講領導們提出了很多寶貴意見，然后，我又跑到教研室請教研員為我指點迷津，我如獲珍寶，回到家后，對著鏡子一遍又一遍地給自己講課。

　　剛剛走上教育崗位的我所獲得的成功在被人眼里可能微不足道，可對當時只有一年教齡的我卻很重很重，它是我教學旅程中的一塊鋪路石，是鼓舞我奮進的動力。

　　記得在一年年底，進修學校組織全市語文學科朗讀指導與朗讀技能基本功大賽。在臨比賽的前天，劉校長通知我，原定參賽的崔老師的公公昨天病故了，學校臨時決定讓你參賽。當時緊張得我什么都沒說，回到家后理了理思緒，拿出科本開始備戰，經過大半夜的準備，在第二天的比賽中我進入了一等的行列，我想這意外的驚喜是上帝的恩賜，更得意于領導的關心、提攜和同事們的幫助，以及自己的努力。

　　就在上周，在教研員的信任和校領導的極力推薦下，我作為阿城市唯一一名選手代表阿城市參加了哈爾濱第五屆“翱翔杯”課堂教學大賽，受到與會教師的一致好評，得到了教研員的一致認可，在準備比賽期間付出的辛苦、難處，與我在業務上的提高相比簡直顯得微乎其微。

　　幾年來，我就是這樣求真、務實、開拓創新的工作態度，使我在教育教學工作上取得了累累碩果。我先后被評為哈爾濱優秀班主任，連續二年被評為阿城市職業道德先進個人，阿城市義務教育課程改革先進個人，執教的《五彩池》課獲得哈市“雛鷹杯”課堂教學一等獎，《我會畫》《院子里的悄悄話》教學設計被評為省級一等教學設計，《院子里的悄悄話》一課的教學設計著眼于一種全新的教學理念——即對教材的二度開發，被編入《阿城義務教育課程教改優秀教案選編》一書中，語文朗讀指導與朗讀技能基本功大賽中獲一等獎，并多次參加市進修學校組織的語文學科觀摩研討課。因此，在這里我更加感謝校領導，是你們的厚愛與信任讓我有了今天的收獲，我還要感謝與我朝夕相半的同事們，你們每一個信任的眼神、每一句鼓勵的話語都是我前進的動力，相信我，給我一片天空，我會把它描繪得更藍、更美。

篇2：小學班主任工作經驗材料:唱好同一首歌

　　小學班主任工作經驗材料：唱好“同一首歌”

　　班級教育是一曲綿長、激昂、壯美的大合唱，師生共同演繹，一次次推向高潮，最終，達到一個完美的境界。

　　一、關愛孩子

　　高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂成長，我們也才有笑容相伴。低年級的孩子對老師特別熱情，課后經常會圍著老師轉，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認為學生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你?？臻e的時候，我也會經常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天作業寫得不錯，老師看了很高興！今天和同學吵架是不應該的，老師不喜歡看到這樣的……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對他們的一些要求，他們會很聽話，效果非常好。

　　二、鼓勵孩子

　　自信是孩子成才的前提，是孩子全面發展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個學生，平時不愛講話，說話總是輕輕的，非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。開始我很納悶，還沒幾個孩子怕我呢，這丫頭怎么這樣？后來問其奶奶，才知道這個小孩沒有媽媽。多可憐呀！從那以后，我常找機會和她聊天，了解她的近況，夸她奶奶的好！告訴她我和小朋友們都很喜歡她。課上，她舉手回答問題了，我必喊她，她回答正確露出微笑時，我會喊全班小朋友一起看，告訴她，她笑起來很漂亮，希望她常給大家帶來笑容，希望她對自己有信心！自信就如同興趣一樣，它需要我們用語言去激發。在課堂上，我常對他們說：“你真棒”！“今天你表現可真好”！“這個問題你都會呀，了不起”！“你的聲音真響亮?！卑嗌嫌行┖⒆?，有能力但是沒有膽力和信心！總擔心自己做得或說得不是很好，因而在機會面前只敢看，不敢爭！我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒關系！試一下吧！成功了，他就會對自己更加自信；失敗了，我會鼓勵他下m.airporthotelslisboa.com次繼續努力，和他一起分析失敗的原因。我的激勵，既是對孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發他們的自信，讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛！

　　三、讓好習慣和好品德常伴孩子左右

　　“育人先育德”，我認為好品德的養成遠比好成績更重要！好成績是暫時的，而好品德一旦養成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學生在平時多多幫助別人；告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你！在課上，我時刻關注并及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛生。教育學生保持環境衛生，帶領孩子們一起進行大掃除，讓他們從小養成愛勞動的好習慣。告訴他們打掃衛生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜！我把聽到的司機叔叔說的原話：中國的學生素質是最差的！說給他們聽，問他們聽到后是怎樣的感受，告訴他某些學生的不良行為，提醒他們我們不能這樣！

　　四、安全教育隨機滲透

　　在教育教學中，我經常通過多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性，并對學生進行自救自護能力的培養。有學生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全！我還教學生怎樣預防火災，遇到火災地震怎樣逃生！我告訴他們，要懂得保護自己的生命！

　　五、家校溝通落到實處

　　孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機里，以便與家長聯系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

　　當班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。

　　千百年來，泱泱華夏無數仁人志士無不致力于教育這支主旋律，為使其盡善盡美而殫精竭慮。如今，我輩再續這“同一首歌”，只要你，我，他盡一分心，努一把力，獻一分才，就一定能唱好這一首壯美無比的“歌”！

篇3：小學班主任工作經驗材料:和諧育人創建優秀班集體

　　小學班主任工作經驗材料：和諧育人創建優秀的班集體

　　時間飛逝，轉眼間緊張而忙碌的一學期工作接近尾聲。我就將半學期的班主任工作作如下總結。

　　一、學會正確關愛，營造溫馨班級

　　一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？

　　1、“偏愛”后進生

　　在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的信小雪吧，因為天生反應慢，動作慢，再加上父親年紀大，母親出走，無力管教。她很貪玩，不講衛生，經常不能按時完成作業，沒過幾天，她就會積起一大堆作業沒有完成。同學給她起了個綽號叫“懶洋洋“，我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐她的。有一次我進教室找他要作業，看到她很自卑，大家都笑成一團。于是，當著她的面對同學們說明了她的情況，頓時不笑了，如果我們大家多去督促她，指導她完成作業，相信她會完成作業，大家會多一個伙伴多份快樂。過了一段時間，大家都熱情地幫助她，我也時時提醒她，她的情況也有所好轉了。

　　2、嚴愛優等生。

　　優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，

　　對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

　　3、博愛中等生

　　中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。

　　二、實施自我管理，培養管理能力。

　　班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。當然，班規的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時地作出適當的調整，使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

　　1、建立值日班長制。

　　按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作。值日班長負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。

　　2、民主改選班干部。

　　為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產生。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。班干部的職責是協助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學習等各方面的工作，并記錄工作情況。

　　3、事事落實到個人。

　　明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

　　走進我們班，也許你會感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪，因為這些，都是學生在班干部的帶領下，自己做的，沒有一樣經過我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美好，因為那是他們的杰作。

　　三、建立競爭機制，形成競爭氛圍。

　　讓學生參與競爭是提高學m.airporthotelslisboa.com生心理素質，增長其才能的重要途徑。在gg開放的現代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應社會的發展。因此，我在班級中建立競爭機制，創造競爭氣氛。

　　組組都有一個追擊目標。除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一”，“最佳表現小組”、“富有挑戰小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發展。并幫助尚需努力的小組想出響應方案。通過競爭，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑地發展。

　　四、塑造自身形象，贏得學生信賴。

　　孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c：

　　1、好學上進，不辜負學生

　　教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加函授，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。

　　2、尊重學

生，不遠離學生。

　　俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。

　　班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。