中心校小學一至六年級書法考試方案

　　一、考核的目的：

　　書法教學是義務教育階段中小學生的基本訓練之一，搞好寫字教學，對學生的學習和今后的工作，對提高學生文化素養都有十分重要的作用。近年來，我校雖把寫字教學作為學校的特色教育，許多班級學生重視了寫字教學，但也有一些班級重視不夠，對學生缺乏嚴格的要求和訓練，學生雖然每天寫字，但在書寫方面出現了很多問題，缺乏良好的書寫習慣，字跡潦草，行款不整齊，本面不整潔，寫錯別字的現象也很常見。為了深入實施素質教育，不斷提高我校學生的綜合素質，全面提升我校學生的寫字水平，我校決定對全體學生進行書法考核。

　　二、考核的宗旨：

　　書法考核是新課程改革的配套措施，是語文教學的重要組成部分，是提高學生文化的素養的重要內容。我校舉行書法考核的目的是為了加強學校的寫字教學，確保我校學生打好扎實的寫字基礎，并鼓勵在書寫方面學有所長的學生發展這方面的才能。

　　三、考核時間、對象、方法和內容：

　　1、考核對象：1(1)、1(2)、1（4）、2(2)、2(3)、3(1)、5(2)、6(2)。

　　2、考核時間：20**年12月23-27日書法課

　　3、考核方法：1-6年級學生硬筆字 ， 寫在指定的方格紙上，學生自備紙。

　　4、考核內容：1-3年級語文書上內容 ，5—6年級，名言警句和古詩。

　　四、評比方法：

　?。▽W生作業與寫字等級過關考試標準）

　　優秀

　　“雙姿”正確。字形正確、規范、工整、均勻、有美感。卷面整齊、整潔。

　　良好

　　“雙姿”正確。字形正確、端正、均勻。卷面整齊、整潔。

　　合格

　　“雙姿”正確。字形正確、端正、整潔。卷面比較整齊，不涂改。

　　不合格

　　“雙姿”較差。字形不夠規范，常有錯誤，松散，歪斜。卷面不整齊，常有涂改。

　　每班學生必須全體參與，書法老師評出書法作品的優秀、合格和不合格，并把各班的成績交給各班的班主任進行登記。

　　五、評價的方式：（1）教師評價；（2）學生自評；（3）學生互評；（4）師生互評；（5）作品展覽比賽評價；（6）知識考查、競賽評價等等。

篇2：第二小學書法教室規則

　　第二小學書法教室規則

　　一、任課老師要作好上課的準備工作。

　　二、學生進入書法教室要保持安靜，不要大聲喧嘩，非經過管理人員允許不要隨便進出。

　　三、學生要聽從任課老師及管理人員的安排，排隊入內。

　　四、書法教室內器材不要隨意帶出教室。

　　五、書法教室內物品如發生損壞事故，應按照有關規定處理。

　　六、下課后任課老師與學生代表共同檢查器材使用情況，填寫紀錄，斷掉電源，關閉門窗。

　　七、保持室內清潔，不要亂丟紙屑、污物。

　　八、本校教職員工因工作需要使用書法教室者，需經學校領導批準，并在管理人員的指導下進行使用。

篇3：學校硬筆書法比賽總結

　　20**年學校硬筆書法比賽總結

　　為配合學校開展書寫規范漢字的活動，同時也為了檢驗學生練字的效果，我校20**年10月22日舉行了全校性的硬筆書法比賽。通過硬筆書法比賽旨在，糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢，進一步培養、激發了同學們練字的興趣，使同學們養成良好的書寫習慣。結果，我們欣喜地看到，開展練字活動以來，同學們的書寫能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現了一批佳作。從比賽反饋的情況來看，我們今后要對學生進行具體的指導。

　　一、進步

　　1、學生的書寫的字體結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。

　　2、字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

　　3、整幅作品布局合理，美觀大方。書寫內容與語文課堂教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辨認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。

　　二、不足

　　1、執筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。

　　2、從初賽的情況看，整體不太理想。特別是筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。

　　3、今后練字前，老師要指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫。

　　4、在章法上，老師還要多做指導。