六年級四班上學期學困生轉化工作計劃
培優重在拔尖，轉化學困生重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優生吃得飽，讓學困生吃得好。課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。發揮優生的優勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓后進生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優生要鼓勵他們多做創新的事情不管是優等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；老師幫助學生獲取一個個小成功，提高學生的自信心、意志力；通過學校開設青春期知識講座，心理咨詢課，用科學的眼光來看待自身，看待別人，提高他們的自尊心。為此,本學期我將從以下幾個方面入手:
1、轉化觀念，積極和各科任熱心配合。在工作過程中，觀念能積極轉化，注重優生的輔導，對差學困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。
2、在班級里能建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
3、在加強班級集體建設的過程中，不斷創造有利于學生自我能力形成的環境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我能力形成的過程。如試行“今曰我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發揮學生相互，自我的作用。
4、實行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，學生活動時間在三分之一至二分之一，教師一次持續性講課控制在10分鐘以內?？焖俜答?，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
5、開展心理咨詢課。
心理常識講座，講座的基本模式是：教師提出問題——學生討論——教師講解小結——課后測試，行為作業。
6、建立家?！盎ヂ摼W”。
經常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯系，進行家仿或將家長請到學校來參加座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。
我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“學困生轉化”工作一定做好的。
篇2：北苑小學五(3)班數學學困生轉化計劃
北苑小學五(3)班數學學困生轉化計劃
一、情況分析：
我班共有學生64人。從學習情況來看，有部分學生學習不夠認真，紀律方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、課后不能完成作業等現象。種種情況表明，要實現教學成績的大面積豐收，就必須要對本班存在的部分學困生進行有計劃、有步驟的轉化。
二、轉化目標：
1、通過耐心細仔的輔導和教育，消除他們的自卑感，增強其信心，使其敢于發言，熱愛數學。
2、努力挖掘其內在的特長，以長處帶動短處，促動其進步。
3、通過補差，爭取使后進生能有不同程度的提高。
4、促進班集體團結協作，爭創先進班集體。
總之，通過師生的共同努力，使四年級的學困生都能達到人人進步，人人合格。
三、補差內容：
1、教育學生端正學習態度，樹立信心，找準目標，堅持不懈。
2、從基礎抓起，每天所學內容及時反饋，即使輔導，重點輔導其答題的解題思路和方法。
3、教學中注意分層教學，放低要求，逐步提高。
4、平時多關心他們，及時家訪，和家長密切配合，共同教育，讓他們充滿信心。
四、補差措施
1、了解和研究學困生，減輕他們的心理負擔。
要改造一名學困生，尊重學困生的人格，培養他們的自尊心，在班級中引導學生與學困生交朋友結對子，要用愛心和耐心激發學生的學習興趣和愿望，讓他們抬起頭做人，挺起胸來走路；
2、抓住興趣，體現個性差異，通過各種各樣的活動，學習他們為學校為班級為家庭所取的微小進步和點滴成績也要將其“放大”，及時給予肯定、表揚，提高他們的聲譽并從中體會到快樂，從爾克服自卑感，增強上進心；
3、培養后進生的堅強意識，一方面在課堂上不能放松對學困生的要求，要嚴而有度，另一方面要以小組為單位，對他們進行幫助和監督，檢查他們的完成情況，沒有完成的要耐心幫助，完成的要及時給予表揚。
4、減輕學困生的課業負擔。在教學中對待學困生要做到因材施教，確定不同起點，分類輔導；要指導他們掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣；練習作業，可以適當的放松，盡可能給他們布置一些比較容易完成的作業，各任課老師要密切配合，使后進生樹立學習信心，增強學習興趣，獲取新知識，發展新技能。
5、建立和諧的人際關系
重關懷學習才能贏得學生對老師的尊重，才能建立民主平等的師生關系，特別是對于后進生，教師更應該給予更多的理解和尊重，讓他們感受到愛，感受到集體的溫暖。
6、建立學校、社會、家庭三位一體的聯系形式
學困生的形成，很多是與社會環境和家庭教育有關，因此，要切實作好學困生的工作，就是了解和掌握他們的思想，從根源上去挖掘，從根源上去解決。
總之，轉化學困生是一項艱苦而復雜的工作，但只要以了解為基礎，用真誠和關愛培養師生的關系，付出應有的信心，愛心和恒心，就能收到良好和效果。
篇3：四年級(2)班轉化學困生工作計劃
四年級（2）班轉化學困生工作計劃
一、情況分析：
我班共有學生64人。從學習情況來看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，各科作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但也有部分學生學習不夠認真，紀律方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、課后不能完成作業等現象。種種情況表明，要實現教學成績的大面積豐收，就必須要對本班存在的部分學困生進行有計劃、有步驟的轉化。
二、轉化目標：
1、通過耐心細仔的輔導和教育，消除他們的自卑感，增強其信心，使其敢于發言，熱愛數學。
2、努力挖掘其內在的特長，以長處帶動短處，促動其進步。
3、通過補差，爭取使后進生能有不同程度的提高。
4、促進班集體團結協作，爭創先進班集體。
總之，通過師生的共同努力，使四年級的學困生都能達到人人進步，人人合格。
三、補差內容：
1、教育學生端正學習態度，樹立信心，找準目標，堅持不懈。
2、從基礎抓起，每天所學內容及時反饋，即使輔導，重點輔導其答題的解題思路和方法。
3、教學中注意分層教學，放低要求，逐步提高。
4、平時多關心他們，及時家訪，和家長密切配合，共同教育，讓他們充滿信心。
四、補差措施
1、了解和研究學困生，減輕他們的心理負擔。
要改造一名學困生，就要了解和研究他們，學困生的心理負擔往往源于違反客觀規律的教育教學活動和不科學的家庭教育，使他們自愧不如別人，失去了應有的自尊，學習興趣和信心，因此要轉化他們就要減輕負擔，本學期我的做法是：尊重學困生的人格，培養他們的自尊心，在班級中引導學生與學困生交朋友結對子，要用愛心和耐心激發學生的學習興趣和愿望，讓他們抬起頭做人，挺起胸來走路；
2、抓住興趣，體現個性差異，通過各種各樣的活動，學習他們為學校為班級為家庭所取的微小進步和點滴成績也要將其“放大”，及時給予肯定、表揚，提高他們的聲譽并從中體會到快樂，從爾克服自卑感，增強上進心；
3、培養后進生的堅強意識，一方面在課堂上不能放松對學困生的要求，要嚴而有度，另一方面要以小組為單位，對他們進行幫助和監督，檢查他們的完成情況，沒有完成的要耐心幫助，完成的要及時給予表揚。
4、減輕學困生的課業負擔。學困生大多基礎知識不牢固，解決問題能力差，簡單的事情也不能很快的完成，因此在教學中對待學困生要做到因材施教，確定不同起點，分類輔導；要指導他們掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣；練習作業，可以適當的放松，盡可能給他們布置一些比較容易完成的作業，各任課老師要密切配合，使后進生樹立學習信心，增強學習興趣，獲取新知識，發展新技能。
5、建立和諧的人際關系
一個教師的威信，不是靠打罵訓斥建立起來的，是靠平時與學生的感情交流和交往建立的，只有尊重關懷學習才能贏得學生對老師的尊重，才能建立民主平等的師生關系，特別是對于后進生，教師更應該給予更多的理解和尊重，讓他們感受到愛，感受到集體的溫暖。
6、建立學校、社會、家庭三位一體的聯系形式
學困生的形成，很多是與社會環境和家庭教育有關，因此，要切實作好學困生的工作，就是了解和掌握他們的思想，從根源上去挖掘，從根源上去解決。
總之，轉化學困生是一項艱苦而復雜的工作，但只要以了解為基礎，用真誠和關愛培養師生的關系，付出應有的信心，愛心和恒心，就能收到良好和效果。