冀教版小學三年級科學下冊《讓燈亮起來》教學設計

　　教材分析：

　　本課是冀教版小學科學三年級下冊第12課《讓燈亮起來》。本課屬于“電”這一教學單元。從生活中各種各樣的燈導入，設計安排了讓小燈泡亮起來人等三個探究活動和一個拓展活動。根據課的性質和本班學生實際情況，本課時只涉及活動一的內容。在學生獨立動手連接電路的過程中，引導學生認識電路中的主要元件，如燈泡、電池等。在這個過程中，重點培養學生設計實驗、使用簡單器材做實驗、探索創新的能力。

　　設計理念：課程標準強調要以培養學生的科學素養為宗旨，以探究為核心，努力擺脫以知識為中心的舊有模式，全面關注學生在科學知識、科學思維方式、對科學的理解、科學態度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發展?！蹲専袅疗饋怼肥呛颖卑妗犊茖W》三年級下第十二課，本課 力求充分體現新課標的特點，重視學生親身經歷科學探究過程，并結合小學生認知事物的特點和規律，把知識教學伴隨在培養能力、情感、態度的過程之中，始終圍繞“以探究為核心”的理念進行教學設計和組織教學活動，并做到“深”。

　　教學目標:

　　科學探究目標：

　　1、能選用一些基本組件和材料設計簡單的電路；

　　2、能用簡圖或文字表示自己的設計和實施方案；

　　情感態度與價值觀目標 ：

　　1、樂于與大家交流自己的想法；

　　2、愿意通過合作的方式同大家共同學習；

　　3、體驗合作式探究的樂趣，并能夠做到互幫互助；

　　科學知識目標 ：

　　1、認識小燈泡、電池、電線，它們的外觀和名稱。

　　2、知道使小燈泡發光的電路的連接方法。

　　教學重點：知道常用電器的工作需要一個完整的回路。

　　教學難點：能夠從不同的連接方法中歸納出電路的特點。

　　教學準備：多媒體電腦和課件、實驗器材

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 激趣入境，觀察器材

　　師：燈是我們生活中不可缺少的日常生活用品。它不僅可以照明，而且還可以使我們的生活變得絢麗多彩。那么你們知道燈是怎樣亮起來的嗎？今天我們就來研究第12課《讓燈亮起來》。（板書課題）

　　觀察認識燈泡、燈座、電池、開關、導線。

　　1、簡單認識燈座、開關、導線。

　　2、觀察提問：仔細觀察燈泡，你有什么發現？（從外形到構造。引導學生描述到燈泡上有玻璃罩，下面有金屬殼，玻璃罩里有燈絲，燈絲的兩端連接在引出線上，引出線一端連接金屬殼，另一端被金屬殼遮住了）。

　　3、仔細觀察電池，看看你又有什么發現？（引導學生講清電池有正負兩極，兩極的形狀，兩極上的符號標志及文字說明，商標等）

　　二、動手操作，探究新知

　　1、動手實驗活動，連接簡單電路。

　?。?）、講述：動手試驗，看看有多少種接法，可以使小燈泡發光。

　?。?）、預想：先根據已有經驗，畫出自己預想的接法，看看能畫出幾種？

　　2、匯報交流

　　師：哪個小組成功了？哪個小組想把你們的方法展示給同學們？

　　找一組學生進行匯報，并把老師板畫的器材正確地連接起來。

　　3、實驗探索：動手試試，先按自己預想的方法連起來能發光嗎？再試試自己在實驗過程中想到的其他方法，并畫出連接圖。

　　4、歸結方法

　　三、交流：

　　1、你們小組試出了多少種連接方法？（小組上臺展示圖）

　　2、提問：（1）怎樣連接才能使燈泡發光？（指導學生具體描述：電池和燈泡是怎樣連接起來的。）

　?。?）電是怎樣使燈泡發光的？

　?。?）有沒有接上不發光的？你們是怎樣接的？為什么不發光？

　?。?）在連接電路時你們還有沒有什么發現？（如燙手等）為什么會出現這種現象？

　　3、實驗：如果在電路中增加一個開關、電池夾、燈座，怎樣連接能使小燈泡亮起來？

　?。?）、講述：連接電路時，請注意先把開關閘刀扳起，電路連接完畢，經檢查無誤后再按下閘刀。

　?。?）、小組實驗，連接電路，教師巡視指導。

　?。?）、畫出連接的電路圖。

　?。?）、交流：哪個小組上來展示一下，你們是怎樣連接的？

　　四、拓展延伸，鼓勵創新

　　1、讓學生展示不同的連接方法。

　　2、交流經驗，質疑問難

　　師：在實驗過程中你有沒有遇到什么困難？有沒有什么發現？

　　生談自己的新發現。

　　3、布置設計作業：設計一個帶有燈的小玩具。

　　4、小結：這節課同學們研究得都很認真，請大家回家試試，能不能用今天學的知識，自己制作一個小臺燈、小電筒或小電扇。

　　第二課時

　　一、導入。

　　師：上節課各組同學都使小燈泡亮起來了，請你們把上節連接的電路再連接一次,注意接開關時先把閘刀扳起來。

　　生：分組連接電路。

　　師：怎樣使小燈泡亮起來？又怎樣使它熄滅？開關在電路中有什么作用？

　　二、活動：制作開關。

　　師：如果想制作一個小開關，你準備選擇什么材料？怎樣做？小組討論一下。

　　生：各組邊討論邊動手制作。

　　師：巡視指導。

　　生：做好的試一試自制的開關能不能控制小燈泡的亮和滅。

　　師：出示各種常見開關，觀察提問：

　?。?）你認識這些開關嗎？在哪見過？

　?。?）同學們還知道哪些開關？

　　三、認識電池。

　　師：一個簡單電路中有哪些材料？

　　課前同學們收集了有關電池的資料，現在請把你收集到的資料跟你們小組的同學交流一下（4人一組討論交流）

　　生：全班交流：你們組了解了哪些電池？它們用在什么地方？

　　有關電池你還了解什么？（如廢電池的危害性等）

　　四、拓展。

　　1、廢電池會污染環境，不能隨便丟棄，怎么辦？

　　2、小組討論：怎樣設計制作廢舊電池回收箱？

　　3、交流廢舊電池回收箱的設計、制作及掛放地點。

　　五、

總結評價。

　　1、個人評價。

　　2、小組評價。

　　3、集體評價。

篇2：小學三年級科學課下冊教學計劃

　　小學三年級科學課下冊教學計劃

　　一、課標要求：

　　1、 小學科學課程的總目標是培養學生的科學素質，并應為他們繼續學習和終身發展奠定良好的基礎。

　　2、學生通過科學課程的學習，能保持和發展對自然的好奇心和探究熱情；理解與認知水平相適應的科學概念，并能應用于日常生活；體驗科學探究的基本過程和方法；形成尊重事實、樂于探究的科學態度；發展用科學語言與他人交流和溝通的能力；初步了解科學技術與社會的關系，初步形成對科學的認識。

　　二、教材分析：

　　本冊是科學教材的第二冊。全冊教材包括了“游戲里的科學”、“我們周圍的空氣”、“我們吃什么”、“陽光與生活”、“電的本領”5個單元，教材的主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

　　三、教學目標要求：

　　1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

　　3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

　　四：教學重點、難點

　　教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。

　　教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。

　　五、教學時間安排：

　　本學期以20周計算，每周2課時，大約40課時左右。

　　六、改進教法、提高教學質量的措施：

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

　　2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式；

　　5、樹立開放的教學觀念；

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動；

　　7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

　　8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

　　9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；

　　10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

篇3：小學三年級科學下冊教學計劃(3)

　　小學三年級科學下冊教學計劃（三）

　　一、課標要求：

　　1、小學科學課程的總目標是培養學生的科學素質，并應為他們繼續學習和終身發展奠定良好的基礎。

　　2、學生通過科學課程的學習，能保持和發展對自然的好奇心和探究熱情；理解與認知水平相適應的科學概念，并能應用于日常生活；體驗科學探究的基本過程和方法；形成尊重事實、樂于探究的科學態度；發展用科學語言與他人交流和溝通的能力；初步了解科學技術與社會的關系，初步形成對科學的認識。

　　二、教材分析：

　　本冊是科學教材的第二冊。全冊教材包括了“游戲里的科學”、“我們周圍的空氣”、“我們吃什么”、“陽光與生活”、“電的本領”5個單元，教材的主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

　　三、教學目標要求：

　　1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

　　3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

　　四：教學重點、難點

　　教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。

　　教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。

　　五、教學時間安排：

　　本學期以20周計算，每周2課時，大約40課時左右。

　　六、改進教法、提高教學質量的措施：

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

　　2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式；

　　5、樹立開放的教學觀念；

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動；

　　7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

　　8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

　　9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；

　　10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。