浙美版六年級上冊美術教學計劃

　　一、教材簡析

　　浙江美術出版社第十一冊試驗教科書打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特征的美術教材新體系。

　　本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合6年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有17課，分為8個隱性單元，內容覆蓋造型、表現、設計、應用、欣賞、評速、綜合、探索４個學習領域，其中造型、表現、設計、應用占有較大比重，欣賞、評速除了藝術瑰寶單元的內容外，其余大多隨堂教學，分配在各課之中。

　　本冊單元和課節教學內容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的，但是也有并列的內容，因此教師在安排教學時，課序可根據季節、學校及學生的實際情況而做一定的調整。課時數是可以在教學時根據學生的實際水平和教學條件做適當的調整。

　　二、學期教學

　　了解了本冊教材教學內容安排的總體思路，接下來最要緊的就是如何教學。那么，如何以新課程理念指導本冊教學？

　　1、注重審美能力的培養。

　　在教學中，應創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。例如在上《徐悲鴻與奔馬》時，先讓學生欣賞自然界中的馬、東漢的銅奔馬，然后欣賞徐悲鴻的奔馬并進行比較，教師不要急于用簡單的講解代替學生對人物動態及表現手法的感悟和認識，而應當讓學生對作品中的人物動態進行比較、討論，從而引導他們感受動態的美，了解中國畫的不同表現形式及其美感，并讓他們多談談自己的感受，努力提高審美情趣。

　　2、重視創新精神和實踐能力的培養

　　學生創新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實踐中成長和發展起來的。因此，激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力十緊密聯系的。

　　那么，應該如何做呢？

　　首先。要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發創造的欲望。例如《做做陶藝》，應抓住不同的陶藝造型方法，讓學生開動腦筋，大膽想象出與眾不同的造型來，課讓學生講講自己的思路，以比便互相啟發，激活創造思維。然后，讓學生通過互相比較，采用類比、求異、想象等方式，引導學生創造。

　　3、創設文化情景，涵養人文

　　課程指出美術學習不僅僅始一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。美術學科具有只是面廣、綜合面強的特點，它與社會科學、人文科學、自然科學有著直接和暗含的關系。因此，它是素質教育中不可缺少的有機組成部分，對于人的整體素質培養具有其他學科所不能替代的作用。把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術與人類、美術與生活、美術與情感、美術與政治、美術與歷史等方面的聯系，從而更好地學習美術。以前，由于過分強調美術的知識和技能的學習，忽略了美術文化的滋潤，影響了學生學習美術的積極性。因此，降低美術的知識和技能的難度。今天，注重美術文化的學習，提高學生的審美能力、鑒賞能力和創造能力，涵養人文精神，是新世紀美術教育的一大特點。

　　那么，如何在教學中突出美術文化的學習呢？

　　首先應重視在美術教學中創設的文化情景。例如上《中國扇子》一課，在教學時用扇子的樣式等讓學生感受傳統戲曲的悠久歷史和文化積淀，同時還讓學生知道了不同臉譜的造型和寓意。又如《戲曲人物》讓學生學習造型表現的同時，也了解戲曲人物在我國民間美術中的地位和意義。

　　4、確立學生的主體地位

　　本次課改的重點就是促進學生學習方式的變革，即倡導自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。在這些學習方式中，培養學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發展的目的，例如《街市新貌》中設問：“街市和人們的日常生活有什么關系？”應讓學生通過觀察圖片或生活中的場景，分析歸納出安全標識的應用。一定要避免老師直接講解。

　　教師要尊重與愛護學生，對每個學生的創造成果要給予充分的尊重，不要用統一的規定去束縛學生的手腳，蹙額生作業應是個性的體現，要以豐富性、多樣性的要求去迎和學生的需要，如果學生完成的作業各不相同，則應該充分肯定。例如水墨人物中絕不要讓學生按教師的要求照樣子創作一樣的作品，，而應讓學生找尋各自喜歡或適合的材料，最后完成的作品主題也可以千變萬化。當然，強調學生在學習過程中的主體地位，并非讓學生放任自流，我們的教師千萬不要把自己的體驗作為“標準答案”強加給學生，而應該作為活動的組織者、參與者、引導者，在活動中教師與學生是平等的。

　　5、鼓勵學生進行綜合性與探究性學習

　　隨著人類社會的發展，人們社會生活中需要用美術以及美術與其他學科相交融的方法來決絕各種問題的機會將越來越多，這就使得當今美術課應十分注意以美術為主體并聯合其他學科學習，引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處，理解美術對生活的獨特貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習與生活中各種問題的能力。

　　在教學中應發掘綜合性內容，例如在《生活與科幻》中，方除了要求學生討論奇妙的科技讓我們的現代生活有了什么變化？生活中哪些方面還需要大膽的科學創想，還可以緊密結合校園生活，社會生活看展設計主題展開討論，也可以結合其他學科，開展美術活動。

　　探究性學習是美術學習的一種好方式。教師應鼓勵學生對問題多思考，自己找出決絕問題的答案。如小小果殼箱教學中可向學生提問：“小小果殼箱設計起什么作用？”讓學生能通過想一想、畫一畫，自己找出第二條思路、第三條思路，從而掌握設計方法，提高設計興趣。

　　6、重視學生的自評與互評

　　傳統美術課堂評價是一種以課程目標為依據的鑒定和甄別，現代課程評價應貫徹素質教育精神和“以學生發展為本”的思想，核心是促進學生的發展。要通過突出評價的過程和個性的差異性等，建立發展性的評價體系。評價標準應改變“像不像”等“技能性”的單一化評價標準，體現美術的多樣化、個性化、創造化等基本特征。在評價中除了要完善教師對學生學習評價觀念與方法，也要讓學生學會自評、互評，這實質上是讓學生和自我教育，成為“可持續發展”的學習者。例如在《秋之韻》中可以讓學生說說自己作品的巧妙之處，使學生在評價的過程中進一步鞏固知識，提高技能，培養審美情趣。這樣的教學課堂氣氛一定更為生動活潑，學生更感興趣，教學質量將大大提高。

　　7、適當運用多種教學手段

　　新課程指出：“教師應以生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游甚至故事、游戲音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象力，激發學生學習美術的興趣?！崩纭督质行旅病房梢杂枚嗝襟w圖像讓學生觀看、分析家鄉的風土人情；《金銀器》讓學生參觀訪問當地的博物館或網絡博物館等。

　　8、廣泛利用各種課程資源

　　本次課改“給予教師更大的教學空間”，強調激發教師的積極性，努力開發當地的課程資源。因此，教師在教學中應廣泛開發、利用各種教學資源，如：各種圖片、光盤、攝影資料；參觀美術展、博物館、博覽館、藝術家工作室；校園環境、社區環境、自然環境等都是開發利用的對象。另外加強學生之間、學校之間的學生作品的交流。

　　三、學生情況分析

　　六級共有四個班，學生對美術的知識、技能、表現力也存在著差別，但對美具有了較高的欣賞能力。 隨著年齡的增長、生理、身心健康的不斷的發展，學生在對美術的要求也有所不同，六年級的學習興趣遠不如二、三年級，想象力也隨之下降，他們更多的追求現實的、真實的東西或喜歡目前流行的“動漫”，對此進行大批量的臨摹，在繪畫技巧上也顯得成熟，線條也十分的流暢，但畫風呆板，表現欲下降，已經不具備兒童性的繪畫能力！也就是我們所說的缺少童趣，沒有想象力。

　　我一直追求更符合學生生理，心理上的繪畫教育，本屆學生是我剛接手的，對他們的美術能力不是很了解，所以應經常性對他們進行課外知識的滲透和學課內容的講解，不讓學生感到美術課無趣，無可學東西，要讓他們深深的體會到美術是一門邊緣學科。

　　這次是學生邁入初中的過渡時期，既要努力響應學生目前的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術學科理論知識，與初中知識進一步接軌，將平時教給學生的初中知識更加明朗化介紹給學生，使學生從兒童繪畫到少年繪畫的轉型，更重視有欣賞內容和工藝設計和教學（初中教學大多以工藝設計與欣賞為主），即學生的創造能力上的培養，其實就是對兒童想象力的深化，轉變為更理論性含量的創造能力。

　　四、優生培養

　　優等生數量約占全班總人數的15%，這些同學學習態度端正，美術學習的興趣濃厚，接受能力強，具有良好的美術素質，在完成作業及集體作品中展現突出，具有很強的可塑性。在今后的教學中，在完成教學內容的基礎上，讓學生多了解一些美術其他門類，開闊學生的視野，拓展知識面。具體措施如下：

　　1、作品展示。對于課堂上的作品在班級的美術欄展示、校內展示。

　　2、參加各項美術繪畫比賽，校、縣每年都要開展一些藝術活動，借這些活動培養學生的實踐操作和繪畫技能。

　　3、給予學生自信，不是每個人都是天才，也不是每個天才都能發揮優秀。其實大家都要給予信心和鼓勵的。

　　五、改進措施

　　根據這兩班的學生情況，采取以下措施：

　　1、師生共同做好課前的準備工作。在課前教師可檢查學生的材料準備情況，如果出現沒帶齊（不是故意的），可以給予幫助，或是同學相互幫助。這對一節課有質量的完成很重要。

　　2、做好家長的溝通工作。因為農村家長總對副科不重視，總認為這對孩子的成長學習沒有太大的幫助。常常不給學生教材和埋怨的家長也不在少數。

　　3、鼓勵學生多參各項實踐活動。藝術來自與生活，只有參與實踐的學生，他才有經驗將生活的場景用繪畫的形式表現出來。

　　4、學會合作。以往學生的作品常常是獨立完成的，然而我提倡學生合作學習。這可以幫助學生學會與他人和諧相處，更重要的是有些內容通過合作，作品更具生動性和活力。

　　5、教師多給予誠懇的贊賞。老師在評價優生時，或優或差他們會接受，因為他們常在光環?？蓪τ诓钌脑u價就要小心了，多找找優點，對他們幫助會很大。

　　六、課改措施

　　1、充分備課、精心上課。以新課程理念為指導，認真鉆研教材，深入了解學生，精心選擇教法學法，優化教學設計；上課前要對教材知識點、難點突破方法、學法、教學程序、訓練習題等充分內化，準備好小黑板、教學用具或儀器等。在課堂上要機智靈活，突出重點，精講少講，學生多動。

　　2、認真解讀數學課程標準，解析并把握小學數學新課程的內容要點，把握教材所體現的理念精心挖掘教材內部的創造性因素。開展專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新的課堂教學評價機制。

　　3、積極探索研究實施小學數學新課程的教學改革。運用現代課程論和現代教育理論指導教學實踐，努力探索與小學數學課程改革相適應的教學新方式，新方法。公開教學，上好實踐課，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現。

　　4、積極向有經驗的教師學習，吸取好的經驗為我所用。繼續參加“上課、觀課、議課、思課”活動，促進教學水平提高，同學科、跨年級互相聽課與交流，自覺進行教學反思，相互借鑒學習，取長補短，共同提高。

　　教學進度表

　　單元　周次　日期　教學內容　教學目標　教學重難點　課時

篇2：學年第二學期四年級美術教學計劃

　　學年第二學期四年級美術教學計劃

　　一、學期教學目標：

　　本學期總的教學目標是立足于面向全體學生，以素質教育為基本出發點，培養學生的創新精神和實踐能力，強調趣味性的美術教學，設計內容貼近學生的生活經驗，循序漸進的傳授"大綱"規定的基礎知識、基本技能的基礎上，始終貫穿審美性和情義性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能。

　?。ㄒ唬夯A知識目標：

　?。?）：了解作品的深刻內涵。

　?。?）：了解了解基礎的繪畫技能技巧。

　?。?）：繪畫的構圖和色彩知識。

　?。ǘ夯炯寄苣繕耍?/p>

　?。?）：掌握繪畫技能技巧。

　?。?）：掌握繪畫的色彩知識和技能，合理的組織畫面。

　?。?）：充分發揮學生的想象力，提高學生的動手操作能力。

　?。ㄈ呵楦心繕耍?/p>

　?。?）：激發學生學習美術的興趣。

　?。?）：培養學生愛美、審美、創造美的興趣，體驗美的創造美的樂趣。

　　二、 學生基本情況：

　　四年級的學生正處于素質教育的階段，學生對美術正逐步深入了解，并掌握了一些美術基礎知識和基本技能，多數同學對美術興趣濃厚，有較強的求知欲和教強的創新力，學生的美術素質得到進一步提高。

　　本年級學生有三個班，學生的情況不一，現從以下幾個方面作以分析：

　?。ㄒ唬簝灥壬?/p>

　　優等生數量約占全班總人數的20%，這些同學學習態度端正，美術學習的興趣濃厚，接受能力強，具有良好的美術素質，在完成作業及集體作品中展現突出，具有很強的可塑性。在今后的教學中，在完成教學內容的基礎上，讓學生多了解一些美術其他門類，開闊學生的視野，拓展知識面。

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　　中等生數量約占全班人數的70%，這些同學對美術課學習興趣濃厚，通過以前的學習，學生的美術知識與技能有了不同程度的提高。其中還存在不少可塑之材，今后對他們進行系統的美術知識和技能的訓練，及動手操作能力和動腦思維能力的培養，對這些學生還應加強直觀演示教學，讓他們的素質得到全面的提高。

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　　差等生約占全班總人數的10%，通過以前的學習，他們學習美術的興趣有所提高，但總的來說，這部分同學素質較為低下，老師不能歧視他們，要從日常的美術活動中發現他們的長處，并對他們進行個別指導，加強直觀演示教學，增強學好美術的自信心，端正學習態度，循序漸進，提高自己的造型能力，讓他們獲得更多的美術知識，力爭達到中等生水平。

　　三、教材分析：

　　A: 本冊教材為小學美術課本第七冊。

　　內容包括：欣賞、彩畫、手工制作、粘貼等，內容豐富，涉及面廣，知識面寬，通過學習，學生可以學到許多美術知識與基本技能。

　?。ㄒ唬?、欣賞課：

　　主要是要學生欣賞范畫。主要學習欣賞新鮮的、有趣的畫面，并以見聞為內容畫記憶畫，再者了解年畫是我國民間傳統的藝術形式，是中華民族燦爛文化遺產的一部分。

　?。ǘ?、手工制作課：

　　主要是讓學生運用瓜子殼、鉛筆花粘貼漂亮的裝飾畫，主要是訓練學生的手工技能技巧。

　?。ㄈ?、繪畫課：

　　主要是讓學生用自己喜歡的繪畫形式畫畫。目的是訓練繪畫想象力、創新力。

　?。ㄋ模?、水墨畫：

　　主要是讓學生讓學生運用自己所學的水墨知識進行制作畫面，培養學生的想象力。

　　總之，在結構上，以美術的形式語言集中劃分單元，淡化不同類型之間的區別，再循序漸進的傳授"大綱"規定的基礎知識，基本技能的基礎上，始終貫穿審美性和意象性的教學要求，兼顧了學生的發展。

　　B、教學策略：

　　根據教材特點，學情分析及教學目標，在教學過程中應采取如下措施 。

　　1、 首先，教師應樹立強的事業心、責任心、關心愛護每一個學生，樹立自信心，加強業務理論學習，大膽改革教學方法，努力提高自身業務水平和能力。

　　2、 認真學習教育教學理論 ，抓住學生的心理特點，注重因材施教，輔導好學習有困難的學生。

　　3、 充分利用各種現代化的教學手段，激發學生的學習欲望，堅持實施愉快的教育，使學生在快樂中學習。

　　4、 注重學生的個性發展，做好優生優培工作，并且發揮優生的傳、幫、帶的作用。做好教師的得力助手。

　　5、 鼓勵學生積極進取，掌握好技能技巧，使他們具有一定的美術基礎知識和基本技能。

　　6、 鼓勵學生養成愛觀察的好習慣，在生活中進行創造美。

　　C、教學研究的重點,難點：

　?。?）、手工制作的技能技巧。

　?。?）、泥塑的制作。

　?。?）、美術作品的欣賞。

　　D、教改專題：積極培養學生的美術創新力。

篇3：學年第一學期五年級上冊美術教學計劃

　　學年第一學期五年級上冊美術教學計劃

　　一、教材分析

　　河北版五年級教科書本著以促進美術素養的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特征的理念，力爭體現課程標準所倡導的新的教育理念，選擇符合五年級學生身心特點的教學內容設計課題，形成了新的美術教材新體系。本冊教材共安排了16課，其中有欣賞課、繪畫課、工藝美術課。本冊繪畫課中，記憶畫和寫生創作畫為主；工藝課中安排了表現和制作。

　　二、學期重點、難點

　?。ㄒ唬┲攸c：

　　1、用繪畫和制作表現看到和想象的事物。

　　2、通過寫生，認識一些透視現象。

　　3、學習淺顯的色彩知識和一些簡易圖案的設計。

　　4、學習淺顯常見美術字的寫法。

　　5、學習手工的基本制作方法。

　?。ǘ╇y點：

　　1、培養學生提高觀察力、形象記憶力、想象力和創造力。

　　2、培養學生對自然美、生活美、藝術美的感受力。

　　3、讓學生了解中國古來的文化，對中國的傳統繪畫有一定的了解。

　　4、培養學生民族自豪感。

　　三、學期總體目標

　?。ㄒ唬├L畫

　　1、觀察、認識立方體和圓柱體的透視現象。

　　2、學習人物面部表情畫法，進行寫生練習。

　　3、把生活或想象中某個有意思的情節表現出來。

　?。ǘ┕に?/p>

　　1、學習單線體、黑體、變體美術字的寫法。

　　2、學習簡單的構成知識，進行構成練習。

　　3、用剪、折、粘貼等方法制作簡單的立體紙工模型。

　?。ㄈ┬蕾p

　　1、觀賞家鄉自然風光。

　　2、欣賞中國畫。

　　3、欣賞中外優秀美術作品。

　　四、學生分析：

　　該年級段的孩子隨著年齡的增長、生理、身心健康的不斷的發展，學生在對美術的要求也有所不同，五年級的學習興趣不如二、三年級，想象力也隨之下降，他們更多的追求現實的、真實的東西或喜歡目前流行的"動漫"，對此進行大批量的臨摹，在繪畫技巧上也顯得成熟，線條也十分的流暢，但畫風呆板，表現欲下降，已經不具備兒童性的繪畫能力！也就是我們所說的缺少童趣，沒有想象力。針對這種情況教師可對教材的內容做一些適當的調整，安排一些孩子們感興趣的課題穿插教學。

　　五、教學進度

　　第二周　巧置換2課時

　　第三周　自畫漫畫像1課時

　　第四周　漫畫與生活2課時

　　第五周身邊的風景2課時

　　第六周?。ǚ偶伲?/p>

　　第七周從不同的視角表現2課時

　　第八周　操場上2課時

　　第九周　盤泥條1課時

　　第十周　瓶子巧裝飾2課時

　　第十一周　以墨代色1課時

　　第十二周　看大戲2課時

　　第十三周　搭座橋2課時

　　第十四周　喂，你好2課時

　　第十五周　電子賀卡1課時

　　第十六周　木版年畫2課時

　　第十七周　我們愛讀書1課時

　　第十八周　多彩的民族服飾2課時

　　六、教學模式

　　結合美術學科特點和學生實際情況，在本期的教學活動中，以多種方式進行教學：室內和室外教學相結合，知識講解與實際操作技能相結合，想像與寫實相結合，教師引導和學生自主學習相結合。

　　七、教學評價

　　學生自評、互評，教師點評，期末考核評定。

　　八、教學措施

　?。ㄒ唬├^續發揚優點：

　　1、加強培養學生的評價能力，使評價方式趨于更完善，從而體現以人為本，使評價人人參與，面向全體學生，培養學生的審美能力，提高學生的美術素養。

　　2、不斷地改變教法，使學生的創造力得到最大限度的提高和培養。

　　3、創設空間，不斷的激發學生學習美術的興趣，培養鍛煉學生的合作學習能力。

　?。ǘ┛朔娜秉c：

　　1、重點研究探究式學習模式，注重學生能力培養，如：搜集資料的能力、小組探究合作的能力等。

　　2、加強學生基本功的培養。正確地處理好雙基與創造力的關系。

　　3、努力改變教法，大力發揮師生的作用，使美術學習成為一種文化學習。

　　4、教師要及時地進行學習，了解更廣泛地的探究性學習。

　　5、學生處理信息的能力培養，教師教會學生學習的方法。