小學五年級品德下冊教學計劃（八）

　　一、教材分析

　　本冊教材共有三個單元：第一單元一山一水一圣人；有三節教材：、站在泰山頂峰、來到黃河岸邊、循跡孔子故里；第二單元，心中有祖國：有三節教材：好大一個家、同是炎黃子孫、為了祖國的振興；第三單元，不同的環境 多彩的生活：林海雪原、江南水鄉、黃土高坡、雪域高原。

　　本冊教材以學生的社會生活為主線，以主題構建教科書體系；重視德育的實效性，使兒童在多元的價值中做出正確的、合理的選擇；重視從生活中體驗意義，加強合作、分享與合作；注重方法引導，追求學習方法的多元化；體現地域特色，強調個性化；把教科書做成能與兒童進行對話的文本，營造教科書的兒童文化，使兒童在生活中發展，在發展中生活得幸福而有意義。

　　二、學生現狀分析

　　五年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣。隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去，但他們缺少社會經歷。五年級的學生對待事情有著自己的看法和觀點，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導。

　　三、教學目的要求

　　1、道德教育存在于兒童的全部生活中，讓道德培養回歸生活：通過對生活中有關倫理、價值、法規等問題的探討，認識到確立價值倫理和遵循社會規范對于建設有序、文明、可持續發展社會的重要性，明確自己在集體在的權力、責任和使命，形成善于判斷是非、明智抉擇的能力，養成對他人的尊重、關愛同情之心和良好的品行。

　　2、關注兒童的現實生活，促進學生在發展中生活。通過學生親身參加社會調查、實踐、社會服務和公益活動，并與他人交流和分享社會生活的經驗和認識，掌握認識和參與社會生活的基本方法和技能。

　　3.選取有意義的教育內容，引導兒童生活。實現兒童現實生活的教育價值。

　　4.追求情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一。實現人的全面發展、主動發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會公民奠定基礎。

　　5.體現課程標準的綜合性、社會性，倡導自主的體驗學習、探究性學習和問題解決式學習。在學習過程中形成基本的思想品德和文明行為習慣。

　　四、教學重點及難點

　　1、能夠進行簡單的調查、探究活動，學習收集資料，不斷提高地圖學習的能力，發展空間思維能力，在討論中能夠發表自己的意見和看法，不斷提高表達能力。

　　2、樂于了解和欣賞不同民族的文化歷史，形成各民族間相互了解、相互尊重、團結友愛的情感和態度，深化學生的愛國主義情感。

　　3、初步學會閱讀簡單的史料，初步具有對所掌握的史料進行簡單的探究、概括和歸納的能力，初步學會評價歷史人物。

　　五、教學措施

　?。?）我們要關注作為課堂教學主體的學生的學習方式，通過活動讓學生有發現──探究的學習與體驗──感悟的學習，當然，傳授──給予的學習方式在一定程度上也還是需要，甚至必要的。

　?。?）要克服“僅僅依靠聽講來學習”的傾向，又要克服“該講而不敢講”的傾向。

　　(3）課堂教學內容不僅僅是貼近學生的生活，而是回歸學生的生活。在課堂教學中老師與學生探討的是生活中的一個范例、一個點，學生思考的是他們自己現實生活中的真實體驗、一個面

　?。?）在課堂上，學生要調動他們全部的生活經驗，投入他們的情感、表明他們的態度……這樣的課堂是向學生生活開放的課堂。這樣的開放是有價值的開放而不是漫無邊際的開放。這樣的開放是能促進學生整體發展的開放而不是低效甚至無效的開放

　　(5)我們要在課堂上引導學生過真生活，學生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過的生活基礎上，才能過更有意義的生活。只有真生活才會有真教育。在課堂教學中我們以學生的生活為基礎，讓學生體驗“準生活”，甚至嘗試“真生活”，但我們不需要“假生活”。

　　(6）要深入地關照學生正在過的現實生活和有意義的未來生活，而不要停留在“口頭上的生活”層面，我們不尋求課堂教學表面上的熱熱鬧鬧，而是在生活體驗中激起學生真正的思考，哪怕是“滿腹的話兒說不出”

　　六、教學進度

　　周次 起止日期 教學內容

　　1 2.16--2.20 一、一山一水一圣人1站在泰山頂峰(1)登臨泰山

　　2 2.23--2.27 1站在泰山頂峰（2）源遠流長的泰山文化 （3）名山

　　3 3.2--3.6 2.來到黃河岸邊（1）我看到了母親河（2）母親河哺育了我

　　4 3.9--3.13 （3）為了母親的微笑（4）主題會

　　5 3.16--3.20 3尋跡孔子故里（1）至圣先師

　　6 3.23--3.27 （2）孔子的影響（3）主題活動

　　7 3.30--4.3 二、心中有祖國1.好大一個家（1）祖國有多大（2）我們都是一家人

　　8 4.6--4.10 2.同是炎黃子孫（1）海外華人心系祖國

　　9 4.13--4.17 （2）兩岸人民血濃于水3.為了祖國的振興（1）輝煌成就

　　10 4.20--4.24 （2）祖國不會忘記他們（3）為中華之崛起而讀書

　　11 4.27--5.1 機動時間

　　12 5.4--5.8 三．

不同的環境 多彩的生活：1林海雪原 北國風光

　　13 5.11--5.15 資源寶庫2.江南水鄉水上人家魚米之鄉

　　14 5.18--5.22 3.黃土高坡 走進窯洞學唱黃土高坡

　　15 5.25--5.29 開發熱土4.雪域高原領略雪域風情

　　16 6.1--6.5 雪域變通途走進布達拉宮

　　17 6.8--6.12 期末復習

　　18 6.15--6.19 期末復習

　　19 6.22--6.26 期末質量測試

　　20 6.29--7.3 期末工作總結，安排放假事宜

篇2：小學五年級下冊品德社會教學計劃

　　小學五年級下冊品德與社會教學計劃

　　一、學情分析

　　五年級的學生對待事情有著自己的看法和觀點，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導

　　二、教材分析

　　五年級下冊《品德與社會》是小學高年段最后一年學習的教材，本冊教材在體現《品德與社會》中、高年級教材內容和特點的基礎上，有以下幾個特點。

　?。ㄒ唬W習內容更加深刻，學習視野更加開闊。

　?。ǘ┙滩膬热莸木C合程度更高，注意引導學生綜合學習。

　?。ㄈ娬{以情感態度價值觀為主線來統領歷史和地理內容的學習。

　?。ㄋ模┲匾暿返貎热莸膶W習與學生現實生活的聯系。

　?。ㄎ澹┳⒁馀囵B學生正確看待問題和思考問題的方法。

　　教材選擇認識社會的幾對基本概念，從兒童的現實生活出發，選擇有關社會環境、社會生活和社會關系等方面的主題 具有較強的綜合性。在內容方面體現課前、課中、課后，校內外連續、完整的活動過程，強調從學生日常生活常見的現象，以及學生的生活疑惑和感受入手拓展學習主題。穿梭出“體驗式”“研討式”“探究式”的學習特點，為學生創造更為廣闊的獨立思考、自主學習和實踐的空間。強調從兒童的視角出發，運用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發揮圖畫、照片等在呈現教材內容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發性。

　　三、學習目標

　　1、 情感、態度、價值觀：珍愛生命，熱愛生活；在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作，有責任心的品質。

　　2、能力：能夠初步識識自我，控制和調整自己的情緒和行為；能夠清楚地表達自己的感受和見解；學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象；學習搜集、整理、分析和運用社會信息。

　　3、知識：初步了解兒童的基本權利和義務；初步了解生產、消費活動與人們生活的關系；了解一些基本的的地理知識，理解人與自然、環境的相互依存關系。

　　四、教學策略

　　1、通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的基礎知識。

　　2、善于調動和利用學生己有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題共同探究學習主題。

　　3、創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選 用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

　　4、注重與學生生活和社會的聯系，把靜態的教學內容和和學豐富多彩的現實生活聯系起來。

　　5、創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗。

　　五、教學進度安排

　　第一單元成長的快樂與煩惱

　　1生活中的快樂

　　2擁有好心情

　　3嘗嘗苦滋味

　　第二單元追根尋源

　　1吃穿住話古今（一）

　　2吃穿住話古今（二）

　　3火焰中的文化：陶與青銅

　　4漢字和書的故事

　　第三單元獨具魅力的中華文化

　　1偉大的先人

　　2我國的國寶

　　3我們的國粹

　　第四單元我們生活的地球

　　1蔚藍色的地球

　　2我們的地球村

　　3生活在地球村的人們

篇3：小學五年級下冊《品德社會》課程教學計劃

　　小學五年級下冊《品德與社會》課程教學計劃

　　一、教材分析：

　　《品德與社會》第六冊教材是根據《品德與社會課程標準》中的內容標準“我是中國人”“走近世界”板塊內容要求編寫的。本冊內容是在學生認識自我、認識我與家庭、我與學校、我與家鄉（社區）的基礎上，將視野進一步擴大到對祖國和社會生活的認識，并且讓學生走近世界——人類共同生活的地球村中去發現、去了解。通過對有關祖國歷史文化、民族、國情的學習，幫助學生初步也是多方面地認識和了解祖國的過去和現在，增進對祖國的親近感和作為一個中國人的自豪感；通過對當今社會的發展變化及新問題的了解，提高辨析能力，增強道德行為的自覺性；通過對“地球村”的了解，進一步擴大學生的視野，感知全球化經濟的發展趨勢和作用，以增強自己作為地球人的責任感和使命感。

　　本冊教材由4個單元共11篇課文組成，具有以下幾個特點：

　　1、“社會發展”的編寫主線

　　2、“厚今薄古”的內容呈現

　　3、“情理交融”的價值取向

　　4、“開放學習”的思辨空間

　　二、學習目標：

　　第一單元文明古國的榮辱

　　本單元由《從四大發明說起》《圓明園在哭泣》《悲憤的吼聲》3篇課文組成。單元導語：“我們的祖國是一個有著五千年歷史的文明古國。我們為古代中國有著眾多領先于世界的發明創造和聞名于世的杰出人物而自豪；我們為近代中國遭受帝國主義列強的侵略蹂躪而憤慨，我們為中華人民奮起反抗日本侵略者而歌唱；我們更為現在中國的崛起而感奮……”是本單元編寫的思路和主要內容。第1課《從四大發明說起》，通過指南針、造紙術、活字印刷、火藥、京杭大運河、趙州橋、都江堰、地動儀等的介紹，讓學生了解我國古代的偉大發明與創造，重點是認識我國古代文化和文明對世界的影響，激發學生的民族自豪感、自信心；第2課《圓明園在哭泣》和第3課《悲憤的吼聲》意在讓學生了解近代中國屈辱的歷史，不忘屈辱。重點應了解帝國主義列強對中國的侵略和給中華人民帶來的屈辱。教材選用了中國近代史上最為典型的事例——八國聯軍掠奪、焚燒圓明園和日本侵略者制造的南京大屠殺暴行。同時，教材中也穿插了中華人民不屈抗爭的內容，有助于學生比較全面、正確地了解我國的近代歷史。

　　第二單元富國強民之路

　　本單元由《中華人民站起來了》《春天的故事》《走進新時代》3篇課文組成。第1課《中華人民站起來了》，主要向我們講述了新中國建立的來之不易，它是中國共產黨領導全國人民，經過幾十年的艱苦奮斗，用無數革命先烈的鮮血和生命換來的；第2課《春天的故事》，向我們介紹了黨的gg開放政策使我國的人民生活和社會面貌發生了巨大變化；第3課《走進新時代》則進一步告訴我們，在中國共產黨的領導下，經濟持續騰飛，綜合國力越來越強，人民生活越來越好……

　　總之，這3篇課文，概要地向我們介紹了中國共產黨成立至今的三個歷史轉折點以及所取得的偉大成就，讓學生了解這一發展變化的過程，體會其中的發展變化的原因，必將有助于加深學生對黨的感情。

　　第三單元巨龍騰飛

　　本單元由《高峽出平湖》《西部大開發》《日新月異的交通》3篇課文組成。第1課《高峽出平湖》，通過三峽工程的成功建設，說明目前我國的經濟實力、綜合國力已達到相當的水平，同時，通過對長江——母親河的回顧與展望，說明了三峽工程造福于人類的偉大意義。第2課《西部大開發》重在讓學生了解西部地區，認識開發西部地區的重要意義，懂得實施西部大開發是黨中央實現全中國共同富裕的偉大舉措。第3課《日新月異的交通》則告訴我們，交通有著悠久的歷史，又是與我國經濟的發展和科學技術的進步有著密切的關系，讓學生認識身邊交通的發展并將交通的學習進一步向更多樣的交通工具以及古今交通變化等方面拓展，從而從歷史發展的進程中理解交通與人們生活方式、交往方式的關系。

　　第四單元生活在地球村

　　本單元由《你中有我，我中有你》《國際組織》2課組成。第1課《你中有我，我中有你》，讓學生從我們生活中有許多從國外進口的產品和我國的許多產品出口到國外的現象中，體會到我們正處在一個全球化的時代中；同時，從對“絲綢之路”的回顧和我國gg開放以來所產生的巨大變化中，體會到“對外開放”的曲折路程和給我們帶來的好處。第2課《國際組織》，主要是幫助學生認識一些比較重要的國際組織，初步了解它們在解決全球性問題中的作用，了解我國加入了這些國際組織后給我們生活帶來的變化，初步培養學生開放的國際意識。

　　三、教學進度：

　　時間　內容

　　第一、二周

　　第一單元

　　文明古國的榮辱

　　《從四大發明說起》

　　第二、三周

　　《圓明園在哭泣》

　　第四周

　　《悲憤的吼聲》

　　第五、六周

　　第二單元

　　富國強民之路

　　《中華人民站起來了》

　　第六、七周

　　《春天的故事》

　　第八周

　　《走進新時代》

　　第九、十周

　　第三單元

　　巨龍騰飛

　　《高峽出平湖》

　　第十一、十二周

　　《西部大開發》

　　第十四周

　　《日新月異的交通》

　　第十五、十六周

　　第四單元

　　生活在地球村

　　《你中有我，我中有你》

　　第十七、十八周

　　《國際組織》