新陽小學20**年秋季學期教師培訓計劃

　　一、指導思想

　　以提高教育教學質量、提升辦學水平為目標，以深化課改為契機，扎實推進課改工程。全面落實“立足于師生可持續發展”的辦學理念，以校本教研為依托，立足本校，借助外力，積極開展形式多樣的教科研活動。培養和造就一支結構合理、師德高尚、業務過硬、觀念先進、善于創新、有團結精神并能自主發展的教師隊伍，為確保學校在新的發展時期抓住機遇，實現可持續發展，奠定堅實的人才基礎。

　　二、培訓目標

　　在學?！傲⒆阌趲熒沙掷m發展”的辦學理念指引下，積極推進優秀教師群體建設活動，努力培育教師專業精神，營造健康文明、團結合作、敬業奉獻、愛心親和的教師團隊；分層次有針對性培養教師，使全校教師能成長為具有較高教育教學技能，較高文化素養的教師，使現有教師全部達到勝任型教師標準，特色教師和優秀型教師群體不斷壯大；培養一批在課程、教學、科研、德育、科技、藝術、體育等方面有專長的特色老師，打造昆陽小學自己的品牌特色。

　　第一層次目標

　　對青年教師和能力較弱的教師，通過 “師徒結對”“同課異構”“同課同構”等活動的開展，促進他們較快接受教育新理念，向教學能力強的教師學習經驗，較快地成長為一名合格教師、受學生歡迎的教師。

　　第二層次目標

　　對教育教學能力較強的一般教師，通過校本研修使其盡快更新專業知識，熟練掌握信息技術和課堂教學技能，促其成長為鎮骨干教師或學科帶頭人。

　　第三層次目標

　　邀請區鎮骨干教師、學科帶頭人，通過教學和課題研究實踐、專家引領等，提高其課堂教學水平和科研能力并形成特色，使他們成長為區市名師、學科帶頭人。

　　三、培訓策略

　　一）建立促進發展的管理機制

　　1、建立以校長為組長，科導主任、教務主任為副組長、教研組長、年級組長、備課組長為成員的教師專業發展領導小組，教導處具體負責教師成長的管理、考核、實施、督促和評價。

　　2、在教師專業發展領導小組統一領導下，以各教研組、學年為基本單位，具體負責實施本組教師的發展規劃，各組長為第一責任人。

　　3、教師專業成長工作小組的主要職責是研究教師專業成長的理論，組織開設師訓課程，提供師訓保障機制；工作小組要形成每月專題例會制度；學校有關教師專業成長的所有工作和活動將在工作小組的引領和統籌下運作和展開。

　　二）專業引領，構建成長平臺

　?、僦辽僬?名教育理論專家，1-2名具有一定知名度的一線學科教師開設專題講座，促進教師不斷轉變觀念，建立新的教育、教學理念，始終走在教學改革的前沿。組織學科教師到先進地區、兄弟學校參觀學習。

　?、诜e極承辦各級教研活動，通過承辦這一平臺，實現和有關專家、教研員互動教研，構建“教、學、研一體化”的培訓機制，以保持教師專業的長足發展。

　?、劢萄薪M每月安排學習教育教學理論的交流活動一次，要有專題發言，鼓勵成立各種形式的專題講座，切實提高教師的理論水平。

　?、芙⑿＜壵n題管理機制，引導教師進行專題研究，積極申報各類各級課題，每個教研組至少有一個鎮級以上的研究課題，每位教師至少參加一個課題研究；把在教育教學過程中遇到的問題、困惑通過設立一個時間段、有成效的學校小課題進行研究。加強課題的過程管理，課題研究不能是花架子，要讓課題成為研究教育教學的真問題；真正形成以科研促教研，以教研促教學的良好局面。

　?、薰膭罱處煼e極撰寫論文、案例分析、反思體會等，每學期或學年進行一次校內評比、獎勵。

　?、吲e行青年教師教學基本功大賽、優質課評比，獲獎成績作為評定先進個人、優秀教研組的重要指標之一。

　　三）分層要求，分層達標

　　1、重視年輕教師成長，夯實學校發展基礎

　　年輕教師是學校發展的希望，是最有成長潛力的一個群體，對青年教師要以教研組、備課組為平臺，進一步加強“師徒結對”制度，夯實教學基本功，形成一定的理解和處理教材的能力，在整合原來的教學方法和技能基礎之上有較大的提高，逐步形成自己的教學特色。

　?、賹?-6年級的教材及要求要有一定的了解，做到熟悉年段教材、課標，備課、批改、輔導認真到位，沒有知識性錯誤。

　?、趫猿謱懺敯?，且有簡單的教后記，學期結束將備課筆記上交教務處備查。

　?、勰馨闯Ｒ幒鸵话隳Ｊ浇M織教學；每學期開一節展示課，由教研組給出評價意見后備查。

　?、芴撔南蚶辖處煂W習，認真聽課，每學期聽同一備課組教師或指導老師的課不少于20節，學期結束將聽課筆記上交教務處備查。

　?、菁訌娮詫W有關的理論書刊、做習題、鉆研教材，夯實教學基本功，初步形成適合教師工作的較完備的認知結構；形成一定的理解和處理教材的能力。

　?、廾繉W年度選讀一本相關學科教學理論專著，并寫出學習心得體會交科研處備查。

　?、叻e極參加各級各類教學業務比賽。普通話、粉筆字、計算機操作三項基本功要過關。

　　2、加強中年教師的專業提升，實現學?？沙掷m發展

　　中年教師是學校教育、教學的中堅力量，是學校最具戰斗力的教師隊伍。從教6年以上的教師，教學要有特色，具備任教各年級的能力。

　?、僦鲃訌氖陆炭蒲谢顒?，能撰寫教育教學論文和案例，爭取有一篇文章獲獎或發表。

　?、谀塥毩㈤_設校本課程；能夠積極參與校級課題或省、市、區級課題。

　?、叟c青年教師結對，指導青年教師學習、備課、上課、評課等。

　?、芊e極參加各級各類業務比賽，不斷提升教育教學水平。

　　3、實施名師工程，打造昆陽小學品牌教師

　　骨干教師和高級教師是學校的優質教育資源，代表學校學術最高發展水平。這一年內爭取能涌現出區名師2人、區教學骨干1人。

　?、俟歉山處?、高級教師必須結對培養青年教師，指導青年教師開展各種教育教學活動，每學年開設研究課、示范課、專題講座不得少于一節。

　?、谥匾曊n堂教學質量的提高，要在年級的教學質量監控中起帶頭作用。

　?、鄢袚h級課題一項，并指導青年教師開展科研活動。

　?、芊e極撰寫教育教學論文，并每年至少有一篇以上的文章縣級及縣級以上獲獎或在市級以上刊物發表。

　　四）班主任專業發展，開展“師魂工程”

　　我們將積極開展“師魂工程”。以進一步強化教師愛崗敬業精神為重點，以增強教師的社會責任感和歷史使命感為核心，以解決師德建設中存在的突出問題為關鍵，進一步優化師德建設制度環境，不斷提高師德建設水平。

　　1、明確職責、強化考核，不斷完善管理制度

　　一是進一步明確班主任的職責范圍。制定和完善班主任工作職責和班主任工作考核辦法。將班主任工作職責細化為思想道德、心理健康、學風與學業、團隊工作、實踐拓展、班級建設、日常管理和安全穩定工作等內容，并形成系列制度，進一步明確班主任的工作目標和具體工作要求。通過這些制度的進一步完善，不斷強化班主任崗位責任意識，配合常規管理工作常抓不懈，各項工作按照學校要求有序地開展，使班主任工作更具規范性。

　　二是完善班主任評價機制。要建立在學校統一領導下，以學年為主，教導處、少先隊工作共同參與的班主任管理評價模式，做好考核獎懲等管理工作。重點考核班主任履行職責、到崗到位、工作實績、教育科研水平、學生和家長滿意度等內容，建立以工作實績為主要內容、以學生滿意度為主要指標的考核體系。

　　三是加強考核激勵力度。完善班主任的考核與其崗位績效掛鉤的制度，考核結果與評優、晉級等掛鉤，逐步建立充滿活力的用人機制。學校每學年開展優秀班主任評選活動，加大樹立先優典型的力度。

　　2、加強專業化培養，努力創造發展空間

　　一是加強集體培訓、全面提升班主任領班水平。學校進一步全面統疇班主任的培訓工作，通過周例會培訓、問題診斷分析，月專業專題講座、典型個案研究，學期舉辦研討論壇、工作反思交流、“我的管理絕招”分享會以及外出學習培訓等措施，幫助班主任豐富專業知識，開闊視野，提高工作能力。

　　二是倡導自我進修、自我發展。要求班主任自我制定個人發展規劃，在某一時段內自我提高和發展，并為達到這一目標不斷努力追求。引導班主任不斷鉆研教育理論，提高教育能力，提升教育藝術，促進班級和學校德育工作水平的提高。切實有效地研讀完“四個一”，即《班主任的每一學年》《班主任與每次活動》《班主任與每一個學生》《班主任與每個班級》，并寫出心得體會。

　　三是鼓勵班主任進行課題研究，并為班主任的研究提供一定的經費與研究成果發表的平臺。

　　時間　內容　主持人　參加人員　形式　備注

　　課時　9月份

　　1．制定語文教研活動計劃、安排好具體活動時間和內容?！　語文教師　座談　2

篇2：藝術幼兒園教師培訓計劃

　　藝術幼兒園教師培訓計劃

　　一、情況分析：

　　我們本學期有13位老師，學歷層次：大本1人，大專6人，中專5人，其中4名幼兒園高級教師，二名一級教師，有新入園6位老師加入我們的團隊，每個人的不同經歷、不同經驗和不同知性，既是相互學習、共同分享的素材，又是經驗碰撞、累積提升的資源。通過學習二期課改的理念和“一課三研”的教學活動實踐，， “聚焦課堂”要抓住關鍵詞：“目標適宜”、“環節自然”、“互動有效”、“適度挑戰”等，通過組內已初步形成研討的氛圍，滲透課改的理念。

　　但是我們也看到教師能力發展的不均衡，為了進一步加強我園師資隊伍建設，提高教師隊伍整體素質，根據“普陀區‘十一五’中小學、幼兒園教師繼續教育規劃”，以及幼兒園新三年發展規劃要求，特制訂幼兒園教師培訓計劃。

　　二、工作目標：

　　以全面提高教職工整體素質為核心，加強園本培訓，努力培養一支適應時代需要的、有良好職業道德、主人翁態度、專業素養，積極向上、能自主發展的比較穩定的教師資隊伍。

　　三、具體工作和措施：

　　1、進一步學習師德規范手冊和教師崗位職責, 借助區邵乃濟幼教工作室的平臺，立足本園培訓，以二期課改的實踐學習、新教材使用為抓手,切實提高教研水平。

　　2、加強對新教師的培訓，開展以老助新，以新促老，教學相長，開展多層次、多形式的帶教, 簽訂師徒帶教協議,（制定帶教計劃，總結帶教經驗，展示帶教成果）。

　　3、每位教師根據“十一五”精神，制定一份個人專業發展計劃，找準自身優勢與不足，提出最需要的幫助，以更好地提高實踐二期課改的能力與水平。

　　4、創設一切機會m.airporthotelslisboa.com讓教師走出園門，外出學習活動，互動分享、以點帶面整體提高。

　　5、開展“我與課改”教師教學比武，為教師搭設舞臺，帶動教師總結課改中有價值的鮮活經驗。

　　6、組織教師參與藝術類特色課程的進修，要求每個教師有一技之長的基礎上，熟悉1—2門藝術類課程。

　　7、招聘年輕、高學歷、專業的教師充實教師隊伍，爭取在三年內，教師100%達到大專以上學歷，輔助教學人員持證上崗。

　　8、充分發揮園網站的優勢，多渠道為教師提供各類信息，鼓勵教師制作多媒體課件，為園資料庫積累有價值的多媒體素材，整體提高教師信息收集、處理、應用的能力。

　　9、通過教師的專業培訓和參加藝術類的進修，以及技能訓練，90%的教師具有藝術特長。

　　總之，我們倡導自主學習，形成學習團隊，推進藝術教育研究，形成學習團隊。以幼兒園文化建設促進教師的專業成長。

　　四、管理和保障機制

　　1、組織保障：

　　成立以園長為第一負責人，以教研組長及教學骨干組成的師訓管理領導小組。

　　2、制度保障：

　　按規劃認真實施，將此項工作例入重中之重。

　　3、學習制度：

　　不請假、不遲到、認真作好筆記，積極參與各項活動，高質量完成相應的作業。

　　4、考核制度：

　　建立點名制，與考勤掛鉤。

　　5、獎懲制度：

　　對認真參與培訓并按時完成學分任務的予以相應的獎勵，作為評職稱、加工資的依據，對不認真參加的下浮工資。

　　6、經費保障：

　　根據培訓情況，確保材料費、學習培訓費，予以相應經費表彰。

　　7、檔案管理：

　　落實檔案管理員，收集整理所有的“十一五”資料，做到一人一檔。

篇3：暑期市骨干教師培訓計劃

　　20**年暑期市骨干教師培訓計劃

　　根據《z市“十二五”教育事業發展規劃》和省、市有關文件對教師培訓的要求，結合z市幼兒教師隊伍建設的實際需求，將開展幼兒園骨干教師培訓。特制定本培訓計劃。

　　一、培訓目標

　　著力提高農村幼兒園骨干教師的課堂教學能力、教育教學科研能力和引領園本培訓的能力，努力使他們成為推進農村幼兒教育發展的帶頭人。

　　二、培訓對象

　　各中心幼兒園推薦思想政治素質好，事業心強，專業基礎和教學基本功扎實，具有較強的教育教學研究能力的教師參加培訓，每個中心幼兒園推薦參加培訓人數為5人。

　　三、培訓內容和方式

　　培訓由教師職業道德、教育理論、學科知識、教學實踐、現代教育技術和教育教學研究等模塊組成。培訓方式上實行集中學習和跟崗學習相結合。

　　四、培訓時間

　　集中學習安排在暑期進行，具體時間另行通知。組織參訓教師到城區優質幼兒園跟崗學習安排在新學期開始后進行，跟崗學習周期為一學期。

　　五、培訓組織

　　由市幼教中心組織培訓。

　　六、具體安排（附后）

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　　時間 內容 主講人 地點

　?。ǘ┳灾鲗W習內容

　　序號 內容 類別

　　1 幼兒園教師的德性價值

　　師德培訓

　　2 幼兒教師情感投入的價值與必要性

　　3 幼兒園課程改革與教學實踐

　　課程培訓

　　4 幼兒園教育中的課程公平

　　5 園本研訓與教師發展

　　6 別把幼兒游戲當“兒戲”

　　專業能力培訓

　　7 幼兒園區域游戲的指導

　　8 幼兒科學探究活動中教師提問的設計

　　教學有效性培訓

　　9 對幼兒園“有效教學”的誤讀及其錯誤傾向的預防

　　10 幼兒園教育科研的典型案例分析

　　教育科研

　　11 課題方案設計與課題實施

　　12 論文撰寫