E中學教育共同體工作方案

　　根據市教育局余基教字〔20**〕46號《關于印發新余市教育局實施城鄉教育共同體辦學工作方案的通知》精神，為進一步加快我市城鄉教育一體化、優質化進程，努力破解“上好學”難的突出問題，適應新時期我市經濟社會發展對教育的新要求，滿足人們群眾日益增長的接受優質教育需求，使我市率先實現城鄉教育一體化、優質教育普及化，讓更多的人接受更優質的教育，現就我校實施城鄉教育共同體辦學制定工作方案。

　　一、指導思想

　　以*理論和“***”重要思想為指導，深入貫徹落實***，堅持以人為本，遵循教育規律，按照“優化結構，校際統整，增強活力，提高效益，共同發展”的原則，堅持把發展薄弱學校，扶持薄弱學校作為共同體辦學工作的重中之重，促進優質教育向薄弱學校輻射，努力辦好每一所學校，推進我市城鄉教育向更高水平的均衡發展，努力實現教育公平，推動我市教育事業和諧發展。

　　二、目標任務

　　發揮優質學校的示范，輻射作用，推動優質教育資源“反哺式”流動，整合優化教育資源，推進教育均衡發展、優質化發展；加快推進管理體制改革，提高共同體內學校的整體辦學效益和水平；發揮骨干教師的更大作用，加快提高師資隊伍整體水平；實現優質教育普及化。

　　以提高教育教學質量為前提，以整合和擴大優質資源為手段，以提升基礎教育整體辦學水平為目標，通過實行管理模式共建，教師交流合作、教育資源共享、教育教學活動統籌等等，實現優質教育資源的再擴大，學校之間優勢互補、相互促進、共同提高。進一步縮小校際之間差距努力實現教育公平，促進基礎教育均衡發展。

　　三、工作職責：

　　1、構建合作交流的平臺。共同體內學校建立由優質學校牽頭的學校日常教學管理和學校發展通報、研討例會制度，不定期開m.airporthotelslisboa.com展學校管理的專項研討活動，對共同體內難點問題、重點事項進行研究、交流和決策，形成統一的意見。

　　2、建立科學統一的教育教學管理制度。實行相對一致的學校日常管理、學生管理、質量管理、教師評價考核等，把基地學校先進的管理模式、學校文化體系移植到農村學校，提升農村學校管理水平和校園文化層次。

　　3、建立統一的質量診斷監控機制，對共同體內學校實施統一的質量監測和管理。開展統一的教研、科研、技能比武等活動，加強共同體內的教育交流，提升共同體內學校的管理水平和教師發展水平。

　　四、工作措施

　　1、成立E中學共同體辦學管理領導小組，負責對共同體學校的內部統籌管理。

　　組長 ：E（E）

　　副組長：E（E）、E（E）、E（E）

　　z（z）、E（E）

　　成員：六校分管副校長、中層干部

　　職責：領導小組每學期至少召開1—2次工作會議，研究、布置本共同體學校內部幫扶、管理和教學工作。

　　2、成立共同體教育教學指導小組

　　組長：E

　　副組長：其余五校分管校長

　　成員：六校相應中層干部、部分骨干教師

　　職責：負責統籌、指導共同體學校的教育教學活動。

　　E中學教育共同體

篇2：E中學教育共同體工作方案

　　E中學教育共同體工作方案

　　根據市教育局余基教字〔20**〕46號《關于印發新余市教育局實施城鄉教育共同體辦學工作方案的通知》精神，為進一步加快我市城鄉教育一體化、優質化進程，努力破解“上好學”難的突出問題，適應新時期我市經濟社會發展對教育的新要求，滿足人們群眾日益增長的接受優質教育需求，使我市率先實現城鄉教育一體化、優質教育普及化，讓更多的人接受更優質的教育，現就我校實施城鄉教育共同體辦學制定工作方案。

　　一、指導思想

　　以*理論和“***”重要思想為指導，深入貫徹落實***，堅持以人為本，遵循教育規律，按照“優化結構，校際統整，增強活力，提高效益，共同發展”的原則，堅持把發展薄弱學校，扶持薄弱學校作為共同體辦學工作的重中之重，促進優質教育向薄弱學校輻射，努力辦好每一所學校，推進我市城鄉教育向更高水平的均衡發展，努力實現教育公平，推動我市教育事業和諧發展。

　　二、目標任務

　　發揮優質學校的示范，輻射作用，推動優質教育資源“反哺式”流動，整合優化教育資源，推進教育均衡發展、優質化發展；加快推進管理體制改革，提高共同體內學校的整體辦學效益和水平；發揮骨干教師的更大作用，加快提高師資隊伍整體水平；實現優質教育普及化。

　　以提高教育教學質量為前提，以整合和擴大優質資源為手段，以提升基礎教育整體辦學水平為目標，通過實行管理模式共建，教師交流合作、教育資源共享、教育教學活動統籌等等，實現優質教育資源的再擴大，學校之間優勢互補、相互促進、共同提高。進一步縮小校際之間差距努力實現教育公平，促進基礎教育均衡發展。

　　三、工作職責：

　　1、構建合作交流的平臺。共同體內學校建立由優質學校牽頭的學校日常教學管理和學校發展通報、研討例會制度，不定期開m.airporthotelslisboa.com展學校管理的專項研討活動，對共同體內難點問題、重點事項進行研究、交流和決策，形成統一的意見。

　　2、建立科學統一的教育教學管理制度。實行相對一致的學校日常管理、學生管理、質量管理、教師評價考核等，把基地學校先進的管理模式、學校文化體系移植到農村學校，提升農村學校管理水平和校園文化層次。

　　3、建立統一的質量診斷監控機制，對共同體內學校實施統一的質量監測和管理。開展統一的教研、科研、技能比武等活動，加強共同體內的教育交流，提升共同體內學校的管理水平和教師發展水平。

　　四、工作措施

　　1、成立E中學共同體辦學管理領導小組，負責對共同體學校的內部統籌管理。

　　組長 ：E（E）

　　副組長：E（E）、E（E）、E（E）

　　z（z）、E（E）

　　成員：六校分管副校長、中層干部

　　職責：領導小組每學期至少召開1—2次工作會議，研究、布置本共同體學校內部幫扶、管理和教學工作。

　　2、成立共同體教育教學指導小組

　　組長：E

　　副組長：其余五校分管校長

　　成員：六校相應中層干部、部分骨干教師

　　職責：負責統籌、指導共同體學校的教育教學活動。

　　E中學教育共同體

篇3：中學班級教育共同體建設方案

　　興惠中學班級教育共同體建設方案

　　一.研究題目(即研究問題)

　　初三(8)班全體20名同學的信心的提高和目標的明確。

　　二.研究對象及特點

　　研究對象是全班同學。由于是普通班，這些學生的成績和行為習慣本就比較差，再加上初中的前兩年由于頻繁的更換教師和班主任等多種原因，使得他們的成績和行為習慣更是成為了全年級中最糟糕的。絕大多數學生沒有明確目標，甚至連家長都采取了放棄的態度。他們從小就被人在學習上看不起，沒有信心提高，也沒有正確的學習方法。

　　三.干預措施

　　所謂班級教育共同體是指：以班級每位學生個性的健康和諧發展為共同目標，由班級全體任課教師、學生家長和班級學生集體組成的、相互協作支持、彼此關系融洽、并在班級發展、教育價值和教育方式上達成共識和行動一致的共同體。

　　建設班級教育共同體對于促進班集體建設和每個學生的發展具有十分重要的意義。首先，有利于開發和整合班級集體建設的資源和力量。任課教師可以通過參與班級活動發揮自己的個性和特長，為集體生活注入精神生活的豐富內涵。其次，有利于激發和整合班級教育的力量，避免或減少教師、家長和學生之間的各種誤解。第三，有利于建設高素質的班級教師專業團隊，真正發揮集體教育的優勢。

　　建設班級教育共同體的策略是：

　　一、建設班級教師集體

　　1、形成教師人人參與班集體建設的共識。班集體建設是班主任的職責所在，也是全體任課教師的職責。班主任和任課教師是班集體中的特殊成員，他們在班集體建設中具有十分重要和不可替代的作用。班級任課教師是否具有集體教育的意識，是否形成較為一致和正確的教育觀念與目標共識，是否能確立班級教育的整體意識等，對班集體建設和形成班級建設共同體極為重要。

　　2、建立班級教師集體共同活動的組織和規范。使任課教師參與班集體集體建設成為一種專業自覺。班主任是班級任課教師集體的牽頭人，班級任課教師在集體建設中有明確的責任要求，通過班集體任課教師例會制度，形成和認同班級教育的目標，進而促進教師們在對待學生集體的態度、要求、行為和教育觀念的一致性。

　　3、組織班級教師集體的共同活動。圍繞班級教育教學和管理，班主任應當充分發揮核心和協調者的作用，通過班級教育例會，對班級學生集體發展狀況、需要關注的學生、班級中需要解決的問題等等進行溝通、分析和診斷，以形成共同的教育意向，確認班級教育的共同目標，明確需要互相合作的工作與教育措施。

　　二、建設班級家長共同體

　　1、喚起家長參與班級教育的熱情和期待。家長們有共同的利益所在和必須面對的子女教育問題。作為學校教育者特別是班主任一定要努力喚起學生家長參與班級教育的需要和熱情。這是班級學生家長共同體形成的心理基礎。

　　2、建立班級家長委員會和家長參與班級教育的制度。

　　3、組織家長們定期召開家長座談會，參與聽課等教研活動，商討孩子的教育問題，如何支持班級教育工作等。

　　三、有效開展班級教育共同體的活動

　　共同活動是形成班級教育共同體的中介。班級應當圍繞班集體建設和學生發展開展各種有效地班級教育共同體的活動。班級教育共同體的活動包括：班級教師與學生集體的對話，教師參與班集體的活動、班級教師與家長的溝通活動，家長參與班級教育活動等等。

　　組織班級教育共同體的活動應當注意以下幾點：

　　1、共同活動的內容應當是參與者共同關注的問題，這樣才能喚起共同關注的意識，才能激發參與者的熱情，有利于在解決共同的問題中，形成新的教育共識和共同的體驗。

　　2、班級教育共同體活動要形成制度和規范。這些活動制度應該包括：定期對話制度、班級要事通報制度、家校聯系制度，家長日活動制度等等。

　　3、共同活動要營造互相尊重和真誠地氣氛，使每一個參與者都有一種積極的體驗，并在此基礎上達成新的建設性的共識。

　　4、共同活動要拓展空間和平臺?？梢酝ㄟ^建立班級網頁作為交流平臺，提高互動的及時性和實效性;可以組織家長、學生、教師共同參與的聯誼活動或者旅游活動等等。

　　建設班級教育共同體是班集體建設中有待于深入探討的話題。這不僅需要任課教師、家長和學生集體的共同努力，也需要學校在各方面的支持。學校首先應當完善相關的制度和規范，把這一工作納入學校教育工作體系的整體之中。使之成為提升學校教育服務品質和教育內涵的一項重要舉措。

　　四.工作安排

　　11月，各科老師定期交流，每次都有主題。彼此了解其他學科的情況。

　　12月，開展全體任課老師和學生的活動，在活動中增進感情。