《好媽媽勝過好老師》讀后感

　　讀罷尹建莉老師的教育讀本《好媽媽勝過好老師》感觸頗深，也深受啟發。大學期間學的是英語教育，盡管沒有從事教育工作，但一直以來我都在關注著教育，特別是自己有了做了母親以后，更加體會到了父母的家庭教育在孩子的一生中扮演著角色的重要性?，F在就說說我讀完這本書以后的一些想法，也和大家分享一下育兒經。

　　《好媽媽勝過好老師》以一則寓言故事開始，年輕的父母也得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著的變化越來越失望。二者的區別，就是后者使用的，常常是鋤頭。

　　相信每個做父母的都希望自己的孩子能夠成才。為了自己的孩子能贏在起跑線上，從孩子兩三歲起就給他們報各種各樣的特長班，每天家長帶著孩子奔波于這些特長班之間，不久前網上一個幼升小的孩子的簡歷讓不少大學生都汗顏，調侃自己“輸在了起跑線上”?？墒亲鳛榧议L的我們是否靜下來想過我們的孩子是否愿意學習這些，當然我們不是反對孩子上這些特長班，相反孩子學習舞蹈可以提升氣質；學習繪畫可以讓培養他們對美的感悟，女兒四歲半時開始學習語言表演，到現在將近一年了，老師、父母都感覺到了她在語言表達方面的明顯提高。在這里我想說的是對于特長的選擇我們要學會有的放矢，不要人云亦云，我們要給孩子一個健康快樂的童年，要知道我們孩子的童年只有一次。

　　我們要培養孩子良好的學習習慣，良好的學習習慣是首先要讓他們學會自覺學習，我們不要養成陪孩子、督促孩子學習的習慣，那樣的話孩子就會產生一種依賴的心理。正如尹建莉老師說的：一個人，首先是個自由的人，才可能成為一個自覺的人。其次要讓孩子學會利用時間，制定合理有效地學習計劃，合理安排利用時間往往會受到事半功倍的效果。還有就是有的家長認為：既然我把孩子送到學校了老師就應該對我的孩子的學習負責，其實這種想法是不可取的，我們要多和老師溝通，多了解孩子在學校的情況，才能有針對性的教育輔導孩子。

　　作為父母我們不要對孩子的教育泛泛而談或紙上談兵，要有自己的實際行動，“身教”的力量遠遠大于“言傳”。自己看著電視、玩著電腦卻告訴孩子自己在屋里學習，這時我們可以和孩子一起學習（這里的和孩子一起學習不是前面提到的陪著學，我們可以學習工作方面的給自己充充電）?！皶接脮r方恨少”想必不少家長有過這樣的經歷，為什么我們不在這個時候“強迫”自己學習呢？學習不存在“絕對的錯過時機”。如果我們是真正愛孩子，那就從改變自己做起，從加強自身的學習做起。

　　這些只是我讀完這本書后的一些膚淺的認識，希望父母尤其是年輕的家長們，在閑暇之余拿起這本書讀讀。我并不是讓大家照搬尹建莉老師的教育方法（我想這也不是她寫這本書的初衷）。因為我們每個人手中的那塊玉是不同的，我想只要我們真正是用心的，我們從愛、理解、尊重孩子的立場出發，就一定能夠找到適合雕刻自己手中的玉的精美刻刀。

篇2：《好媽媽勝過好老師》讀后感（十）

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感(十)

　　原來可以這么簡單

　　身為父母的每一個人，對子女都寄于了美好的希望，同時也都在為怎樣才能教育好孩子而困惑。為人母、為人師的我，也不例外。喜愛閱讀的我，總是希望從書籍中尋求教育孩子的最優的方法，初識尹建莉老師是因為《好媽媽勝過好老師》這本書，從這本書中我不僅得到了教育孩子的方法，作為一位教師也學會了些許教育學生的方式。不經意間又發現了尹建莉老師的《最美的教育最簡單》，尹老師用樸實的語言，鮮活的事例道出教育生活中的點滴小事、成長過程當中的細枝末節!字里行間都洋溢著尹老師深厚的文化底蘊、專業的知識素養、精湛的教育藝術。對于渴望成為一個好媽媽、一位好老師的我來說，讀此書的過程不僅是一個學習的過程、更是一個反思的過程。

　　現實生活中，對孩子的教育問題一直困擾著無數的家長，許多的家長也一直希望找到一種最簡單的教育方式。怎樣才能給孩子一個快樂、自由的生活空間，怎樣才能讓孩子自由自在地學習成長，是我一直思索的問題，我一直在尋找最好的教育方法。今天讀完尹建莉老師的《最美的教育最簡單》我豁然開朗，對孩子最簡單、最美的教育就是“尊重、自由、閱讀、表率”?！昂⒆硬宦犜?、調皮、不愛學習......”是家長一直糾結的問題，讀完這本書才明白“事實上，真正令人糾結的不是孩子出了什么問題，而是他們的行為不符合成年人的有用原則和功利原則?！焙⒆佑兴麄兊乃季S和思想，我們大人貫用成人的觀點來要求孩子，這樣孩子“糾結”我們家長也在“糾結”。

　　心中有你，尊重中尋求自由

　　“蹲下來看孩子”才能和孩子一起成長，才能真正尊重孩子，在尊重中孩子才會獲得真正自由?！霸谝粋€寬松的環境中，孩子才有面對自我的時間和空間，才有機會學習適應和調整，才能聚集起自我成長的力量?！蹦闶歉改?，并不代表你就處在高高在上的地位，可以左右孩子的一切。小孩子難免會有自己的思想，愛迪生被認為是不可教育的孩子被迫離開學校，是媽媽的尊重，讓他成為一位大發明家。試想如果媽媽再認為兒子的行為是不可理喻，對他嚴加管教，那么結果會如何呢?因此，孩子的“一些可笑”行為，是他們思想的顯現，我們家長要尊重他們的這種行為。比如生活中有些小事情，我們不妨問問孩子的觀點，這樣不僅能讓孩子感覺到他們的家庭中的一員，有責任為家庭發展出謀劃策還能樹立孩子主人公的精神。一次家里買了個書柜，我征求孩子意見，最終按孩子的建議擺放，孩子感覺自己為家庭立了大功，無比高興?？礈蕶C會，我征求孩子意見一起商量制訂“閱讀計劃”，有了上次的成就，孩子很情愿地制訂計劃。以前，孩子的閱讀一直是隨心所欲狀態。得到家長的認可，孩子敢于說出自己不同的建議，也能敞開心扉和我交流一些“小秘密”，我也有更多的機會了解孩子的心理。我的尊重換來了，給孩子一種寬松的心理環境，在這種環境下，孩子自由地和我交流，為此我得到了孩子的信任;孩子的信任讓我有更多機會了解他，在這種相互了解中孩子更加自由。

　　表率無聲，閱讀中尋求歡樂

　　“最簡單的教育最有效”，家庭教育與學校教育的最大區別是“個體”與“群體”，家長與孩子通常處于“一對一”的教育狀態，我們有時間陪孩子共同學習、共同成長。

　　閱讀不僅可以增加孩子的文化底蘊，更能在親子閱讀中增進母子情感。前蘇聯偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：一個不閱讀的孩子就是學習上潛在的差生?，F在家長比較關注孩子的成績，為了提高孩子成績，給他們報補習班、各種興趣班，是的，這種經過題海戰術出來的孩子，當下成績可能會有提高，可是孩子的潛質又如何呢?閱讀是需要過程的，不像各種補習班效果那樣明顯，有些家長因此也把閱讀放在了第二位，在孩子學完各種補習班之余的時間才讓孩子來閱讀。雖然有些家長注意了對孩子閱讀的要求，但是不會選擇合適的方法，一邊喊著讓孩子讀書，自己卻玩起了游戲、看起了電視劇;有些是硬性的規定，一周內必須讀一本書，至于孩子讀書的效果怎樣，無從過問。如果孩子閱讀不快樂，最后什么也實現不了。作為家長，我們不妨從自我開始，做一個閱讀型的父母，一家人在一起制訂閱讀計劃，選擇最佳的閱讀時間，共同閱讀。當孩子看到父母每天都與書打交道，無意識間他們就有讀書的愿望，在這種自我愿意的驅使下能不快樂閱讀嗎?閱讀交流對于閱讀的成效有著至關重要的作用，和孩子讀同一本書，交流各自的觀點，這樣我們既能聽到孩子的心聲，又能讓孩子從大人的閱讀心得中學會閱讀的方式和方法。良好的親子關系在這樣和諧的閱讀中怎能會不增進情感呢?良好的親子關系又怎能不利于孩子的教育呢?

　　放下成人的觀點要求孩子，平等與孩子相處就能相互尊重;在相互尊重中孩子會感覺自我的價值，有了存在感孩子會更加自由;自由成長的孩子才樂于與父母誠心交流，在心于心的交流中教育會變得更加簡單。簡單的教育才能讓孩子樂意聽從父母的“指令”、樂意效仿父母的“舉動”?！吧斫虅儆谘詡鳌?，以簡單的行動贏得孩子最美的信任，與孩子快樂相處!