區中學教學校長赴上海培訓心得

　　12月23日，南潯區中小學教學校長高級研修班的成員在褚老師的帶領下來到了美麗的華師大校園，為期四天的培訓也悄悄地拉開了序幕。

　　雖說冬日的天氣比較寒冷，我卻分外感受到了學員們學習的熱情。時間彈指一揮間，下午三個小時的《學校特色文化建設與校長的作用》專題報告，讓我們對上海交通大學第二附屬中學z校長周立波式的睿智和幽默留下了深刻的印象。

　　吳校長是上海市特級教師、十佳校長、金山區首席教師，理解教育的倡導者和實踐家。在《學校特色文化建設與校長的作用》的專題報告中，吳校長結合自己辦學過程中的切身體驗，就學校管理的三個層次，即情感管理、制度管理、文化管理作了簡單的介紹。他認為學校的情感管理是最低級的一種管理方式，學校一旦走上了情感管理的角度，那么它的未來發展是很危險的。因此，學校期待制度管理和文化管理，特別是有特色的文化管理。

　　在此基礎上，他對學校文化的概念作了通俗的闡述，他認為學校文化的主要內容是學校成員在學校特有的教育價值觀引導下在教育實踐中形成的獨特的行為習慣與思維方式等。在如何進行學校文化的建設中，吳校長認為要形成學校特有的教育價值觀與教育思想，要通過卓有成效的教育實踐將學校特有的教育思想外化為教育行為，內化為教育理念。講到動情處還不時地與我們學員互動，對我區校長的文化素養也給予了充分肯定。

　　吳校長的整個報告深入淺出，將理論與實際相結合，特別是以自己在亭林中學形成“理解生命，享受體育”辦學理念的具體過程作了詳細的闡釋，對于如何提煉、挖掘學校傳統與優勢，形成學校核心價值觀的過程提供了可借鑒和可操作性的實施策略。最后，他還就學校文化建設中校長作用的發揮談了自己的看法。他認為在學校特色文化的建設中校長的角色地位不應是管理者，而應該是領導者，其作為就是領導學校成員實現他們與校長自己的領導力。

　　這場充滿激情和哲思的報告，自始至終透射出這位著名校長、特級教師對教育的執著追求和深入研究，對社會強烈的責任感、對教育無限的忠誠、對學校、教師和學生無限的熱愛，這一切深深感染著我們每一位學員。

　　學習時間雖然短暫，但我們收獲頗豐。大家懂得了成功的校園文化建設，應當融合學校的辦學理念，反映學校豐厚的辦學底蘊，體現學校的主題文化。學校在創建校園文化時務必對本校的發展現狀、歷史沿革、辦學目標和辦學理念進行充分論證，提出本校教育品牌建設的構想，確定校園文化主題，實施有效的特色創建。

　　“它山之石，可以攻玉”。上海之行給了我們很大的啟示，后面要做的事還很多，但愿我們的學校辦得越來越好。

篇2：中小學校長遠程培訓學習心得體會

　　20**年中小學校長遠程培訓學習心得體會

　　20**年中小學校長遠程培訓學習活動接近尾聲了，這次培訓，是國家對基礎教育改革的一項重要舉措，培訓內容豐富多彩，專家講學思想新潮，觀念前衛，給一線校（園）長提供了活源之水。作為一名中心幼兒園園長，深感肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任，所以必須更新幼兒教育教學理念和教育教學質量觀。注重幼兒教師隊伍建設和幼兒能力的培養，讓教師快樂工作，讓幼兒健康發展，尊循以人為本思想，辦好農村的學前教育。通過培訓學習使我深深體會到：

　　第一、辦好學前教育要堅定不移地落實以人為本理念，全面實施素質教育。堅持以人為本，全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求。由于歷史等原因，在相當長的時期里，我國的學前教育事業在貫徹黨的教育方針方面，不同程度地存在著片面性，其突出表現就是注重農村幼兒園“小學化”，而忽視幼兒的健康、語言、社會、科學、藝術等方面學習與發展，所以教師不僅要教育幼兒學會科學知識，還要教育幼兒學會動手動腦，學會生存生活，學會健體，學會做人、學會做事，學會與人合作。讓幼兒獲得全面發展，是我們每一位幼教工作者的神圣使命和責任。

　　第二、目前我國農村地區由于經濟發展落后，幼兒教師隊伍建設現狀存在著師資力量嚴重不足、教師教育觀念陳舊、教育教學方式落后、教師工作積極性不高，整體素質有待提高，幼兒教育是教育事業的重要組成部分，抓好幼兒教師隊伍建設，提高教師整體素質，關系著全民族素質的提高和祖國的前途命運。高素質的教師隊伍是優質學前教育m.airporthotelslisboa.com資源的核心要素，是幼兒教育發展的關鍵所在。師德建設是教師隊伍建設的內在需要。作為一名園長，要加強教師隊伍師德修養建設，要關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導人和引路人。

　　第三、通過校本培訓班學習，樹立新的觀念和思維，實現幼兒園教育的穩步發展。教師的理念、學生的學習方式在改變。以往我們當園長的忽視理性認識，認為教師的繼續教育培訓是有關教育行政部門的事情。但通過學習，進一步增強了幼兒園園長的責任感，通過培訓學習，專家的引領，我本人通過網上模塊學習，認識到專家的講解針對我們一線中存在的實際問題進行解答。尤其是一線教育案例，使我們做教育工作者必須反思在工作中我們往往忽略了什么？深刻認識到園長對學前教育課程改革中的作用。是否用新理念解讀課程標準，是否站在解讀角度了解課程帶來的變化，促進教師的專業發展，促進幼兒園的整體發展。對園長的素質和能力提出新的要求，必須把教師繼續教育培訓工作落實好，更好的讓理論在實踐中運用好。

　　第四、正確審視幼兒園發展的新途徑、新方法。

　　農村中小學校長現代遠程教育的培訓，促使教師面對教育發展的需求，我們如何增強責任感和緊迫感，如何面對農村幼兒園師資老齡化、非專業化，幼兒流向城市幼兒園，說明家長對幼兒教育期望值比較高。更重要的說明我們忽略農村學前教育的師資培訓，幼兒渴望享受優質的學前教育資源。通過培訓，使我更加清醒的認識到農村薄弱幼兒園改造的緊迫性，工作要從實際出發，思考面對薄弱我們應該怎么辦？更清醒的認識到幼兒園不僅僅是基礎的薄弱、更重要的是硬件設施的薄弱。應該構建幼兒園制度，實現薄弱幼兒園改造園本管理制度建設及幼兒園文化營造，努力使薄弱幼兒園走出困境。其次加強教師培訓，我們應該構建什么樣的幼兒園？培養什么幼兒？值得當園長的不斷反思。既然一生有緣于教育事業，那自己就立定于這平凡的工作，少點抱怨，多些自信，多份追求。讓自己成為一個肯干事、能干事、會干事、干事實的人。

　　總之，這次學習讓我從各個角度獲得知識，感謝國家教育網絡學院給我這次學習的機會。今后我將盡自己所能把所學的知識用于實踐工作中，真正的做好學前教育，要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄，用一份做人的真誠和愛心、一份責任完成上級交給的每一項任務，讓自己在寧靜之中尋求學前教育美好的未來！

　　z中心幼兒園