三年級《觸摸春天》的評課稿

　　《觸摸春天》是《義務教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊》的一篇新教材。這是一個反映對生命的思考，抒發對人生的感悟。蘊含著豐富的人文精神，使學生在思想上得到啟迪，情感上受到感染和熏陶的課文。本課內涵深沉，四年級學生理解起來有一定難度。但朱老師的每一個教學環節都充分展示新課標理念：她抓住課文的重點和難點，以生為本、以疑為線、以讀為主，讓學生在讀中感悟，讀中理解。學生在課堂中找到了展示自己的舞臺，學生成了學習的主人。是一堂新課程理念下的有效課堂。具體表現在以下幾個方面。

　　一、抓住了文章的內涵,以安靜創造了奇跡作為切入點。

　　課堂一開始，朱老師老師就提出問題：“安靜這位盲女孩，她創造了奇跡，她創造了什么奇跡?”隨著學生與文本的不斷接觸，隨著教學的不斷深入，學生知道盲女孩安靜“走得那么流暢，沒有一點點磕磕絆絆”是奇跡；她能“極其準確”地攏住花是個奇跡；她“竟然”能抓住“睜著眼睛的蝴蝶”那更是奇跡。這個盲女孩眼睛雖然瞎了，但她心靈的窗戶并沒有關閉，她是在用她是全部身心來感受多姿多彩的世界，在她的內心世界里，同樣是一片明媚動人的景色。所以才有文章所說的“誰都有生活是權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界?！?/p>

　　二、營造了輕松、和諧學習氛圍，提供了暢所欲言的互動空間。

　　整個課堂是師生互動，生生互動，心靈對話的舞臺。如朱老師在上課開始讓學生帶著問題讀文，讓學生去自瀆自悟，完全由學生自己做主，教師只是隨機點撥引導，課堂以“生成”新知而精彩，以學定教。老師的角色是學生學習的組織者、合作者、引導者，而不是主宰者；師生之間的關系是平等的，學生是學習的主人。從根本上解放了學生、解放了教師，也解放了課堂，讓語文教學更精！接著朱老師又拋出一個環節，她說：靈性指的是什么？你能把這靈性讀出來嗎?然后才走進安靜的內心世界,想象畫面，發表自己的獨特見解。這一環節也體現了學生是真正的主人，不再只是教師的天地。

　　三、注重情感體驗，培養朗讀能力。

　　教是為了不教，受人以魚，不如授人以漁。教學的核心是培養學生的語感，朱老師的課讓學生在讀中領悟中國文字的魅力。采用了多種方式的閱讀。如“盲女孩神奇的靈性”和“真是一個奇跡”就是通過多讀來加深對詞句所蘊含的情景的理解，體會字里行間豐富的內涵，然后水到渠成地讓學生說感悟體驗的。學生理解了“生命的意義”從而懂得“熱愛生活，珍惜生命”這就把語言文字的內涵挖掘出來了，學生的朗讀也才具有魅力和感染力。學生聆聽著來自安靜內心深處的春天的聲音，多元化地解讀了生命的價值，接受了一次心靈的蕩滌。

　　我認為值得改進的地方：可以將聾啞演員的舞蹈《千手觀音》作為導入部分，這樣課堂一開始就能激發學生的學習興趣。沒有加深對“春天”和“一道弧線”的理解, “春天”是個生機勃勃的世界，春天給人一種希望，能使人開心、放開心胸、樂觀面對人生。而“一道弧線”不僅是蝴蝶留下的痕跡，更是在安靜心靈上留下的震撼和感動！所以教師如能再拓展學生思維的空間，學生的情緒就會更高漲，精彩“生成”更不斷，那樣課堂就更會成為學生體驗成功的樂園

　　總之，朱老師上的這堂課，讀思結合、讀導結合，以民主的教風和循循善誘的技巧，將學生引到一種想學、愛學、會學的境地。讓學生了解了安靜內心深處的那一個五彩繽紛的世界，明白了生命的意義與價值，放飛了生命的歡歌。

篇2：學校領導崗位工作職責公開承諾書(高三年級主任)

　　學校領導崗位職責公開承諾書（高三年級主任）

　　一、根據學校工作的計劃和目標，切實制定并認真執行學校和本年級的各項計劃，按照德、智、體、美全面發展的要求，開展年級級工作，全面教育、管理、指導學生， 著重向學生進行養成教育并教育學生樹立遠大理想。

　　二、積極會同各科教師幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握科學的學習方法，養成自主學習的習慣，提高學習成績。

　　三、關心學生課外生活，指導學生參加各種有益于身心健康的科技、文娛和社會活動。注意培養學生的興趣和特長。進行年級的日常管理，建立年級，班級常規管理制度，把年級級建設成為奮發向上、團結友愛的大集體。

　　四、負責聯系和組織各科任課教師商討本年級的備課上課作業批改等相關的教育教學工作工作，協調本年級的各項活動。

　　五、做好本年級學生思想品德評定工作。加強學生的法制安全教育，不斷提高學生的法律素質和自護自救能力。注意排查不安定、不安全因素，發現問題，及時予以解決。

　　六、尊重學生人格，使用文明語言，不對學生進行體罰和罰款，不強迫學生訂資料，不向學生和家長索取財物。把學生生命財產安全放在第一位，加強安全教育確保本班學生安全生活。

　　七、完成學校交給的其他工作。

　　以上是為我本人的承諾，希望領導和各位同事對本人進行嚴格監督。

篇3：高三年級班主任座談會活動報告

　　高三年級班主任座談會活動報告

　　一、籌劃階段

　?。ㄒ唬┯媱澃才牛?/p>

　　1.時間： 20**年1月21日下午4：30

　　2.地點：學校一號會議室

　　3.參加人員：高三年級班主任、年級部主任、書記及邀請的學校領導；

　　4.主持：z、記錄：z

　　5.座談會議程：

　?。?）座談會的召開目的：

　　交流思想、群策群力，共建高三教育教學新局面（多媒體展示）

　?。?）座談會上計劃座談的具體問題：

　?、僮鳛榘嘀魅?，如何做好高三沖刺階段學生的思想動員工作？

　?、谧灾魈骄堪啵庾影啵└靼鄬W生的學習狀態怎樣？班主任該做好

　　哪些重點工作？

　?、蹖A提升班、能力提升班（平行班）而言，為進一步提高學生

　　成績等方面，我們班主任有哪些可以推廣的辦法？

　?、茉诰喔呖?30多天內，年級部通過怎樣的操作性較強的辦法能使

　　學生成績有最大限度的提高？

　?、菅a習班的班級管理經驗交流；

　?、薷魑话嘀魅螌δ昙壊?、支部工作有哪些好的建議和具體要求？

　　3.座談會開始（安排好人員做好記錄工作）班主任發言并進行交流；

　　4.年級部主任、學校領導講話；

　　5.主持人作總結；

　　6.座談會上的意見整理及座談會總結（孔令杰、劉文龍）。

　?。ǘ皽蕚?/p>

　　1.先期調研了解班主任的工作情況，做好動員工作；

　　2.制作會議相關課件

　　3.購買會議所需水果等物品

　?。ㄈ霾贾?/p>

　　布置會場時運用多媒體手段以及音樂、水果等物品，盡力營造輕松和諧的會議氛圍，使老師們可以暢所欲言。

　　二、會議內容整理階段

　　高三年級班主任座談會紀要

　　——交流思想，群策群力，共建高三教育教學新局面

　?。ㄒ唬┌嗉壒芾?，學生教育方面：

　　1.關注、關心學生，用愛心與學生交流，解決實際問題；

　　2.高三學生思想壓力大，要多鼓勵，幫助樹立信心；

　　3.發揮學校心理輔導課的作用，加強對高三學生的心理疏導；

　　4.加強學校、老師與家長的溝通，讓家長重視、關注后進生的生活、學習過程，達到家長和老師合力共同促進學生學習的目的；

　　5.勤跟班、抓細節。關注學生當天的思想動態、情緒變化，有問題及時反映、交流，解決問題；

　　6.正確解決學生對高考的認識，消除心理障礙，提高學習積極性，如z老師的“門票理論”，z老師的“小聰明”原理；

　　7.處理學生的早戀問題。z老師認為“讓早戀學生轉學”是一種解決辦法，可減少對班級的負面影響；

　　8.抓好行為習慣的養成，特別是遲到等問題，解決辦法有：

　?。?）及時交流，了解原因，采取適當懲戒措施，如一人遲到，班主任和全部同學一起罰跑；

　?。?）學生遲到后，班主任向家長詢問、溝通，引起家長的重視；

　?。?）“面子原理”：在班級內部展開教育，遲到后向大家鞠躬道歉。

　?。?）讓班級最受信任的同學作考勤記錄；

　?。?）實行班級分組管理，分組簽到，家長會上向家長公布結果；

　　9.高三后期學生應較少的參加活動，以保證有充足學習時間；

　　10.建議體音美學生獨m.airporthotelslisboa.com立建班，單獨管理；

　　11.輔優補差工作的得失總結，想辦法，找點子，繼續做好此項工作；

　　12.學校、教務、政教方面對學生的管理要表揚有力、罰之有據，讓學生知道問題所在。

　?。ǘ┙逃龑W方面、學生學習方面

　　1.z老師：要求學生及時回家，與家長電話聯系，家長督促學生學習；

　　2.z老師：各科老師加強溝通，形成團隊凝聚力，做好學生的復習工作，特別是作業的布置，讓學生每天有作業且作業量適中；學生學習上單打獨斗多，沒有形成合力，應建立學習小組，發揮群力，共同進步；

　　3.z老師：重視第一輪復習中學生解題能力的提高訓練；

　　4.z老師：作業的布置實行班干部詳細記錄并由班主任簽字，讓學生明確學習任務，以便家長會上言之有據；

　　5.z老師：平行班學生復習求全，不太適合，建議學校、年級部組織相關經驗豐富的老師，整理一些?？碱}，有重點的進行復習；

　　6.z老師：讓學生信任的同學擔任班干部，檢查作業，統計收交作業等情況，學生會信服，不會有太大的怨氣；

　　7.z老師：學生明確目標，做好人生規劃，對學生以理服人。

　　三、會議總結反饋階段

　　與會領導認真傾聽教師發言

　?。ǘ┱麄€活動中，各位高三班主任在輕松愉快的氛圍中暢所欲言，既談到了工作中成績，又反應了工作中遇到的問題，與會領導在廣泛聽取教師們的發言后，于班主任的工作成績予以肯定，同時又與各位班主任就提出的問題一起探討解決的方法，將一些問題及時向校領導反饋，以期更加實效及時的解決問題，在交流思想的同時，群策群力，共建高三教育教學新局面，努力使E市一中走向明天更燦爛的輝煌。

　?。ㄒ唬h過程剪影