公司后備人才隊伍建設方案

　　為深入推進“人才興企”戰略，建設一支數量充足、素質優良、專業配套、結構合理的后備人才隊伍，不斷提升企業的核心競爭力和可持續發展能力，以適應沈陽老工業基地的振興及深化國有資產管理體制改革的迫切需要。根據市國資委黨委《關于企業后備人才隊伍建設工作的意見》精神，制定本方案。

　　一、當前人才隊伍狀況及后備人才隊伍建設面臨的形勢

　　近年來，公司始終堅持以***理論和“****”重要思想為指導，緊緊圍繞“人才管理制度化、人才標準國際化、人才開發梯次化、薪酬福利市場化”的人力資源管理方針，大力實施人才興企戰略，穩步推進人事管理體制改革，逐步優化人才環境，不斷加大人才培養引進的力度。截至到目前，公司具有研究生以上學歷的員工有10人，占員工總人數的28%，具有大學本科以上學歷的員工20人，占員工總人數的65%。22人擁有中級以上專業職稱，其中領導班子5名成員，均具有研究生以上學歷，公司人才隊伍建設已經呈現出隊伍逐步壯大，素質明顯提高，結構不斷優化的良好態勢。

　　但是，由于公司員工年齡普遍較年輕(有25名員工年齡在35歲以下)，員工年齡差距較小，大多數員工之間的專業知識、工作經驗和業務能力差距不大，結構性短缺的矛盾比較明顯。同時，因為公司一定程度地受到機制和體制的限制，從社會引進高層次人才的難度較大，公司自有高素質人才流失現象也比較嚴重，優秀人才積極性、主動性和創造性的發揮還受到很多客觀條件的制約。因此，當前公司的后備人才隊伍建設工作還不能充分體現組織配置與市場調節相結合，由市場發揮基礎主導作用的要求。

　　此外，由于公司組建時間較短，在后備人才隊伍建設方面，無論是理論研究，還是實踐探索，基本都處于起步階段，還沒有形成比較完整的工作體系和制度體系。選拔難、使用難、培養難、管理難的問題一直阻礙著后備人才隊伍建設的進程，影響了公司人才資源配置的進一步優化。

　　二、后備人才選拔的指導原則和總體目標

　　后備人才選拔的指導原則：黨管人才的原則;德才兼備、任人唯賢的原則;民主集中制的原則;群眾公認、注重實績的原則;公開、平等、競爭、擇優的原則;注重發展潛力、重視培養提高的原則;備用結合、動態管理的原則。

　　后備人才選拔的總體目標：以***理論和“****”重要思想為指導，著眼于班子建設的總體目標，增強人才意識和競爭意識。在堅持動態調整、精干隊伍的原則基礎上，通過廣泛的民主推薦、組織考察，把那些政治堅定、善于學習，與時俱進、求真務實，懂經營、會管理的優秀年輕人才選拔到后備人才隊伍中。爭取通過三到五年的努力，在公司內部構建一只素質優良、數量充足、結構合理、門類齊全的企業領導人員后備人才隊伍。

　　三、后備人才的條件和資格

　　后備人才應具備的基本條件是:具有大學本科以上學歷，年齡在40周歲以下，具有中高級技術職稱，有基層領導工作經歷，身體健康。

　　后備人才應具備的基本素質是：遵紀守法，品行端正，誠信廉潔，勤勉敬業，團結協作，作風嚴謹，職業素質好;熟悉現代企業管理，有較強的市場意識、改革意識、創新意識;有良好的履職記錄，業績突出。

　　后備人才應具備以下資格：領導班子正職后備人才一般為同級副職。特別優秀、發展潛力大的下一級正職，也可作為上一級正職的后備人才;領導班子副職后備人才，一般應為下一級的正職或副職。****

篇2：縣第二小學人才隊伍建設群星計劃實施方案

　　縣第二小學人才隊伍建設群星計劃實施方案

　　教育成敗，系于教師。建設一支高素質的教師隊伍，是扎實推進素質教育的關鍵。為了落實《aa鄉教育系統人才隊伍建設工程實施方案》提出的“爭創明星教師與星級化管理”，培養一支學習型、研究型、專家型的明星教師隊伍，確保學校的可持續發展，特制定“爭創明星教師與星級化管理”實施方案---群星計劃。

　　一、指導思想

　　從我校教師隊伍素質現狀及教育改革和發展的要求出發，切實加強教師隊伍建設，深化改革，優化組合，內強素質，外樹形象，致力于培養和構建一支“師德高尚、愛校敬業、真誠奉獻、嚴謹治學、業務精湛、教風優良、團結協作、廉潔從教”的師資隊伍，為實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供師資保障。

　　二、培養目標

　　星級教師分為五個星級：一星級、二星級、三星級、四星級、五星級，逐級培養，力爭三年內培養一批德才兼備、有一定社會影響力、學生家長滿意、社會滿意的師德高尚，業務精良的明星教師隊伍，努力實現明星教師大眾化。

　　三、成立明星教師培養工作領導小組

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：z

　　四、培養措施

　　1、抓師德教育，樹師表形象

　　學高為師，德高為范。堅持把師德建設作為塑造教育良好形象的重要內容來抓，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業道德規范》依據，以活動為載體，對明星教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使明星教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，強化名師自身修養，塑造良好的教師形象。

　　2、抓素質提高、提升業務水平

　　傳道之人，必須聞道在先?！敖o學生一杯水，教師要有一桶水”?，F代教育對教師的要求已不僅僅是“一桶水”，而應擁有“源頭活水”。為此，要立足于名資的培訓。主要是以學校為主陣地，開展好校本培訓工作，扎實推進新課程改革，促進教師將先進的理念內化為教學行為。加強學科培訓，通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學校應采用示范教學、集中研討、反思自修等多種形式，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

　　3、教育科研能力培訓

　　要注重明星教師教學科研意識的培養，根據明星教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，進行有針對性的研究，引導明星教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業技能水平，用教育理論指導教學實踐，推進基礎教育課程改革。

　　4、學校為教師提供成長平臺，并為每位教師建立成長檔案，每年舉行一次明星教師評比活動，每三年進行一次星級考核。

　　五、抓措施落實，確保培養效果

　　1、加強組織領導，制定學校星級教師培養方案。

　　2、牢固樹立學校發展以教師為本的觀念，關心和支持明星教師參加培訓，由教務處組織實施，按照新課程改革和新形勢下不同崗位的職務要求，對明星教師實施校本培訓。

　　3、優化培養內容。堅持科學性、針對性、實效性和諧統一的原則，結合校情從師德修養、現代教育教學理論、現代教育觀念、課程改革理念、課堂教學能力及教學基本功、班主任崗位、現代教育技術等各方面開展培養。

　　4、完善評估體系。通過“看、聽、測、評”等手段，對明星教師進行全方位的評價，評價結果記入明星教師個人成長檔案。

　　六、培養方式

　　以學校為陣地，以教師為主體，以活動為載體，注重培養的自主性、實踐性和實效性。

　　1、自主學習：鼓勵名師自學，寫讀書筆記，學校推薦書目，組織名師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為明星教師的自覺行為，并起到輻射帶動作用。

　　2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對明星教師共性的“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。

　　3、集體討論：成立明星教師共同體，定期進行研討，交流心得，互幫互學，共同提高。

　　4、教學觀摩：學校內部明星教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩。

　　5、專家指導：聘請本校、外校、外地的名優教師、學科帶頭人、骨干教師、專家等聽課、評課，進行教學研究指導。

　　6、定期派學校明星教師赴名校參觀學習。

　　aa縣第二小學

　　20**、12、10

　　aa縣第二小學教師星級管理考評細則

　　一、考評對象：我校在編在崗教師。

　　二、考評原則

　　1、科學性原則：從本校實際出發，以現代教育教學理論為指導，采用過程評價與結果評價相結合，定性分析與定量分析相結合，使評價結果真實地反映教師工作水平。

　　2、客觀性原則：客觀公正地考核評價每一位教師，一切從工作實績出發。

　　3、激勵性原則：從多方面，多層次對教師的工作實績進行考核、鼓勵，從而激勵教師工作的積極性和主動性。

　　4、全面性原則：從德、能、勤、績四個方面，全方位多層次縱深度地考評教師的教育教學工作，以全面反映教師的工作能力和整體素質。

　　三、考評內容

　　從“德、能、勤、績”諸方面表現進行全面考評：

　　德：是指法制觀念、組織紀律觀念、思想作風、職業道德、個性心理品質、倫理道德。

　　能：是指學識水平、專業知識技術水平和工作能力。

　　勤：是指出勤、工作態度、事業性、創造性。

　　績：是指工作實績、履行本崗位

職責；完成工作數量、質量和效率。

　　四、考評細則

　?。ㄒ唬┑拢鄶?0分）

　　嚴格遵守國家法律法規，《教師職業道德規范》，熱愛祖國，擁護黨的領導，遵規守紀，為人師表，有良好的職業道德，有團結協作精神；熱愛教育事業，面向全體學生，全面貫徹教育方針、全面實施素質教育，積極參加課改實驗，完成學校的各項任務，記基本分10分。

　　1、下列情況予以加分：

　?。?）由教育行政部門組織評為先進或優秀的教師，按省市、縣、鄉級別分別加4、3、2、1、0.5分，同一榮譽稱號記最高一級。

　?。?）教齡滿5年的，加1分，每增加一年加0.2分；滿10年的，加2分，每增加一年加0.2分；滿20年的，加5分，每增加一年加0.2分。（已加過分的今后不再重復加分）。

　?。?）任期考核(基本任期的證書文件,可累計計算)

　　優秀×2分+合格×1分

　　2、下列情況予以扣分：

　?。?）不服從學校安排或不完成學校布置的工作任務的每次扣1分，沒有按時完成的，每次扣0.5分。造成損失的，每次扣2～5分。

　?。?）體罰或變相體罰學生造成不良影響的，每次扣2～5分。

　?。?）搞有償家教、有償補習的，每次扣2～5分。

　?。?）從事法律、法規、政策、學校規章制度規定不得從事的其它活動造成不良影響的（如：參與賭博、、搞不團結、惡意中傷、誹謗他人、工作時間內打牌，扣2－10分。

　　3、下列情況一票否決，本項目不得分,造成后果的，由當事人自負：

　?。?）受黨、政警告處分的；

　?。?）加入*組織、發表*反政府*言論的；

　?。?）向學生家長索要錢物，工作時間參加經商、炒股等嚴重影響教學的；

　?。?）因工作失職、失誤，造成重大安全責任事故的；

　?。?）體罰、變相體罰學生，造成嚴重后果的；

　?。?）酒后進課堂的。

　?。ǘ┠埽鄶挡环忭敚?/p>

　　[一]、資歷、教育：

　　1、取得本科、?？?、及其他學歷的分別記3、2、1分。

　　2、參加普通話測試合格（語文教師二甲，其它學科二乙）、年齡超大，不要求普通話考試的教師同等，記1分。

　　3、完成繼續教育培訓任務的，記2分。不合格的記0分。

　　[二]、優質課：

　　4、承擔公開課、觀摩課教學、示范課或專題講座，縣（片）上活動一次記2 分，市級一次記4分，省級一次記5分。同一內容，取最高級別，不重復記分。

　　5、教師參賽獎：參加教育主管部門組織的技能素質競賽、課堂教學競賽，獲區級一、二、三等獎者分別得3、2、1分；獲市級一、二、三等獎分別4、3、2分；省級一、二、三等獎者分別得6、5、4分，逐級選送只計算最高級別一次。

　　[三]、論文（著）、作品：

　　6、教育教學論文（教育教學經驗總結文、教學反思、教學后記、個案、教學設計、教學隨筆、科研成果等）、課件制作、網頁設計等獎。

　?。?）論文獲獎。獲國家級、省市級、市級、縣級一等獎分別加6分、5分、4分、3分，級別下降，分數順次下降1分。

　?。?）科研成果、課件制作、網頁設計、電子報刊設計等同論文的獎勵。

　　說明：同一個作品多級獲獎，只取最高分。

　　[四]、學生競賽：

　　7、指導學生競賽獎

　　單項個人競賽獎。由學校選送入圍者，（同科目任教老師，每師可取一人次得0.5分）獲縣級一、二、三等獎，指導老師分別得1.5、1、0.5分；獲市級一、二、三等獎，指導老師分別得2、1.5、1分；省級分別按4、3、2計分，逐級選送只計算最高級別一次，同類比賽只取最高獎計分，多人指導共同攤分。

　　(三)勤（權數15分）（由各校提供）

　　每缺勤、遲到或早退、事假、病假一次，分別扣2、1、0.5、0.2分。

　　(四)績（權數20分）

　　1、工作量（以學期累計計算，自習不計入工作量）

　　計算方法：課時數×課時系數 = 標準課時數

　　說明：課時系數語文、數學為1.2，英語為1.1，其他學科為1；得分計算標準課時數為10節以下得分為6分，10-14節為8分，15-18節為10分，18節以上為12分。

　　2、榮譽稱號：獲得學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀、課改之星等，國家級記6分，省級記5分，市級記4分，縣級3分，鄉級2分。

　　3、質量檢測（以獎狀和簡報為準，同一學期只取一個最高名次得分）

　　名次得分= 10÷（總名次–1）×（總名次–本人名次）

　　說明：如該教師所任學科為多科者，不同級不同科的獲獎加分為第一、二、三名（或等獎）的分別另加3、2、1分（同級同科者不累計計算），所任學科倒數第一者每科扣除3分，累計計算，該項分扣完為止。

　　4、職務（以文件和評審時的任職情況為準，只取一個最高分。任職期間，對分管工作出現不力者，造成學校損失的該項不得分）

　　校長:15分

　　中層干部：（指行過文的）10分

　　教研組長、班主任:每學期2分

篇3：Z鄉第一小學人才隊伍建設工程實施方案

　　Z鄉第一小學人才隊伍建設工程實施方案

　　為進一步提高我校人才隊伍整體素質，推動我校素質教育蓬勃發展，根據馬中字【20**】052號《Z鄉教育人才隊伍建設工程實施方案》的文件精神，并結合我校人才隊伍實際，制訂本方案。

　　一、指導思想

　　以*理論和“***”重要思想為指導，深入貫徹落實***，堅持黨的教育方針，牢固樹立人才是第一資源的理念，以人才能力建設為主題，以優化人才結構為主線，以改革創新為動力，以培養造就一批教學名師和學科領軍人物為引領，為我校教育事業持續、快速、健康發展，提供智力支持和人才保障。

　　二、總體目標

　　以打造我校優秀人才隊伍為目標，通過多種方式、多種平臺，加大教育優秀人才培養力度，建立健全本土人才梯隊培養長效機制，到20**年，基本建成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教育優秀人才隊伍。

　　三、培養對象、模式及周期

　　1．培養對象

　　我校在編在崗教師

　　2．培養模式

　　分類別：教師培養序列為骨干教師→學科帶頭人→名師→本土教育家；班主任培養序列為優秀班主任→模范班主任。

　　分層次：各類人才稱號分為鄉級、縣級、市級等層次。

　　3．培養周期

　　骨干教師、優秀班主任培養周期為1年；模范班主任、學科帶頭人培養周期為2年；名師培養周期為3年；本土教育家培養周期為4年。

　　四、培養方案

　　1．教師隊伍

　?。?）群星計劃——爭創明星教師與星級化管理

　　按照勝任本職工作，專業素養不斷提升，教育教學質量不斷進步的標準，建立健全教師星級評比和管理模式，力求觸動每位教師專業成長的神經，讓每位教師都有夢想，每位教師都能成長，形成“人人想專業成長，人人能專業成長”的良好氛圍。

　　措施：學校為教師成長提供平臺，并為每位教師建立成長檔案，每年舉行一次明星教師評比活動。（如愛崗敬業之星、教學質量之星、校本研修之星、管理之星、師德之星、讀書之星、愛心之星等明星稱號。）各學校要根據德能勤績的綜合業務成績每三年進行一次星級考核，星級分一至五星（一星為初級，五星為最高），各星級人數按照1:2:3:3:1的比例評定。每個教師的星級考核將作為其評優評先、晉職晉級、績效考核和崗位設置的重要依據，同時也是推薦參加縣、市等各級各類優秀人才評選的重要依據。

　?。?）礪耕計劃——培養一批骨干教師

　　按照能積極參與教育教學改革實踐，并取得一定的成果和經驗，有自己的獨特教育教學風格，教學成績突出，在本學科或專業范圍內有一定的知名度的標準，評選認定鄉級骨干教師，培養推薦省市縣級骨干教師。到20**年，中心校將培養各層次骨干教師28人，其中鄉級骨干教師20人，縣級骨干教師8人，到20**年，培養省市級骨干教師3～5人。

　　措施:加強骨干教師隊伍建設，每一年開展一次全鄉骨干教師評選活動。中心校建立骨干教師個人檔案，創新骨干教師培養機制，制定專業型骨干教師個人發展規劃，通過課改研究、考察學習、交流研討等方式，提高教師素質。

　?。?）舵手計劃——培養一批學科帶頭人

　　按照有一定的教育理論水平，有較強的教育科研能力，并能積極推進Z鄉課改工作，在本學科或專業范圍內有較高知名度的標準，評選認定鄉學科帶頭人，培養推薦省市縣級學科帶頭人。到20**年，全鄉培養各層次學科帶頭人23人，其中鄉級學科帶頭人17人，縣級學科帶頭人6人，到20**年，培養省市級學科帶頭人2～4人。

　　措施:為學科帶頭人穩定、持續發展創設各種有利條件，通過理論研修與學術論壇、課例研究與現場學術觀摩、反思性教學與行動研究、專題匯報與講座等方式，對學科帶頭人適時壓擔子，不斷促使專業的發展和輻射作用的發揮，積極營造民主、活躍、和諧、奮進的教育教學研究氛圍。

　?。?）領雁計劃——培養一批學科名師

　　按照在實施素質教育中起示范帶頭作用，能敏銳把握本領域發展方向，在本領域中具有較高知名度和權威性的標準，評選認定鄉級學科名師，培養推薦省市縣級學科名師。到20**年，全鄉培養鄉級學科名師8～10，到20**年，培養省市縣級學科名師4～6人。

　　措施:遵循名師成長的規律，通過專家指導、理論深造、課題研究、名師訪學、考察學習、學術交流和著書立說等方式，為名師成長搭建平臺、創造條件。

　?。?）啟明星計劃——培養自己的本土教育家

　　按照能把握教育規律，引領教育改革潮流，創新教育理論，結合我鄉課堂教學改革這一特色形成理論體系的標準，到20**年，培養1～2名我鄉本土教育家。

　　措施：以開放的思路，積極促進本土教育家和全國知名教育家的交流和互動，學習他們先進的教育思想，從中汲取富有時代意義的精華，把握教育規律，結合我鄉實際，研討、提煉出本土特色教育理論體系，著書立說。

　　2．班主任隊伍

　　春雨計劃——培養一批優秀班主任、模范班主任

　　按照能關心學生、愛護學生、理解學生、幫助學生，具有良好的班級組織和管理能力，注重素質教育，甘當人梯的標準，到20**年，培養全鄉鄉級優秀班主任10名；到20**年，培養鄉級模范班主任7名；到20**年，培養省市縣級模范班主任3～5名，形成一支專業素養高，在全縣乃至全市有較大影響力的班主任隊伍。

　　措施：為班主任專業發展構建平臺，引導班主任制定個人發展規劃，采取專題講座、合作研討、班會觀摩等有效形式，結合教育熱點和教學實際，有針對性和導向性地聘請專家學者面對面培訓和指導，同時發揮骨干班主任的榜樣示范作用，讓班主任得到全方位、立體式、多層面的培訓，快速形成一支素質優良，管理水平一流的班主任隊伍。

　　3．后備人才隊伍

　　雛鷹計劃——培養一批優秀后備人才

　　按照政治思想好、專業基礎知識扎實、教育教學（管理）能力強、立志獻身教育事業的標準，學校培養部分優秀中青年教師，公開選拔，任學校中層班子職務，并積極向中心校推薦優秀人員上掛。

　　措施:學校制定出培養計劃，健全后備教師和管理人才培養

制度，注重在實踐中培養鍛煉后備人才，把有發展潛力的年輕教師及時放到重要崗位上，給他們壓擔子，讓他們挑大梁，在實踐中增強技能，增長才干。

　　五、職責義務

　　獲得各級各類稱號的教師要進一步樹立崇高的職業理想，不斷更新教育觀念，提高教育理論水平，繼續完善和更新任教學科知識體系，提高學術水平、教學能力和創新能力，進一步提高自我學習、反思、完善能力和教育科研能力，為今后的可持續發展奠定基礎，總結出具有個人特色的教學經驗并推廣。

　　1．承擔并出色完成所在單位的教育教學和教研任務。

　　2．悉心指導、培養新教師的教育教學工作。

　　3．主持、參與、指導教育教學實驗和教育科研工作，在實施素質教育和深化教育教學改革中起帶頭作用。

　　4．為中心校和學校在教育教學改革和管理等方面提供咨詢。

　　5．積極參加各級學術研討會、經驗交流會和各種評課、賽課、說課、獻課活動。

　　6．加強師德修養，更新教育觀念，參加各種進修學習和培訓，不斷提高思想政治素質和業務素質。

　　7．著書立說，總結推廣教育教學經驗。

　　六、權利待遇

　　1．各類鄉級優秀人才稱號由中心校授予相應榮譽稱號，并頒發榮譽證書；已獲得縣級及縣以上各類稱號的，通過中心?？己撕?，方能享受規定的待遇。

　　2．各類優秀人才，在同等條件下優先晉升高一級專業技術職務。

　　3．建立優秀人才合理使用機制。在選拔任用教學業務管理干部時優先考慮。

　　4．優秀人才優先參加各級各類的培訓學習。榮獲鄉及鄉以上各類優秀人才，原則上每年組織一次以上的外出專業學習考察活動，經費由中心校承擔。

　　6．按照省市縣有關規定，落實學術活動工作時間和學術假期。積極參加所在學校、中心校、教育局的教學教研業務活動的，視為正常工作并計入個人工作總量，列入所在單位績效工資考評范圍。

　　七、考核管理

　　1．年度跟蹤管理

　　學校結合中心?！靶羌壗處煛痹u價機制，制定出校級星級考評細則。每年對全體教師進行星級測評。

　　2．任期綜合考評

　　各類稱號按照評選周期，在新一屆評選前，對上一屆人員進行綜合考評，考核優秀者可連任，連任人數原則上不高于70%。

　　3．新一屆評選

　　考評結束后，開始新一屆評選，評選人數在上一屆總人數的基礎上，增加20%，考評優秀的上一屆人員，直接授予相應榮譽稱號，新增人員通過評審后，授予相應榮譽稱號。

　　4．評選時間

　　各類人才按照培養周期，學校在5月份完成。

　　凡有下列情況之一的，應立即取消其稱號：

　?。?）弄虛作假，欺騙組織，騙取稱號的；

　?。?）師德表現差，有損教師形象，造成不良影響的；

　?。?）不安心本職工作，未經允許，擅自離開工作崗位的；

　?。?）教學質量差，在學年鄉質量檢測中低于同年級前40％的；

　?。?）不能認真履行職責的；

　?。?）離開教育崗位的；

　?。?）其它應取消稱號情況的。

　　八、實施保障

　?。ㄒ唬┙M織保障

　　學校成立以張輝校長為組長的四項工程領導小組，負責四項工程的計劃和指導。領導小組下設四項工程總指揮部，負責人才工程、信息化工程、讀書工程和課改工程指揮部的日常工作。人才工程指揮部具體執行。

　?。ǘ┙涃M保障

　　進一步完善教育人才隊伍建設經費投入機制，學校設立教育人才隊伍建設專項經費，并做到人均培訓經費逐年增長。

　　Z鄉第一小學“四項工程”指揮部

　　20**年**月**[日