初中語文教師年度述職報告

　　***年8月，我來到南京市**中學。擔任初一語文教師兼班主任一職。在將近一年的時間里，我本著對教師工作的熱愛竭盡所能的做好該做的事。

　　首先，作為一名班主任，我堅持每天最早到校，最晚離校。并且，時常放棄休息日，組織學生校外活動，與學生建立了和諧友善的師生關系。在課余經常找學生談心，引導他們樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。有意識的培養他們合作精神和集體榮譽感。經過一學年的努力，孩子們變得成熟懂事，學會忍讓和關心他人，并在年級跳繩比賽中獲女子三等獎，踢毽子比賽中獲男子二等獎，在班級文化建設中獲二等獎，學習成績在全年級里也穩中有進。

　　其次，作為一名語文教師，我積極研究教材教法，結合新課程標準，努力把課上的生動有趣。每次備課都認真細致，查找大量背景知識，注重對學生能力的培養，在校內外各種教研活動中認真做筆記，反思，吸取別人的長處以便運用到自己的教學活動中。語文是一門相對較活的學科，在教學中我逐漸找準自己的風格，不拘泥于課本答案，鼓勵學生創新思維，提出自己的觀點。

　　最后，就我個人而言，一年里我的思想和意志也有了較大的發展。珍惜每個學習機會，參加了校級、市級的青年班主任培訓，章程學習小組，積極投入科研活動中，是國家級課題《學校.社區.家庭合作教育》研究小組成員。業余時間我還翻閱各種教育書籍，讓自己不斷的充實、完善。

　　將近一年的教師工作鍛煉了我，也改造了我。在眾多同事和領導的關心幫助下，我取得了一些小小的成績，得到了青年教師優秀案例獎和教學敘事三等獎。脫去學生時代的稚氣，我欣喜的發現自己成熟了，逐漸領悟到人生的意義和價值所在，所有這些都激勵我更加熱愛自己的事業，奮發向上，繼續前進。我相信隨著時間的推移，經驗的增多，我會成為孩子們心目中的優秀教師。

篇2：初中語文教師個人述職報告

　　初中語文教師個人述職報告

　　我叫CC，1999年畢業于**師范學校，20**年7月取得商丘師范學院?？飘厴I證書。從教12年來，我一直擔任語文學科的教學任務。在工作中，我堅持“教育即服務”的原則，勤懇盡責，言傳身教，一絲不茍，為人師表，教書育人?，F將我任職以來的工作情況簡述如下：

　　語文教學一半是科學，一半是藝術。但怎樣在理性與感性，自由與約束之間把握語文課堂，怎樣在理性的磨礪和感性的淬火中達到課堂教學的高度與深度？多年來，我積極投入到語文的教學研究活動中，認真鉆研教學大綱和教材，熟悉教材內容，把握教學的重點和難點，爭創“兩活”課堂的理念，張揚學生個性，真正有過去知識的傳授者變為學生學習的組織者，引導者和啟發者，使學生學的更完整，更豐富，更多樣。

　　同時，我深知在教學中對學生進行德育教育的重要性，所以我始終把德育工作放在首位，堅持育人為本、德育為先的指導思想和教育理念，努力把德育工作滲透到各個教學環節中去。另外，我十分注意加強后進生的教育轉化工作，對他們從不歧視，積極想方設法轉變他們，找他們拉家常，談人生、敘理想、講前途，和風細雨地動之以情、曉之以理，以滿腔熱情去溫暖他們的心田。

　　在多年的教學中，我已逐步形成了自己的教學風格，積累了豐富的教學經驗，滿足語文學科的教學需要。歷年來，我無愧地完成了各項教學任務和育人職責，并取得可喜的成績，贏得了學校、學生和家長的一致好評，多次受到上級部門的表彰。20**年，在縣水平測試中，獲全縣語文學科第二名。20**年輔導學生作文《蓉姐》，被評為特等獎。20**年5月在縣說課比賽中獲一等獎。同時被推選為觀摩課教師，在觀摩大賽中獲二等獎。20**年9月被評為縣優秀教師；20**年5月被評為縣優質課教師。20**年在兩爭兩創中獲文明教師稱號。所寫的兩篇論文，均獲得市級一等獎。在縣的課件制作比賽中獲二等獎。20**年，所輔導學生論文語文課改獲得國家級一等獎。

　　我知道，能夠取得這樣的成績與學校領導的支持分不開的，在今后的工作中，我將更加努力，刻苦鉆研，提高自已的業務水平，服務學生，回報社會！

　　我深深的懂得，教育的終極目標不僅僅是使學生在知識和技能上有所提高，更重要的是讓受教育者和教育者同時都保持人性的純真與完美，善良與愉悅。

　　“行到水窮處，坐看云起時?！痹敢庖宦妨Α靶小?，和更多的語文人一同探索和努力，一起行過山重水復和“水窮”，坐看柳暗花明和“云起”。

篇3：學年度小學語文教師述職報告

20**-20**學年度小學語文教師述職報告

一、思想方面

本人擁護黨的方針政策，忠于黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，認真學習***理論以及**xxx“****”的重要思想以及***；認真學習，深入領會，記好學習筆記，并運用到自己的工作中。本人教育思想端正，師德良好；遵紀守法，敬業愛崗，積極向上，服從安排，團結關心周圍的同志，認真履行崗位職責。同時，本著對教育事業負責的態度，利用課余時間，我認真學習了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德》，（共記理論學習筆記兩萬字以上）提高了自身的思想素質，增強了依法從教的法制觀念。

我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。

二、教學方面

本學年擔任一年級語文教學工作。工作中，我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學習。為了做到有條不紊、有的放矢，順利完成教學任務，提高教學質量，每學期初，我都積極地鉆研教材教法、學習課程標準，并根據學生的基礎實際，編寫出具有針對性、導向性的教學計劃，以確立學期目標、明確階段目標，把握好教學重難點。課前，我積極鉆研教材、教法、學生、學法，結合自身實際及現有的教學設備，認真備好每一節課。（一學年共備課達250節以上，課堂教學達300節以上）課上，本人以素質教育為導向，積極采用啟發式、討論式等重“導”輕“灌”的教學法，培養了學生的自學能力，拓寬了學生的思路，發展了學生的創新思維；在教學中采用靈活多樣的教學方法，生動了課堂教學，優化了教學質量；此外，本人還以新課標提出的：“倡導自主、合作、探究的學習方式”為指導，積極開展課堂教學改革。通過改革，轉變了教師的地位和角色，課堂教學體現了學生的主體性和教師的主導性，提高了學生學習的參與度，調動了學生學習的積極性，提高了教學質量。課外，本人認真批改作業，對學生所有的作業（包括各種練習）面批，發現問題，及時指導改正。課下積極反思教學，認真寫好教學反思，（寫出教學反思達70篇左右）通過總結得失，爭取不斷提高自身的業務能力。

針對一年級識字量大的問題，我在閱讀教學的各個環節，注意激發識字興趣，讓生字多次復現，在復現中鞏固識字。如：在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等活動中，鞏固漢字，在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發學生的學習興趣，培植識字的信心。教學中，我們從教材實際出發，依據兒童年齡特征，精心設計教法，激發兒童的識字興趣，教給識字方法。又如：利用新舊知識聯系法進行隨機識字。在教學過程中，我常常利用兒童已經學過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。學生對生字詞掌握的都比較好。

教學中我引導學生反復朗讀課文，隨課文識字，即在語言環境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統一聯系。