全科帶教計劃

　　為加強我院住院/全科醫師規范化管理，加強實用人才培養，全面提高住院/全科醫師隊伍的整體素質，不斷提高我院醫療服務質量，特制定天津市寶坻區人民醫院20**年度住院/全科醫師規范化培訓計劃與實施方案，具體如下：

　　一、培訓對象

　　1、已被我院各基地錄取的20**-20**屆天津市住院醫師規范化培訓學員;

　　2、已被我院全科醫師規范化培訓基地錄取的20**-20**屆天津市全科醫師規范化培訓學員;

　　3、入院未滿5年的臨床專業外本科畢業生、入院未滿3年臨床專業外碩士研究生及入院未滿1年臨床專業外博士研究生。

　　二、培訓原則

　　堅持理論聯系實踐并以實踐為主的原則;堅持自學與輔導相結合并以自學為主的原則;堅持工作與學習相結合，以工作為主的原則;堅持“嚴謹作風、扎實基礎、寬廣知識”，注意能力培養的原則;堅持培訓、考核，使用一體化原則。

　　三、培訓目標

　　通過實施住院醫師規范化培訓項目，使住院/全科醫師具有良好的職業道德和嚴謹的工作態度，深入學習和掌握本專業的臨床技能和理論知識，能夠獨立從事醫療服務工作。

　　四、培訓實施方案

　　(一)、加強規范化培訓制度建設

　　為進一步加強規范化培訓工作的管理，20**年我院將重新修訂《天津市寶坻區人民醫院住院/全科醫師規范化培訓學員管理制度》、《天津市寶坻區人民醫院住院/全科醫師規范化培訓經費與后勤保障制度》、《天津市寶坻區人民醫院住院/全科醫師規范化培訓考核制度》等一系列管理制度，明確規范化培訓各級管理人員職責，強化規范化培訓學員的管理與考核，保障住院/全科醫師規范化培訓工作順利實施。

　　(二)、加強基地組織機構建設

　　從基地建設目標和質量控制角度出發，繼續實施規范化培訓基地三級管理模式。醫院畢業后醫學教育管理委員會負責醫師規范化培訓各項工作的監督與實施，由院長擔任委員會主任。住院醫師規范化培訓專家小組負責制定學員的年度考核、階段考核與結業考核的方式與考核標準內容。小組每季度至少召開1次會議，定期對我院規范化培訓工作進行總結，及時查找問題并解決?；刂魅螢橐幏痘嘤柣毓芾淼谝回熑稳?，具體負責本基地學員的培訓與考核任務，各基地要按照規定，定期召開會議，協調解決有關問題。

　　(三)、加強師資隊伍建設

　　1、強化教學意識，建立激勵機制。一方面，將住院/全科醫師規范化培訓帶教工作納入個人與科室年終考核的指標;另一方面加大基地培訓經費的投入，根據具體帶教情況年內為每個基地下撥培訓管理經費，提高帶教老師待遇。此外年內還將組織優秀指導教師評選工作，遴選為優秀指導教師人員晉升、晉級予以優先。

　　2、加強培訓考核，提高教學水平。年內舉辦規范化教學師資培訓班，邀請醫療技術水平高、教學能力強的專家授課，通過理論授課、模擬帶教和臨床技能操作等多種方式，提高規范化培訓師資隊伍的帶教水平和業務能力。

　　3、建立反饋機制，端正教學態度。通過組織學員座談會、發放問卷調查表等形式及時了解學員對帶教老師的認可度，凡學員反映教學意識淡薄、責任心差、不作為的教師，醫院將及時采取相應的措施，如誡勉談話、通報批評，甚至取消其帶教資格。

　　(四)、加強培訓學員管理

　　1、崗前培訓

　　新學員在進入醫院后首先要參加為期一周的崗前培訓，內容包括醫院管理制度、醫德醫風教育、儀容儀表教育、考勤考核制度和住院醫師規范化培訓相關文件等，確保學員的行為舉止、精神面貌和醫院職工協調一致。

　　2、全面培養

　?、偌訌娙柧?。對住院醫師的培養，主張以自學為主，注重實踐。堅持進行“三基三嚴”系統培訓，年內組織全體規范化培訓學員參加醫院“三基”理論知識考核和技能比武大賽。

　?、诙ㄆ陂_展學術講座。根據住院/全科規范化培訓醫師的理論知識需求，結合我院實際開設相關專業知識講座，定于每周二下午由各學科副高職稱以上教師授課，內容涉及各專業基礎知識、基本技能、基本理論、醫學人文知識等;每周三各臨床、醫技學科安排科內講課，重點應突出科室診療特色;醫院每月至少舉辦一期院內大型學術講

　　座，要求規范化培訓學員必須參加。

　?、酃膭顓⑴c臨床實踐。鼓勵住院/全科規范化培訓學員獨立或在上級醫師指導下積極參與基地輪訓學科的各項診療活動，包括書寫病歷、參加手術、值班、病例討論等，各培訓基地應為規范化培訓學員提供必要的學習條件。

　　3、嚴格考核

　?、籴t院對住院/全科規范化培訓學員采取月考核、季度考核、出科考核、年度考核四種考核形式。月考核、出科考核由各培訓基地負責組織實施。季度考核、年度考核由醫院畢業后醫學教育委員會統一安排，分為理論考試和技能考核兩部分，考試成績納入學員培訓管理檔案，每人一檔，專人管理。

　?、卺t院設專人定期維護住院醫師規范化培訓網絡管理平臺，及時上傳培訓與考核信息、隨時監督學員上傳病歷和帶教老師審核情況。每季度將學員上傳病歷情況進行統計，要求每周不少于3次，對于違反規定者將按照我院《住院/全科醫師規范化培訓管理辦法》的有關規定予以處理。

　　4、建立競爭機制

　　開展在職碩士研究生培養。醫院將住院醫師規范化培訓與臨床專業學位研究生培養相結合，經過3年的規范化培訓，對表現良好、考核優秀的學員，醫院優先推薦報考在職研究生。

　　(五)、加強基地基礎設施建設

　　為完善規范化培訓的教學設施，年內醫院將投入50萬元對多功能廳進行改造，建成住院/全科醫師規范化培訓實訓室，進一步提高培訓學員臨床實踐能力。

篇2：雙軌帶教加速成才:X鎮中心校新教師培訓計劃措施

　　雙軌帶教加速成才--z鎮中心校新教師培訓計劃及措施

　　一、培訓目的

　　通過培訓，使新教師進一步鞏固專業思想，熱愛教育事業，熟悉教育教學環境和教學常規，掌握一些課堂管理的基本辦法；能有效控制自己，提高應變能力和應對各項壓力的能力；能正確處理好特殊學生的問題，與學生家長建立良好的合作關系；在評價學生方面能初步形成自己的特點；樹立正確的教育觀念及理解新課程理念，以盡快適應崗位需要，勝任教育教學工作。

　　二、培訓對象

　　新分配的教師及新調入的教師等。

　　三、培訓內容和要求

　　新教師培訓檔案：要求每位新老師根據學校校本培訓的計劃，每周寫教學的心得、教學反思，積極參與公開課活動，并針對校本培訓中的各種專題講座，記好聽課筆記，撰寫聽后感。為使新教師盡快適應教學，充分發揮教學能手的引領作用，學校安排相關的骨干老師為他們做實踐上的指導，要求師徒進行互相的聽課，同時新老師要隨時接受各位中層領導和教研組長的隨堂聽課。課后，要求新老師主動進行說課，認真聽取聽課老師的意見和建議。

　　四、培訓時間和培訓形式

　　時間：新教師參加工作的當年暑假至此后。

　　培訓形式：縣、鎮、校三級結合，集中與分散相結合等。

　　五、培訓措施

　　1、鎮教委將精心挑選忠誠黨的教育事業、有良好職業道德修養、專業理論水平較高、教育教學能力較強的教師作為新教師的指導教師，結成對子，幫助新教師學習，指導他們的教育教學實踐，并有指導記錄。

　　2、認真抓好青年教師的理論學習，在青年教師中開展讀書活動，青年教師要制定讀書計劃，并上交計劃。

　　3、學校教導處要督促新教師按時參加培訓，并隨時了解掌握新教師參加培訓的情況，及時收交新教師的各科作業，作為考核有關教師的依據。

　　4、創設新教師外出學習的機會，引導新教師學習先進的教學理念，并與自己的實際工作相結合，探索適合學生實際的教學方法，提高新教師的教學能力。

　　5、對新教師的教育教學工作情況定期檢查驗收，組織青年教師課堂教學技能研究活動，跟蹤聽評新教師的課堂教學，定期考核，加速青年教師的專業成長。

　　五、培訓內容

　?。ㄒ唬┧枷肫返?、職業道德教育培訓。

　　聽取優秀教師、師德先進個人事跡報告。

　?。ǘ┙逃虒W能力的培訓

　　1、結合學校教師教學工作考核細則組織好培訓：

　　2、組織優秀教師和骨干教師做課，并且結合其教學實踐經驗暢談教育教學體會。

　?。ㄈ嵺`內容

　　1、組織新教師觀看各類教育教學錄像片。

　　2、組織新教師參加各類教研活動。

　　3、組織新教師參加聽、看、說、評、做教學活動。

　　4、領導和指導教師跟蹤指導新教師的教育教學情況。

　　六、考核評估

　　1、思想品德、職業道德方面。

　　主要考核新教師遵守職業道德、履行職業要求、愛崗敬業表現等。由學?？荚u小組根據指導教師提供的情況和檢查指導所掌握的情況，于培訓期結束后進行綜合評價。

　　2、業務能力方面。

　　主要考核新教師對教學大綱、教材的掌握理解水平，課堂教學基本技能的掌握情況，學生的學業成績及學生的評教信息，開展課外活動的能力等。由學?？荚u小組進行綜合評價。

　　3、教育教學實踐方面。

　　考核新教師的工作情況，如出勤、備課質量、課堂教學總體水平、學生學業提高幅度及輔導后進生情況等。由學?？荚u小組做出綜合評估。

　　學校將實事求是地根據多方面情況，對每一名新教師分別做出綜合鑒定。

篇3：小學教師師徒帶教工作計劃

師徒帶教工作計劃

指導老師:

一、指導思想

以教育科學理論為指導，以新課改精神為指針，結合我校教育改革發展的需求，全心全意為年輕教師服務，把自己多年結累的教育教學經驗和科研方法無私地奉獻給被帶教教師，使被帶教教師在帶教實施中不斷修正自己，完善自己，不斷提高教師綜合素質，特制訂本骨干教師帶教工作計劃。

二、帶教對象：曾鵬羽

三、帶教目標

1、通過師徒結對帶教活動提高對方師德素養。

2、通過師徒結對帶教活動提高對方理論水平。

3、通過師徒結對帶教活動提高對方教學水平。

四、帶教原則

堅持按教學、研究相結合的原則，突出科學性、針對性、實效性和示范性。遵循優秀教師成長規律，強化實踐環節指導。

五、具體措施

1、認真上好示范課。認真備好課，科學設定教學目標、教學流程，合理設計教學活動的方法，講究教學策略的運用，有關的問題及時與徒弟溝通、交流，從而更好幫助其提高課堂教學能力。

2、負責對待匯報課。要求對方課前認真準備好教學方案與教具，課后及時和師傅溝通，對于師傅指出的問題要及時改正，主動反思自己的教學活動并對學生的學習狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改進，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。

3、積極傳授教學經驗。每節課堂上都會發生不同的事情，不同的問題。如何有效地處理，如何將錯誤轉為正確，如何引導學生有效地解決問題，對于許多教師來說，缺乏這方面的專業能力，有些時候即使知道方法但也不能巧妙運用語言或是用行動來解決。這些方面就需要用心傳授有效的教育策略。通過結對，使其具有較高的教學業務水平和說課、評課能力以及課堂教學設計能力，逐步形成個性特征，在教學改革中發揮帶頭作用。在其不斷的領悟、實踐中，培養有效的教育能力，提高其教育教學能力。

4、主動傳授科研經驗。掌握中學教育、教學研究方法，提高帶教對象主持或獨立開展教育教學科研的能力，撰寫論文能在地區級以上刊物發表或獲獎。

5、有效幫助提高師德素養。專業水平的不斷發展需要自己不斷地實踐努力，需要理論結合實踐。但作為教師，擁有教師素養的重要條件是師德。作為一名教育工作者，面對的是個性鮮明的學生，他們更需要老師的關心與呵護。要用心傳授多年來的工作心得，做到有細心、耐心、愛心、責任心。幫助其樹立正確的教育觀、學生觀；具有創新精神和教改意識，并形成先進的教育思想。

6、按時完成規定要求。每學期互相聽課學習，且有評課指導；被帶教老師每學年需聽帶教老師至少5節課，且有聽課記錄。受指導者課堂教學行為改變顯著，成長較快。