20**新教師崗前培訓心得

　　**年7月9日，我們進行了**新教師崗前培訓的開班典禮，牛校長在開班典禮上致辭，書記為我們進行了師

　　德教育演講，今天我收獲頗豐。

　　首先，教師職能與角色的變化巨大。還記得我上中學的時候，老師在我心里總是高高在上，是班級的中心，是課堂的主角，但是如今教師在課堂中，在學習生活中職能與角色的轉變讓我感到驚訝。借用一句80后的自嘲段子“讀小學時，大學不要錢;讀大學時，小學不要錢;還沒工作時，工作是分配的;可以工作時，得自謀職業;沒掙錢時，房子是分配的，能掙錢時，發現一輩子的薪水也買不起房子。”現在又能加上一句了，當學生時，老師是高高在上的;可以當老師時，學生又變成了班級的中心。不過我倒是很樂意看到這樣的變化，作為一個永遠都趕不上趟的80后，就讓我們痛并快樂著接受現實吧，畢竟我看到了中國教育新變化和希望。其次，“反思”這個詞可以說是今天點擊頻率最高的。今后在工作和學習生活中我也要常反思，會反思，善于

　　總結。讓這個好習慣就從今天開始吧，以后每天我都要堅持寫心得與反思。

　　最后，今天給我印象最深刻的是“幸福”這個詞，書記說：“幸福=快樂+有意義”。但是在我的印象里幸福卻和教師這樣一個蠟炬成灰淚始干的崇高職業相去甚遠。在我現有的教師工作生活中，我所感受到的幸?？梢哉f是微乎其微，我知道我的工作是有意義的，那么顯然之所以我不幸福是因為工作的不快樂，而且這不快樂的原因歸根結底在于一個字“分”。以后我要做一個快樂的教師，不僅僅是自己工作的快樂，還要讓我的學生們也體會到

　　在這個年齡階段應該屬于他們的快樂，找回自己的職業幸福感。

　　**年7月9日

篇2：工業學院新教師崗前培訓方案

　　工業學院新教師崗前培訓方案

　　為確保新教師能夠盡快掌握教育理論和教育教學方法，更好地履行教師崗位職責，根據教育部《高等學校教師培訓工作規程》、《高等學校教師崗前培訓暫行細則》和z省教育廳《關于加強全省高等學校教師培訓工作的意見》，結合我院實際情況制定本方案。

　　一、指導思想

　　貫徹執行黨的教育方針，使新教師樹立正確的教育思想和教學理念，形成良好的職業道德和敬業精神，掌握教育教學基本理論知識和技能，盡快適應教師工作崗位基本要求，建立健全我院崗前培訓制度，推進教學工作順利開展。

　　二、培訓對象

　　1、新入職到我院從事教育教學工作，尚未接受崗前培訓的教師崗位人員均需參加培訓;

　　2、以公開招聘形式進入我院的非教師崗位人員自愿申請參加培訓。

　　三、培訓領導組

　　組長：院長

　　常務副組長:分管人事和教學工作的副院長

　　副組長：人事處處長(教師發展中心主任)

　　成員：宣傳部、教務處、教育研究與教學評建處、科技處、工程訓練中心、網絡與信息中心及各教學系(部)單位負責人

　　辦公室設在人事處，負責教師崗前培訓日常管理工作。

　　四、培訓形式

　　網絡培訓通過“全國高校教師網絡培訓中心網站”平臺進行，需在全國高校教師網絡培訓中心網站http://www.enetedu.com/提前注冊報名。具體培訓信息可在上述網站查詢。

　　教學實踐由人事處(教師發展中心)和各教學系(部)組織實施，以系部為主，采取導師負責制方式進行。

　　五、培訓內容

　　培訓內容包括網絡培訓和教學實踐兩部分。

　　(一)網絡培訓(80學時)

　　網絡培訓的教學內容以原國家教委規定的《高等學校教師崗前培訓教學指導綱要》為依據，包括高等教育法規、高等教育學、高等教育心理學和高等學校教師職業道德修養的基礎知識，總學時不低于80學時。

　　網絡培訓由人事處(教師發展中心)組織報名,新教師需在全國高校教師網絡培訓中心網站上提前注冊,登陸網站進行自主學習。

　　(二)教學實踐(36學時)

　　新教師教學實踐包括人事處(教師發展中心)集中培訓和各教學系(部)分散培訓兩個階段。

　　1、人事處(教師發展中心)集中培訓(10學時)

　　(1)師德師風培訓環節(6學時)

　　學院以專題形式組織新教師進行師德師風教育，包括學院校情校史教育,教學、科研、人事工作政策學習,教師職業規范專題報告或講座等，使新教師對將要從事的教育事業具有強烈的使命感和責任感，建立“敬業、樂業、悟業”的職業觀。

　　(2)集中觀摩教學環節(4學時)

　　學院聘請校內外在教育理論或實踐方面有較高水平的教師，進行課堂示范教學、實驗示范教學以及多媒體課件制作教學。

　　2、各教學系(部)分散培訓(26學時)

　　各教學系(部)為每名青年教師至少配備1名在本專業領域有較高學術水平，有豐富教學經驗的指導教師，結合單位實際情況和專業特點對新教師量身定制培養計劃，并于新教師報到一周后將培訓計劃提交人事處(教師發展中心)。

　　(1)教學基本規范與技能環節培訓(10學時)

　　各教學系(部)和指導教師通過助課方式幫助青年教師熟悉教學各個環節，指導新教師進行教學大綱的解讀、課件的設計、教案的編寫，并通過參加輔導、答疑、協助實驗、實習等環節，增強駕馭課堂教學的能力，提高教學水平。

　　(2)隨堂聽課環節(6學時)

　　各教學系(部)和指導教師組織新教師，有目的、有計劃地聽取有經驗教師和不同教學方式教師的課程，幫助新教師形成教學基本概念，具備教學基本技能。

　　青年教師要認真觀察有豐富經驗教師的教學活動，分析教師課堂教學的各個環節，做好聽課記錄，最后形成詳細的聽課報告。

　　(3)實戰實訓環節(10學時)

　　指導教師輔導。指導教師針對新教師教學環節的落實、教學過程設計、教案準備、課程講授等方面進行指導，提供具體解決方案，保證授課質量(4學時)。

　　教學錄像診斷與交流。各教學系(部)邀請本專業相關專家對教學錄像進行分析評價，并與新教師面對面交流反饋，提供建議，協助新教師達到自省和解決自己在教學中存在的問題，并形成1份教學反思與總結(2學時)。

　　同輩交流互助。各教學系(部)組織本單位新入職教師進行教學互評和交流，組織新教師研討會，探討教學問題，達到教學理念上的碰撞交流(2學時)。

　　最后，各教學系(部)和指導教師根據實際情況，組織每位新教師進行1次結業試講，形成《太原工業學院新教師試講評價表》(附件2)和新教師培訓心得體會(2學時)。

　　六、培訓時間

　　網絡培訓教師個人注冊報名時間為1月25日至1月31日，網上學習時間為2月1日至4月10日，4月10日前全部學習完畢。

　　教學實踐培訓時間為3月1日至4月15日。

　　七、考試與考核

　　網絡培訓內容以考試為主，學院按照全國高校教師網絡培訓中心規定，將統一安排時間、地點進行網絡考試。

　　教學實踐以考核為主。按優秀、合格、不合格三個檔次進行總體評價，并填入《太原工業學院新教師教學實踐情況表》(見附件1)。

　　網絡培訓考試與教學實踐考核結果上報省教育廳備案審批，頒發《高等學校教師崗前培訓合格證書》。崗前培訓的考核結果將計入個人教學檔案，并作為教師資格認定和職務聘任的重要依據之一。

　　對考試有科目不合格者或教學實踐培訓考核不合格的教師，均須在下輪培訓中補考或補修。

　　八、具體要求

　　1、學院人事處(教師發展中心)要嚴格執行原國家教委關于《高等學校教師崗前培訓教學指導綱要》規定，在省教育廳領導下，統籌安排教師崗前培訓工作。經省教育廳主管部門審批后方可組織開展崗前培訓工作。

　　2、各教學系(部)應切實加強培訓過程的管理工作，充分發揮傳、幫、帶作用，應為每位新教師建立教學檔案，包括培訓期間的各種文檔資料：培訓計劃、聽課記錄、聽課報告、教學反思與總結、錄像視頻、試講評價和新教師培訓心得體會，為新教師教學實踐評價提供依據，并在培訓結束后統一提交人事處(教師發展中心)備案。

　　3、指導教師應培養青年教師嚴謹踏實、實事求是的科學態度和愛崗敬業的精神，并幫助青年教師熟悉和掌握教育教學工作規范和要領。同時，按照培訓情況與新教師共同填寫《太原工業學院新教師教學實踐情況表》。

　　4、新教師應積極配合并參加學院和各教學系(部)組織的各項培訓指導，認真聽取指導教師和專家的意見和建議，積極改進。新教師應通過崗前培訓，使自身盡快具備高校教師的基本素質，適應學院教學工作需要。

　　5.非教師崗位人員的任教學科由本人依據自身專業特點和實際情況進行申報，由人事處(教師發展中心)和相關系(部)最終協商審核確定。

　　6.嚴格考試和考核制度，堅決防止和杜絕考核過程中的弄虛作假和考試中的舞弊現象，確保崗前培訓工作的嚴肅性和實效性。

篇3：新教師崗前培訓心得體會(精選)

**年新教師崗前培訓心得體會（精選）

短短幾天的培訓學習，卻讓我開闊眼界、滿載而歸，可以說這是一次難得的學習交流機會。雖然這些勤懇敬業的優秀教師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出為人師表的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，以及對教育事業滿滿的熱情和對學生的一片摯愛之心，這些都深深的感染著我，鞭策著我。因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。本文是品才網小編精心編輯的教師崗前培訓心得體會，希望能幫助到你！

**年新教師崗前培訓心得體會范本

作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前培訓。短暫的教師培訓使我受益匪淺，感觸頗多，同時也令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面就談談我對新教師培訓的點滴體會：

通過三天認真的培訓和自己的學習，我明白了教師的使命和職責，并且扭轉了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來就秉承著“傳道、授業、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自己去照亮學生，只講奉獻而不求回報，以至于在社會重重的無形壓力下，教師肩負著無形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點，我覺得教師是一個高尚的職業，它既不偉大也不渺小，但它卻在當今社會上有著不可忽視的地位。俗話說：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨特之處，容許不了忽視。同時，正因為它不容許忽視，所以處在這個行業中，每個教師都必須有責任感，教書育人雙重重任予一身，它不僅代表著教好學生的文化知識與技術，而且還要更好的教育學生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛自己的選擇，調整好心態，靠著責任感，努力做好工作!

然而，光靠責任感也是不行的，還必須在頭腦中貯存“墨水”，想給學生一滴水，教師就必須有長流水的趨勢，孜孜不倦地學習，儲備豐富的知識，這樣才能教給學生更多的知識。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這個事實。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。從事這個行業面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習“如何提高教師的職業修養”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

在面對新的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動應該充分體現靈活、機動性，以學生為本，一切為了學生，一切服務于學生。原先我認為教師在畢業后，工作時只要勤備課，勤批作業，勤解題，勤答疑就行了。但是現在看來，這是絕對行不通的，我們在學校里學的專業知識并不是和時代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學習，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學工作達到最優化，教育活動才最有效率!教育要與時俱進，教師只有學習!

雖然這幾天接觸到的只是理論知識，但今后，我會結合這幾天所學的知識，努力擴展自身的知識面，不斷深度鉆研，改正不足，爭取在各個方面做得更好，做一名合格的中學教師。

**年新教師崗前培訓心得體會范本

為期七天的新教師崗前培訓的確讓我受益匪淺，這次培訓的內容十分豐富，形式也多種多樣，包括：教師需要懂得的一些哲學，合格教師的四大素養，教師和學生的法律關系，教師禮儀，班級隱形文化建設，有效教學與高校課堂，中學生的心里健康教育，關于班級文化建設的幾點思考等。這些培訓內容對我們新教師迅速成長起來，更好的實現由大學生到人民教師這一角色的轉化具有十分重要的意義，現將自己的心得體會總結如下：

一、培訓使我對教師這一角色有了更加清晰的認識。

此次培訓聽了許多骨干教師和優秀班主任的講座，使我對教師這一職業有了更加明確的認識。使我深刻地認識到：

首先，教師是人類文明的傳播者?！皫熣?，所以傳道，授業，解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性，所以作為一名教師一定要有扎實的專業知識，不斷提升自身的專業素養和教師技能，這是立身之本。

其次，教師角色具有示范性。學高為師，身正為范，這就關系到教師的品德修養。只有人格才能影響人格，情感才能喚醒情感，學生具有可塑性、向師性，學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的，不可估量的，教師要真正成為學生的引路人就必須不斷提升自己的道德修養，在為人處事上身體力行的為學生做出榜樣。

第三，教師是教育教學的管理者。教師要有較強的組織領導，管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。

第四，教師是父母的代理人。作為一名教師熱愛學生是最起碼的道德要求，教師對學生的愛應是無私的，平等的，就像父母對待自己的孩子一樣。更重要的是教師要學會賞識教育，要善于發現每一個學生身上的閃光點和個性發展的需要，因材施教。

第五，教師是學生的良師益友。有句話叫“親其師，信其道”。一位真正被學生接納的教師應該是學生學習的參與者、引導者、幫助者更應該是學生生活中的朋友，就是強調教師和學生要交心，師生之間心相印、情相融。

最后，教師是學生人生的引路人。教師在關注學生學習成績的同時更需要關注學生情感的健康發展。教師必須具備教育學，心理學等基本知識，應了解不同年齡階段的學生的心理特點，心理困惑，面臨的壓力，給予及時的幫助和引導，培養學生開朗的個性、健康的人格和健全的品質。

二、培訓使我對教師職業內涵有了明確的認識。

認識到了教師責任的重大和任務的艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業精神，奉獻精神，創新精神，拼搏精神。我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘。要愛生如子，時時為學生著想，以學生的利益為重，處處用真情去打動學生。新時代的教師應具有高尚的師德，先進的理念，健全的人格，健康的心理素質，扎實的專業功底和精湛的業務水平，有敏捷的思維和較強的語言表達能力。對學生要有父親的嚴和慈母的愛，堅持“不拋棄、不放棄”的原則，認真對待每一個學生。正如李鎮西校長說的那樣——“一個日子，一個孩子，守著孩子過日子就是教育的全部，我們應當過好每一個日子，善待每一個孩子”。

三、培訓為我更好的開展教育教學工作指明了方向。

通過這次培訓，使我認識到要想成為一名優秀的教師，必須具備扎實的業務水平和符合時代趨勢的先進教育理念。教師要有一桶水才能給學生一杯水，教師更應該教會學生如何取水源，找泉水。培根認為：“教育的全部本質是讓學生對知識做出價值判斷的同時懂得怎樣獲取知識?！笨梢哉f教育就是“立德樹人，成人之美”的活動。此外教師還應具備“詩性智慧”：

(1)要有恢宏的視域，能夠深究自己的專業。

(2)要有虔誠的態度，誠心的熱愛自己的工作。

(3)要有淑世的熱情，關心社會、服務他人。

(4)要有創新的勇氣，在達成良善的目的與滿足學生需求之間形成自己獨特的教學風格。在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰，使自己課堂有質量、有效率，使學生能夠持續地從心靈深處熱愛我的課堂，這就需要我認真地備課，多聽課，以謙虛的態度像老教師學習，集各家之長來不斷提升自己。

短短幾天的培訓學習，卻讓我開闊眼界、滿載而歸，可以說這是一次難得的學習交流機會。雖然這些勤懇敬業的優秀教師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出為人師表的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，以及對教育事業滿滿的熱情和對學生的一片摯愛之心，這些都深深的感染著我，鞭策著我。因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢，為將來成為一名優秀的人民教師而不斷努力，在小小的三尺講臺上耕耘這份教書育人的小幸福。

**年新教師崗前培訓心得體會范本

****年11月13日至11月19日，我有幸參加了首屆****省高校教師崗前培訓班。在為期5天的學習中，我們通過聽專題報告、分班座談、大會交流等形式，對當前高校和青年工作中的熱點、難點問題進行了學習和探討，收益良多。

目前我院正在積極進行示范院校建設，建設示范院校就是要爭創發展的示范、改革的示范、管理的示范，示范的最終成果就是培養出受社會歡迎的高質量人才。職業教育的質量和普通教育不是一個標準，它包括了職業能力、職業理想、職業道德在內的綜合質量要求。職業能力固然重要，但是職業理想和職業道德教育更為必要。因此，如何正確認識我們的工作對象、在工作中政治輔導員將扮演何種角色，如何改進我們的工作方法等等，作為示范院校，我們要在這方面更為積極、大膽地探索，以率先取得突破性進展，帶動、引領其它高職院校。

一、新時期大學生思想狀況和特點

“只有看清對象，才能有的放矢”。為了更好地開展思想政治教育工作，首先我們必須了解所面對的工作對象。在培訓過程中，中國青年政治學院的陸士禎教授從新的視角為我們分析了80后青年的特點，啟發我們轉變工作思路，創新工作方法。

80后在人們眼中一直沒有很好的印象，早些年網絡和媒體上到處是歧視80后的現象，稱80后是“垮掉的一代”、“最沒責任心的一代”、“最自私的一代”、“最叛逆的一代”。然而隨著時間的推移、年齡的增長，人們對80后的一些看法和偏見亦在逐漸改變，尤其是在****年汶川地震發生后以及奧運圣火中，年輕人的血性表現，作為有力的中堅力量點燃了國人又一次的愛國熱潮，充滿活力地宣傳了愛國、思辨、正義、人性的積極思想，改變了人們對他們的看法，至此各種媒體對80后進行的積極報道和正式宣傳，甚至稱他們是“鳥巢一代”。

我們在工作中所面對的就是這樣一個群體：他們最具影響力和表達力，因而可以在貼吧上針鋒相對探討問題，可以在學生會大選時精心籌劃找來“粉絲”;他們看似缺乏理想信念，但卻具有最自覺最真實的道德能力，因而可以在舉國哀悼汶川地震之日自發組織到國旗下靜靜默哀;他們具有參與訴求，因而很多同學紛紛參與安利紐崔萊健康長跑，告知所有市民積極投身奧運……他們要輕松，拒絕沉重;要樂觀，拒絕悲情;要通俗，拒絕高深;要搞笑，不要古板。他們要理想，不要理想主義;要享樂，不要享樂主義;要激情，不要激進主義。對于這種哲學，也許作為教師的我們有時也該放下輕視之心和苛責之情，給予它們一點應有的掌聲和欣賞。

二、從大學生思想特點看輔導員角色轉變

我們面對的學生群體已經開始變化，甚至輔導員隊伍中也出現更多的80后身影。迅速膨脹的學生規模、80后學生呈現的新特點，給我們輔導員提出了新問題、新挑戰。長期“保姆式”管理并不是學生們想要的大學生活，只會適得其反，結果是培養了一批缺乏自主教育、自主管理、自主提高的“弱勢能力”群體,難以適應當前激烈競爭的需要。因此，輔導員角色能否實現從“事務型”向“人生導師”轉變，是決定輔導員工作成敗的關鍵。

(一)輔導員應從教育者變為陪伴者

著名教育家斯普朗格說：“教育之為教育，正在于它是一個人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在”。在培訓中，****師大輔導員楊博告訴我們，“應該為學生過大學第一個生日”、“應該關注‘特情’學生”，這些都說明輔導員應該讓學生時刻體會到老師就在他的身邊。有時我們也會遇到家里困難交不上學費的學生，如果一味的教育他要誠信、要按時繳納，勢必增加他的心理負擔，反而怪老師不通情理。不妨我們把身份變為陪伴者，幫他找一些勤工儉學的工作、時常詢問他的生活現狀，他會覺得老師一直在關心他、關注他，甚至覺得不交學費對不起老師。用心感化學生會收到良好的教育效果。

(二)輔導員應從說服者變為傾聽者

教育家霍姆林斯基說：“只有能夠激發孩子去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！北热?，碰到學生打架，面對問題學生，不能急于說服批評，首先要分析他們的心理。學生打架后一般有三種心理：第一是害怕。他們擔心會受到輔導員的批評和學校的處分，有極強的防御心理;第二是委屈、不服。學生之所以打架，都有他們自己的“道理”。輔導員和他們談話，學生會千方百計為自己辯解;第三是激動。不論學生打贏還是打輸，對輔導員的言語、表情十分敏感，很容易激動。這時，教師的任務并不是如何去說服對方認錯，而是要通過積極傾聽，抓住學生的問題要點，然后做到句句話精確、到位，講出重點，幫助學生自我成長。

(三)輔導員應從評價者變為理解者

不要因為某個錯誤行為就輕易對學生本人作是非性評價，而應耐心引導學生認識自己的錯誤和思考行為的后果，從“學生為何會這樣”的角度看待問題，啟發他們思考今后應該怎樣去做才是最重要的。只有把評價建立在理解的基礎上，才會找到問題的癥結。

(四)輔導員應從指導者變為引導者

在與學生交往的過程中，尤其是當校園“事故”發生后，輔導員首先應從學生健康成長的角度對學生進行引導，立足學生一生的發展，而不應著眼于學生闖禍給自己帶來的麻煩上。要讓學生切身感受到輔導員對他們的關心和信任，而不單是對錯誤行為的不滿，學生才會解除“心理防線”講實情。

三、更新思想教育方法，提高思想政治工作時效

輔導員工作意義重大，學生思想政治工作內容繁雜，針對學生呈現的新特點、出現的新問題，我認為輔導員工作應從以下幾方面著眼。

首先，抓好班團干部隊伍建設。他們是輔導員開展工作的重要依靠力量，他們的素質如何直接影響我的工作成效。班團干部素質高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能形成;反之，則影響惡劣。因此應積極對班干部進行培養，定期組織班干部培訓，增強班干部隊伍的管理和服務意識，培養他們的敢管、會管能力。組織召開骨干碰頭會，及時取長補短，相互促進相互提高。在培訓學習中，****金融學院的張玉敏處長為我們介紹的“黨員成長手冊”引起了我的興趣，其內容包括支部書記談話、同學寄語、任課教師評估、大學軌跡、未來展望及人生理想規劃、個人園地等欄目。我們也可以建立“干部成長手冊”，使我們所有學生干部看到自己的成長，找到未來的發展目標。

其次，抓好班集體建設。優秀的班集體可以促進學生各方面能力的提高，為他們提供更廣闊的發展空間。具體內容包括：

1、以學風建設為契機，形成良好的學習風氣。任課教師對學生的學習情況最了解，學風建設工作除了輔導員的引導外，還可以建立“知心工程導師制”。每一位任課教師負責相應的學生，以專業科研指導為基礎、就業與職業指導為重心，在課余時間對其負責的學生進行適時幫助，以培養學生的學習興趣，了解未來職業生活，為就業作好準備。

2、以班級活動為平臺，鍛煉班里同學的綜合能力。實施班級活動項目化，采用競標的方式，針對不同活動主題，選擇策劃最好的團隊負責開展。這樣既調動了大家的參與熱情，也使除班委外的更多同學能力得到展示，提高了他們的工作積極性和自我價值認同感。

3、以班級文化建設為途徑，形成班級核心價值理念。班級文化建設包括班級論壇、班史、宿舍文化三個部分。在班級論壇上同學們圍繞學生的思想、生活的熱點確定主題，自由寫下自己的看法和觀點，旨在舒緩學習壓力、加強思想交流、營造健康向上的環境;班史，由同學們選出的“史官”負責撰寫，旨在記錄同學們三年在大學的點點滴滴，培養同學們的歸屬感。宿舍文化也是班級文化建設的重要方面，宿舍的好壞，直接影響宿舍內每位成員，也決定了班里的氛圍。

再次，輔導員要積極在學生中開展職業指導和心理指導。引進心理測評工具，在學生大一入學后開展心理測評，這將有助于輔導員有針對性地開展職業指導和心理指導工作。有意識的規劃，將有助于學生正確地認識自己、理性看待自己的專業、了解未來的職業，進而明確目標、把握自己的方向。

最后，善于學習，不斷提升自身綜合素質。這就要求我們必須深人、了解、關心青年學生，認真進行調查研究，抓住他們所關注的熱點、難點問題，掌握青年學生的脈搏和利益需求，積極進行理論探討，提高對工作的前瞻性和預見性。只有這樣，才能做到釋疑解惑、平衡心理、理順情緒，把青年學生的思想統一到黨的路線方針政策上來。

通過培訓學習，使我進一步明確了自己的責任和使命，增強了工作自豪感，認識到自己正在從事著指導學生未來發展的最神圣的職業。同時我也深深地感受到在自己的工作中還存在很多不足，需要進一步改進。做好學生管理工作，是所有高職院校面臨的嚴峻課題。正是因為“嚴峻”，真正解決了也就更有價值、更有意義。

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