20**年中班工作總結范本
關于**的故事，我們早已在這個年份還未到來之際，就曾以耳聞。它曾被世人稱為“世界末日”，也曾在未來之時就已給予了別人不愿面對的恐懼。但它還是在它該來的時候到來了。關于**,雖有很多假設的故事，但在經歷的過程中也真實的那頁。比如2月份中二班那段難忘的開始、、、
**年的第
個星期四，我們相約于同樣的地點、同樣的時間，開始了一份有著同樣信念的工作。本學期這份工作給予了我不一樣的感覺，因為班級人員有較大的調整，原本熟悉的配合模式又在需要與被需要的條件下畫為了“過去”，但好在有2位能將工作完成得淋漓盡致的搭檔，那就是鐘平和葉桂華，也好在有能給予老師些許安全感的陳小群。是她們的到來讓我有勇氣再次向新學期挑戰。本月我班進入了6名新生，現總人數51名，其中女孩29名，男孩22名。雖有新生的加入但孩子們都能很主動的與新伙伴去相處，所以也促使新生至今的情緒一直都很穩定。新學期開始我班教師根據班級情況制定了2月份的兩大工作重點
1.幼兒一日活動常規的培養
2.班級教師間的配合
一、一日活動常規的培養
第一周個別孩子還沉醉于那段飯來張口，衣來伸手的生活里，早上要爸爸媽媽拿書包、進餐時很隨性、入園時間較晚等。面對這些陌生又熟悉的現象，我很清楚這是需要時間去征服的，雖然短短的一個月并不能得到很完美的成效，但我相信有了好的開始，結果一定不會很差。在一日活動中我們會將每個環節的要求提在前面，引導孩子怎樣做或者是否該做什么，這樣就能避免孩子在不知道的情況下發生一些小小的安全意外。具體的體現：比如課間活動老師會用具體的語言去激勵幼兒利用器械去做操，而不是拿著器械四周甩動。再比如：當幼兒在進行生活活動時，為了避免孩子在等待的時段養成散漫的習慣，這時老師就會帶領幼兒玩一些趣味性較強的手指游戲，減免孩子會在等待中感受到平淡。經歷了4周的引導，孩子們慢慢的有規則的參與每堂活動、慢慢的將習慣變回了自然。孩子的成長與改變，讓家長感受到了無與倫比的美麗。
二、班級教師間的配合
班級是幼兒園的一個小家，如何讓這個小家變得即快樂又舒適，關鍵在于家庭成員間的“配合”，在幼兒園工作，我個人認為“氣氛”很重要。不管主班還是協教，要做好一天的工作。首先大家不能計較誰做得多誰做得少，彼此要真誠對待。其次班級成員的出發點要一致，都要本著“為孩子，為幼兒園出發”。最后大家要有商有量，爭取找到最好的方法，畢竟一個人的能力有限。在幼兒園的一日活動中，本月我班老師將每個環節做到環環相扣，早上幼兒來園時，班級老師共同面帶笑容接待。孩子入廁時，我們會保證里外各一個老師。午睡時，我們會一起幫助孩子脫衣蓋被子。此外我們還把班級一切事物都當做自己的事情來做比如：本周二老師共同商量，晚上都留下一起將班級被子統一清洗并消毒，那晚面對那51床被單的拆與套，我和鐘平還真有種沒有盡頭的感覺，我倆每套完一床，就會說一句：“快了，快結束了”，就這樣我們三人在8:30就將所有的被單清洗完畢了。下班時看到變樣的被單，三人心中都感覺到了“配合”所帶來的快樂。在每天的活動中，老師間需要配合的地方太多，所以老師與老師之間都要從“心”出發，彼此交心、彼此配合，哪怕不需要言語也能從眼神和動作中看出彼此想做什么。在本月原本以為本學期一切計劃都可以按部就班的完成，沒想到計劃永遠趕不上上變化，對于陳老師匆忙的離職，我感到很詫異。但面對這無法改變的事實我們只能選擇接受，接受兩教一保的挑戰、接受教學任務的加重。相信選擇的路途中會有成長與進步。也相信3月份以至本學期我班都會將這種敢于挑戰的精神做到更好。
篇2：幼兒園中班教學工作總結
20**年幼兒園中班教學工作總結
一直以來很少寫小涵幼兒園的情況，具體在幼兒園的表現也不得而知。只是從孩子自己的口中，偶爾能分析出來。
有時候梓涵會說：
媽媽，我不喜歡我幼兒園了，**老師總說我。
我想：肯定是今天淘氣了，被老師批評。
有時候會說：
今天徐碩把我褲子上的小白兔眼睛給揪下來了。
有時候會說：
孫梓祥（全班的榜樣）現在不愛跟我玩了……
昨天說:
我選上當小老師了，小朋友們寫作業的時候，我看著他們……
遇到這些，我若順著話題問下去，很少有明確的答案。只有是在她自己愿意的情況下，主動的交待幼兒園的事情。大人主動問一般問不出什么來。好吧，天天在我們眼皮底下，我們可以看到你的表現，到了幼兒園，我們不能看到你，什么表現你自己安排吧。
總的來說中班下學期的表現挺讓我驚訝的，據奶奶說早上送幼兒園已經成了習慣，不會像小班及中班上學期初那樣哭鬧。明顯感覺到孩子在長大。幾乎每天我們回家都會說一說幼兒園的一些事，或者背一些歌謠，唐詩，或是一起復習英語的內容。就從以下幾個方面總結吧：
學習方面：
作業不經常有，但只要留了作業，我一定要求她是按要求認真的完成。說到作業，我曾嚴厲的要求她：
有一次周末的作業到周日晚上九點才開始寫，內容還不少，小涵寫了一會兒就累了，說不想寫了。如果她比較平靜的說，我也許會答應她休息一會兒再寫。但她卻發起了小脾氣，“我再也不想寫作業了，我都快累死了！”說完，還怒氣沖沖的往作業本上吐了一口唾沫（這種行為之前有過幾次，覺得這孩子惡劣到沒法要了?。?！我當時這個火??！但盡量當時克制住了，隔了一會沒說話。心想是該給小丫頭點顏色看看了。于是把小涵手下的作業本拿過來，：“不想寫是嗎？那好，吐完唾沫已經臟了，把它撕掉，重新再寫一張！”于是我真就當著她的面把快要寫完的那一頁撕了下來。小涵當時眼淚就像線一樣往下掉，但沒有出聲。一會兒小涵又邊抹眼淚，邊繼續寫……后來分析一下，其實主要原因是本來孩子那天真的已經累了，確實比較煩燥，周末的作業是周五放學時留的，為什么不早些讓孩子完成，非要等到第二天要上學了才開始寫。所以以后的作業，都要求她周五晚上先完成。嚴厲過后當媽的當然心疼，只有對孩子沒有要求，沒有期望當媽的才不會在意孩子的表現是好是壞，是對是錯。但我們都有要求，有期望的不是，也許孩子現在不能明白，我們也想了各種辦法來對應孩子的不如意的行為。培養孩子的路上，不可能是一帆風順的，有反思有總結，有改進這就是在成長，不光是孩子，還有家長。
在學習上雖然不要求她一定是第一名，前幾名，但一定要用恰當的方法來要求。學習和分數固然不是孩子成長的全部，但一定要給孩子正確的引導，養成良好的學習習慣，這才是最重要的。
偶爾一次小涵奶奶問幼兒園老師，小涵的學習在班里的什么位置。老師說和孫梓祥（全班的各方面的榜樣）差不多，雖然將信將疑，但當媽的還是挺高興的。
興趣班方面
幼兒園提供的興趣班很有限，就在外面報了鋼琴和美術。學習還算順利，都說好孩子是有夸出來的，這樣孩子才有足夠的自信。我覺得光用嘴皮是不夠的，關鍵是看孩子的行動和表現?，F在基本已經形成了習慣，每天晚上一起在奶奶家吃過晚飯，就一起回我家。一進門第一件事是先洗手，第二件事是打開鋼琴，準備練琴，時間半小時到四十分鐘（練琴的具體過程有高興的時候，有不愿意練的時候。）。然后是自由時間，看動畫片是首選，比如：《機器貓》，《藍貓龍騎團》，《喜羊羊與灰太狼》，《豬豬俠》……。但偶爾遇到愛看的電影，會不厭其煩的反復回看。例如：《飛屋環游記》，《火星人玩轉地球》，《寶葫蘆的秘密》?？催^無數遍后，里面的臺詞會不時的冒出來?？措娨暤臅r候，會一邊畫畫一邊看。每天不知用掉多少張紙，畫的內容不過多評價，自由發揮。最近迷了上剪紙，先把想畫的東西畫下來，然后再把輪廓剪下來。差不多九點的時候，和媽媽一起洗澡，換好第二天的衣服，爸爸再送回奶奶。爺倆關上房門，我一顆忙乎的心才落地，不得不感嘆：我自己的時間就是我睡覺的時間。白天自己的時間供獻給了工作，下班自己的時間供獻給了孩子。
生活方面
自理能力一直不錯，穿衣服，褲子，拉拉鏈，系扣子，穿襪子，鞋，幾乎都能自己解決。還能自己疊被子，擺好枕頭。不得不說，其實這些都是在幼兒園里學的。在家的時候，有意識的安排她自己能做的事情，自己完成。她自己也經常說：自己的事情自己做。但這話要看用在什么時候，有時候想讓小涵隨手幫媽媽拿個東西，人家來一句：“自己的事情自己做”。另外，變得超級愛美。以前裙子根本不愛穿，這個夏天變得超級喜歡。而且一定要能轉起來的裙子，轉得不開也不行。頭發終于留起來了，以前頭發一長就嚷著要剪?，F在樹立了要梳一個長辮子的目標，決心留頭發。但偶爾梳辮子時會不配合，要求很多。奶奶曾說：“每天早上還得伺侯你，梳辮子多麻煩”。小涵來一句：“明天周末，就不您伺侯了，該我媽了！”
身體、飲食方面
體重：21kg
從三歲從到現在基本就長了一公斤。
身高：116cm
算大個子
體型；正常
看小腿很細，實際大腿和屁股上的肉不少。
飲食：每天早飯在奶奶家吃完再去幼兒園，據稱每天一碗豆漿是必須的，配面條，或餛飩，或雞蛋羹等。感謝奶奶對小涵的細心照顧。午飯和晚飯在幼兒園吃，多少不得而知。晚上我們回家再和我們吃一頓。周末由涵媽主廚，基本按孩子的口味來做。
零食：嚴格控制，包括各種乳制品，飲料。覺得超市的東西沒有哪樣適合孩子吃的。放眼望去，似乎看到一個個小胖子。但有時候孩子強烈要求，只好發發慈悲，不得不為超市創收供獻力量。有時親戚送了零食，為了讓小涵少吃，我不得不多吃，因為其它人不吃。我真的是為孩子考慮才多吃的，小涵爸一口認定說是我饞。也許有一點吧，必竟扔了怪可惜的，有些味道還不錯。
洋快餐：嚴格控制，沒得商量。
優點還是有的，缺點也還是存在的。我深知家庭對孩子性格及習慣的影響，教育孩子的路還很長，媽媽也需要成長，陪小涵一起健康快樂的成長！
篇3：幼兒園總結中班十月工作總結
幼兒園總結中班十月工作總結
在秋高氣爽的日子里，我們匆匆度過了十月，回顧這一個月的工作流程，緊張而又忙碌，主要涉及到以下方面：
教育教學方面：本月，我們開展了《快快慢慢》和《紅黃藍綠》兩個主題的教學活動。通過“慢吞吞的壓路機”、“小磨蹭吃飯”、“哪隊會更快”等活動讓幼兒感知了事物運動的快慢，并在感知的基礎上領悟快速運動與慢速運動的各自意義。我們以生活為例，為幼兒講解快速做事與慢速做事的優缺點，從而幫助幼兒有意識地控制自己動作的速度，提高效率。通過“紅黃藍綠”引導幼兒發現世界的美，引導幼兒感知色彩，運用色彩表現美，創造美。
幼兒保育方面：十月份是流行病多發的月份，在國慶之前，我們要求家長將幼兒被褥帶回家洗凈曬好，國慶之后再帶來。鑒于暑假時我班出現的手足口病，本月我們加強了對幼兒的晨間檢查，并以校訊通的方式提醒家長關注孩子的健康成長，謹防傳染病的發生。
環境創設方面：為迎接名師調研活動，我班在環境創設方面下了很大功夫。走廊上掛起了具有平湖特色的西瓜燈，一只只美麗的蝴蝶隨風起舞，可愛的蝸牛與烏龜好像在進行賽跑。尤其在區域環境方面，我們利用各種材料為幼兒創設了豐富的區域，但美中不足的是有些材料制作地較小，不利于幼兒動手操作，以后需改進。
家長工作方面：經常與家長溝通，熱情如實地反映孩子在園表現，糾正孩子的某些不良習慣。
組織活動方面：本月，我們舉行了班級轉呼啦圈、拍皮球、踩小車比賽，為年級賽做好準備。
當然，在工作中也存在不足方面，如天氣漸冷，幼兒在做早操過程中出現縮頭縮腦現象，小手不愿意伸出來，個別幼兒干脆站著不動；以及各領域教學分布不均衡，幼兒缺少戶外活動時間。所以，教師要起帶頭引領作用，精神抖擻地出操，為幼兒樹立良好的榜樣，渲染良好的出操氛圍。利用晨間活動、游戲活動、餐后活動時間等帶幼兒多參加戶外活動，增強幼兒體質。