經濟與管理學院教授先進事跡：明德育人 智善修身

　　“沒有負能量，哪里有能量?”，這是我從陸z教授的朋友圈看到的一句話。就像他的人一樣，有些人以為他是一個負能量滿滿的抨擊者，開始我也這么想，但經過一段采訪后，對于眼前這位經歷歲月洗禮后卻仍舊言辭憤憤的老師油然生發敬意，在現如今的生活中，這樣的老師著實在我心中久久彌留耐人回味。

　　“忠信、進德、篤志、居業”這是陸z教授送給我們的八個字，剛開始我們一頭霧水，但隨著采訪的進行，這團謎霧漸漸散去。這是他的寄語，更是他的追求。

　　明德育人“質”為重

　　從事教育事業三十多年，陸z教授仍舊像一個青年人一樣對自己的事業滿腔熱血。但對于現今的高校教育他同樣有著自己獨特的觀點。陸老師一針見血地指出在課堂上學生學到的知識零零散散，課后不能很好的組織整理消化，因此便導致一種“看似知道很多，細問卻什么也說不上來”的現象。同樣在高校教學中，每個教師都有特定的工作評估，學生也有成績評定，這在無形中形成一種師生各司其職的模式。然而這些現象的出現在某種程度上已經偏離了高等院校以學生為中心的本質。陸z教授更是談到，“目前的教育在某種程度上只能稱為教學，而教育的基本屬性應該是因材施教，培養出真正的專業人才?！?/p>

　　陸z教授的課堂同樣也是一個充滿“爭議性”的課堂，有人說他嚴格，有人卻說他是一位有真才學識和大智慧的老師。對于這一點，陸z教授這么回答:“我知道很多同學覺得我嚴肅，這一點我不全盤否認，我認為做任何事都要懷有一顆敬畏之心，在我看來這一點很重要;但另一方面，我對學生也有自己的要求和標準?！标憐教授說他是一個很實在的人，不喜歡一件事循環反復地嘮叨，課本上的知識他希望同學們可以在課前提前預習，課堂上則需要升華更多更精深的知識。

　　當提及很多同學“被掛課”的話題時，陸z教授更是幽默的說:““掛”這個字對我而言太過嚴重，我認為老師不是劊子手，更不是屠夫?！彼劦酱蠖鄶荡髮W生本著考前緊急復習，60分萬歲的原則學習，這從根本出發點上就是很大的錯誤。在每一行都有自己最起碼的規矩，在陸z教授看來，學生考核成績并不是只是一紙試卷，考核的更是一個人真正學習到的能力。對于這一點，他始終堅持著自己的原則，十分注重學生整體素質。他希望同學們能夠真正在學習中獲得知識和能力的提升，充實自己。

　　談及課堂吸引力，陸z教授告訴我們，課堂內的時間只有100分鐘，在課堂內除傳授基本知識，自己更加注重傳授學習的方法及做人的道理。

　　守“實”獨行不屈從

　　陸z教授長期從事產業組織、產業績效分析的教學與研究工作?；赝麃頃r路，他學習教學，堅持科研，翻開陸z教授的履歷，多年的教學科研經驗沉淀了他無數學術研究成就，但當我們仔細查閱資料時，卻發現這是一位很少出現在大眾視野里的默默奉獻的老師。正如陸z教授所言，自己是一個不喜歡營銷的人?！安煌擞兄煌膬r值觀，但與我而言，對于教學和科研，我有很高的熱情，這就是我想要做的事，所以我甘愿做這條路上的孤獨者，無需掌聲?！痹陉憐教授的身上，我們仿佛感受到了一股寒梅之氣，孤獨卻驕傲。

　　這樣一位專業領域的學者，同樣像大多數人一樣，在人生路上峰回路轉，跌跌撞撞。但從陸z教授的臉上看到的卻是一股不容覷談的正氣。生活中，總會有種種原因讓我們不斷改變自己的態度，降低自己的標準，屈就人生。但是陸z教授卻做到了始終堅守，堅持自己。如他所言，原則問題，不可改變。

　　智善修身不忘“根”

　　稍作淺談，我們便會發現這樣一位兢兢業業的老師，卻也是一位忠實的傳統文化愛好者。陸z教授向我們講述傳統文化知識，從四書五經，到智善育人。他用自己深刻的學習經驗撥動著中國傳統文化的音弦?！皞鹘y文化是一個民族的根基，歷史沉淀下的優秀文化更是我們理應獲取的寶貴財富?！痹陉懤蠋熒砩?，我們感受夠到了筆墨書香傳統文化的傳承，更看到了中華民族最堅實的文化力量。身處新世紀的我們，或許不得不忙忙碌碌工作生活，但一個民族最重要的精神力量一定要時刻堅守。陸z教授更是建議高校應該逐漸開設傳統文化素質培養課，除此之外，學生可以組織成立一些傳統文化團體，例如茶藝、書法、繪畫社團等。

　　這樣一位熱愛傳統文化的老師，生活中的他卻也同樣值得我們學習。陸z教授說他不喜歡在外邊吃飯，買菜做飯就是自己的生活習慣，在健康生活的前提下，也可以深刻體會人民在經濟市場中的主導地位。遵循精致健康生活規律的他，每天五點起床，喝水晨練，然后吃早飯，這一氣呵成的動作已經形成了陸z教授的生物鐘。他說，生活習慣是一個人的修養，更是一種信仰。擁有健康的生活是我們生命更加美好的前提，在科學飛速發展的當代社會，我們每個人都在奮斗奔波，但一定要記得時刻愛護自己，健康生活。

　　什么叫負能量?指正生活弊端的言論?還是指責麻痹生活的人?顯然都不是，相反我們的社會恰恰需要有這樣直接的人，而且他們至關重要。大多數人都在學習培養自己為人處事的能力，我們都想學著去做一個圓滑規矩的人，不愿打破常規，給自己帶來不必要的麻煩，所以我們習慣了說好的話，覺得這樣皆大歡喜。然而長期生存在強烈的自我優越感中的人將會停滯不前，迷失方向。就像鯰魚效應一樣，我們應該正確認識生活中的各種危機感，并不斷改正，不斷進步。

　　時間一晃而過，天色漸暗，采訪拉近尾聲。歷時兩個多小時的交流，對于眼前這位雙眸深邃的老師，從最初的緊張不安，到最終的親近了解?；仡欓_始準備資料里了解到的“嚴肅”、“古怪”等描述字眼，我突然明白陸z教授所說的“要行走在自己的路上”。陸z教授有著筆墨書香的浩然正氣，走在自己的道路上，他寧靜致遠，卻也堅持著自己的信仰，波瀾壯闊。

篇2：生命不息著書不止:記我校X教授勤奮筆耕先進事跡

　　生命不息 著書不止

　　--記我校zz教授勤奮筆耕的先進事跡

　　我校zz教授退而不休，著書立說，十九年來先后編寫專著23部，被人們譽為多產科普作家。

　　zz教授從事蔬菜教學、科研和推廣工作36年，對蔬菜栽培有著豐富的經驗，為了把自己積累的知識和技術傳承后人，他1995年退休后，放棄休閑娛樂的時光，專心致志寫作，先后出版《蔬菜育苗新技術》、《特菜安全生產技術指南》、《彩色甜椒優質高產栽培技術》等專著22部，為我國蔬菜生產做出了貢獻。

　　zz教授出書之多、出書之快，與他勤于學習、善于總結有很大的關系。他幾十年開展了多種蔬菜栽培試驗，特別喜歡特種蔬菜和食用菌栽培技術的研究，并收集了大量的資料，為他以后著書立說奠定了良好的基礎。為了寫好專著，他博覽群書，除自購書籍外，還經常到學校圖書館借閱專業書刊，翻閱大量的參考資料，把最新科技成果和新技術引入書中。因此，他編寫的書通俗易懂，具有先進性、實用性和可操作性，出版發行后，受到廣大讀者的歡迎。其中《大棚日光溫室黃瓜栽培》、《蔬菜栽培實用技術》、《蔬菜間作套種新技術》（北方本）、《魔芋栽培與加工利用新技術》等4部書，供不應求，先后再版6-11次，發行量達37萬多冊。近年來，他先后向我校圖書館贈送已出版的專著14種（本），為我校學生學習提供了珍貴的參考資料，受到了大學生的喜愛。

　　20**年，他因患腎病做了一次大手術，身帶尿袋，行動不便，但他克服常人難以想象的痛苦，依然筆耕不輟，五年編寫6部專著，他這種頑強的拼搏精神，使我校師生深受感動和教育。

　　zz教授退休后勤奮筆耕，取得了顯著的成績。他撰寫的《青椒保鮮與貯藏》一文，被收錄于《中國領導干部理論參考文庫》，并獲一等獎?！断愦毁A藏保鮮與加工利用》一文，在中國新經濟研究中心、中國公共關系協會和北京時代前沿人力資源信息咨詢中心，20**-20**年開展的中國人力資源、科研、學術成果訪問活動中，鑒于此文在該領域具有一定的實踐探索性、開拓性，經調研室綜合評審，被評定為優秀作品，并榮獲優秀科研學術成果特等獎。該文在“中國改革與發展經典成果論著”中被評為一等獎?！断愦环N芽的生產》一文，在建國55周年優秀論文獲獎文庫征文活動中，榮獲優秀獎?！饵S花菜繁殖技術綜述》一文，在北京精苑文化交流中心舉辦的全國優秀論文評選中，榮獲一等獎。個人傳略被收錄于《世界名人錄》、《中國專家大辭典》、《共和國農業專家名人錄》、《世界優秀專家人才名典》。

　　年近八旬的zz教授，雖然年老體弱，但他仍然堅持每天寫作。目前，他又承擔了兩部書的編寫任務。他活到老，學到老，創作到老。他生命不息，寫作不止。

篇3：工業大學十佳教師先進事跡簡介:劉教授

　　工業大學十佳教師先進事跡簡介:劉教授

　　劉z 電力學院副院長、電工基礎教學中心黨支部書記，副教授。

　　任教以來，一直從事本、?？萍把芯可姽る娮宇惢A課程的教學工作。教學過程中注重培養學生的學習興趣，激發學習主動性和積極性，教學效果較好，歷年學生評教、同行評教成績均為“優秀”。重視課程建設與改革，努力實踐教學內容與教學方法的創新，組織、主持、參與自治區級和校級精品課程建設、實驗教學示范中心建設、教學團隊建設以及各類教學改革項目10余項，均取得了較好的效果。

　　工作中樂于奉獻，積極做好傳、幫、帶工作。對青年教師嚴格要求，盡心輔導，指導2名教師獲得校級教改項目、教學技藝大賽二等獎和?；痦椖?，其中1名教師已成長為自治區級教學團隊的骨干力量。

　　積極參與科研工作，努力提高學術水平，發表學術論文10余篇，其中SCI收錄1篇，EI收錄6篇。20**年以來，主持自治區教育廳科研項目1項，參與教育部高等學校博士點基金項目1項。項目研究過程中，注重科研與教學的互動，通過近兩年的努力，與課程組教師一起整理、挖掘出具有一定工程概念的研究性小課題34個，并在20**、20**兩屆學生中嘗試了“基于項目的研究性學習”方式，取得了可喜的成果。

　　擔任電工基礎教學中心主任兼黨支部書記期間，緊緊圍繞“教學”這一中心工作，深入開展各類主題活動，保證了教學工作的圓滿、高效完成。中心黨支部多次被學校、自治區授予“先進基礎黨組織”、“三育人”先進集體、“自治區級基層黨組織建設示范點” 等稱號。