高橋鎮中心小學英語手抄報活動方案

　　為了豐富學校的校園文化，營造濃厚的學習氛圍，激發學生學習英語的樂趣，也為了讓學生準確、規范書寫作業，養成優秀的的書寫習慣，盡情展現我校學生的風彩，特舉行了三至六年級英語手抄報比賽。

　　一、活動背景：

　　英語手抄報集美術繪畫、英語書寫 、資料收集為一體，突破學科整合，展示學生運用英語能力和實踐能力。同時，能激發學生合作意識、鑒賞意識、競爭意識;學生對繪畫有較大的興趣，故英語小組把此內容安排為一次實踐活動。

　　二、活動目標：

　　1. 通過活動，提高學生對英語學科的學習興趣。

　　2. 學會自己從書籍，報刊，網絡收集英語資料，培養動手能力。

　　3. 積累英語知識，提高英語素養 。

　　三、 比賽內容：

　　1.主題不限。版面設計美觀，版式分配合理。繪圖美。

　　2. 英文書寫規范，字體美觀，大小適中。

　　3.學生可以從英語書或英語相關資料中選擇合適的材料進行抄寫。

　　三、 參賽對象：全體三至六年級學生

　　四、 設獎：優秀作品獎

　　五、 時間：20**年6月6日

　　七、 評選人： 綜合組全體教師

　　八、 評分細則：

　　1.書寫規范，整潔，美觀。

　　2.主題突出，圖文并茂，版面設計新穎。

　　3.內容健康，知識趣味性強。

　　獎項設定：各班設一等獎一個，二等獎二個，三等獎三個。

　　各年級設優勝班級獎二個。

　　九、活動評析：

　　1、培養學生英語學習的濃厚興趣。

　　2、學生的能力得以提高和鍛煉。 通過制作手抄報，學生學會制作高質量的手抄報，學生的動手搜集資料能力有所加強，學生間合作意識，競爭意識，鑒賞意識均有提高，。

　　3、對學生進行情感教育，只要學生投入，專注去做 ，就會有成就感。增強自信心。

　　4、從教師方面來說，對學生有多元的評價，會激發學習英語的興趣，積累了英語課外知識。

　　20**年上學期

高橋鎮中心小學英語手抄報活動總結

　　為了激發學生學習英語的興趣，培養學生的動手能力和自主學習能力，充實學生的英語學習生活，讓學生充分感受英語的魅力，營造學生學英語、愛英語的濃厚氛圍，我校在三至六年級開展了英語手抄報活動。

　　此次活動之前，讓學生在充足的時間內完成材料收集、準備和創作。以學生自我創作為主，，在廣大學生的熱烈響應下得以順利開展。

　　全體綜合組教師從版面設計新穎、美觀合理、形式多樣、英語書寫、圖文并茂、不過于花哨、色彩搭配鮮艷等方面進行了綜合評價，共評選出24幅優秀作品在學校櫥窗內展出。這些作品內容充實、圖文結合，版面新穎美觀，并且每副作品都有一個鮮明的主題，充分展現了獲獎學生的綜合能力。并且隨年級的升高，制作水平也朝直線上升的態勢發展。

　　此次活動，不僅充分挖掘了學生的創造潛力和動手能力，進一步培養了學生的參與意識、合作能力、和表現能力，擴大了英語知識面，開闊了他們的英語視野，在校園內形成了濃濃的英語學習氛圍，而且全面提升了同學們的英語書寫閱讀、美術設計、審美情趣等綜合能力，有力地推動了全校學生學習英語的積極性和主動性。

篇二：英語手抄報比賽總結

　　英語手抄報比賽總結

　　為提高學生學習英語的興趣，增強學生的閱讀能力，動手能力，我校舉行英語手抄報活動。

　　活動的主要對象是3---6年級學生?；顒拥男问娇梢詡€人獨立完成，也可以小組合作。本次活動還設立了相應的獎勵方案，不斷激勵學生，充分發揮他們的才能!

　　從英語報紙的質量上來看，學生的概括能力和理解能力有了很大一部分的提高，學生的創造力和創新力得到了充分的發揮，精美的張張手抄報，體現出了學生們良好的審美能力和繪畫的功底，收到了預期的效果：

　　1、全體師生非常重視，熱情高漲，積極性很高，學生認真準備;

　　2、學生的作品大都圖文并茂，質量較高，效果較好;

　　3、學生在英語書寫、版面編排、設計方面得到了一次較為全面的實訓;

　　4、提高并規范了學生的書寫;

　　5、有些學生二人合作編輯手抄報，培養了學生的團結協作精神;

　　6、提高了老師、學生對英語書寫的認識，書寫是自己的第二容貌，把字練好的必要性。

　　本次活動提高了學生學習英語的興趣，培養了學生的創作能力與合作學習能力，豐富了學生的課余生活，增強學生的閱讀能力，擴大了學生的英語文化知識。學生通過收集資料，動手設計制作手抄報，

　　發揮了自己的想象力和創造力，學會了用英語做事情，使英語學習變得更有樂趣。

　　..........小學

　　20**年5月24日

篇三：英語手抄報活動方案及總結

　　精河縣第二小學英語手抄報比賽方案

　　為了豐富學校的校園文化，營造濃厚的學習氛圍，激發學生學習英語的樂 趣，也為了讓學生準確、規范書寫作業，養成優秀的的書寫習慣，盡情展現我 校學生的風彩，特舉行了三至六年級英語手抄報比賽。

　　一、活動背景：

　　英語手抄報集美術繪畫、英語書寫、資料收集為一體，突破學科整合，展示 學生運用英語能力和實踐能力。同時，能激發學生合作意識、鑒賞意識、競爭 意識;學生對繪畫有較大的興趣，故英語小組把此內容安排為一次實踐活 動。

　　二、活動目標：

　　1. 通過活動，提高學生對英語學科的學習興趣。

　　2. 學會自己從書籍，報刊，網絡收集英語資料，培養動手能力。

　　3. 積累英語知識，提高英語素養。

　　三、比賽內容：

　　1.主題不限。版面設計美觀，版式分配合理。繪圖美。

　　2.英文書寫規范，字體美觀，大小適中。

　　3.學生可以從英語書或英語相關資料中選擇合適的材料進行抄寫。

　　三、參賽對象：全體四至六年級學生

　　四、設獎：四年級一二三等獎、五年級一二三等獎、六年級一二三等獎。

　　五、時間：20**年11月6日-20**年11月22日

　　七、評選人：英科組全體教師

　　八、評分細則：

　　1.書寫規范，整潔，美觀。

　　2.主題突出，圖文并茂，版面設計新穎。

　　3.內容健康，知識趣味性強。

　　九、活動評析：

　　1、培養學生英語學習的濃厚興趣。

　　2、學生的能力得以提高和鍛煉。通過制作手抄報，學生學會制作高質量 的手抄報，學生的動手搜集資料能力有所加強，學生間合作意識，競爭意識，鑒賞意識均有提高。

　　3、對學生進行情感教育，只要學生投入，專注去做，就會有成就感。增 強自信心。

　　4、從教師方面來說，對學生有多元的評價，會激發學習英語的興趣，積累 了英語課外知識。

精河縣第二小學英語手抄報活動總結

　　為了激發學生學習英語的興趣，培養學生的動手能力和自主學習能力，充 實學生的英語學習生活，讓學生充分感受英語的魅力，營造學生學英語、愛英 語的濃厚氛圍，我校在三至六年級開展了英語手抄報活動。此次活動之前，讓學生在充足的時間內完成材料收集、準備和創作。以學生自我創作為主，在廣大學生的熱烈響應下得以順利開展。

　　全體英科組教師從版面設計新穎、美觀合理、形式多樣、英語書寫、圖文 并茂、不過于花哨、色彩搭配鮮艷等方面進行了綜合評價，共評選出24幅優秀 作品在學校櫥窗內展出。這些作品內容充實、圖文結合，版面新穎美觀，并且 每副作品都有一個鮮明的主題，充分展現了獲獎學生的綜合能力。并且隨年級 的升高，制作水平也朝直線上升的態勢發展。

　　此次活動，不僅充分挖掘了學生的創造潛力和動手能力，進一步培養了學 生的參與意識、合作能力、和表現能力，擴大了英語知識面，開闊了他們的英 語視野，在校園內形成了濃濃的英語學習氛圍，而且全面提升了同學們的英語 書寫閱讀、美術設計、審美情趣等綜合能力，有力地推動了全校學生學習英語 的積極性和主動性。

篇2：學校硬筆書法比賽總結

　　20**年學校硬筆書法比賽總結

　　為配合學校開展書寫規范漢字的活動，同時也為了檢驗學生練字的效果，我校20**年10月22日舉行了全校性的硬筆書法比賽。通過硬筆書法比賽旨在，糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢，進一步培養、激發了同學們練字的興趣，使同學們養成良好的書寫習慣。結果，我們欣喜地看到，開展練字活動以來，同學們的書寫能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現了一批佳作。從比賽反饋的情況來看，我們今后要對學生進行具體的指導。

　　一、進步

　　1、學生的書寫的字體結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。

　　2、字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

　　3、整幅作品布局合理，美觀大方。書寫內容與語文課堂教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辨認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。

　　二、不足

　　1、執筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。

　　2、從初賽的情況看，整體不太理想。特別是筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。

　　3、今后練字前，老師要指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫。

　　4、在章法上，老師還要多做指導。

篇3：中學校長在學校師德演講比賽活動中總結講話

　　中學校長在學校師德演講比賽活動中的總結講話

　　老師們、同學們：

　　剛才，我們共同聆聽了12位教師的演講，從整體上來看，本次演講，比預想的要好，老師們都能積極配合學校的工作，把本次演講當成一項工作去完成，能從不同的方面，以不同人的先進事跡，（這也是我們身邊熟悉的人和熟悉的事）用她們充滿激情的豐富語言和神情給我們大家作了一場精彩生動的演講，他們從不同的角度詮釋了良好的師德師風。這是這次演講活動的優點。不足之處是個別老師演講稿的內容理論性知識太多，實實在在發生在身邊的事跡太少?？偟膩碚f，老師們個個精神飽滿，神情激揚，用樸實的語言表達了自己在工作中的想法和做法，通過演講活動，老師們明確了自己肩上的責任。正如老師們演講稿中所說的“師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師是社會主義精神文明的建設者和傳播者?！币虼藥煹虏皇呛唵蔚恼f教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位體現。通過演講實現自我教育、自我查擺、自我反思、自我改進、自我糾正、自我提高的目的。

　　教師要為人師表，就是要求我們時時處處要為學生做出榜樣，包括我們言傳身教的一切行為，即使在細微處也應表現出為人師表的風范。因此我們作為教師應該具備比常人更高尚的道德情操。我們既要把科學文化知識傳授給學生，更要用自身完美的行為感染學生，影響學生。所以，既然我們選擇了教育事業，就應該自覺加強個人修養，不斷完善自我。

　　這次演講中既有教師自己的心得體會和從教的感受，象程傳珠老師帶病工作，全身心的想著學校的事情，***老師等從教育教學、班級管理的好做法，好經驗談起，這些榜樣和事例告訴我們，當好教師，至少我們要做到：

　　一、自覺成為追求真才實學的榜樣，堅持終身從教，不斷學習的能力。

　　二、解放思想，開拓進取，既要打好人文學基礎，又要打好科技素質基礎。

　　三、自覺成為遵紀守法的模范，時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守校紀校規，自覺強化個人的法制觀念和意識，以模范的行為為學生們做出表率。

　　最后，讓我們以這次師德演講會為契機，深入自覺地開展一場師德師風的自律建設活動，為把我校師德師風建設推向更高層次和境地而共同努力。