中考研討會發言材料

　　真抓實干，大面積提高教學質量—化學教學經驗交流

　　各位領導、各位同仁：

　　大家好!

　　汾西縣第二中學是山西省義務教育示范學校，山西省德育示范學校，臨汾市實驗教學先進學校。近年來，在上級部門的領導關懷下，在我校全體師生的共同努力下，我們積極實施“德育強校”、“學習型學校”、“文化強校”三大戰略。學校的育人氛圍、教育管理、教學質量發生了明顯的變化。特別是化學教學，近年來，中考化學成績均分、及格率、優秀率一直名列全縣第一。今年，我?；瘜W成績高出我縣平均分的8.8分，在全市中考評估中成績優秀。

　　下面，就我校的化學教學情況和大家作一簡要交流。

一、激發和培養學生的興趣

　　托爾斯泰曾經說過:“成功的教學,所需的不是強制,而是激發學生學習的興趣。“心理學研究表明，人們對自己感興趣的事物，總是力求去探索它。但興趣不是先天固有的，而在于后天的培養。因此，我們的每一堂課都應精心設計，并想方設法培養學生的學習興趣，才能提高課堂教學效果

　　1.巧設實驗，引發學習興趣。

　　化學是一門以實驗為基礎的學科，激烈奇幻、生動鮮明的化學反應現象很容易吸引住學生。如在講二氧化碳的性質時增加“紫花變紅花”的實驗;在講微粒的性質時增添“空中生煙”和“鐵樹開花”開的實驗;在上化學第一節課時做“白酒變紅酒”“水變牛奶”“水變汽水”在講燃燒的條件時增添“水中著火”的實驗等有趣的實驗都能激發起學生的興趣

　　2.精心設疑，激發學習興趣。

　　好奇心是學生的天性，在教學中要以設疑巧妙地激發學生的學習興趣。

　　例如講授“溶液、懸濁液、乳濁液”一節時，老師一上課就問學生：“你們在家里做過‘酸辣湯’嗎?”學生馬上會想，學化學與做“酸辣湯”有什么關系?當學生迷惑不解的時候，老師便通過實驗講透了溶液、懸濁液、乳濁液的概念。學生們在實驗的現象中和老師提問中產生興趣，又帶著疑問探究知識，樂在其中，既激發了學生學習化學的興趣，又為后續課程打下了埋伏，取得令人滿意的教學效果。

　　又如在講《二氧化碳的性質》時，教師先播放一段“死狗洞”的錄像，學生覺得很有趣，教師就趁熱打鐵，讓學生討論錄像里的情景，然后學生自己總結出二氧化碳的性質。這樣的課堂教學顯然有事半功倍的效果。

　　3.開發家庭小實驗，增強學習興趣

　　家庭小實驗的引入使得課堂教學延伸至課外，它對鞏固知識起到一定的作用。如在學習了空氣中氧氣含量的測定后，我們都會給學生布置一個家庭小實驗——用玻璃杯、飯碗、小木塊和短蠟燭來完成該實驗;在學習“鐵生銹”時，提前一周安排學生在家做課本126頁的“鐵釘銹蝕的實驗”。讓學生感到化學實驗不僅是在學校里能做，在家里同樣也可以做，讓同學們感受到化學就在我們身邊，從而熱愛化學。

二、教給學生學習化學的方法

　　美國未來學家阿布文·托夫勒說過：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。”由此可見，指導學生的學習方法，培養學生的學習習慣，提高課堂教學的效益，才是整個教學的精髓。

　　1.指導學生學會觀察。

　　化學是一門以實驗為基礎的自然學科。初三教材中演示實驗、學生實驗、家庭小實驗等共有100多個。這么多的實驗，對學生來說必須學會觀察，才能真正掌握化學的有關知識。實驗對培養學生觀察能力和實驗技能起著舉足輕重的作用，它是學生獲取感性信息的重要途徑。因此，教學中教師一定要指導學生學會觀察。

　　對于初三學生來說，他們對化學實驗具有強烈的好奇心，很容易被突如其來的新現象所吸引，從而忽略了真正的觀察。為此，教師一開始就注意當好領航員，告訴學生應該觀察什么。其實，所謂觀察實驗現象，就是要觀察實驗過程中物質的狀態和顏色的變化以及是否伴有發熱、發光，產生氣體，生成沉淀等。這樣經過一段時間的“領”，使學生逐步形成獨立觀察習慣。其次，教師在實驗教學中指導學生怎么觀察。實驗前，我們要求學生觀察藥品的狀態、顏色、儀器的形狀和連接。實驗中，我們要求學生集中精力觀察，力爭做到看準、看細，避免感知信息的片面性，同時還要善于帶著問題去觀察，抓重點，抓本質，對一些異?，F象也不放過。例如，做鎂帶的燃燒實驗，學生將實驗現象簡單描述為“劇烈反應，發出耀眼的白光”，其實伴隨鎂帶的燃燒，還向上升起了一縷白煙，更重要的現象是燃燒前物質是銀白色，有金屬光澤，有彈性，而燃燒后物質是白色，無光澤，松脆粉末狀固體。這一現象說明反應變化后，生成了新的物質，這正是此實驗的本質。我們抓住此實驗的本質，進一步指導學生學會觀察。

　　2.指導學生學會總結。

　　對所學知識進行及時的總結是對知識升華，而課堂教學中教師指導學生熟練運用多種方法進行小結，使之公式化、規律化、結構化，是學習化學知識的有效方法。如學習了一氧化碳的物理性質后，我們指導學生總結氧氣、二氧化碳、一氧化碳的物理性質，從色(顏色)、密(密度)、溶(溶解性)、味(氣味)等方面進行總結，歸納出氣體的一些物理性質。

　　3.指導學生學會記憶。

　　記憶是學生存儲信息的主要方式，是學生鞏固、升華知識的重要步驟。就化學而言，由于其內容多而散，學生往往會陷入一看就會，一用就忘，一做就錯，一考就敗的怪圈，從而大大挫傷學生學習的積極性，影響學習效果，所以掌握行之有效的記憶方法尤為重要。

　　我們在教學中根據初三學生的年齡特征，向學生介紹一些記憶方法并及時進行檢查，記憶方法有：要點法、實驗法、網絡法、列表法、形象法、歌訣法、規律法等。例如對一些相似的識記材料，像元素、原子、分子、單質和化合物等，就要求學生進行對比分析，求同求異，然后列表記憶;對物質的組成、結構、性質、變化等要求學生通過歸納、編組，形成網絡進行記憶;對一些枯燥的化學用語教師編成順口溜或歌曲讓學生進行記憶。

　　4.指導學生學會記筆記。

　　人的記憶力是有限的，再好的記憶力隨著時間的延長也會減弱。這就需要筆記資料來補充。但是，對于初中生來說，他們中不少人處理不好聽課與筆記的關系，往往顧上聽就顧不上記，顧上記就會漏了聽。因此，教師必須指導學生學會摘錄。

　　課堂上筆記應摘錄三個方面主要內容：一是記教師講授提綱，二是記綱內要點及教師分析，三是記常見錯誤或對自己有啟發的事實。當然，我們要求學生除了課堂上的記錄外，課后學生應根據自己的情況及時補充、整理筆記，使記錄的內容實效性更強。老師每周檢查一次。

三、注重知識的落實

1.實驗教學的落實

　　化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗是學生學習化學的窗口。生動形象、劇烈奇幻的實驗最能吸引學生的注意，激發學生的學習興趣。為此，我們不但要做好演示實驗，還要為學生創造更多自己動手做實驗的條件。在課堂演示實驗中注重師生、生生互動。當教師提出演示實驗由個別學生到教臺完成時，學生都躍躍欲試，都想親自動手參與實驗，形成一種“動”的氣氛。在學生代表“登臺表演”的同時，臺下的學生進行評判和糾正錯誤，討論觀察到的現象和操作方法，這樣由臺上局部“動”，牽引臺下整體“動”，形成一種活躍的課堂氣氛，學生學習興趣高漲;這時教師作為一個引導者，適時抓住時機，講實驗的原理、步驟和注意事項。。當然，參與課堂演示實驗的學生畢竟只有一小部分，因此還應重視學生的分組實驗課。如果說學生觀察老師的演示實驗生動有趣，那么，讓學生親自動手做實驗就更加富有趣味性和挑戰性。正如有些學生所說:“見到儀器手發癢，不摸不弄不舒暢”，教學中應積極創造條件，讓學生盡可能的多做分組實驗，滿足學生這種迫切的心理需要，進一步激發學生學習化學的興趣。

2.“精講多練”提高教學效率

　　精講，就是講方法、講學法，引導學生去實踐，讓學生動手、動口、動腦，從而突破重點。練，就是鞏固知識，練要練到點子上，要精心設計一些針對性較強的典型問題，以達到真正掌握知識、舉一反三的目的。實踐證明，通過精講多練，提高學生的學習主動性和自覺性，有利于抓住重點、突破難點，大面積提高化學教學質量。

3.拔優提中抓后進，有效發揮“互幫互助”的作用

　　我們的老師的精力是有限的，必須充分發揮學生的資源的作用，在我們的教學當中，按成績把學生按好中差合理搭配分組，由組長負責落實組員當天所學知識，再由教師落實組長，或組長互相落實，教師還要對組員進行抽查。同時經常進行小測驗并公布各組排隊情況，讓組與組之間形成一種競爭機制。這樣優秀生在幫助同學的過程中，獲得一種成就感，他們會加倍努力;“后進生”得到幫助與指導，逐漸增強了自信。實踐證明：“互幫互助學”不僅使中差水平的學生學習成績提高的快，而且優秀生會更優秀。

4.糾錯整理的落實

　　在教學中，我們要求學生每人準備一本糾錯整理本，記錄學生出錯的知識與問題，對于這些知識和問題，我們通過教師分析解決，或者由已掌握的學生講解強調等形式讓學生理解，弄懂弄通，然后要求學生在糾錯本上重新做出來。對于學生的錯題本，教師都要親自批閱，共性問題集體解決，個別問題個別解決。一個知識，上上下下，幾次重復，直到學生弄懂弄通為止。

5.團隊合作精神功不可抹

　　人常說：眾人拾柴火焰高。團隊合作精神在我們的教學工作中發揮了不可低估的作用。自從我校實施學案教學以來，化學組每個人主要從備教材、備學生、備學法方面認真編學案，在教研活動時間共同討論，取長補短整合成好的學案供下周利用。

　　在中考復習階段，我們化學組成員結合課程標準選擇好的復習資料，針對學生的實際情況挑選部分題，做到精講精練。在中考前一個月挑選全國中考中的好試題10-15份進行強化訓練。

　　以上，就是我校在化學教學中的一些做法，懇請各位領導、各位同仁批評指正，并提出寶貴的意見和建議。教學有法，教無定法，在基礎教育課程改革深入發展的今天，我們能深切感受到，學生的潛力是巨大的，是無窮的。教師的任務，就是調動和引領學生，讓他們學會求知、學會思考、學會學習，讓我們自覺行動起來，積極轉變觀念，深入研究教育教學規律，為孩子的成長奠基。

　　謝謝大家!

篇2：物業管理研討會的發言稿

　　經中國貿促會批準,由《中國對外貿易》理事會和馬來西亞綠野集團主辦的《中國對外貿易》理事會20**年年會暨“中國經濟發展與對外貿易合作論壇”于20**年2月26日-28日在馬來西亞吉隆坡召開。新浪財經獨家網絡直播本次年會暨論壇。以下為:香港全方位房地產顧問有限公司董事總經理陳國強發言實錄

　　“房地產”與任何發展項目均聯上緊密關系,甚至為最重要一環,故全球各地“房地產”一向為高值產品,亦是財富保值及投資增長之熱門項目,所以投資者及用家對該產品的售后服務(物業管理服務)的質素十分重視。

　　物業管理自80年代初在中國深圳、廣州起步,至90年代,在房地產建設熱潮的推動下,速猛發展,進入二十一世紀后,已成為一項嶄新及最具發展潛力的行業,但它仍處于起步階段,這一點,大多數投資者及用家未有覺察到,因而大大影響他們的投資計劃及成效。

對商業投資的影響

　　中國經濟發展迅速,人民生活水平提高,特別在北京、上海及廣東省城市,對高質素消費品及服務的需求甚大,有不斷增加趨勢?；谶@個因素,造就高檔次大型商場及商業步行街的衍生;外國及中國內地著名品牌產品及服務的經營商因而看好這個市場,紛紛制定大中華業務拓展計劃,經評估人均收入水平、經濟增長及消費潛力等因素后,再選址于新建的高檔次商場及步行街內,便全情投入,大展鴻圖。

　　開業初期,生意興隆,短時間已有可觀收入,因某些品牌服務受到追捧,在此利引下,經營者提前擴充業務及其它同類經營者加入競爭,一時間,營商環境熾熱,但這一切將打亂原定租戶組合,改變人流方向及引致不平衡,部份信道不敷應用,其它區域顧客稀疏之租戶為求生存,割價及降低服務質素,最后引致惡性循環,有客者不能經營,無客者被迫結業。物業管理公司不但沒有適當控制,甚至加以鼓勵,再者缺乏有計劃性推廣及定期檢討,最后結果,租戶遷離。對于那些失去選擇及創意的商場或步行街,顧客必定興趣銳減,甚至另覓新地點,到了那時刻,該等缺乏優質管理的商場雖有先進設計及位處旺區,但仍然無法改變現實,而有關受影響的投資者、商場業主及物業管理已是既定損失承受者外,當區經濟亦因而被拖累,將成為大輸家。

在地區經濟之角色

　　另一方面,在后發展城市,房地產是推動整個經濟的火車頭,它們的價值上升是經濟增長的指針,故各省市政府均看重該市場,并明白到健康市場發展不但可穩定當區經濟,甚至帶動其它行業的投資貿易活動。

　　要達到目的,各物業的小業主需視物業為必需品外,并要作為私人財產保值及投資增值的工具,在這文化下,房地產發展商及小業主方愿意投入資源,以保持物業質素,但現階段該等城市遇到困難重重,因為房地產是私人財產,是否投入資源是小業主的權利,同時,他們一般認為維持物業質素并不太重要及是發展商與政府的責任,不應該由他們承擔。

　　雖然中國政府已提供良好的制度及指引,并決心處理問題,但礙于小業主的原有思想文化仍保存,短時間內難以改變,只有內銷而沒外商投資承托的房地產市場將難以作為帶動經濟發展的火車頭,最后影響當區整體投資貿易活動。

　　其實問題并不難解決,只要思想教育上下些功夫,專業的“全方位”物業管理公司可作為中介人,以小業主及投資者的角度和想法提供意見及預先講解他們的權與責,同時顯示“全方位”優質服務如何能提升現有物業價值及促銷新物業單位的誘因下,使他們盡其責任外,并愿意配合當區整體發展方向,以達至官、商、民“三嬴”局面。

“全方位”服務

　　以上種種問題之癥結,是基于缺乏專業的“全方位”物業管理服務。傳統物業管理公司之角色只著重于管理層面,每當完成了整個

篇3：小學畢業班數學研討會發言稿

小學畢業班數學研討會發言稿

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家下午好！

今天，我能夠參加此次畢業班教學研討會，實感榮幸，在此，我就20**年畢業班數學教學中的困惑和取得的經驗與大家共勉，不妥之處敬請批評指正。

一、在教學過程中的困惑

1.兩頭大中間小現象嚴重。我班共59名學生，在教學過程中發現，班上的優生和差生所占的比例較大，中等生較少，畢業班時間緊迫，學生個體差異較大，加之臨近畢業自己又有點急功近利，很難做到因材施教。

2.學生的數學學習和生活實際相脫節。學生在學習之中往往不能夠聯系生活實際，不能運用所學數學知識解決生活中的問題，實踐能力比較薄弱，這個問題的產生與新教材知識編排不夠系統化有關系。

3.家長對孩子的重視程度不夠。在經濟社會的大潮中，人們的經濟意識濃厚，家長往往忙于工作，在物質生活方面對孩子關心較多，忽視了學生的精神層面的引領，導致學生的學習興趣不夠高，學習習慣有待提高。

二、在教學中的感受。

1.嚴謹的教學態度是前提。小學六年級的課程，內容簡單一般教師都能教，但教好的關鍵是要有嚴謹的教學態度，要做到不帶情緒進課堂，不放過學生的每道錯題。尤其在學生的作業方面，凡是布置的作業隨收隨閱，從不拖欠，每天保證全收全閱，當個別學生做作業有困難時，要盡量抽出時間進行個別輔導。

2.加強思想教育是基礎。六年級的學生，他們和其他年級的學生相比年齡偏大，思想顯得比較成熟，思想愛走神，因此，要想提高教學成績，首先就得做好學生的思想教育工作，每周，我必須抽一節課的時間，做學生的思想工作，經常講一些曾經帶過的學生的事例，給他們講一個人怎樣樹立遠大的目標，鼓勵他們不斷地向著目標去努力，加強思想教育，增強他們學習的自信心，這樣會達到事半功倍的效果。同時付出全部的關懷與愛心，去細心觀察每一個孩子的生活，用心聆聽每一顆幼小的心靈，然后真正給予適合他們的幫助。

3.提升教學質量是根本。教學有法，但無定法，貴在得法。教法制約學法，在教學時我努力做到以下幾點：一是低要求多訓練，摸清學習相關準備知識、基礎、能力、和心理準備的實際，指導要求放在他們努力下可以達到的水平上，使新舊知識產生聯接，形成整體知識框架。二是設計問題有梯度，活動方式多樣化。根據學生的生活實際，確定學生能達到的目標，把教學內容按由易到難，由簡到繁的步驟分解成合理的層次，然后分層進行，把產生挫折事件的頻率減至最低，使他們步步有進展，處處有進展，處處有成功，處于積極學習的狀態，從而不斷增強學習的自信心。三是教學過程中，注意“三講兩不講”:“三講”即講重點、難點；講規律，拓展；講易錯，易漏，易混的知識點?！皟刹恢v”即自學能會的不講；講了也不會的不講。四是深挖教材，把課本由薄變厚。在備課前一定要深挖教材。比如：在教學第十一冊《百分數的應用題》這一章，課本只有四小節內容，但實際我們會發現這部分知識點多，如果要概括的話，可以分為七大類應用題，而且每個知識都是學生需要掌握的重點，也是我們需要挖掘之處，所以，為了后期的總復習收到更好的效果。五是做好學生考試成績的分析和反饋。對教學中存在的問題及時糾正和處理，布置作業盡量做到少而精。

4.抓好系統復習是關鍵。歸類復習是數學老師在復習期間不可缺少的一個重要環節。而六年級復習期間，教材都已對小學階段所學的各種類型進行歸類整理。教師在進行歸納總結各種類型時，應按照每種類型的解題規律及方法、技巧來進行指導，以提高學生正確靈活、快速解答每種類型及總結歸納的習慣。不是蜻蜓點水般的面面俱到，而是重點講每一類的知識點，每個知識點之間的縱橫聯系。

5.加大學困生的轉化是保證。俗話說得好“親其師而信其道”。學困生的學習基礎差，致使學習過程中造成了障礙，這就需要老師耐心地去排除障礙，“讓不聰明的學生變聰明，讓聰明的學生更聰明”，這是教師的追求，我著眼學生的長遠利益，用發展的眼光去評價每一個學生，“進步就是最好”，努力給學生創設一個輕松愉快的學習氛圍，在課堂上，學生犯了錯誤，要耐心地去指導，不指責學生，建立良好的師生關系。

6.構建家校聯系的平臺是保障。在教學中與家長的溝通十分重要。當學生無論在紀律上、學習上、生活上有問題時，尤其學困生的學習，我就通知學生家長，讓他們知道孩子在學校的表現，針對班上一些性格內向的學生，在課堂上，我感覺到他們很害怕，不敢發言，甚至在課堂上連教師都不敢看一眼的學生，我利用閑余時間，跟他們談談心，走訪學生家長，跟學生家長交談，讓學生盡快接近我，學生的學習會很快得到進步。

以上是我個人在平時教學過程中的一些不成熟的感受，不妥之處還請各位領導和同仁批評指正，謝謝大家！