口算兩位數除以一位數
教學目標：
1、結合具體事例，經歷自主探索簡單的兩位數除以一位數口算方法的過程。
2、能正確口算簡單的兩位數除以一位數。
3、積極參與數學活動，獲得愉快的學習樂趣。
教學建議：
◆擺花壇
1、教師談話，引出國慶節學校擺小花壇的事情，口述例2的數學信息，提出兔博士的要求。師生列出除法算式：84÷4，鼓勵學生用自己喜歡的方法算一算。
2、交流學生個性化的算法。亮亮的算法如果學生想到，在學生交流的基礎上，教師再講解，并在算式上表示出口算的過程和方法：把84分成80和4，用80和4分別除以40最后強調：因為84每一位上的數除以4都正好除盡，口算除法時，依次寫出結果就可以。
◆試一試
教師提出問題，讓學生自己列式并試著口算解答，然后全班交流。答案：
84÷2＝42（盆）
◆練一練
第1題，可以讓學生口算并寫出結果，再全班訂正，也可以先指名回答，再讓學生寫出結果。
第2題，由學生獨立完成，再交流。答案：
36÷3＝12（根）
第3題，先讓學生讀題理解題意，再列式解答。交流時說一說是怎樣想的。答案：
66÷2＝33（臺）
第4題，讓學生讀題，了解題中是兩個問題，再解答。答案：
120÷4＝30（本）
120÷6＝20（本）
◆問題討論
首先讓學生了解圖中的信息，理解問題的意思；然后獨立解答，并回答說明問題。答案：
白色每枝13元，
紅色每枝12元。
12＜13，紅色的百合便宜些。
篇2：三年級數學上冊第1單元生活中的大數認識一萬教學建議冀教版
認識一萬
教學目標
1.結合現實素材經歷認識并感受一萬的過程。
2.知道10一千是一萬，能認、讀、寫一萬。
3.積極參與教學活動，體會一萬的實際意義，培養初步的數感。
教學建議
◆認識一萬
1.師生交流對家庭電器價錢的調查結果，如果學生說不出超過萬的數，教師可以介紹某種大件電器的價錢。提出：你知道一萬有多大嗎?并用大頭蛙的話告訴學生一個一個數的結果。
2.出示一個正方體，讓學生數一數有多少個小正方體，或告訴學生1個正方體是由1000個小正方體組成的。再出示十個正方體，告訴學生：這10個正方體一共有一萬個小正方體。然后師生一起一千一千地數，數到九千時，教師提問：再數一千是多少?最后讓學生從一千開始數到一萬。
3.師生共同總結出：10個一千是一萬。然后介紹一萬的寫法，強調一萬是一個五位數。
◆認識一萬元
1.出示三組人民幣，先讓學生說一說每種人民幣的面值是多少，再估計一下每一捆有多少張。然后介紹：銀行為了方便計算，不管是哪種面額的人民幣，每捆都是100張。最后師生共同數出三組人民幣都是一萬元。
2.讓學生了解紅紅一家三口人談話的內容。先討論：媽媽5個月的工資是一萬元是怎樣推算的?再回答爸爸提出的問題。學生可以用不同的方法說明，只要合理就給予肯定。
◆做一做
1.課前準備兩包復印紙(1000張)。讓學生觀察并了解包裝紙上的數學信息。然后推測出20包這樣的復印紙是10000張。
2.提出“做一做”的要求。先讓學生想象一下：一萬張紙摞起來有多高?再討論：可以怎樣測量一萬張復印紙的厚度?鼓勵學生說出不同的方法。
3.師生共同用不同的方法測量出一包(500張)有多厚，先推算出兩包(1000張)摞在一起有多厚，再推算出一萬張復印紙的厚度。
◆練一練
第1題，先讓學生明白題意和要求，再獨立完成。交流時說一說是怎樣想的。
第2題，鼓勵學生用自己喜歡的方法算一算，然后全班交流。
第3題，可以請10名同學站成一排，量出隊伍的長度，再鼓勵學生根據隊伍的長度推測。
◆問題討論
先讓學生獨立思考，然后全班交流，重點說一說是怎樣判斷的。學生的說法不一定規范，只要說清道理，教師就給予肯定。
篇3：三年級數學上冊第2單元教學建議冀教版
整十、整百數乘一位數
教學目標：
1、結合具體事例，經歷自主探索整十、整百數乘一位數口算方法的過程。
2、掌握整十、整百數乘一位數的口算方法，能熟練地進行口算。
3、能積極參加數學活動，感受數學與生活的聯系，獲得口算解決問題的成功體驗。
教學建議：
◆賣書問題
1、由生活中的保健問題引出樂樂書店新到《保健小常識》的事情，讓學生觀察情景圖，說一說從圖中了解到哪些數學信息。
2、提出問題(1)，鼓勵學生用自己的方法進行口算。
3、交流學生的個性化算法。如果有學生用乘法計算，給予鼓勵，讓學生說一說是怎樣想的、是怎樣算的。如果沒有出現，教師參與交流，重點講解20×4怎樣口算，使學生明白：可以把20看作2個十，2個十乘4等于8個十，就是80。
4、提出問題(2)，師生列出乘法算式，鼓勵學生口算，讓學生說一說是怎樣算的。使學生理解：可以把80看作8個十，8個十乘6等于48個十，48個十是480。
5、提出問題(3)，鼓勵學生自己列出乘法算式并試著口算。交流時，重點說一說是怎樣想的、怎樣算的。使學生理解：可以把300看作3個百，3個百乘6等于18個百，18個百是1800。
6、提出兔博士的問題，鼓勵學生提出其他問題并計算。
◆練一練
第1題，讓學生先把每組中的三個題進行比較，再計算。交流計算結果時，重點關注第三組題60×5和600×5積中的0。
第2題，先讓學生讀題理解題意，再獨立完成，然后交流算式和口算結果。答案：
400×4=1600(米)
400×3=1200(米)
第3題，讓學生自己讀題，獨立完成計算，再交流。答案：
(1)30×5
=150(千克)
(2)150-30=120(千克)